Курс по юридической психологии

ром, если его специально не анализировать, нельзя выделить переход от одного этапа к другому. Для интуиции характерна быстрота (иногда моментальность) формулирования гипотез и принятия решения, атакже недостаточная осознанностьегологическихоснований. Однако неверно противопоставлять интуициюлогике: впроцессерешениязадачэтистороны интеллекта образуют единое целое.

Интуиция проявляется в условиях субъективно или объективно неполной информации и органически входит в интеллектуальные способности человека.

Основноеназначениеинтуиции впроцессеправоприменительнойдеятельностисостоитвтом, чтоона создает гипотезы. Она играет важную вспомогательную роль в процессе доказывания, но совершенно безразлична с точки зрения конечных результатов этого процессадля принятия юридическихрешений.

Успешность интуитивного решения зависит не от выделения какого-то одного информативного признака, а от сложившейся в ходе поиска мозаики признаков.

Интуиция как часть интеллектуального мышле-

ния не включает, а предполагает способность развернуть догадку в системе доказательств, найти ее фактические основания, объяснить процесс ее формирования и обнаружить ее правильность или ошибочность.

Развитие интеллекта и интуиции связано не только с приобретением конкретного, например, юридического опыта, но и с общим уровнем развития личности.

систем. Сигналы от знаковых образований являются источником многообразных «подсказок» в поисках других нужных идей решения той или иной задачи. При этом необходимо понять характер опосредованной связи знака и обозначаемого предмета в отражательной деятельности человеческого мозга. Суть этой связи состоит в том, что знаки являются

носителями и средствами фиксации мысленных образов обозначаемых предметов.

В результате теоретического и экспериментального исследования можно выделить основные прин-

ципы психосоматического подхода к анализу трудовой деятельности:

1)развитие знаковой функции, т.е. способности человека оперировать одними предметами как знакамидругихпредметоввпроцессепознанияиобщения;

2)психологическая сущность знаков и функцио- нально-информационное отношение междузнаками

ипредметом, включающее особенности структуры знаков, а также правил перехода от обозначаемого предмета к знаку и обратно;

3)выделение знаковых ситуаций и отношений в деятельности;

4)определение основныхфункций, выраженныхв деятельности человека;

5)системный анализ знаковой информации и процессов ее приема и переработки.

14 Темпераменти характер

Темперамент— это врожденные особенности человека, которые обуславливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степень эмоциональной возбудимости и уравновешенности на жизненное воздействие, особенности приспособления к окружающей среде.

Проблемы темперамента разрабатывал И.П. Пав-

лов. Он установил, что темперамент зависит от типа нервной системы, и выделил два нервных процесса, которые отражают деятельность головного мозга: возбуждение и торможение.

В зависимости от соотношения свойств нервной системы выделяются четыре типа высшей нервной

деятельности:

1)сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы; лежит в основе сангвинического темперамента;

2)сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы, соответствует темпераменту флегматика;

3)сильный, неуравновешенныйтип нервной системы с преобладанием возбуждения над процессами торможения, соответствует холерическому темпераменту;

4)слабый тип нервной системы, соответствует меланхолическомутемпераменту.

Ввиду большого разнообразия сочетаний различных свойств нервной системы наряду с четырьмя традиционными типами темперамента, которые в чистом виде встречаются крайне редко, существует

большое количество промежуточныхтипов, различных вариантов темперамента.

Темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера, на динамические особенности поведения человека, на его индивидуальность.

Характер — это совокупность устойчивых индиви- дуально-психологических свойств, проявляющихся

вжизнедеятельности, поведении человека в виде его отношения к окружающимлюдям, к самомусебе, к делу, другим различным обстоятельствам бытия.

Характер проявляется в деятельности, общении,

вманере поведения человека. В нем выражается отношение субъекта к явлениям общественно-тру- довой, личной жизни в различных ситуациях, в которых субъект проявляет себя в целом как личность. Эти отношения формируют индивидуальный стиль поведения.

Характер в отличие от темперамента обусловлен свойствами нервной системы, наследственными факторами, формируется в условиях активного воздействия на человека социально-культурной среды, зависит от воспитания, межличностных отношений,

вкоторые он вовлечен.

По темпераменту следователь может составить

представление об уравновешенности или неуравновешенности подозреваемого, о степени его реакции на воздействие, о степени подвижности или инертности его деятельности, о степени замкнутости или общительности. Установление черт характера имеет значение для понимания мотивационной сферы личности, причин совершения противоправныхдействий и т.д.

15 Личностьи социальная группа

Вся человеческая жизнь протекает в рамках тех или иных социальных групп. Обучаясь в школе, поступив на работу, отдыхая, человек все время вступает во взаимоотношения с окружающими, сталкивается с различного рода объединениями людей. В этих связях выделяются две системы: деловые отношения, которые возникают между людьми как носителями определенных общественных функций, и личные отношения, которые складываются на основе симпатий или антипатий, притяжения или отталкивания и т.д.

Конкретная социальная общность, в пределах которой люди непосредственно контактируют между собой (семья, рабочая бригада, и т.п.), называется малой, или контактной, группой.

Более высокой формой организации является социальная группа — множество людей, объединенных общими социально значимыми целями и соответствующей внутригрупповой организацией, обеспечивающей достижение этих целей. Наиболее развитая социальная группа— коллектив.

Всоциальной группе индивид находится в отношениях не только с другим индивидом, но и с множеством членов группы.

Социальные группы подразделяются на малые

(в рамках непосредственного личного контакта) и большие (например, класс, партия, государство).

Вповседневной жизни люди включены не в одну,

ав несколько малыхгрупп— семья, трудовой микроколлектив, различные группы по интересам и т.п. Положение человека в группе, его права и обязанности определяют статус личности. Поведение лич-

ности в соответствии с ее общественным статусом называется социальной ролью.

Поведение человека в группе зависит от понимания им своей роли, ее принятия и способности ее выполнить.

Человек одновременно выполняет несколько ролей (гражданина, специалиста, отца и т.д.).

Группа своимитребованиями можетусиливатьили ослаблять отдельные свойства личности.

Люди часто тормозят в себе те проявления, которые противоречат групповому мнению. Это явление называется конформностью.

Поведение людей в социальной группе регламен-

тируется системой социальных норм и системой социальных мер воздействия, обеспечивающей подчинение нормам группы, — социальным контролем.

Социальная группа характеризуется не только общностью целей, наличием внутригрупповых норм поведения и эталонных образцов, но и групповым сознанием, которое не совпадает полностью ни с общественным, ни с индивидуальным.

Социальные группы влияют на личность не только на уровне сознания. Отдельные ситуации, жизненные коллизии, взаимодействие людей входят в сферу подсознательного.

Социальная группа является носителем социаль-

ных ценностей, в том числе определенных норм поведения, а также служит источником принуждающего влияния, направленного на обеспечение соответствия поведения членов группы указанным нормам.

Мотивация, психологическиеустановки,

16ценностные ориентации, интересы, идеалы

Под мотивацией понимается система побуждений человека, направленных на достижение конкретных целей. Мотивация поведения дает ответы на вопросы: «Чего хочет человек?», «К чему он стремится?»

ит.п.

Воснове мотивации людей лежат потребности. Потребность — это испытываемая человеком нужда в чем-либо. Потребность побуждает человека к активности.

Любая классификация потребностей условна. Потребности являются главным фундаментом, на котором строится вся психическая деятельность человека, его ум, чувства и воля. К потребностям примыкает система таких побудительных факторов, как убеждения, взгляды, стремления, интересы, идеалы. Эта система, соотнесенная с потребностями, и становится мотивацией поведения. Мотивации, не исходящей из потребностей, не существует.

Потребность, прошедшая через систему побудительных факторов и осознанная человеком, становится мотивом поведения. Мотив — это осознанное побуждение для определенного действия.

Осознанные побуждения реализуются после дли-

тельного обдумывания. Неосознанные побуждения реализуются автоматически на основе усвоенного личностью прошлого опыта. Такие побуждения

представляют собой системуустановок.

Впсихологии под установкой понимают психиче-

ское состояние человека как субъекта деятельности, определяющее готовность и конкретные особенности его поведения в ответ на воздействия внешней среды.

Установка формируется в психике субъекта в ре-

зультате предварительных опытов в виде изначальной реакции на воздействие ситуации, в которой ему приходится ставить и решать задачи. Характерной чертой установки является ее внесознательный психический процесс, оказывающий решающее влияние на содержание и течение сознательной психики. Установка направляет всю деятельность человека, мобилизуя необходимые для этого его психические силы. Установка во многом определяет все пове-

дение человека, поэтому знание закономерностей проявления установки — необходимое условие для оценки личности преступника, потерпевшего и т.д. Содержательной стороной установки являются

ценностные ориентации личности. Поведение че-

ловека соотносится с определенными ценностями.

Выделяют несколько категорий ценностей:

1)личностные;

2)общественные;

3)материальные;

4)политические;

5)идейные.

Ценности очерчивают круг интересов людей. Интерес выражает стремление человека ознакомиться с предметом (идеей, человеком), познать его. Интерес у человека может возбудитьлюбой объект, который привлечет его внимание.

Идеал — это представление человека о том, каким онхочетсебявидеть. Формируютсяидеалыподвлиянием социальной среды. Наличие идеалов вносит четкость в мотивацию поведения человека.

17 Мышление и воображение

Мышление— это опосредованное отражение в сознании человека существенныхсвойств, связей и отношений предметов и явлений окружающего мира.

К мыслительным операциям относятся: анализ,

синтез, сравнение, классификация, систематизация, конкретизация, обобщение.

Формы мышления:

1)понятие— это обобщение знаний целой группы предметов, явлений действительности, объединенных по однородности их существенных признаков;

2)суждение— это отражение связей между предметами и явлениями действительности или между их свойствами и признаками;

3)умозаключение — это выводы, которые делает человек из имеющихся в его распоряжении данных.

Качества мышления:

1)широта мышления — выражается в широкой познавательной деятельности человека, охватывающей различные области знаний, характеризуется всесторонним и творческим подходом;

2)глубина мышления — выражается в умении проникнуть в сущность сложных вопросов, увидеть проблемутам, где удругих вопросов не возникает;

3)самостоятельность мышления — характеризу-

ется умением человека выдвигать новые задачи и находить на них ответы, не прибегая к частой помощи другихлюдей;

4)критичность мышления характеризуется уме-

нием человека объективно оценивать свои и чужие мысли, всестороннепроверятьвыдвигаемыевыводы;

5)гибкостьмышления характеризуетсялегкостью, свободой мысли при выборе способа решения но-