Материнское чтение. История, теория, методика, практика библиотечного содействия. Учебное пособие по курсу по выбору «Гендерное изучение читателей» дл

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Мама всегда была и есть для ребенка главным учителем на протяжении всей его жизни. Матери всех времен в своем общении с ребенком посредством книги стремились к одному: научить и передать ему вместе с чтением духовные принципы и любовь к жизни.

Время идет вперед. Мы живем уже в XXI веке, многое поменялось в нашей жизни, но неизменным остается ведущая роль матери в воспитании и образовании ребенка. Чтение ребенку, как форма его просвещения и воспитания, в полном смысле относится к тем видам деятельности, о которых Ю. М. Лотман сказал: «…все большее значение в общем ходе развития [получает] то, что культура полностью передает в руки женщин»56.

Резюмируя представленные в данном издании материалы, в качестве своеобразной экспертизы соотнесем введение задачи поддержки материнского чтения в сферу информационно-библиотечной деятельности с основными программными идеями современного библиотечного дела. Одна из ведущих в их числе – «Библиотека – учреждение социальной защиты населения». Как известно, в целом дети и женщины-матери безусловно являются сегодня социально-ущемленными категориями, нуждающимися в приоритетном внимании государственных структур. Признание библио-

течных прав женщины-матери, их реализация и есть конкретная социальная деятельность библиотеки. При этом именно при участии ма-

тери во многих случаях более действенной становится помощь детской библиотеки ребенку.

56 Лотман, Ю. М. Беседы о русской культуре: быт и традиции русского дворянства

(XVIII – начало XIX века) / Ю. М. Лотман. – СПб., 1994. – С. 48.

101

Библиотека является институтом культуры, задача которого – обеспечение преемственности поколений, сохранение и преумножение культурных традиций – еще одна идеологическая установка библиотечной современности. Действительно, если нет традиций – нет общих ценностей, а, значит, нет нации, нет государства. Не случайно столь актуальна сегодня проблема экологии культуры, т. е. ее сохранение в исторически «натуральном» виде. В современном российском обществе укрепляется цивилизованная идея об истинном признаке нации, в частности, о признании таковым национальной культуры, а не «генетического материала». Следовательно, сохранение и преумножение лучших культурных обычаев и норм поведения имеет решающее значение для жизнеспособности нации. К числу самых благородных духовных традиций российского общества относит-

ся материнское чтение. Возрождение и развитие этого явления с ис-

пользованием всех возможностей, особенно информационно-библио- течных, способствует укреплению семейных, нравственных основ, восстановлению культурной преемственности.

Следует признать, что многие социальные факторы не благоприятствуют общению матерей и детей посредством книги (преимущественная озабоченность современных матерей проблемами физического здоровья своего ребенка, а не его души; дороговизна детских книг; серьезная конкуренция чтению средствами электронной досугово-образовательной техники уже на уровне самого раннего детского возраста; трансформация семейного уклада и др.). В этой связи деятельность библиотек по поддержке, сохранению и развитию материнского чтения переоценить трудно. Следовательно, столь же значимой является и овладение будущими специалистами теоретическими и практическими знаниями соответствующего содержания.

102

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ОДБ – областная детская библиотека СОБДиЮ – Свердловская областная библиотека для детей и юно-

шества ЦБС – централизованная библиотечная система

ЦГБ – центральная городская библиотека ЦДБ – центральная детская библиотека

ЦДБС – централизованная детская библиотечная система ЦРБ – центральная районная библиотека

103

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………......3

Гл а в а 1. Материнское чтение как традиция российской семьи: исто-

рический экскурс……………………………………………………………...7

Вопросы для самопроверки.……………………………………………22

Список литературы……….....................................................................22

Гл а в а 2. Материнское чтение: понятие, его теоретические основы как психолого-педагогического процесса………………………………...23

Вопросы для самопроверки.……………………………………………35

Список литературы ………..…………………………………………. 35

Гл а в а 3. Методика материнского чтения……………………………...36

3.1Возрастные особенности детей дошкольников как слушателей маминого чтения и самостоятельных читателей…………………..37

3.2Видовая классификация чтения мамы и ребенка…………...50

Вопросы для самопроверки.……………………………………………56

Список литературы ………....................................................................57

Гл а в а 4. Библиотечное содействие материнскому чтению………….58

4.1Библиотека как ведущее учреждение информационнометодической поддержки материнского чтения………………………...57

4.2Сотрудничество зарубежных библиотек с родителями (мате-

рями)…………………………………………………………………………..66

4.3Деятельность отечественных библиотек по дифференцированному обслуживанию женщин-матерей……………………………….75

Вопросы для самопроверки.……………………………………………98

Список литературы ………....................................................................99 Заключение………………………………………………………………….101

Список сокращений…………………………………………………...103

104

Учебно-теоретическое издание

СОКОЛЬСКАЯ Леся Васильевна

МАТЕРИНСКОЕ ЧТЕНИЕ История, теория, методика, практика библиотечного содействия

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ по курсу по выбору «Гендерное изучение читателей»

для студентов по специальности 0527000 Библиотечно-информационная деятельность Квалификация Библиотекарь-библиограф, преподаватель

Редактирование, дизайн обложки М. В. Лукиной

Челябинская государственная академия культуры и искусств 454091, Челябинск, ул. Орджоникидзе, 36а

Лицензия ИД № 06283 от 16.11.01

Отпечатано в типографии ЧГАКИ. Ризограф

106