10. ПЕРЕЧЕНЬ ТИПОВЫХ ПРИМЕРНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЗАЩИТЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ (КУРСОВОГО ПРОЕКТА)
Примерный перечень вопросов по теме «Предоставление гражданам жилого помещения и пользование им по договору социального найма. Соотношение договора найма и ордера на вселение в жилое помещение»:
1.Перечислите основные права, обязанности и ответственность наймодателя.
2.Перечислите основные права, обязанности и ответственность нанимателя.
3.Перечислите основные права и обязанности членов семьи нанимателя.
4.Назовите порядок обмена жилыми помещениями.
5.Назовите виды договорных отношений при поднайме жилого помещения;
6.Назовите особенности договорных отношений с временными жильцами.
7.Перечислите основания для изменения договора социального найма.
8.Перечислите основания для расторжения и прекращение договора социального найма.
11. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Ермолаев Е.Е. Основы регулирования и управления жилищнокоммунальным комплексом [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е.Е. Ермолаев, Ж.В. Селезнёва, Е.А. Склярова. — Электрон. текстовые дан. — Самара : Самарский государственный архитектур- но-строительный университет, ЭБС АСВ, 2014. — 104 c.
2.Алексий П.В. Жилищное право [Электронный ресурс] : учебник / П.В. Алексий, Н.Д. Эриашвили, Р.А. Курбанов. — Электрон. текстовые дан. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 511 c.
3.Римшин В.И. Правовое регулирование городской деятельности
ижилищное законодательство : учебник для студентов обучающихся по направлению 270100 «Строительство» / В.И. Римшин, В.А. Греджев ; под ред. В.И. Римшина. — 3-е изд., стереотип. — М. :
ИНФРА-М, 2014. — 460 с.
4.Пугинский Б.И. Теория и практика договорного регулирования [Электронный ресурс] / Б.И. Пугинский. — Электрон. текстовые дан. — М. : Зерцало-М, 2015. — 222 c.
15
12. ПОРЯДОК ЗАЩИТЫ, КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
При проведении промежуточной аттестации в форме защиты курсовых работ (курсовых проектов) используется четырехбалльная шкала оценивания, представленная в табл. 3.
|
Таблица 3 |
Четырехбалльная шкала оценивания |
|
|
|
Уровень освоения |
Оценка |
|
|
Минимальный |
«2» (неудовлетворительно) |
|
|
Пороговый |
«3» (удовлетворительно) |
|
|
Углубленный |
«4» (хорошо) |
|
|
Продвинутый |
«5» (отлично) |
|
|
Критериями оценивания уровня освоения компетенций являются следующие показатели, представленные в табл. 4.
Таблица 4
Критерии оценивания уровня освоения компетенций |
||
|
|
|
Показатели |
Критерии оценивания |
|
оценивания |
||
|
||
1 |
2 |
|
|
Знание терминов и определений, понятий |
|
|
|
|
|
Знание основных закономерностей и соотношений, |
|
|
принципов |
|
|
Объем освоенного материала, усвоение всех дидактических |
|
Знания |
единиц (разделов) |
|
|
Полнота ответов |
|
|
|
|
|
Правильность ответов |
|
|
|
|
|
Четкость изложения и интерпретации знаний |
|
|
|
|
Умения |
Освоение методик — умение решать (типовые) |
|
практические задачи, выполнять (типовые) задания |
||
|
||
16
Окончание табл. 4
1 |
2 |
|
|
Умение использовать теоретические знания для выбора |
|
|
методики решения задач, выполнения заданий |
|
|
Умение проверять решение и анализировать результаты |
|
|
|
|
|
Умение качественно оформлять (презентовать) решение задач |
|
|
и выполнения заданий |
|
|
Навыки решения стандартных/нестандартных задач |
|
|
|
|
|
Быстрота выполнения трудовых действий |
|
Навыки |
Объем выполненных заданий |
|
Качество выполнения трудовых действий |
||
|
||
|
Самостоятельность планирования выполнения |
|
|
трудовых действий |
Процедура оценивания при проведении промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине в форме защиты курсовой работы (курсового проекта) представлена в табл. 5.
|
|
Шкала оценивания |
|
Таблица 5 |
||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка |
|
|
||
Код |
|
|
|
Пороговый |
|
Углубленный |
|
Продвинутый |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
уровень |
|
уровень |
|
уровень |
|
показателя |
«2» |
|
|
|
|
|||
|
|
освоения |
|
освоения |
|
освоения |
||
оценивания |
(неудовлетв.) |
|
|
|
|
|||
|
|
«3» |
|
«4» |
|
«5» |
||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
(удовлетвор.) |
|
(хорошо) |
|
(отлично) |
1 |
2 |
|
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
|
|
|
Умеет выпол- |
|
|
|
|
|
Не умеет |
|
|
нять практи- |
|
Умеет выпол- |
|
|
Умения |
выполнять |
|
|
ческие зада- |
|
нять типовые |
|
Умеет выпол- |
поставленные |
|
|
ния, но не |
|
практические |
|
нять практиче- |
|
У1 |
практические |
|
|
всех типов. |
|
|
||
|
|
|
задания, |
|
ские задания |
|||
У2 |
задания, вы- |
|
|
Способен |
|
|
||
|
|
|
предусмотрен- |
|
повышенной |
|||
У3 |
брать типовой |
|
|
решать задачи |
|
|
||
|
алгоритм |
|
|
только |
|
ные |
|
сложности |
|
|
|
|
программой |
|
|
||
|
решения |
|
|
по заданному |
|
|
|
|
|
|
|
|
алгоритму |
|
|
|
|
17
|
|
|
Продолжение табл. 5 |
||
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Не может увя- |
|
Правильно |
Умеет применять |
|
|
зывать теорию |
|
теоретическую |
||
|
|
применяет |
|||
|
с практикой, |
Испытывает |
базу дисциплины |
||
|
полученные |
||||
|
не может отве- |
затруднения |
при выполнении |
||
|
знания при вы- |
||||
|
тить на про- |
в применении |
практических |
||
|
стые вопросы |
теории при |
полнении зада- |
заданий, предла- |
|
|
по выполнению |
решении |
ний и обосно- |
гать собствен- |
|
|
заданий, не |
задач, при |
вании решения. |
ный метод |
|
|
может обосно- |
обосновании |
Грамотно |
решения. |
|
|
обосновывает |
||||
|
вать выбор ме- |
решения |
Грамотно обос- |
||
|
ход решения |
||||
|
тода решения |
|
новывает ход |
||
|
|
задач |
|||
|
задач |
|
решения задач |
||
|
|
|
|||
|
|
Допускает |
Допускает не- |
Не допускает |
|
|
Допускает гру- |
ошибки при |
которые ошиб- |
ошибок при вы- |
|
|
выполнении |
ки при выпол- |
полнении зада- |
||
|
бые ошибки |
заданий, |
нении заданий, |
ний, правильно |
|
|
при выполне- |
||||
|
нарушения |
не нарушаю- |
обосновывает |
||
|
нии заданий, |
логики реше- |
щие логику |
принятое реше- |
|
|
нарушающие |
ния. Испыты- |
решения. |
ние. Самостоя- |
|
|
логику реше- |
||||
|
вает затруд- |
Делает выводы |
тельно анализи- |
||
|
ния |
нения |
по результатам |
рует задания |
|
|
|
||||
|
|
с выводами |
решения |
и решение |
|
|
Не способен |
Поясняющие |
|
|
|
|
проиллюстри- |
рисунки и |
Поясняющие |
Поясняющие |
|
|
ровать решение |
схемы содер- |
рисунки и схе- |
рисунки и схемы |
|
|
поясняющими |
жат ошибки, |
мы корректны |
верны и аккурат- |
|
|
схемами, |
оформлены |
и понятны |
но оформлены |
|
|
рисунками |
небрежно |
|
|
|
|
|
|
Не испытывает |
Не испытывает |
|
|
|
Испытывает |
затруднений |
затруднений при |
|
Навыки |
Не обладает |
при выполне- |
выполнении |
||
трудности |
нии стандарт- |
стандартных за- |
|||
навыками вы- |
|||||
Н1 |
при выполне- |
ных задач. |
дач. Использует |
||
Н2 |
полнения |
нии отдель- |
Решение не- |
полученные на- |
|
поставленных |
|||||
Н3 |
ных постав- |
стандартных |
выки при реше- |
||
|
задач |
ленных задач |
задач пред- |
нии сложных, |
|
|
|
||||
|
|
|
ставляет для |
нестандартных |
|
|
|
|
него сложности |
задач |
|
18
|
|
|
Окончание табл. 5 |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Не выполняет |
Выполняет |
|
|
|
трудовые дей- |
трудовые |
Выполняет |
Выполняет тру- |
|
ствия или вы- |
действия |
трудовые |
|
|
довые действия |
|||
|
полняет очень |
медленно, |
действия, |
|
|
быстро, выпол- |
|||
|
медленно, |
с отставанием |
выполняет все |
|
|
не достигая |
от установ- |
поставленные |
няя все постав- |
|
ленные задания |
|||
|
поставленных |
ленного |
задания |
|
|
задач |
графика |
|
|
|
|
Выполняет |
|
Выполняет тру- |
|
Выполняет |
трудовые |
Выполняет |
довые действия |
|
трудовые дей- |
действия |
трудовые |
качественно |
|
ствия некачест- |
с недостаточ- |
действия |
даже при выпол- |
|
венно |
ным качест- |
качественно |
нении сложных |
|
|
вом |
|
заданий |
|
Не может са- |
Выполняет |
Самостоятель- |
Выполняет тру- |
|
мостоятельно |
трудовые |
но выполняет |
довые действия |
|
планировать и |
действия |
трудовые дей- |
|
|
самостоятельно, |
|||
|
выполнять соб- |
только с |
ствия с кон- |
без посторонней |
|
ственные тру- |
помощью |
сультацией |
помощи |
|
довые действия |
наставника |
у наставника |
|
|
|
|||
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы, отражен в табл. 6.
Таблица 6
Основные показатели оценивания (показатели достижения результата)
Основные показатели оценивания |
Код показателя |
|
(показатели достижения результата) |
оценивания |
|
1 |
2 |
|
Знает основные виды нормативных документов, регули- |
З1 |
|
рующих развитие жилищно-коммунального комплекса |
||
|
||
Умеет применять на практике знания о законодательстве |
У1 |
|
и нормативно-правовой базе, регулирующей ЖКХ |
||
|
||
Имеет навыки составления и анализа базовых норматив- |
Н1 |
|
но-договорных документов в сфере ЖКХ |
||
|
||
Знает основы механизмов взаимодействия с государст- |
|
|
венными и муниципальными органами управления, |
З2 |
|
подрядными и ресурсоснабжающими организациями |
|
|
Умеет проводить анализ схем взаимодействия всех |
У2 |
|
участников жизненного цикла объектов жилищной сферы |
||
|
19