Материнское чтение. История, теория, методика, практика библиотечного содействия. Учебное пособие по курсу по выбору «Гендерное изучение читателей» дл

туры, журналами для молодых родителей и даже игрушками для младенцев – пищалками, свистелками и др.), разработка материалов специализированного информационно-библиографического обеспечения (списков литературы и памяток для будущих родителей и матерей малышей в возрасте до 3 лет, картотек потешек, пестушек и колыбельных песен).

Самарская ОДБ, обслуживая будущую маму, видит свою задачу в том, чтобы «помочь ей найти нужную информацию о проблемах, которые ее волнуют, помочь в формировании личности ребенка». Предвидя возможные упреки в «превышении полномочий», коллектив библиотеки своим главным аргументом считает следующий: «Для нас работа с будущими родителями не цель, а средство расширения возможностей родителей в воспитании и развитии собственного ребенка, в том числе и его читательских интересов. И направлена эта работа на развитие взаимопонимания между родителями и детьми, укрепление семьи, повышение социальной значимости библиотеки, ее роли в семейном воспитании и, конечно, на привлечение читателей с самого раннего возраста. Ведь опыт детства запечатлевается в памяти на всю жизнь. Пусть это будет опыт приятного общения с мамой и радостного узнавания любимой книжки»51.

Значительный опыт в обслуживании будущих и молодых матерей имеют известные своими новациями по многим вопросам работы библиотеки Уральского региона – ЦГБ г. Лесного (Свердловская обл.) и г. Трехгорного (Челябинская обл.). В ЦГБ г. Лесного новое направление «Семья: материнство и детство» осуществляется с 2001 г. Основными формами его реализации являются: информирование женской консультации и кабинета грудного вскармливания по вопросам репродуктивного здоровья женщин и

51 Шмелева, О. Л. Чтение до рождения: работа детской библиотеки с будущими родителями / О. Л. Шмелева // Детская и юношеская литература и проблемы чтения: сб. материалов Рос. науч.-практ. конф. / ЧГАКИ; СОБДиЮ. – Екатеринбург, 2003. –

С. 170–171.

.

81

планирования семьи; подготовка информационных буклетов для беременных женщин («Вы ждете ребенка! Не ленитесь», «С папой по жизни»), которые распространяются через врачей женской консультации и оздоровительного центра «Златоцвет»; создание картотеки «Культура материнства», пользующейся большим спросом.

Данный опыт примечателен тем, что он приобретен не детской библиотекой, а обслуживающей взрослых читателей. В библиотеке эта деятельность осуществляется непосредственно сотрудниками отдела естест- венно-научной и технической литературы. При этом «материнское» направление имеет как отдельные формы реализации, так и в составе действующего в библиотеке своеобразного клуба читателей с названием «Школа родительской любви».

С 2003 г. в развитие поддержки материнского чтения в рамках программы по возрождению традиций доброделания «Быть добру» для нуж-

дающихся и социально-незащищенных детей библиотека обратилась к их матерям. В разделе программы «Возрождение традиций семейных чтений, материнское чтение» предусмотрено проведение бесед-уроков с мамами «Баю-баюшки-баю» (о колыбельных песнях), «Водичка-водичка, умой мое личико» (о пестушках, потешках, прибаутках), «Эта сказка хороша, начинай сначала» (о сказках, небылицах), «Раз, два, три, четыре, пять. Вышел зайчик погулять» (о считалках, скороговорках), «Загадки – дело серьезное» (о загадках), «Есть ли польза от дразнилок» (о дразнилках, мирилках), «Народная пословица до веку не сломится» (о пословицах), книжной выставки «Книжки-игрушки сделали сами».

Признали женщин-матерей одной из приоритетных групп для обслуживания и сотрудники ЦГБ г. Трехгорного. По их мнению, «при реализации предыдущих библиотечных программ “Литературная культура в жизни семьи” и “Духовное и физическое оздоровление семьи” была преодолена искусственная изоляция взрослых и детей в пользовании библио-

82

текой. Помимо этого, женщины-матери и беременные женщины – это читатели нашей библиотеки, а, самое главное, библиотека для осуществления обслуживания этой категории женщин располагает соответствующей информационной базой»52. В результате для решения задачи информационной и консультативной поддержки материнского чтения была создана программа «Родничок», предусматривающая оказание помощи матерям в чтении педагогической и медицинской литературы для осуществления ухода, воспитания и образования ребенка дошкольного возраста; в их чтении ребенку в раннем возрасте; в организации ими самостоятельного чтения ребенка.

Опыт этой библиотеки отличается продуманной технологией диф-

ференцированного обслуживания женщин-матерей. Она заключается в выявлении данной читательской группы с использованием цветового индикатора на формуляре, в ведении картотеки с указанием адресных данных, в изучении спроса этой группы на литературу (опрос при индивидуальной беседе, анализ формуляров), в территориальном выделении соответствующего фонда с наклейкой на него ярлыка с пометкой «Родничок», в организации свободного доступа женщин к этому фонду, в осуществлении информационно-рекламной деятельности о программе в учреждениях женской и детской медицины посредством распространения буклетов, рекомендательных списков. Среди форм и тем библиотечного обслуживания будущих мам в этой библиотеке – беседы о народных традициях, связанных с рождением ребенка (родины, крестины, смотрины), цикл бесед «В ожидании чуда».

В целом информационно-библиотечное обслуживание будущих матерей, как правило, предполагает наличие работы и с молодыми мамами, что стало привлекательным направлением для многих библиотек России. В

52 Пикеева, Н. П. Организация чтения женщины-матери / Н. П. Пикеева // Областной семинар-практикум «Публичная библиотека в условиях городского сообщества. – Трех-

горный, 2002. – С. 3.

83

качестве примера можно назвать Краснояружскую ЦРБ Белгородской области, где в рамках духовно-просветительского центра «Истоки» по программе «Чтение – дело семейное» проводятся акции «Книга в подарок будущей маме», «Книга в подарок новорожденному месяца», «Первая книга вашего малыша» (последняя пропагандирует красочные детские книжкираскладушки) и «Все для здоровья вашей семьи», включающая видеоэнциклопедию из 13 кассет с рекомендациями для родителей.

С осени 2004 г. масштабная программа творческого развития и чтения малышей от рождения до 1 года «Вместе с книгой мы растем» осуществляется в Екатеринбурге. Ее организаторы – Муниципальное объединение библиотек и управление здравоохранения администрации города. Первая акция программы прошла под названием «Я родился! Я читаю!»: в детской больнице мамам новорожденных библиотечные работники вручили подарки – дисконтную карту магазина детской одежды, яркую книжкураскраску из серии «Первая библиотека», красочный буклет «Читаем с пеленок», подготовленный библиотекарями (в нем представлены произведения русского фольклора, поэтов-классиков и молодых екатеринбургских авторов), пригласительный билет на открытие клуба «Мамина библиотека» при центральной детской библиотеке им. К. Г. Паустовского. Программа клуба обширна: организация информационного библиотечного сервиса для молодых матерей, лекции и беседы с педагогами, врачами, психологами, библиотечный практикум выразительного чтения.

В Самаре в первый год жизни ребенка мамы получают индивидуальные консультации и помощь в подборе литературы по конкретным запросам: о развивающих играх, о книжках для самых маленьких, о различных подходах к воспитанию, о закаливании и т. д. Когда малышам исполняется 2 года, их приглашают в кружок «Кроха», где библиотекарь-педагог проводит с ними развивающие занятия, рассказывает и читает детские книги, а

84

в это время мамы общаются с психологом и получают консультации по вопросам детского чтения.

В других библиотеках для матерей детей раннего детского возраста практикуются диспуты «Мама или детский сад?», разрабатываются буклеты «Поиграем вместе с мамой», создаются тематические полки «Пора колыбельных и потешек», издаются дайджесты публикаций журналов и газет (например, дайджесты Пермской ОДБ – «Чудо-чадо: Ранняя одаренность и гениальность», «Первые три года жизни и чтения»), проводятся информационные Дни матери «Мой кроха и я», «Праздники годовалого ребенка», организуются литературные занятия «Мой голос для тебя» (о колыбельных, потешках, стихах детских поэтов) и мн. др.

Интересное мероприятие, потенциально направленное на информационное развитие молодых матерей, проведено в Теляшевском филиале Мечетлинской ЦБС (Башкортостан), – конкурс колыбельной песни среди пожилых женщин. Его целью было возрождение колыбельных песен, которые передавались из поколения в поколение и сегодня незаслуженно забыты. Следует отметить, что и в библиотеках стран СНГ также есть интерес к подобной форме работы: например, журнал «Библиотека» рассказал, как в библиотеке Карагандинской области Казахстана на фольклорном празднике библиотекарями был показан казахский обряд укладывания ребенка в колыбель.

Не все в деятельности детских библиотек с маленькими читателями представляется бесспорным, в частности сам факт появления в них читателей 6 – 7 месяцев (в Самарской ОДБ). Известно, что младенческий воз-

раст требует особых условий гигиены и санитарии, что не всегда воз-

можно в условиях библиотек, обладающих значительными фондами трудноочищаемых книг: в атмосфере библиотечного помещения собирается книжная пыль, могущая вызвать у маленьких детей аллергию. Сомнение вызывает и обслуживание этих «читателей» библиотечными книгами. «Чи-

85

татель» такого возраста может взять книгу в рот, заразиться микробами, присутствующими на ней, и, в свою очередь, заразить книгу в случае своей болезни.

В этой связи поучителен пример одного из британских издательств, выпускающего для самых маленьких книжки, отпечатанные на прочном пластике. Страницы такой книги можно разрисовывать, пачкать, мазать вареньем и т. д., но от этого она нисколько не пострадает. Достаточно опустить книгу на несколько минут в теплую воду – и она снова как новая. Прочность и легкость ее дезинфекции предопределяют «изданию» долгую жизнь. Известно, что и в нашей книжной торговле появились детские книги, которые можно протирать: они выпущены российскими издательствами в типографиях Турции. Известен и другой пример: челябинское издательство «Аркаим» выпускает «книжки для купания», допускающие не только промывание, но и совместное с ребенком «плавание» в ванне. Но общая ситуация с санитарно-гигиеническим качеством книг для малышей пока иная.

Помимо фактора гигиены, есть и другой, вызывающий сомнения в необходимости пользования младенцами библиотечными книгами, – их

сохранность: ребенок такого возраста ее не обеспечит (может порвать,

изрисовать, запачкать).

Если учесть и психологическую особенность ребенка до 3-х лет как слушателя маминого чтения – желание многократно читать одну и ту же книгу, то решение в данной ситуации с учетом всех факторов может быть только одним: детская библиотека должна работать с читателями этого возраста дистанционно, т. е. через матерей, осознавая, что эта деятельность направлена на формирование категории ее потенциальных пользователей. А книги А. Л. Барто, С. Я. Маршака. К. И. Чуковского и других лучших детских авторов, а также книжки-игрушки у каждого малыша должны быть свои, чтобы при первом желании он мог ими пользоваться –

86

рассматривать и читать, сохранить на всю жизнь как первые книги в своей жизни.

Следует отметить, что в работе с женщинами-матерями многие библиотеки стремятся использовать современные формы и виды документов и новые информационные технологии. Так, Пермская ОДБ по программе «Чтение до рождения» планирует создать медиатеку для будущих родителей. В планах ЦГБ г. Озерска (Челябинская обл.), где осуществляется программа «Я родился, я – читатель», – создание тематической электронной базы данных «Книги для малютки».

В целом складывается впечатлении о значительно возросшем интересе библиотечных работников к детям младенческого возраста. В профессиональной литературе настойчиво звучат предложения о полезности «небольших семинаров для молодых родителей, будущих мам, бабушек, т. е. всех тех, кто наиболее восприимчив ко всему, что касается воспитания детей, обсуждая на них проблемы детского и семейного чтения».

Эффективность библиотечной работы с будущими матерями резко снижается, если она не будет иметь своего логического продолжения по мере взросления ребенка. В библиотеках есть опыт дифференцированного обслуживания и матерей детей других возрастов.

Как показывает профессиональная библиотечная печать, один из самых «замечаемых» детскими библиотекарями возраст – дошкольный. Для матерей детей дошкольного возраста в практике библиотек сформиро-

вались эффективные и привлекательные для них формы обслуживания:

• проведение информационных «Дней мамы»; материнских собраний «Книги в семье»; психолого-педагогических практикумов

«Знаете ли Вы своего ребенка»; полемических выставок «Всегда ли не прав ребенок, всегда ли права мама?»; дискуссий «Мама или детский сад?», «Нужна ли нам няня?»; библиографических обзоров «Легко ли быть ребенком?»;

87

•работа «Маминой школы», «Школы материнского чтения», «Клуба молодых родителей», «Школы раннего развития дошко-

льников» (например, в г. Златоусте действует «Школа мудрой умной книги», в работе которой принимают активное участие родители детей, чаще это мамы);

•выпуск информационных листков «Как привить ребенку любовь к чтению», «Растим энциклопедиста» (научно-познавательные книги для детей), «Окружим ребенка книгами»;

•издание дайджестов (подобные, в частности, созданы Пермской ОДБ: «Дошкольник как читатель», материал в котором расположен по разделам: «Когда и как учить ребенка читать», «Какие они – самые маленькие книгочеи», «Если ребенок не любит читать», «Библиотеки – вашим малышам»; «Детские игры и игрушки», состоящий из разделов «Детские игры», «Игрушки и игровые материалы» и подразделов «Игра – дело серьезное», «Обучающие игры», «Дети в игре» и др., это издание помогает взрослым осознать важность игр для всестороннего развития ребенка и совершенствования его личности);

•осуществление программ приобщения к чтению дошколь-

ников (например, программа Городской детской библиотеки г. Кушвы Свердловской обл. под названием «Мамочкин справочник»; программа читательского развития «Мамин класс» для матерей дошкольников и младших школьников, действующая в СОБДиЮ);

•проведение бесед о значении литературного развития ребенка

инеобходимости его привлечения к чтению («Нужны ли книжки девчонке

имальчишке?» – о библиотеке для ребенка в семье); проведение циклов бесед по радио «Детское чтение для сердца и разума»;

•организация тематических выставок (в частности с успехом такая выставка под названием «Сто книг Вашему ребенку» прошла в филиале № 11 Пластовской ЦБС Челябинской обл.);

88

•проведение консультаций для матерей «Если ребенок не хочет читать», «Как прочитать книгу вместе с ребенком» (практикуются в ЦДБ г. Богданович Свердловской обл.);

•разработка практических пособий «Читаем вместе с мамой», «Для талантливых детей и заботливых родителей» (обучение интересно и разумно проводить с детьми свободное время: играть с ними, вместе мастерить, готовить, общаться);

•распространение тестов «Ваш ребенок в зеркале чтения» и др. Для читающей ребенку мамы одной из самых больших проблем яв-

ляется ориентирование в детской литературе. Помощь ищущим решила оказать Всероссийская детская библиотека, создав сайт «БиблиоГид»

(www.biblioguide.ru). Он посвящен литературе для детей и адресован родителям, учителям, библиотекарям, издателям, писателям и читателям. Здесь можно найти сведения о книгах, авторах и героях, рекомендательные списки, рецензии новинок, познакомиться с писателями и художниками – словом, это огромная постоянно обновляющаяся энциклопедия, наиболее доступный источник информации о детской литературе для матерей, не пользующихся услугами библиотеки по месту жительства.

Для большинства женщин-матерей наиболее доступным источником получения информации о детской литературе и методике ее использования в педагогическом процессе воспитания и развития собственного ребенка является ближайшая детская библиотека. Разработка библиографических материалов типа «Что читать детям» всегда была в большей или меньшей мере представлена в практике детских библиотек. Однако в современной ситуации их качество достаточным нельзя признать потому, что в печатной форме в большинстве случаев они малодоступны, в практикуемых дистанционных формах (в теле- и радиопередачах) малоудобны для отслеживания и лишены возможности воздействовать на требуемую аудиторию женщин-матерей, при этом адресная недифференцированность не способ-

89

ствует их должной проникновенности и убедительности (как нам представляется, направленность рекомендаций библиотекарей на конкретную группу их потенциальных пользователей – матерей скажется и на стиле подачи материала, и на его лексике, и на формах и способах распространения).

Работа с библиографическими пособиями – очень существенное направление в библиотечно-информационной поддержке материнского чтения. Результаты их использования подтверждают значимость этой формы информирования в становлении и развитии мотивов руководства чтением детей у матерей. Рекомендуя их, библиотеки акцентируют внимание женщин на то, что познавать новое в литературе, живописи, музыке они должны вместе с детьми, не стесняясь своей возможной некомпетентности в области искусства.

В настоящее время, с учетом потребностей матерей, социокультурной ситуации и состояния книготорговли, для каждой детской библиотеки представляется актуальным создание для матерей рекомендательных списков детской литературы по их возрастному предназначению, жанрам (колыбельные, потешки, пестушки, материнская поэзия, сказки, детский фольклор, развивающие игры).

Следует отметить, что важной составной частью информационнометодического обслуживания женщин-матерей является их просвещение

по всем вопросам бытования книги в семье, которые также имеют непо-

средственное отношение к ребенку-читателю. В частности практика библиотек свидетельствует о неизменном интересе матерей к буклетам на темы «Как создать домашнюю библиотеку», «Периодика для Вас» и т. п. Советы по комплектованию домашней библиотеки способствуют приобретению литературы для совместного семейного чтения, обсуждения прочитанного.

90