Подготовка выпускной квалификационной работы по специальности (направлению) «Организация работы с молодежью». Учебное пособие

молодежью, вероятно, наиболее часто используют методы социологического исследования, позволяющие дать оценку тому или иному явлению или процессу в молодежной среде.

Помимо частных и специальных методов, характерных для определенных областей научного знания, существуют общенаучные методы научного познания, которые используются на всем протяжении исследовательского процесса и в самых различных по предмету науках.

Общенаучные методы научного познания обычно делят на три большие группы: 1) методы эмпирического (опытного) исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); 2) методы теоретического исследования (абстрагирование, идеализация, формализация и др.); 3) универсальные методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях исследования (анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, моделирование и др.).

2.3. Общенаучные методы

2.3.1. Методы эмпирического исследования

Ведущими методами эмпирического исследования являются наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент.

Наблюдение в широком смысле – это разновидность созерцания при наличии замысла, цели, средств. Наблюдение является наиболее элементарным методом, выступающим, как правило, в качестве одного из элементов в составе других эмпирических методов.

Сравнение предполагает установление соотношений предметов или процессов на качественном уровне, т. е. выявление их сходств и различий. Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям. Во-первых, сравниваться должны лишь такие явления, между

21

которыми может существовать определенная объективная общность. Во-вторых, сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным с точки зрения конкретной познавательной задачи признакам.

Измерение – процедура, фиксирующая наряду с качественными также и количественные аспекты, т. е. предполагающая определение численного значения некоторой величины. Результатом измерения всегда будет число.

Эксперимент – наиболее развитая форма эмпирического исследования, зачастую включающая в себя все остальные. Эксперимент предполагает вмешательство в естественные условия, создание особой искусственной среды, позволяющей оградить изучаемое явление от влияния извне посторонних факторов.

Любой эксперимент может осуществляться как непосредственно с объектом, так и с «заместителем» этого объекта в познании – моделью. Модель – объект, отражающий некоторые существенные свойства объекта исследования, но не тождественный ему. Построение и использование моделей в науке называется моделированием. Моделирование позволяет применять экспериментальный метод исследования к таким объектам, непосредственное оперирование с которыми затруднительно или даже невозможно. Более того, в современной науке часто создаются и изучаются теоретические компьютерные модели, описывающие то или иное явление. Поэтому моделирование можно считать универсальным методом познания.

2.3.2. Методы теоретического исследования

Методы теоретического исследования, как отмечалось выше, включают в себя абстрагирование, идеализацию, формализацию.

Абстрагирование – процедура, позволяющая выделять группу предметов из остальных на основе какого-либо их признака.

22

Например, понятие «молодежь» указывает на абстрактный объект, поскольку молодежь как социальная группа обладает свойствами, позволяющими отличить ее от других социальных групп. Сущность метода абстрагирования состоит в мысленном отвлечении от несущественных свойств, связей, отношений ка- ких-либо предметов и в одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов.

Идеализация – создание объектов, принципиально отделенных от объекта физического, не существующих в окружающей реальности, но помогающих эту реальность понять и описать. Примером идеальных объектов являются математические объекты: нуль, бесконечность в алгебре, геометрические фигуры в геометрии.

Формализация – построение формальной теории, т. е. теории, «говорящей» на каком-либо формальном языке. Примером формализации является математическая запись законов физики. В социально-гуманитарных науках формализация встречается сравнительно редко.

2.3.3. Универсальные методы научного исследования

Среди наиболее важных универсальных (общелогических) методов можно выделить анализ и синтез. Анализ является методом научного исследования, осуществляющимся путем разложения (реального или мысленного) предмета на составные части. Синтез представляет соединение полученных при анализе частей в нечто целое. Методы анализа и синтеза в научном познании достаточно тесно связаны между собой и могут принимать различные формы в зависимости от особенностей изучаемого объекта и цели исследования.

Важную роль в научном исследовании играют также индукция и дедукция. Индукция – это движение мысли от единичного

23

опыта или факта к их обобщению. Дедукция – движение от всеобщих закономерностей к единичным фактам. Это противоположные, взаимно дополняющие друг друга ходы мысли.

Поскольку любой опыт всегда неполон, то индуктивные выводы всегда имеют вероятностный характер. В отличие от индукции, характерная особенность дедукции заключается в том, что от истинных посылок она всегда ведет к истинному заключению, а не вероятностному.

При выводе по аналогии знание, полученное при рассмотрении какого-либо объекта, переносится на другой, менее изученный и менее доступный для наблюдения и исследования объект. Аналогия не дает с необходимостью достоверного знания: если посылки рассуждения по аналогии истинны, это еще не значит, что и его заключение будет истинным.

2.4. Методы социологического исследования

Проведение социологических исследований по методикам, обеспечивающим сопоставимость полученных результатов, позволяет увидеть динамику и тенденции изменений в различных группах молодежи. Кроме того, социологические исследования дают возможность своевременно выявлять возникающие в молодежной среде проблемы, изучать особенности поведения молодежи в различных жизненных ситуациях, что позволяет увидеть специфику объективных и субъективных факторов в организации работы с молодежью, целенаправленно организовывать молодежь, предупреждать асоциальное поведение и осуществлять государственную молодежную политику.

Социологическое обеспечение комплексного исследования молодежи включает в себя три основных этапа (более подробную информацию о прикладных социологических исследованиях можно получить из следующей литературы: [1, 12, 14, 23, 25]):

24

-разработку программы исследования;

-сбор конкретной социальной информации (накопление эмпирического материала);

-обработку и анализ полученных данных, выработку рекомендаций.

Программа социологического исследования отражает намерения исследователя, направленные на выявление и решение социальной проблемы, связанной с предметом исследования. В методологической части программы определятся тема, проблема, цель, объект и предмет исследования, уточняются основные понятия, осуществляется предварительный анализ предмета исследования, формулируются гипотезы и исследовательские задачи. В практической (процедурной) части программы разрабатывается план исследования, описываются методы и техника сбора данных по каждой исследовательской задаче, определяются способы анализа данных, направления выводов и формы выражения результатов исследования. Составленная по научным правилам программа социологического исследования представляет необходимое условие его осуществления на достаточном качественном уровне.

В целях апробации программы и рабочего плана научного исследования может быть проведено пробное (пилотажное) исследование. Оно проводится на небольшой выборке обследуемых категорий. Большое значение пробное исследование имеет для апробации разработанного инструментария (анкеты, вопросников для интервью и др.) и тренировки исследовательской группы.

Важным элементом подготовки к исследованию является определение массива, подлежащего обследованию. Большинство социологических исследований имеет не сплошной, а выборочный характер, когда по определенным правилам отбирается необходимое количество людей, отражающих структуру изучаемого объекта. Такое исследование называют выборочным.

25

Выборочное исследование является более экономичным и в то же время достаточно надежным методом получения необходимой информации о том или ином социальном объекте. Основа выборочного исследования – выборочная совокупность, которая представляет собой уменьшенную копию генеральной совокуп-

ности. Генеральной совокупностью (популяцией) называют все население или ту его часть, которую социолог намерен изучить. Генеральная совокупность определяется исходя из целей исследования, выборочная совокупность строится с помощью специальных методов отбора.

Вероятностные отборы в практике социологических исследований принято называть случайными. Выделяют простую случайную, механическую (систематическую) и стратифицированную (серийную) выборки.

Простой случайный отбор применяется в случае однородной генеральной совокупности. Процедура построения выборочной совокупности в данном случае выглядит следующим образом. Все элементы в списке генеральной совокупности пронумеровываются, а затем с помощью таблиц случайных чисел (генератора случайных чисел при использовании компьютера) отбираются единицы наблюдения. Эта процедура схожа с работой лототрона.

Для однородной генеральной совокупности может исполь-

зоваться механический (систематический) отбор, когда в вы-

борку включается n-й элемент из списка основы выборки. Например, алфавитная картотека фамилий сотрудников какой-либо организации содержит 3000 имен. Для извлечения 5-процентной выборки (150 человек) необходимо отобрать каждого 20-го. Первый элемент в целях соблюдения строгой процедуры также отбирается с помощью генератора случайных чисел.

Неоднородность генеральной совокупности является причиной того, что в социологических исследованиях используется стратифицированный отбор. Его суть состоит в следующем:

26

список основы выборки стараются расчленить таким образом, чтобы образовались однородные части (страты или серии). После разделения на однородные группы из каждой группы извлекается необходимое количество единиц наблюдения. Серии в генеральной совокупности могут быть выделены по нескольким переменным – по полу, возрасту, профессиональной принадлежности, месту проживания и т. п.

Избежать ряда проблем, связанных с применением вероятностных отборов, позволяют целенаправленные виды выборок. В практике социологических исследований их принято называть неслучайными. Наиболее часто используются квотный отбор, метод основного массива и стихийный отбор.

Квотный отбор применяют в тех случаях, когда распределение генеральной совокупности по основным социальнодемографическим признакам (полу, возрасту, семейному положению, занятости, месту жительства и др.) или другим существенным для исследования характеристикам известно, но ее списки получить невозможно или для осуществления случайного отбора недостаточно времени и средств. В этом случае единицы наблюдения отбираются по заданным признакам.

Процедура квотной выборки сводится к следующему. Составляется список характеристик, существенных с точки зрения проводимого исследования, по которым можно получить статистическую информацию. Число таких характеристик обычно не превышает четырех, так как при большем числе переменных отбор единиц наблюдения становится чрезмерно трудоемким. Если мы берем, например, переменную «пол», то необходимо знать, какова доля мужчин и какова доля женщин в генеральной совокупности. Такая статистика собирается по каждой переменной. В результате получается модель генеральной совокупности по выделенным переменным. Далее на основе статистических данных составляется задание на поиск единиц наблюдения. Например, интервьюеру указывается, сколько мужчин и женщин

27

он должен опросить, какого возраста, профессии и т. д. Главная задача, которая решается при формировании квот, – создать условия, близкие к случайному отбору с равными шансами для каждого элемента генеральной совокупности попасть в выборку.

Метод основного массива применяется на небольших генеральных совокупностях, для которых не имеет смысла проводить выборочное исследование. Как правило, изучению в таком случае подлежит большая часть генеральной совокупности (до 70 %), при этом исследователь должен быть уверен, что этого числа единиц «вполне достаточно» и что часть генеральной совокупности, не подвергающаяся изучению, не может повлиять на конечные выводы.

Стихийный отбор также является одним из видов целенаправленного (неслучайного) отбора. Обычно он применяется в тех случаях, когда генеральная совокупность слишком сложна для исследования другими методами. Существует несколько разновидностей стихийной выборки: отбор «первого встречного», отбор «себе подобных» (единицы наблюдения исследователь отбирает из своего окружения) и др.

Социология располагает широким арсеналом методов исследования: наблюдение, интервьюирование, анкетирование, изучение документов, эксперимент и т. д. Выбор того или иного метода исследования зависит от характера темы, целей и задач исследования, от содержания и источников информации, от возможностей исследователя и т. п.

Основными методами сбора первичной информации, применяемыми в социологических исследованиях, являются анализ документов, наблюдение, эксперимент и опрос.

Анализ документов. Документ – это специально созданный предмет для хранения и передачи информации. Документальной в социологии называют любую информацию, представленную в виде печатного или рукописного текста, на магнитной ленте, на фотоили кинопленке.

28

Анализ документов может осуществляться в различных формах (подробнее об этом методе см. [25]). Содержательный анализ документов предполагает просмотр, отбор, выявление и учет содержащихся в них существенных данных, их сопоставление, интерпретацию, обобщение и выводы. Сравнительный анализ статистических показателей позволяет вскрывать тенденции, закономерности, причины тех или иных социальных явлений. При таком анализе необходимо уделять внимание сопоставимости и соизмеримости полученных данных.

При анализе документов часто используется формализация. Формализованный анализ (контент-анализ) – это перевод в количественные показатели массовой текстовой информации, т. е. перевод качественной информации на язык счета. В этом случае качественное содержание делается измеримым, становится доступным точным вычислительным операциям. Полученные цифровые показатели будут отражать определенные существенные стороны содержания документа (получаемой информации).

Специальным методом сбора первичной информации в социологии является наблюдение. Под наблюдением социологи подразумевают прямую регистрацию событий очевидцем, что в целом совпадает с интерпретацией наблюдения как общенаучного метода эмпирического исследования. От обыденного наблюдения научное наблюдение (как метод социологического исследования) отличается тем, что это не пассивный, а активный процесс; не случайное, беспорядочное, а преднамеренное, планомерное восприятие социальной действительности в интересах накопления эмпирического материала для теоретического обобщения. В социологической литературе выделяют характерные черты научного наблюдения: подчинение ясной исследовательской цели и четко сформулированным задачам; планирование по заранее обдуманной процедуре, фиксация наблюдения в протоколах или дневниках по определенной системе; информация, полученная путем наблюдения, должна поддаваться проверке и

29

контролю на обоснованность и устойчивость. Выделяются такие этапы организации и проведения наблюдения, как установление объекта и предмета наблюдения, определение целей и задач, обеспечение доступа к среде, выбор средства наблюдения и разработка процедур, подготовка технических документов, проведение наблюдения, запись результатов, отчет о наблюдении.

В зависимости от степени участия наблюдателя в исследуемой социальной ситуации различаются включенное (участвую-

щее) и невключенное (не участвующее) наблюдение. При невк-

люченном (внешнем) наблюдении исследователь или его помощники находятся вне изучаемого объекта. Они со стороны наблюдают происходящие процессы, не вмешиваясь в их ход, не задавая никаких вопросов, они просто регистрируют ход происходящих процессов. Невключенное наблюдение используется для наблюдения за массовыми процессами, когда наблюдатель должен находиться на достаточном удалении от объекта наблюдения, чтобы видеть весь ход процесса. Оно применяется для описания явления или процесса, события, интересующего исследователя.

Включенным называется такой вид наблюдения, при котором наблюдатель в той или иной степени непосредственно включен в изучаемый процесс, находится в контакте с наблюдаемыми людьми и принимает участие в их деятельности. Степень включенности наблюдателя в исследуемую ситуацию может колебаться в довольно широком диапазоне: от наблюдения «пассивного» до наблюдения «активного», когда наблюдатель до такой степени «сливается» с исследуемым коллективом, что наблюдаемые начинают считать его членом данного коллектива и соответственно относиться к нему. Включенное наблюдение позволяет собирать данные, которые невозможно собрать другим способом.

При проведении социологического исследования может быть использован метод социального эксперимента. Под социальным

30