Курс по юридической психологии

вых задач, умение в случае необходимости быстро переключатьсясодногоспособарешениянадругой; 6) быстрота мышления— это способность человека быстро разобраться в сложной ситуации, быстро обдумать и немедленно принять правильное решение.

Воображение — это психический процесс, состоящий в создании новых образов объектов, явлений на основе имеющихся знаний и представлений.

Функции воображения:

1)целеполагание — это будущий результат деятельности, который создается в воображении, существует только в сознании субъекта и направляет его активность на получение желаемого;

2)предвосхищение — это моделирование будущего за счет обобщения элементов прошлого опыта и установление причинно-следственных связей между его элементами;

3)замещение действительности — это способ-

ность силой воображения мысленно переносить себя в определенную ситуацию;

4)проникновение во внутренний мир другого человека.

Воображение, как и мышление, возникает у юриста в проблемной ситуации, когда необходимо решитьтворческую задачу.

Особенно велико значение воображения в деятельности следователя, направленной на раскрытие преступления, когда отсутствие необходимой информации побуждает его к мысленной реконструкции механизма совершенного преступления. С помощью воображения следователю удается активизировать мышление и найти правильное решение.

Психология труда — область психологии, изучающая закономерности формирования и проявления (процессы и состояния, особенности личности) в процессе его труда.

Труд юристов отличается от труда большинства людей других профессий тем, что регулируется правом, и это накладывает отпечаток на личность каждого юриста.

Под предметом психологии юридического труда можно понимать психологические закономерности правоприменительной деятельности и ее психологические основы: профессиограммы юридических профессий; индивидуальный стиль и мастерство; воспитание профессиональных навыков и умений; подбор и расстановку кадров; стиль и руководство правоприменительной деятельностью; профессиональную ориентацию, профессиональный отбор, профессиональное воспитание и формирование личности работников правоохранительных органов; организацию рабочего места, рабочего времени и др.

Юридические профессии характеризуются специфическим разнообразием решаемых задач:

1)задача планирования своей деятельности. При планировании своей деятельности каждому юристу необходимо мысленно сопоставлять свои будущие действия с нормами законодательства, которые регламентируют его действия;

2)задачапрофессиональноорганизоватьсвоюдеятельность, которая, как правило, имеетдва аспекта: а) организация собственной работы в течение рабочего дня, недели, организация работы по делу в условиях ненормированного рабочего дня;

б) организация совместной работы с другими лицами;

3)задача развивать профессиональное чувство повышенной ответственности за последствия своих действий. Такая задача связана с тем, что труд многих юристов (прокурора, следователя, судьи, оперативного работника и др.) связан с осуществлением особыхвластныхполномочий, с правом и обязанностью применить власть от имени закона;

4)задача снимать высокую эмоциональную напряженность в процессе своего труда. Это связано

сотрицательными эмоциями, с необходимостью их подавлять;

5)задача в определенных случаях преодолевать сопротивление отдельных лиц или микрогрупп. Например, прокурор, следователь, оперативный работник, судья в поисках истины по делу нередко наталкиваются на пассивное или активное сопротивление со стороны заинтересованных в определенном исходе дела лиц.

Программа решения этих задач может быть вы-

ражена в самой общей форме. Каждое новое дело для следователя, прокурора, судьи, адвоката представляет собой новую задачу.

Чем меньше шаблонов используется в подходе к делу, тем выше вероятность того, что поиски истины увенчаются успехом. По существу, для всех юридических профессий характерен творческий аспект труда, который вытекаетиз решения перечисленных задач.

Этика и психология правоприменительной дея-

тельности не изолирована отобщей морали, господствующей в обществе. Естественно господствующая мораль является доминирующей над профессиональной. В любой профессиональной морали не может быть каких-то особых норм, которые бы не вытекали из общих принципов.

Каждый, кто силой обстоятельств вовлекается в ролевое общениесюристом, ожидаетотнего нетолько профессионального исполнения обязанностей, но и уважительного отношения, что налагает на работни-

ка особую моральную ответственность, предъявляет к нему повышенные требования как к личности. Это становится основанием для возникновения специфических норм поведения, регулирующих выполнение людьми профессиональных обязанностей и стимулирующих их внимание к самовоспитанию. С целью поддержания высокого профессионального уровня, престижа, социальной ценности юридической профессии как таковой, внушения к ней доверия со стороны общества требуется выработка особыхэтическихнорм, свойственныхв первую очередь правоприменительной деятельности.

Поэтому для представителей юридических профессий недостаточно соблюдать общеэтические нормы поведения — они должны обладать и известными нравственно-волевыми качествами, практиковать в своей среде определенные принципы и правила поведения, которые, с одной стороны, регулировали бы отношения внутри профессиональной группы, с другой — отношение самой профессиональной группы к лицам, использующим ее услуги.

Независимо от вида правоприменительной дея-

тельности стержневыми принципами профессио-

нальной этики юриста является честностьи справед-

ливость. Без этихнравственныхкачествдеятельность в правовой области теряет свой смысл. От юристов требуются наряду с этим: объективность, беспри-

страстность, независимость, соблюдение прав человека и презумпции невиновности.

Чемвышепрофессиональноемастерство, темвыше этические нормы, а чем выше этические нормы, тем выше профессиональное мастерство юриста.

От представителя права профессиональная этика требует неподкупности, верности духу и букве закона, соблюдения равенства всех перед законом.

Этика в правоприменительной деятельности требует гуманного отношения к правонарушителю, предоставления ему максимальных возможностей защиты, использования силы закона не только для наказания, но и для перевоспитания.

Под этикой и психологией правоприменительной деятельности необходимо понимать практическую реализацию вышеперечисленных профессиональ- но-этических норм.

Соблюдение профессионально-этических норм

поведения в правоприменительной деятельности является обязательным для юриста, потому что от этого зависит положение человека в обществе.

Профессиограмма следователя представляет со-

бой сложную структуру, в которой все стороны профессиональной деятельности, а также личностные качества, навыки и умения представлены во взаимной связи или зависимости.

Каждая из сторон профессиограммы отражает, во-первых, определенный цикл профессиональной деятельности, а во-вторых, в ней реализуются личностные качества, навыки, умения, а также знания, которые обеспечивают профессиональный успех на этом уровне деятельности.

Структура профессиограммы следователя осно-

вана на субъективных качествах личности, которые проявляются в определенных видах ее деятельности.

1.Социальная деятельность: патриотизм, гуман-

ность, честность, стремление к истине и справедливости, соблюдение норм профессиональной этики, принципиальность.

Социальная деятельность следователя представляет собой борьбу с преступностью, выяснение ее причин и условий и принятие мер к ихликвидации.

2.Реконструктивная деятельность: память, во-

ображение, мышление, интеллект, интуиция, восприятие. Реконструктивная сторона деятельности следователя основана на переработке полученной информации для подготовки принятия правильного решения.

3.Организационная деятельность: организован-

ность, воля, собранность, настойчивость, организаторские способности.

Организаторская деятельность зависит исключительно от опыта самого следователя. На нем как

на организаторе расследования лежит повышенная ответственность за принятие решений, за их реализацию.

Основа организаторской деятельности — способностьточно ориентироваться вдействительности— в частности, в умении расставить людей в соответствии с их возможностями, воодушевить их на выполнение общественного долга.

4.Удостоверительнаядеятельность: аккуратность,

пунктуальность, развитая письменная речь. Вся информация, полученная в процессе удостоверительной деятельности, преобразуется в специальные предусмотренные законом формы: протоколы, постановления, рапорты и т.п. Для этого следователь должен уметь хорошо владеть письменной речью, иметь навыки быстрого перевода устной речи в письменную.

5.Коммутативная деятельность: общительность,

эмоциональная устойчивость, чуткость, умение слушать человека, умение говорить с человеком.

В процессе коммутативной деятельности следователь должен получить необходимую для раскрытия преступления информацию от людей путем общения с ними.

6.Поисковая деятельность: наблюдательность,

любознательность, концентрация внимания. Поисковая сторонадеятельности следователя реализует стремление к раскрытию преступления и заключается в собирании исходной информации для решения профессиональных задач.

21 Речьв юридической работе

Профессиональная речь требует определенного образования. Большую рольв этом деле играютразличные аспекты профессиональной речи: лексикон, произношение терминов и специальных фраз, логика высказывания и т.д.

Содержаниеиформаречи человека зависятотего профессии, опыта, темперамента, характера, способностей, интересов и т.д.

Речь в деятельности юриста выступает как носи-

тель информации и как средство воздействия. Воздействие при помощи речи бывает разных типов: воздействие человека на человека, человека на группулиц, человека на аудиторию и др.

Речевая деятельность работника юридического труда— это главным образом воздействие человека на человека и человека на группу.

Для выяснения сути и механизмов всех этих явлений, их роли в условиях юридической деятельности целесообразно провести различие между языком и речью.

Язык — система знаков, необходимых для человеческого общения, мышления и выражения. С помощью языка осуществляются познание мира, управление человеческим поведением и т.д. Язык участвует в осуществлении практически всех высших психических функций, будучи наиболее тесно связанным с мышлением. Основными единицами языка являются слово и предложение.

Речь — это процесс индивидуального использования языка в целях прежде всего общения с другими людьми. Речь обеспечивается периферическими (двигательные, голосовые, артикуляционные) и цен-

тральными (кора мозга) аппаратами, органами восприятия и понимания слов и их сочетаний, воспроизведения и использования их в жизни.

Речевую деятельность юриста можно классифи-

цировать как речь устную и письменную, внутреннюю и внешнюю, диалогическую и монологическую, обыденную и профессиональную, подготовленную и неподготовленную.

Письменная речь характеризуется отсутствием собеседника и не зависит от реальной обстановки. Юристдолжен хорошо владетьразличными стилями русского языка.

Устная речь является главным инструментом общения. С ее помощью непосредственно осуществляется коммуникативная и управленческая деятельность.

Разновидностью устной речи является диалоги-

ческая речь. Семантика ее зависит от того, как воспринимается сказанное собеседником. Одно и то же слово, фраза могут произноситься по-разному и означать приказ, просьбу, дружеское замечание, порицание, выговор и т.п.

Для достижения целей устного выступления работнику юридического труда нужна высокая рече-

вая и умственная культура.

Мышление и речь человека развиваются и проявляются в единстве. Влюбом виде мышления обнаруживается роль речи, которая есть непосредственная действительность мысли. Слова являются средством образования и выражения понятий, суждений, отражения предметов, явлений в сознании.

Готовностьличности молодого человека к профессиональной деятельности в правоприменительной системе, будучи целостным личностным образованием, включаетв себя мотивационные, познавательные, эмоциональные и волевые компоненты.

Мотивы отражают стремление молодого человека стать следователем, адвокатом или прокурором и потребность успешно выполнять свои должностные обязанности.

Кпознавательным аспектам относятся понимание стоящих в будущем задач в сфере профессиональнойдеятельности, ясноепредставлениеоразличных сторонах этой деятельности и ее психологических особенностях, представление о профессиональных ситуациях(например, следственныхситуациях), способность видеть себя в будущем в качестве специалиста, разрешающего эти ситуации.

Эмоциональной стороной готовности является

чувство личной ответственности за результаты своей деятельности, а также уверенность в своих силах и способности преодолеть многие объективные и субъективные преграды, которые могут возникнуть в процессе достижения профессиональных целей. Важно также чувство удовлетворения в процессе достижения торжества закона над беззаконием, социальной справедливости и т.п.

Волевые компоненты отражают сосредоточенность человека на выполнении профессиональной задачи, на достижении гармонии между требованиями профессии и своей личностью и обеспечиваются двумя направлениями — профессиональной ориентацией и профессиональным отбором. Оба