Методика работы кафедры физического воспитания вуза. Учебно-методическое пособие

−разработку и обоснование содержания и методики профессиональной прикладной физической подготовки студентов;

−подготовку методических пособий, указаний, разработок, необходимых для совершенствования учебно-воспитательного процесса;

−организацию и проведение на кафедре научных конференций;

−обсуждение на кафедре новой учебно-тренировочной литературы;

−разработку и использование в учебном процессе наглядных пособий, технических средств, компьютерной техники, элементов программированного и проблемного обучения, тренажеров;

−контроль и оказание помощи в работе методического кабинета и научной лаборатории при кафедре;

−составление отчета кафедры по разделу научной и учебнометодической работы.

Заместитель заведующего кафедрой (преподаватель), ответственный за массовую оздоровительную, физкультурную и спортивную работу, совместно со спортивной общественностью осуществляет:

−руководство и контроль за планированием круглогодичного учебнотренировочного процесса в спортивном учебном отделении и за качеством проведения спортивных соревнований;

−контроль за совершенствованием спортивного мастерства студентовспортсменов высокой квалификации;

−планирование, организацию и проведение в вузе массовых оздоровительных и спортивных мероприятий среди студентов;

−проведение спортивных соревнований внутри вуза и руководство спортивными командами на внешних соревнованиях;

−развитие в вузе массового туризма, организацию и контроль за проведением туристических походов, слетов;

−проведение анализа спортивной работы, обобщение и распространение

ввузе передового опыта физкультурной и спортивной работы;

−руководство и контроль за работой по агитации и пропаганде физической культуры и спорта в вузе, по внедрению мероприятий физической культуры в повседневный быт студенческой молодежи;

−составление отчета кафедры по разделу массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы.

Преподаватели, ответственные за работу в учебных отделениях (по виду спорта и виду занятий), обеспечивают:

−планирование, организацию и проведение учебно-тренировочного процесса, организацию и подготовку спортивных команд и отдельных спортсменов для участия во внутри вузовских и внешних спортивных соревнованиях, проведение массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий

ввузе, наглядной агитации и пропаганды по видам спорта;

−контроль за успеваемостью студентов-спортсменов на факультетах;

−составление отчета о работе, проделанной по видам спорта (видам за-

нятий).

11

В обязанности преподавателя, ответственного за работу по физическому воспитанию на факультете входит:

−комплектование групп во всех учебных отделениях для занятий по физическому воспитанию и контроль за перемещением студентов в течение учебного года;

−контроль за качеством и эффективностью учебного процесса по физическому воспитанию на факультете;

−организация и проведение на факультете контрольных соревнований и

зачетов;

−оказание квалифицированной помощи спортивному совету факультета

впланировании, организации и проведении на факультете массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий, в комплектовании спортивных команд факультетов, подготовке и организации их для участия в спортивных соревнованиях на первенство вуза;

−содействие росту спортивного мастерства студентов-спортсменов высокой квалификации, помощь им в целях успешного сочетания обучения на факультете с активными занятиями спортом;

−проведение на факультете работы по наглядной агитации и пропаганде физической культуры и спорта;

−ведение учета по всем разделам работы на факультете по физическому воспитанию и спорту, ежедневное сообщение на совете факультета информации о состоянии здоровья, физического развития и физической подготовленности студентов, а также о развитии спорта на факультете;

−составление отчета о работе по физическому воспитанию и спорту на факультете.

Активное участие в организации работы кафедры принимает учебно-

вспомогательный персонал кафедры. Учебно-вспомогательный персонал: заведующий лабораторией, старшие лаборанты, пианисты-аккомпаниаторы, лаборанты, учебные мастера, механики находятся в штатном расписании кафедры и работают под руководством заведующего кафедрой.

Директор (заведующий) учебным спортивным сооружением вузов (бассейны, стадионы, спортивные корпуса и т.д.) подчиняется в своей работе заведующему кафедры физического воспитания и организует свою работу в соответствии с его указаниями.

Численный состав учебно-вспомогательного персонала определяется в соответствии со штатным расписанием вуза и имеющейся учебно-спортивной базой.

Целесообразный подбор помощников и исполнителей является одной из основных задач любого организатора. Заведующий кафедрой должен уметь влиять на своих подчиненных так, чтобы они работали не по принуждению, а в результате внутреннего побуждения. Для этого необходимо всегда быть тесно связанным с подчиненными, быть для них примером, принимать активное участие в жизни коллектива. Каждый участник организационной работы должен чувствовать, что работа, которую он выполняет, является его важным делом. А

12

для этого организатору необходимо создать в коллективе дружескую атмосферу и повести за собой людей, увлечь их работой.

Руководитель кафедры физического воспитания должен твердо знать основные положения теории управления и творчески применять их в своей практической деятельности.

Под «организацией», как одним из элементов научного управления, понимается совокупность процессов или действий, ведущих к образованию и совершенствованию взаимосвязей между частями целого.

Основными элементами организации работы кафедры физического вос-

питания в вузах, являются: планирование, подготовка преподавателей, ма-

териальное, финансовое, медицинское, методическое обеспечение, контроль и учет.

13

Глава 3. Планирование работы кафедры

Планирование – это деятельность по разработке и обоснованию содержания и последовательности действий в интересах решения поставленных задач. Совершенствование учебного процесса по дисциплине «Физическая культура» в значительной степени определяется качеством его планирования, от которого зависит строгая логическая последовательность и четкая согласованность всех его звеньев.

Кафедральное планирование призвано обеспечить правильное распределение изучаемого материала, постепенность, последовательность и систематичность передачи знаний и навыков обучаемым в каждом семестре, научную организацию труда преподавателей, оптимальное распределение нагрузки по часам, дням и неделям, эффективное использование учебно-материальной базы, взаимосвязь содержания учебных занятий, спортивно-массовой работы и самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Учебный процесс на кафедре физического воспитания включает организацию и проведение:

−всех видов учебных занятий по дисциплине;

−методической работы преподавателей;

−всех видов контроля за уровнем знаний, умений и навыков студентов;

−мероприятий по совершенствованию учебно-материальной базы;

−учебно-тренировочной работы со спортивными командами вуза;

−самостоятельной работы студентов;

−культурно-массовых и спортивных мероприятий.

Все элементы учебного процесса органически взаимосвязаны и призваны обеспечить подготовку в установленные сроки высококвалифицированных специалистов с высшим образованием.

Целью планирования учебного процесса является объединение всех видов учебных занятий и учебной работы в единый комплекс при соблюдении преемственности и последовательности использования средств и методов обучения и организации учебного процесса.

К ним относятся:

−научность обучения;

−единство обучения и воспитания;

−четкое сочетание перспективного и текущего планирования учебного процесса в целом;

−оптимальное соотношение теоретического, методического и практического обучения студентов;

−рациональное соотношение обучения под руководством преподавателя

ссамостоятельной работой обучаемых;

−взаимосвязь всех форм физического воспитания; систематичность процесса физического совершенствования;

−концентрирование прохождение учебного материала;

−учет конкретных условии и специфики вуза;

14

−учет специальной направленности физического воспитания в конкретном вузе;

−непрерывное повышение уровня педагогического мастерства и квалификации преподавательского состава;

−соответствие учебно-материальной базы кафедры содержанию и задачам обучения.

Принцип научности обучения проявляется в конкретности при определении задач обучения; в правильном отборе необходимого учебного материала с учетом современных требований; в научно обоснованном планировании работы кафедры; в выборе наиболее эффективных форм и методов обучения.

Принцип единства обучения и воспитания предполагает объединение усилий преподавательского состава и общественных организаций вуза. Вопросы воспитания требуют полной согласованности воспитательных мероприятий, проводимых в вузе, со всеми видами учебной работы.

На кафедре физического воспитания вуза должны быть следующие документы по планированию, контролю и учету учебной, методической и спортивной работы:

−учебная программа;

−тематический план;

−структурно-логическая схема;

−план работы кафедры на учебный год;

−план распределения преподавателей по курсам и учебным группам;

−индивидуальные планы работы преподавателей;

−план методической и воспитательной работы;

−план повышения квалификации профессорско-преподавательского со-

става;

−план научной работы кафедры;

−расписание учебных занятий;

−учебно-методический комплекс;

−журнал контроля учебных занятий;

−журнал взаимного посещения занятий;

−книга протоколов заседаний кафедры;

−отчеты о работе кафедры за учебный год;

−тексты лекций, учебные и учебно-методические пособия;

−методические рекомендации и методические разработки;

−положение о спортивной работе;

−план спортивной работы вуза;

−расписание работы спортивных секций;

−журнал учета спортивных мероприятий и выступлений команд;

−книга учета спортивных рекордов и достижений вуза;

−журнал учета спортивных травм.

Основными документами, определяющими направление и содержание подготовки специалистов в любом вузе, являются учебные планы и программы.

15

В соответствии с ними составляются тематические планы изучения дисциплины, расписания учебных занятий и проводится вся учебная работа на кафедре.

Учебный план – это государственный руководящий документ, устанавливающий общее направление и основное содержание подготовки специалистов, а также виды и формы учебной работы. Он разрабатывается для каждой специальности по определенной форме и содержит: график учебного процесса; сводные данные по бюджету времени; план учебного процесса, в котором указываются: перечень всех изучаемых дисциплин, их объем в часах, распределение учебного времени по семестрам и видам занятий; формы и сроки отчетности и контроля знаний, а также время, отводимое на самостоятельную работу; сроки стажировок, практики и перечень государственных экзаменов.

При необходимости внесения изменений разрабатывается новый учебный план, который согласовывается и утверждается в установленном порядке.

Учебная программа – это документ, определяющий научное содержание и методическое построение учебной дисциплины, соответствующее возложенным на нее функциям в системе подготовки специалиста. Она устанавливает объем знаний, навыков и умений по изучаемым вопросам и служит основным руководящим документом для организации и проведения учебного процесса.

Содержание и объем учебных программ должно соответствовать учебному плану и общему бюджету учебного времени, отводимому на изучение дисциплины.

Учебная программа по дисциплине «Физическая культура» содержит основные разделы: организационно-методический раздел, теоретический, мето- дико-практический, практический и контрольный.

С целью обеспечения логической последовательности изучения дисциплины, разделов и тем, а также согласования их содержания и прохождения по времени на кафедре разрабатывается структурно-логическая схема.

При разработке структурно-логической схемы необходимо: учитывать общую продолжительность обучения; определить и отразить взаимосвязь и взаимозависимость изучаемых тем и разделов дисциплины; уточнить возможные перерывы в обучении по дисциплине, связанные с общевузовскими мероприятиями, стажировками, практиками и экзаменационными сессиями; определить количество учебных часов.

Тематический план является одним из основных рабочих документов кафедры и преподавателей. Он служит исходным документом для составления планов-конспектов и расписания занятий. Тематический план ежегодно творчески корректируется с учетом новых требований и руководящих документов. В содержании тематического плана указываются темы и вид занятий, основные вопросы занятий, а также необходимые методические рекомендации по его проведению.

Рабочий учебный план и график учебного процесса разрабатывается на кафедре с целью оптимизации процесса изучения дисциплины.

План работы кафедры на учебный год является основным документом,

разрабатывается заведующим кафедрой и обсуждается на заседании кафедры.

16

Он включает следующие разделы: 1.Учебная работа

2.Методическая работа

3.Научная работа

Отчет о работе кафедры за учебный год является обязательным доку-

ментом и составляется заведующим кафедрой в конце учебного года. Отчет включает следующие разделы:

1.Учебная работа

2.Методическая работа

3.Научная работа

4.Воспитательная работа

5.Спортивная работа

Индивидуальный план работы преподавателя составляется преподава-

телем и утверждается заведующим кафедрой в начале учебного года. В нем отражается вся планируемая учебная нагрузка на год, на семестр и на месяц. Индивидуальный план состоит из трех разделов: учебная работа, методическая работа, научная работа. Индивидуальные планы обсуждаются на заседании кафедры и утверждаются заведующим кафедрой физического воспитания. В индивидуальных планах указывается количество часов запланированное преподавателем по всем разделам.

Расписание учебных занятий составляется в начале учебного года и должно отвечать следующим общим требованиям:

−соответствовать по объему, содержанию и видам занятий учебному плану и программе, по срокам обучения – графику учебного процесса, составленному на данный учебный год;

−отражать основные принципы планирования учебного процесса своей структурой и содержанием;

−учитывать пропускную способность учебно-материальной базы, обеспечивать ее полное и рациональное использование;

−создавать оптимальные условия для решения вопросов учебновоспитательной и спортивно-массовой работы в процессе обучения;

− предусматривать оптимальное увеличение уровня физической нагрузки обучаемыми с учетом их индивидуальной подготовленности, а также периода и сроков обучения;

− учитывать особенности индивидуальной учебной нагрузки преподавателей в течение учебного года.

План распределения преподавателей по курсам и учебным группам

разрабатывается заведующим кафедрой с целью закрепления преподавателей за учебными группами и повышения эффективности учебного процесса.

План методической и воспитательной работы входит в план работы кафедры на учебный год отдельным разделом. В плане отражаются вопросы методической и воспитательной работы кафедры, сроки проведения основных мероприятий и ответственные за выполнение.

17

План повышения квалификации преподавателей составляется заведу-

ющим кафедрой на основании личных планов преподавателей. Является обязательным документом на кафедре.

План научной работы кафедры входит в план работы кафедры на учебный год отдельным разделом и включает вопросы научной работы кафедры, отражает тематику научных работ и ответственных за выполнение.

Учебно-методический комплекс разрабатывается на кафедре и является обязательным документом.

Журнал контроля учебных занятий является обязательным документом и ведется заведующим кафедрой. В нем указывается время, тема и место проводимого занятия, степень достижения учебных и воспитательных целей, уровень подготовки преподавателя. Результаты контроля доводятся до всех преподавателей кафедры и фиксируются в журнале контроля учебных занятий кафедры.

Книга протоколов заседаний кафедры является обязательным докумен-

том. В книге протоколов заседаний кафедры отражаются протоколы проводимых заседаний кафедры по всем вопросам.

Тексты лекций, учебные и учебно-методические пособия, методические рекомендации и методические разработки разрабатываются преподава-

телями кафедры и хранятся на кафедре.

Положение о спортивной работе является обязательным документом, разрабатывается заведующим кафедрой или председателем спортивного клуба вуза.

План спортивной работы вуза разрабатывается на кафедре в начале учебного года и включает все спортивные мероприятия, проводимые в вузе и вне вуза.

Расписание работы спортивных секций разрабатывается на кафедре и регламентирует работу спортивных секций и тренеров по видам спорта.

В расписании указывается дата и время проведения занятий, место проведения, фамилия преподавателя (тренера).

Журнал учета спортивных мероприятий и выступлений сборных ко-

манд ведется на кафедре для учета проведенных спортивных мероприятий и выступлений сборных команд, что позволяет анализировать и вносить изменения в план работы кафедры;

Книга учета спортивных рекордов и достижений вуза ведется на ка-

федре физического воспитания с целью учета спортивных достижений и рекордов вуза, доведения их до студентов и для популяризации занятий спортом;

Журнал учета спортивных травм ведется на кафедре физического воспитания и позволяет проводить целенаправленную работу по предупреждению травматизма на занятиях, выявлению причин появления травм и устранению недостатков в проведении занятий.

18

Глава 4. Подготовка преподавателей

Качество процесса физического совершенствования студентов находится

впрямой зависимости от уровня педагогических знаний, методических умений и навыков профессорско-преподавательского состава. Руководство кафедры должно уделять большое внимание повышению педагогического мастерства преподавателей. Недостатки, которые вызваны неумением преподавателей правильно организовать и провести учебное занятие, не могут быть исправлены ни совершенством учебной программы, ни хорошим материальным обеспечением занятий.

Все обязанности преподавателя кафедры физического воспитания можно свести в следующие группы:

1.Обязанности, связанные с учебным процессом (ведение учебной, методической, воспитательной, научной и спортивной работы).

2.Обязанности по воспитанию у обучаемых не только физических, но и психологических качеств (силы воли, смелости, решительности, коллективизма, товарищеской взаимопомощи).

3.Ведение научно-исследовательской работы и внедрение ее результатов

впрактику учебного процесса. Привлечение к научной работе студентов.

4.Пропаганда знаний в области физической культуры и спорта, ведение разъяснительной работы среди студентов, привлечение их к занятиям физическими упражнениями и спортом.

5.Участие в общественной работе кафедры и вуза. Работа по повышению престижа физической культуры, спорта, своей профессии.

Подготовка преподавателей – это деятельность по совершенствованию их организаторских способностей и методического мастерства. Она осуществляется в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями и находит свое выражение в определенной системе привития им необходимых знаний, навыков и умений.

Преподаватель должен быть подготовлен к решению следующих органи- зационно-управленческих задач: планировать и прогнозировать развитие физической культуры и спорта на региональном и местном уровне; принимать управленческие решения; анализировать и обобщать итоги деятельности государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры и спорта; организовывать и проводить физкультурно-массовые и спортивные мероприятия; работать с финансово-хозяйственной документацией.

К основным задачам, которые решаются при организации и проведении методической работы с преподавателями относятся:

−совершенствование теоретических знаний и педагогического мастерства преподавателей;

−обобщение опыта методической подготовки преподавателей и внедрение его в практическую работу;

−выработка единых взглядов на методику проведения учебных занятий по отдельным разделам и темам;

19

−повышение качества организации и методики проведения учебных за-

нятий.

Основными формами подготовки преподавателей являются:

−учебно-методические сборы;

−методические совещания;

−научно-методические конференции и семинары;

−курсы повышения квалификации;

−заседания кафедры;

−лекции, семинары, инструкторско-методические, показные, открытые, пробные занятия;

−самостоятельная работа.

Учебно-методические сборы как форма подготовки преподавателей проводятся перед началом учебного года или семестра обучения. В программу могут быть включены теоретические, показные и инструкторско-методические занятия.

Методические совещания организуются заведующим кафедрой по вопросам организации и проведения учебных занятий, уточнения зачетных требований, нормативов, особенностей проведения занятий на арендуемой учебной базе.

Научно-методические конференции и семинары – проводятся по наиболее важным вопросам совершенствования системы физического воспитания в вузах. На них рассматриваются результаты научных исследований, опыт передовых вузов, пути внедрения научных исследований в практическую работу. Конференции могут быть кафедральными и межвузовскими.

Курсы повышения квалификации организуются в целях повышения квалификации преподавательского состава. Повышение квалификации является обязательным для преподавателей кафедры. На кафедре ежегодно составляется план повышения квалификации преподавательского состава.

Заседания кафедры в подготовке преподавателей занимают одно из ведущих мест. Именно на заседаниях кафедры происходит оценка методической работы преподавателя, указываются недостатки и даются конкретные предложения по дальнейшему совершенствованию. На заседании кафедры утверждаются индивидуальные планы работы преподавателей.

Лекции. В целях ознакомления преподавателей с новыми достижениями педагогики и психологии, формирования у преподавателей базовых знаний, творческой активности для преподавателей кафедры организуются лекции.

Недостаточность творческих моментов при весьма большом количестве концептуального и фактического материала, подлежащего запоминанию, вызывает снижение интереса к обучению и приводит к тому, что преподаватели вуза подчас теряется перед сложными задачами, которые выдвигаются перед ними при организации учебно-воспитательного процесса.

К чтению лекций привлекаются ведущие специалисты в области физической культуры и спорта.

20