Основы дефектологии в реабилитационно-педагогическом процессе. Учебное пособие

11.Тарасова, О.Л. Комплексная реабилитация больных и инвалидов: курс лекций / О.Л. Тарасова, А.В. Сапего, И.А. Полковников; Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет». – Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2014. – 152 с. – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-8353-1656-4; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=278526

Дополнительная

1.Алексеев О.Л., Белкин А.С. Витагенный подход в воспитании и обучении детей с нарушениями зрения // Педагогическое образование России. – 2012. – № 1. – С. 100-104.

2.Астапов В.М. Ведение в дефектологию с основами нейро-

ипатопсихологии.- Москва, 1994 г.

3.Батышева Т.Т., Быкова О.В. и др. Детский церебральный паралич – актуальное обозрение // Доктор.ру. – 2012. – № 5. – С. 40-44.

4.Беляева О.Л., Дядяева Г.В. Обеспечение доступной среды в дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушениями слуха, пользующихся кохлеарными имплантантами // Сибирский вестник специального образования. – 2013. – № 2 (10).

5.Беляева О.Л., Уфимцева Л.П. Подготовка безбарьерного образовательного пространства массовой школы для будущих первоклассников с нарушенным и сохранным слухом посредством детско-родительского клуба// Сибирский вестник специального образования. – 2013. – № 3 (11).

6.Бердникова З.В. Организационные аспекты включения семьи с ребенком, имеющим особенности развития, в процесс реабилитации в условиях реабилитационного центра // Сибирский вестник специального образования. – 2013. – № 3 (11).

7.Бородулина С.Ю. «Коррекционная педагогика».- Ростов- на-Дону: «Феникс», 2004 г.

8.Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1973.

9.Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Кн. для воспитателя дет.сада / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина / под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

121

10.Дошкольная педагогика: учеб. пособие для уч-ся по спец. 2002 «Дошкольное воспитание и 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях» / В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. 2-е изд. испр. и доп. –

М.,1986. – С. 130 – 131.

11.Инденбаум, Е.Л. Проблемы инклюзивного образования и сопровождение школьников с нарушениями интеллектуального развития в условиях частичной интеграции : [метод. рек.] / Е. Л. Инденбаум; Вост.- Сиб. гос. акад. образования. – Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2011. – 40 с. (3 экз.)

12.Инклюзивная практика в дошкольном образовании: пособие для педагогов / ред.: Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 143 с. 3 экз.

13.Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Основы дефектологии в реабилитационнопедагогическом процессе» : Направление подготовки – 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование. / Сев.-Кав. фе- дер.ун-т. – Ставрополь : СКФУ, 2017 – 31 с.

14.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой, Кузнецова. – М.:

Академия, 2010. – 480 с. (10 экз.)

15.Специальная педагогика: в 3 т.: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. Н.М. Назаровой. – Т. 1. История специальной педагогики / Н.М. Назарова, Г.Н. Пенин. – М.: «Ака-

демия», 2007. – 352 с.

Интернет-ресурсы

1.http://e.lanbook.com – электронно-библиотечная система

«Лань»

2.http://www.defectolog.ru/ – Дефектолог.ру. Сайт для роди-

телей, желающих узнать больше о своем ребенке. Возрастные нормы развития ребенка; рекомендации дефектолога, логопеда, психолога; описание игр, рекомендованных для детей с различными нарушениями в развитии; общение в форуме.

3.http://www.dislife.ru/flow/theme/4696/ – Инклюзивное обра-

зование в России и Москве. Статистика и справочные материалы

122

4.http://www.i-u.ru/biblio/ Библиотека учебной и научной литературы Русского гуманитарного интернет-университета. Содержит более 3000 электронных версий книг и статей.

5.http://www.specialneeds.ru/ Дети с особенностями развития.

Воснове интернет-проекта – база данных образовательных и развивающих учреждений Москвы, работающих в области специальной педагогики и психологии.

6.www.biblioclub.ru – электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»;

7.www.library.stavsy.ru – автоматизированная информацион- но-библиотечная система Фолиант – электронный каталог;

8.www.pedlib.ru – электронная библиотека педагогической литературы.

9.www.ab.ru – Индивидуальная программа ребенка (Входят разделы: Оценка уровня развития ребенка, Определение программы обучения, методов и приемов, корректировка программы, закрепление пройденного).

10.www.ikprao.ru – Сайт Института коррекционной педагогики РАО.

11.www.krok.org.ua – КРОК. Сайт создан с целью: облегчить специалистам по воспитанию и обучению детей с особыми потребностями поиск необходимой информации среди ресурсов сети Интернет; предоставить возможность обмена практическим опытом, методическими достижениями.

12.https://elibrary.ru – Научная электронная библиотека eLIBRARY.ru. Поиск по рефератам и полным текстам статей, опубликованных в российских и зарубежных научно-технических журналах.

13.http://www.bibliorossica.com – ЭБС «Библиороссика». Элек-

тронно-библиотечная система, содержащая полнотекстовые учебники, учебные пособия, монографии и журналы в электронном виде.

Программное обеспечение

1.Базовый пакет программ Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint). Microsoft Office Standard 2013.

2.Операционная система: Microsoft Windows 10.

123

ГЛОССАРИЙ

Агнозия – нарушение процессов узнавания предметов и явлений при сохранности сознания и функции органов чувств; наблюдается при поражении определенных отделов коры больших полушарий головного мозга.

Адаптация – приспособление организма к изменившимся условиям существования; изменение чувствительности анализаторов в результате приспособления к действующим на них раздражителям.

Адаптация зрительная – приспособление зрительного анализатора к уровню яркости световых (цветовых) раздражителей, приводящее к изменениям световой (цветовой) чувствительности.

Адаптация социальная – процесс активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды; результат этого процесса.

Азбука для слепых – рельефно-точечный шрифт по системе Брайля, принятый для письма и чтения слепых.

Аккомодация глаза – процесс изменения преломляющей силы глаза при зрительном восприятии предметов, находящихся на различных расстояниях от него.

Активация – состояние нервной системы, характеризующее уровень ее возбуждения и реактивности.

Актуализация – действие, заключающееся в извлечении усвоенного материала из долговременной и кратковременной памяти.

Альбинизм – врожденная аномалия, характеризующаяся полным или частичным (в коже, волосах, оболочках глаза) отсутствием пигмента.

Амблиопия – понижение зрения, обусловленное функциональными расстройствами зрительного анализатора, выражающееся в снижении остроты центрального зрения.

Анизометрия – неодинаковая по виду и по степени рефракция правого и левого глаза.

Аномалии рефракции – отклонения в преломляющей способности глаза.

Аномальное развитие (в дефектологии)-нарушение нормального психического развития у детей с дефектом анализатора или

124

интеллектуальным дефектом; рассматривается как своеобразное, а не дефектное развитие.

Аномальные дети – дети, имеющие значительные отклонения от нормального физического или психического развития и нуждающиеся в специальном обучении.

Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого индивидуального опыта, от общего содержания психической деятельности, а также от интересов, привычек, внимания и т. п.

Множественные дефекты – два или несколько физических или психических недостатков, которыми страдает одно и то же лицо.

Моторные зоны коры больших полушарий – зоны, где рас-

положены нервные клетки, аксоны которых идут к нижележащим отделам ЦНС и обеспечивают различные двигательные акты.

Мышцы аккомодационные – гладкие мышечные волокна ресничного тела, обеспечивающие натяжение или ослабление цинновых связок и вследствие этого – изменение кривизны хрусталика глаза.

Нистагм – непроизвольные ритмические движения (с быстрой и медленной фазами движения) глазных яблок. Направление нистагма (горизонтальное, вертикальное и ротарторное) определяют по быстрому компоненту.

Органы чувств – нервные устройства, служащие приемниками сигналов, информирующих об изменениях в окружающей субъекта среде (экстерорецепция) и в его организме (интерорецепция).

Раздражение – воздействие факторов окружающей или внутренней среды (раздражителей) на органы и ткани, вызывающее изменение их исходного состояния.

125

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие ……………………………………………………. 3

1.Становление и развитие дефектологии в России ………….. 5

2.Понятия «норма» и «отклонение» в современной дефектологической науке …………………………………………. 38

3.Возрастные и индивидуальные особенности детей

спроблемами в развитии ………………………………………….. 42

4.Общие закономерности развития при дефектах сенсорной сферы ……………………………………………………………….. 53

5.Концептуальные основы и содержание коррекционнопедагогической деятельности …………………………………….. 59

6.Система специальной педагогической помощи детям

срасстройствами аутистического спектра в условиях системы ранней помощи …………………………………………………….. 65

7.Дидактические и организационные принципы функционирования системы дошкольного образования в работе с детьми с ОВЗ …………………………………………... 82

8.Специфика коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с РАС в условиях ДОУ …………………………………. 88

9.Особенности организации коррекционной работы

сдетьми в классах компенсирующего обучения ……………….. 95

10.Основы компенсирующего воспитания в семье детей

РАС …………………………………………………………………. 101

11.Социальная политика в отношении лиц с нарушениями

вразвитии …………………………………………………………. 108

12.Анализ современных программ оказания специальной педагогической помощи детям с проблемами в развитии ……… 114

Рекомендуемая литература ……………………………………. 120

Глоссарий ……………………………………………................. 124

126

Учебное издание

ОСНОВЫ ДЕФЕКТОЛОГИИ

В РЕАБИЛИТАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ

ПРОЦЕССЕ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Составители: Демиденко Оксана Петровна,

Эм Елена Александровна, Калашникова Виктория Александровна

Издается в авторской редакции

Технический редактор, компьютерная верстка М.И. Толмачев

Отпечатано в Издательско-полиграфическом комплексе ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» 355029, г. Ставрополь, пр-т Кулакова, 2

127