Планы-конспекты занятий. Приложение к учебному пособию «Хроника ВОВ на уроках русского языка»

Но выше подними великой правды знамя, Омой его земли кровавыми слезами, И пусть его лучи пронзят, Пусть уничтожат беспощадно Тех варваров, тех дикарей, Что кровь детей глотают жадно, Кровь наших матерей...

2.2. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Задание 4. О чём это стихотворение? Определите его тему.

Задание 5. Найдите в тексте обращение. К кому обращается автор?

Задание 6. Как вы думаете, где происходит действие? Докажите своё мнение.

Задание 7. Подберите из текста определения к существительным

Голоса, женщины, ребята, майор, глаза, дождь, солнце, лес, вздох, звук,

мальчуган, плач, голос, слёзы.

Задание 8. Выпишите из текста словосочетания НАРЕЧИЕ +

ГЛАГОЛ Задание 9. Определите настроение стихотворения. Какие чувства

испытывает автор? Какими словами это подчеркивается?

Задание 10. Найдите в тексте

1) эпитеты,

2) сравнения,

3)метафоры,

4)олицетворения.

Задание 11. Объясните, как вы понимаете словосочетания.

Кучка дикарей, край бездны, медные глаза, мать-земля, людское горе,

кровавые слезы.

31

Задание 12. На сколько частей можно разделить стихотворение?

Почему? Дайте название каждой части.

Задание 13. Определите идею (основную мысль) стихотворения.

ІІІ. Заключительная часть

3.1.Подведение итогов занятия

3.2.Задание для самостоятельной работы

3.3.Ответы на вопросы студентов

32

Занятие № 5

ФИЛЬМЫ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ

Время: 4 часа

Расчет учебного времени

Ход занятия

1. Вводная часть.

1.1.Проверка присутствия студентов и их готовности к занятию

1.2.Проверка задания для самостоятельной работы

1.3.Сообщение темы и целей занятия

2.Основная часть.

2.1. ПРОСМОТР ВИДЕОФИЛЬМА

Вступительное слово преподавателя.

33

Биографии многих наших писателей прочно связаны с военно-

патриотической темой и одновременно – с кинематографом. Это Михаил Шолохов (фильмы «Судьба человека», «Они сражались за Родину»),

Константин Симонов (фильмы «Живые и мёртвые», «Во имя Родины», «Двадцать дней без войны»), Борис Васильев (фильмы «В списках не значился», «А зори здесь тихие…»).

Увидев фильм «Живые и мёртвые», Маршал Советского Союза И.

Конев сказал: «Мы видели немало фильмов о войне, хороших и плохих.

Ложная монументальность иных из них сейчас уже не смогла бы обмануть даже самого неискушённого зрителя… за пороховым дымом подчас не было видно людей – солдат, победивших в самой трудной войне на земле… Мне кажется, что «Живые и мёртвые» – не перечень людских страданий, а

утверждение бессмертия храбрых».

Основная тема повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие…»

своим содержанием утверждает, что война враждебна человечности.

Вынужденное участие женщин в войне так же противно природе, как и участие в войне детей. В ответ на обвинение в жестокости по отношению к своим героям, в намеренном желании закончить рассказ трагически Борис Васильев сказал: «Сочинять счастливые концовки, не отвечающие логике идеи и характера, щадить эмоции, усилия читательской души – значит лгать.

Искусство не прощает лжи. Я задыхался порой от душевной боли… но писал.

Нельзя забывать, что мы, пишущие о войне, пишем о трагедии, каким бы оптимизмом она ни была проникнута…

А война не бестселлер, не вестерн.

Здесь речь идёт не о развлечении, а о жизни.

Я не знал, что пять зенитчиц должны погибнуть. Было пять девушек и шестнадцать фашистов. Не я – они убили их. Потому что таковы обстоятельства. Потому что такой ценой давалась победа».

34

Фильм «А зори здесь тихие…» снят по одноимённой повести Б.Васильева.

Актёрские дебюты всех исполнителей основных ролей (кроме Ольги Остроумовой, которая дебютировала также у С. Ростоцкого в фильме

«Доживём до понедельника»).

«...Когда мы показывали этот фильм в Венеции, то полувраждебный смокинговый зал в две с половиной тысячи людей, не выдержав, стал аплодировать во время просмотра простым советским девушкам в солдатских шинелях, аплодировать их поступкам...» – С. Ростоцкий.

Фильм – лидер проката 1973 года, 66 млн. зрителей.

Премии Ленинского комсомола 1974 года и Государственной премии

СССР 1975 года удостоены создатели фильма – режиссёр С. Ростоцкий,

автор повести и сценария – Б. Васильев, оператор – В. Шумский, актёр – А.

Мартынов.

На ХХХIII Международном кинофестивале в Венеции (Италия), 1972г.

– памятный приз фестиваля.

На VI Всесоюзном кинофестивале в Алма-Ате, 1973г. – первая премия.

Режиссёр Станислав Ростоцкий: «Картину «А зори здесь тихие...» я

снимал как личный фильм, потому что я воевал и потому что меня вытащила из боя женщина. На своих руках. На фронте её звали Аня Чегунова, потом она стала носить фамилию мужа – Бекетова. Я очень ей благодарен – она прошла всю войны – до Берлина, вышла замуж, у неё двое прекрасных детей,

но она не смогла посмотреть мой фильм... К тому времени она ослепла, её сгубила война – рак мозга... Я привёз её на студию и рассказывал всё, что происходило на экране.

Этот фильм – благодарность ей и всем женщинам, которые пошли на войну. Я отношусь к женщине на войне как к героине. В Великую Отечественную у нас было 300 тыс. доброволок по 17–18 лет. Многих я очень хорошо знал лично, кое–кому обязан жизнью. Считаю, что подвиг женщин на войне гораздо больше, чем подвиг мужчин. Мужчине полагается

35

воевать. Когда фильм вышел на экраны, многие не обратили внимание на его главную идею. А она заключается в центральной фразе картины: "На таком– то фронте ничего существенного не произошло..." Мы не раз её слышали по радио. Она звучит и в моей картине, но звучит для того, чтобы сказать: "Да,

конечно, ничего существенного не произошло, но шесть прекрасных людей погибли".

Просмотр видеофильма «А зори здесь тихие…»

2.2. РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ФИЛЬМА

Ответьте на вопросы:

1.Кто автор повести «А зори здесь тихие..»? (Борис Васильев)

2.Кто режиссёр фильма «А зори здесь тихие…»? (С. Ростоцкий)

3.Как называются серии фильма? Почему? («Во втором эшелоне», «Бой местного значения»)

4.С какого эпизода начинается фильм? Каким эпизодом заканчивается?

5.Где происходит действие фильма?

6.Назовите имя, звание и должность главного героя (старшина Васков, командир взвода)

7.Продолжите обещание, данное майором: «Пришлю я тебе бойцов,

которые… (от самогона и юбок нос воротят живее, чем вы)

8.Назовите имена девушек – героинь фильма (Лиза Бричкина, Евгения Комелькова, Соня Гуревич, Галя Четвертак, Рита Осянина)

9.Подберите слова, выражающие состояние старшины при первой встрече со взводом зенитчиц и в дальнейшем по мере знакомства с подчинёнными.

(растерянность, недоумение, недовольство, раздражённость – уважение,

снисходительность, отеческая забота, жалость, гордость, благодарность)

36

10.Как вы понимаете выражение «устроить баню»? Какую баню хотел устроить девушкам Васков?

11.О каком личном счёте говорят девушки?

12. Откуда стала известна информация о присутствии немцев в ближнем лесу? (Рита Осянина увидела их в лесу)

13. Сколько девушек вышло на задание? Через какое время они планировали вернуться? (5, через два дня)

14. Какая задача стояла перед отделением? (Обойти предполагаемый маршрут немцев; предложить сдаться, в противном случае одного убить,

другого взять в плен).

15. Какой герой фильма произносит фразу, ставшую названием фильма? Что он хотел этим сказать? (Васков: «Зори здесь тихие. Слышно аж за 5 верст»)

16. Сколько немцев обнаружили в лесу? Почему старшина Васков изменил решение? (16. В бою не выдержать, надо направить немцев в обход Легонтова озера)

17. Какую хитрость придумал старшина?

18. Какая из девушек погибла первой? Как это случилось? (Лиза Бричкина. Утонула в болоте)

19. Сколько времени продолжалось выполнение задания? (более 2-х

суток)

20. Как прошлое героинь связано с их настоящим?

ІІІ. Заключительная часть.

3.1.Подведение итогов занятия.

3.2.Задание для самостоятельной работы: закончить просмотр фильма и выполнение заданий; написать микросочинение «Самый яркий эпизод фильма».

3.3.Ответы на вопросы студентов.

37

Занятие № 6

ОБЪЕДИНЁННОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «РАДИ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ»

Время: 6 часов

Расчет учебного времени

Ход занятия

І. Вводная часть.

1.1.Проверка личного состава по списку.

1.2.Проверка задания для самостоятельной работы.

1.3.Сообщение темы и целей занятия.

ІІ. Основная часть.

2.1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

38

Вступительное слово преподавателя.

Уже много лет назад (так много по меркам человеческой жизни, что успело смениться 3 поколения) в один солнечный воскресный летний день на нашу с вами землю пришла БЕДА.

– Сколько лет назад это было?

1) И сегодня нам хочется вместе с вами ещё раз вспомнить не просто о событиях того времени, о тех боях и великих битвах, свершившихся в начале

40-х, но поговорить о тех, чьи умы, руки, сердца, воля приближали Великую Победу.

Мы будем говорить и о конкретных людях, о действиях которых хорошо известно и чьи имена вошли в историю ВОв, и о других, о которых мы знаем только то, что они не вернулись с фронта: погибли, попали в плен,

пропали без вести, но и они сделали все, чтобы Победа пришла.

– Как вы думаете, почему столько лет помним и говорим об этом?

Стоит ли вспоминать далёкую историю, ведь сейчас появились совсем недавние войны и конфликты, совсем свежие раны?

Да, эта война не обошла ни один народ в нашем многонациональном государстве, ни один дом: каждая семья потеряла либо мужа, либо отца,

брата, сына, жену, сестру, дочь… кто-то погиб в бою, кто-то пропал без вести на оккупированной территории, кто-то умер от ран, кто-то исчез в концлагере… Боль коснулась каждого.

Поэтому наша память о тех событиях, о солдатах войны – это наша благодарность им, дань уважения их мужеству, храбрости,

самоотверженности. И мы не можем молчать, не имеем права забыть.

Обратиться к записи на доске:

История – память народа Но для того, чтобы помнить, надо знать. (С. Смирнов)

39

2) – Что такое «война», «находиться в состоянии войны»?

(организованная вооружённая борьба между народами, государствами)

– Назовите слова, с которыми у вас ассоциируется слово «война».

(горе, боль, потери, голод, нищета, тревога, слёзы, раны, смерть,

сиротство, одиночество, отчаяние, растерянность, агрессия, ненависть…)

3) – Каковы были планы фашистов в отношении СССР?

(согласно плану «молниеносной войны» в течение 1,5 месяцев закончить войну на территории СССР, захватив все важнейшие промышленные районы; 1\3 населения – уничтожить в боях, 1\3 – вывезти для работ в оккупированную Западную Европу, 1\3 – оставить в качестве рабов для немецких хозяев на советской земле)

– А вот информация из немецких документов

(читают студенты по очереди - приложение А)

–Почему были победоносными для фашистской армии первые недели войны на советской территории?

–Что, по-вашему, помешало осуществлению этих планов?

4) Именно поэтому советский народ расценивал эту войну для себя как справедливую, освободительную, священную.

– Что значит «священная война»?

(исключительная по важности, во имя высокой цели, во имя жизни на родной земле)

«Священная война» – эти слова стали названием 1-й песни, которую написали в первые дни войны композиторы А. Александров и поэт Лебедев-

Кумач. Во время войны она каждое утро в 6–00 начинала радиопередачи Московского радио (ознакомительное чтение песни - приложение В)

– Послушайте и скажите, какими словами авторы характеризуют фашистов? Как можно одним словом определить идею песни?

(призыв к борьбе с агрессором)

Аудирование песни.

40