Литература
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М.,
|
1994. |
|
Абульханова Славская К.А. Стратегия жизни. М., 1991. |
|
Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн.: Пер. |
|
с англ./Под ред. К.М.Гуревича, В.И. Лубовского. М., 1982. |
|
Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. |
|
Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся орга |
|
низации. М., 1996. |
|
Батышев С.Я. Реформа профессиональной школы: опыт, по |
|
иск, задачи, пути реализации. М., 1987. |
|
Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: харак |
|
теристики и условия достижения. М., 1998. |
|
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь справочник по пси |
|
ходиагностике. СПб., 1999. |
|
Гарбер Е.И., Козача В.В. Методика профессиографии. Сара |
|
тов, 1992. |
|
Гейжан Н.Ф. Теория и практика профессиональной кон |
|
сультации. М., 1991. |
|
Голомшкок А.Е. Выбор профессии и воспитание личности |
|
школьника. М., 1979. |
|
Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное |
|
самоопределение молодежи. Киев, 1988. |
|
Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения |
|
вершин профессионализма. М., 1993. |
318 |
Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. |
М., 1988. |
Литература
Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. Екатеринбург, 1998.
Иванова Е.М. Основы психологического изучения профес сиональной деятельности. М., 1987.
История советской психологии труда: Тексты/Под ред. В.П.Зинченко, В.М.Мунипова, О.Г.Носковой. М., 1983.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 1988.
Климов Е.А. Психология профессионала. М.—Воронеж, 1996.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределе ния. М., 1996.
Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Об нинск, 1993.
Котелова Ю.В. Очерки по психологии труда/Под ред. Е.М.Ивановой. М., 1986.
Ливенхуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни: Развитие че ловека между детством и старостью. Калуга, 1994.
Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
Новиков А.М. Профессиональное образование в России. М., 1997.
Общая психодиагностика/Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Сто лина. М., 1987.
Основы психодиагностики/Под ред. А.Г.Шмелева. М.—Рос тов н/Д, 1996.
Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрас тного развития//Вопр.психологии. 1995. № 1.
Практикум по психодиагностике/Под ред. Н.С.Глуханюк. Екатеринбург, 1999.
Профессиональная ориентация учащихся/А.Д.Сазонов, В.Д.Симоненко, В.С.Аванесов, Б.И.Бухалов. М., 1988.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самооп ределение. М.—Воронеж, 1996.
Психологическое сопровождение выбора профессии/Под ред. Л.М.Митиной. М., 1998.
Рабочая книга практического психолога: Технология эф фективной профессиональной деятельности. М., 1996.
Толстых А.В. Возрасты жизни. М., 1988. |
319 |
Литература
Турчинов А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики. М., 1998.
Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. М., 1990.
Чистякова С.Н., Захаров Н.Н. Профессиональная ориента ция школьников: организация и управление. М., 1987.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
Шадриков В.Д. Проблема системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.
Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М., 1993.
320
ПРИЛОЖЕНИЕ
Глоссарий
Акмеология (от греч. akme — вершина, острие) — наука, изучающая феноменологию, закономернос ти и механизмы развития человека на ступени его духовной и социально профессиональной зрелос
ти при достижении наиболее высокого уровня
развития. |
|
Аттестация (от лат. attestatio — свидетельство) — |
|
процесс оценивания соответствия кого либо или |
|
чего либо некоторым критериям, степени наличия |
|
или отсутствия тех или иных признаков, в сово |
|
купности характеризующих качество объекта |
|
оценки. Различают следующие виды аттестации: |
|
аттестацию персонала, учащихся, студентов, слу |
|
шателей; рабочих мест; продукции; товара; учеб |
|
ных заведений. |
|
Биографические методы (от греч. bios — жизнь, |
|
grapho — пишу) — способы исследования жизнен |
|
ного пути человека. Помимо ретроспективного |
|
описания прошедших этапов жизни включают |
|
анализ предполагаемых в будущем событий. |
|
Депривация — лишение возможности удовлетворе |
|
ния или недостаточное удовлетворение какой либо |
|
психической потребности в течение достаточно |
|
длительного времени. Наиболее опасны для пол |
|
ноценного развития сенсорная, эмоциональная и |
|
коммуникативная формы депривации. |
|
Деформация личности профессиональная — изме |
|
нение психической структуры, качеств личности |
|
под влиянием выполнения профессиональной де |
321 |
ятельности. |
Приложение
Идентичность — условие, при котором человек ощущает себя неизменным (в своих существенных проявлениях), действуя в самых разных жизнен ных ситуациях.
Имидж (от англ. imadg — образ) — эмоционально
окрашенный стереотип восприятия массовым, обы денным сознанием кого либо, чего либо, например, политического лидера, профессии, товара.
Индивидуальный стиль деятельности — устойчи вая личностно окрашенная система относительно однородных приемов, способов, методов, навыков выполнения той или иной деятельности.
Карьера — успешное продвижение работника в сферах общественной, служебной, профессиональ ной, научной деятельности и др.
Каузометрия (от лат. causa — причина и греч. metreо — измеряю) — метод исследования субъек тивной картины жизненного пути и психологичес кого времени личности. Направлен на описание прошедших и предполагаемых этапов профессио
нальной биографии.
Когорта (от лат. cohors — множество, подразделе ние) — группировка индивидов по признаку пере живания одних и тех же событий в одни и те же периоды времени. Люди, входящие в когорту, ха рактеризуются общими социально психологичес кими качествами. Понятие «когорта» в профпси хологии используется при выявлении индикаторов
профессиональных изменений разных возрастных
групп.
Консалтинг психологический (от англ. consulting — консультирующий) — анализ и регулирование групповых и личностных взаимоотношений, уп равление конфликтами, оценка и отбор персона ла, планирование карьеры, адаптация персонала.
Консультация психологическая — одна из форм
оказания психологической помощи людям, испы
тывающим потребность в оптимизации своей пси хической активности, в преодолении неприятных 322 психических состояний и психических затрудне
Приложение
ний, чувства безысходности, в организации само воспитания и др.
Контент анализ (от англ. contents — содержание) —
метод анализа и оценки информации (содержащей
ся в документах, видеозаписях, радиопередачах, ин
тервью и т.д.) путем выделения в формализован
ном виде смысловых единиц информации и замера
частоты упоминания этих единиц в выборочной со
вокупности. |
|
Лонгитюдное исследование, или лонгитюд (от англ. |
|
longitude — долгота), — многократное системати |
|
ческое изучение одних и тех же испытуемых (или |
|
групп) в процессе их развития. В процессе лонги |
|
тюда фиксируются изменения и различия людей |
|
при относительном постоянстве внешних факторов. |
|
Лонгитюд позволяет определить профессиональ |
|
ные изменения в течение трудоспособного возра |
|
ста человека. |
|
Менеджер по работе с персоналом — специалист, |
|
занимающийся отбором, определением профпри |
|
годности и развитием персонала, оценкой его про |
|
фессиональной эффективности и прогнозировани |
|
ем карьеры. |
|
Метод профессиональной пробы — один из спосо |
|
бов профессионального отбора, заключающийся в |
|
исследовании поведения испытуемого (например, |
|
абитуриента) в условиях искусственного включе |
|
ния его в предполагаемую будущую профессио |
|
нальную деятельность. |
|
Онтогенез (от греч. on — род, падеж; ontos — су |
|
щее; genesis — рождение, происхождение) — пси |
|
хическое развитие индивида от рождения до кон |
|
ца жизни. |
|
Оптация (от лат. optatio — желание, выбор) — при |
|
нятие решения о выборе пути профессионального |
|
развития. |
|
Персонал — личный состав или работники учрежде |
|
ния, предприятия, составляющие группу по профес |
|
сиональным или служебным признакам. Различают |
|
технический, медицинский, педагогический, обслу |
323 |
живающий персонал и т.д. |
Приложение
Праксиметрические методы (от греч. praxis — дей
ствие) — эмпирические способы получения науч ных данных путем анализа процессов и продуктов
деятельности: хронометрия, циклография, профес
сиография, оценка изделий и выполненных работ
и т.д.
Профессиограмма — характеристика профессии,
включающая описание условий труда, прав и обя занностей работника, необходимых знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств, а
также противопоказаний по состоянию здоровья. Профессиограмма позволяет определить профес сиональную пригодность человека.
Профессиология — научная дисциплина, находяща яся на стыке философии, социологии и психоло гии, изучающая закономерности и тенденции про
фессионализации личности.
Профессиональная идентичность — профессио
нальный «Я образ», включающий профессиональ
ные стереотипы и уникальность собственного «Я»; осознание своей тождественности с профессио нальным образом «Я».
Профессиональная миграция — смена вида профес
сиональной деятельности, места работы, специаль ности и профессии.
Профессиональная мобильность — готовность и способность работника к смене выполняемых про изводственных заданий, освоению новых специаль ностей или изменений в них, возникающих под влиянием технических и технологических преоб разований.
Профессиональная ориентация — система научно обоснованных психолого педагогических и меди цинских мероприятий, направленных на подготов
ку молодежи к выбору профессии с учетом индиви дуально психологических особенностей личности и
потребностей общества.
Профессиональная пригодность — соответствие личностных характеристик обследуемого требова
ниям профессиограммы, его способность овладеть
324 данной профессиональной деятельностью.
Приложение
Профессиональная социализация — присвоение специалистом групповых норм, ценностей, правил
профессионального поведения; идентификация
себя с профессией. |
|
Профессиональное самоопределение — активный и |
|
долговременный процесс выбора профессии, внут |
|
ренние психологические основания и результат |
|
этого процесса. Содержание профессионального |
|
самоопределения — осведомленность о мире про |
|
фессий, путях их выбора, способах освоения про |
|
фессий; самоанализ и самооценка. |
|
Профессиональный профиль — совокупность крите |
|
риев оценки личности специалиста. Включает виды |
|
деятельности, профессионально важные качества, |
|
ключевые квалификации, социально профессио |
|
нальные роли и способы поведения. |
|
Профессия — вид трудовой деятельности, требую |
|
щий определенных знаний и умений, приобрета |
|
емых в результате специального образования, |
|
подготовки и опыта работы. Название профессии |
|
определяется исходя из применяемых орудий |
|
труда (машинист, крановщик, токарь), предметов |
|
труда (машиностроитель, горняк), способа воздей |
|
ствия на предмет труда (сверловщик, штампов |
|
щик) или характера и содержания труда. |
|
Психобиография (от греч. psyche — душа и biogra |
|
phia — жизнеописание) — метод психологическо |
|
го анализа конкретных лиц. Первоначально исполь |
|
зовался для анализа становления политических |
|
деятелей, в дальнейшем психобиография стала |
|
применяться для изучения деятелей науки и куль |
|
туры, а также исследования индивидуальных про |
|
фессиональных биографий людей. |
|
Психограмма — часть профессиограммы, отражаю |
|
щая требования к личности специалиста, а также |
|
психофизиологические свойства, психологические |
|
качества и способности, обеспечивающие успеш |
|
ное овладение данной профессией. |
|
Психометрия (от греч. metrоn — мера) — исследова |
|
ние количественных сторон, соотношений, харак |
325 |
теристик психических процессов и явлений. |
Приложение
Реориентация — смена профессионального учебно го заведения или профессии в связи с острой не
удовлетворенностью выбором профессиональной деятельности или обнаружившейся профессио нальной непригодностью.
Самоопределение личности — сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в
проблемных ситуациях.
Таксономия (от греч. taxis — расположение по поряд ку, nomos — закон) — классификация и система тизация предметов и явлений.
326