Курс по риторике

43 Нормылексики. Точностьвыбора слова

Нормы лексики — это верный выбор слова и правильность его употребления, учитывая его стилистическую окраску и сочетаемость с другими словами.

При несоблюдении норм лексики возникают лек-

сическиеошибки. Длятого, чтобыихизбежать, нужно пользоваться толковым словарем. Именно он поможет верно определить лексическое значение конкретного слова и расширит знания человека о правильной и культурной речи.

Одна из частых проблем в речи — непонимание значения слова: неразличение отвлеченной и конкретной лексики (в основном, такие ошибки присущи школьникам и студентам), использование многозначных слов (в этом случае крайне значим контекст, потому как раз в контексте ясно значение слова), лексическая сочетаемость, использование слов в несвойственном им значении, употребление паронимов, синонимов, омонимов.

Иногда омонимы (слова, совпадающие друг с другом в своем звучании при полном несоответствии значений, например: «лук» (оружие) — «лук» (растение)) приводят к двусмысленности.

Часто неправильно употребляют паронимы — слова, близкиедругдругупо звучанию, частичное совпадение внешней формы которых является случайным, тоестьнеобусловленонисемантикой, нисловообразовательными процессами, например время и бремя, апеллировать и оперировать и т.п.

Синонимы— слова, различные по внешней форме, но сходные по значению, они определяют разные оттенки одного и того же понятия, например, отважный — мужественный — смелый или битва — сраже-

ние — бой и т. п.; они обогащают язык, делают речь выразительной, образной. Но у таких слов — разная функционально-стилистическая окраска, это надо учитывать при их использовании.

Также существуеттакая ошибка, как многословие:

1)использованиелишнихслов(например: мальчик повредил локотьруки);

2)плеоназм (использование слов, излишних и для смысловой полноты, и для стилистической выразительности, например: своими глазами видел; у него была большая библиотека книг);

3)тавтология (повторение одних и тех же или однокоренных слов, одинаковых морфем, например, истинная правда, яснее ясного, маленький паренек). Является ошибкой и использование слов с ограниченной сферой распространения, например, неологизмы — языковое новшество, новое слово (оборот речи, грамматическая особенность), появляющееся в языке. Важные события общественной жизни, революции, научно-технические открытия способствуют появлениюнеологизмов. Например, в1960-егг. сразвитием космонавтики возникло много новых слов, связанныхскосмосом: космонавт, космодром, ракетодром, луноход и др. В настоящее время ихуже нельзя считатьнеологизмами, посколькуонидавно вошли в язык, широко в нем употребляются. Примеры неологизмов нашего времени: спонсор, сериал, программист, кварки(элементарныечастицы), хромодинамика (раздел физики) и др.

Стилистика анализирует специфику употребления синтаксических вариантов разных речевых ситуациях. Она изучаетэлементы структуры языка и сравнивает их с точки зрения особенностей применения

вречи, смысловых и эмоциональных оттенков и т.п. Стилистические нормы— исторически сложившие-

ся и вместе с тем закономерно развивающиеся общепринятые реализации заложенных в языке стилистических возможностей, обусловленных целями, задачамиисодержаниемречиопределеннойсферы общения; это правила наиболее целесообразных в каждой сфере общения реализаций принципов отбораисочетанияязыковыхсредств, создающихопределенную стилистико-речевую организацию.

Данныенормырегулируютособенностииспользования речевых средств в разных областях общения, не допускают столкновения разностилевых средств в тесном контексте.

Функциональныестили— стили, которыевыделяются в соответствии с основными функциями языка, связанными с той или иной сферой деятельности человека:

1)научный;

2)официально-деловой;

3)публицистический;

4)разговорная речь;

5)язык художественной литературы.

Научный стиль: применение терминологии, абстрактной лексики, присутствие особой фразеологии, ориентация на сложные синтаксические построения, использование вводныхслов идр. Подстили: научнотехнический, научно-деловой, научно-популярный, научно-публицистический, учебно-научный.

Официально-деловой: присутствие особого запаса лексики и фразеологии (официальной, канцелярской), использование клише и штампов, номенклатурных наименований, отсутствие экспрессивных речевых средств и др. Это стиль юридических законов, постановлений, уставов, инструкций, служебной переписки, деловых бумаг, международных договоров, государственных актов и т. д. Подстили: официальнодокументальный (законодательные документы, дипломатические акты), обиходно-деловой (служебная переписка между учреждениями и организациями, частные деловые бумаги).

Публицистический: употребление общественнополитическойлексики и фразеологии, эмоциональноэкспрессивной лексики и др. Применение: в обще- ственно-политической литературе, периодической печати (газетах, журналах), политических выступлениях, речах на собраниях и т. д. Сочетает функцию воздействия (агитации и пропаганды) с функцией чисто информативной.

Разговорный: использованиевнелексическихсредств (интонация, паузы, темп речи, ритм ит. д.) и внеязыковых факторов (мимика, жесты, реакция собеседника), употребление обиходно-бытовой лексики и фразеологии, лексики эмоционально-экспрессивной. Противопоставлен книжным стилям. Выполняет прежде всего функцию общения.

Язык художественной литературы: язык, на кото-

ром создаются художественные произведения (его лексикон, грамматика, фонетика), в некоторых обществах совершенно отличный от повседневного, обиходного («практического») языка; в этом смысле он— предметистории языка и историилитературного языка.

45 Грамматическая норма

Грамматические нормы — это морфологические

(нормы употребления форм разных частей речи) и синтаксические (нормы согласования, управления в словосочетаниях, а также нормы построения простых и сложных предложений) нормы в языке.

Морфологические нормы: главная трудность— су-

ществованиевариантныхформ. Именноэто— основная причина ошибок.

Существительные: встречаются трудности в определении окончаний, например, именительный падеж мн. ч. может иметь кроме окончания-ы, -и в качестве литературной нормы окончания-а, -я: директора; родительныйпадежмн.ч.— нулевоеокончание: парные предметы — сапог, чулок (искл. носков), национальности на-н,-р: болгар, англичан и др.

Прилагательные: встречаются ошибки в формах сравнительной и превосходной степеней прилагательных. Например, простая сравнительная степень— красивый— красивее. Сложная сравнительная — более красивый, менее красивый. Ошибки при употреблении кратких и полных форм.

Числительные: встречаютсяошибкиприупотреблении форм сложных количественных числительных. В сложных количественных числительных склоняются обе части: пятьюдесятью пассажирами. Ошибки при употреблении форм порядковых числительных. В составныхпорядковыхчислительныхизменяетсятолько последнее слово: в две тысячи двенадцатом году. Неправильноеупотреблениечислительных«оба», «обе»: числительное «оба» употребляется с существительными мужского рода (в обоих городах) и среднего рода

(в обоих государствах); числительное «обе» — с существительными женского рода (в обеихстранах). Местоимения: нет своего лексического значения, оно конкретизируется только в тексте; используются обычно после имен, замещают их, принимают их значение.

Глаголы: встречаются ошибки в употреблении некоторых форм глаголов повелительного наклонения: от «ездить» — «езди», «ездите», от «ехать» — формы «езжай» и «езжайте» являются разговорными. Литературной формы нет.

Причастия: отдельные причастия образуют две формы (одна устаревшая или разговорная), а другая — современная. Например, приобретший – приобревший.

Деепричастия: отдельные формы деепричастий синонимичны— взяв– взявши, написав– написавши и др. Формы на-вши носят разговорный характер. Предлоги: основныеошибкииз-засинонимиипред- логов, возникающей в результате изменения значения и функции предлогов с течением времени.

Нормы синтаксиса: следование правилам согласования, управления, расположения слов в структуре предложения, правилам построения сложного предложения. Например, согласование подлежащего и сказуемого; именительный и творительный падежи в составном именном сказуемом; формы родительного падежа дополнений при глаголах отрицания (Не помню утра более свежего); управление при словах, близких по значению (представлять собой, остановиться на том, что и др.); употребление предлогов на– с, в– из и др. (выйти из автобуса, сойти с автобуса); согласование в предложениях с однородными членами и др.

46 Собственно риторические средства

Собственно риторические средства служат целям риторики. Эмоционально-образные языковые средствадолжны гармонично сочетаться слогико-анали- тическими, потому что сухое, неэмоциональное выступление вызывает скуку, а экспрессивность и внимание привлекает, и заинтересовывает слушателей. Существуют лексические приемы, повышающие доказательность речи, ее эффективность.

Тропы — термин античной стилистики, обозначающий художественное осмысление и упорядочение семантических изменений слова, разнообразных сдвигов в его семантической структуре. Тропы значительно повышают эффективность и убедительность выступления. К тропам относят метафоры, эпитеты, сравнения, гиперболы и др.

Метафора — употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений. Классический пример, приводимый Цицероном, — «ропот моря». Стечение многих метафор образует аллегорию.

Эпитет — определяющее слово, прибавляющее новые качества к значению определяемого слова («украшающий эпитет»). Например, у Пушкина: «румяная заря». Особое внимание уделяется эпитету с переносным значением и эпитету с противоположным значением— оксюморону(уНекрасова: «убогая роскошь»).

Сравнение— раскрытие значения слова путем сопоставления его с другим по какому-то общемупризнаку (у Пушкина: «быстрее птицы младость»).

Гипербола — преувеличение, доведенное до «невозможности».

Существуют приемы стилистического синтаксиса,

которыми должен владеть каждый уважающий себя оратор.

Градация— стилистическийприем, состоящийврасположениислов, выражений, атакжесредствхудожественной изобразительности в порядке возрастания их смысловой или эмоциональной значимости (восходящая градация). А если слова, выражения расположены в порядке убывания смысловой или эмоциональной значимости, то это нисходящая градация.

Приемапелляцииксобственныммыслям, размыш-

лениям, сомнениям создает ситуацию доверительного общения с аудиторией, слушающие соглашаются с оратором, находя в словахвыступающего выражение своих мыслей, или не соглашаются, то есть слова выступающегонаходятотклик(какположительный, таки отрицательный) в аудитории.

Инверсия— расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядокслов. Например, припрямомпорядкесловподлежащее обычно ставится перед сказуемым, согласованное определение — перед определяемым словом и др. Изменение места, на которое поставлено слово, сразу привлекает внимание к этому слову, особенно если оно ставится в начало или в конец предложения (при условии, что это место не является для него обычным).

В учебникахриторики бывалые ораторы рекомендуют в выступлении использовать короткие предложения, которые лучше воспринимаются на слух и запоминаются.

47 Основные фигуры мысли

Фигуры мысли, риторические фигуры — особые исторически сложившиеся способы организации фразы, повышающие убедительность, красочность и силу воздействия на слушателя.

Риторический вопрос — вопросительное предложение, содержащее утверждение (или отрицание), оформленное в виде вопроса, нетребующего ответа. Он ставится для того, чтобы привлечь внимание слушателя к тому или иному явлению, сформировать у аудитории желательное отношение к содержанию речи. Такой вопрос усиливает экспрессивность, выразительностьвыступления. Примеры: «Асудьи кто?» (Грибоедов«Гореотума»); «Абыллимальчик?» (Горький «ЖизньКлима Самгина»); «Кудаты скачешь, гордый конь?» (Пушкин «Медный всадник»); «Быть или не быть?»; «Анадо ли?».

Риторическое восклицание — стилистическая фи-

гура: восклицательное предложение, усиливающее эмоциональность высказывания. Показное выражение эмоций: негодования, изумления, восхищения. Примеры: «Тройка! Птица-тройка!» (Н. В. Гоголь), «О времена, о нравы!» (автор выражения— римский государственный деятель, оратор и писатель Цицерон, который часто употреблял эти слова в своих речах против Катилины, организатора заговоров против законных властей Рима; это ироническая формавозмущенияупадкомобщественнойморали).

Риторическое обращение — стилистическая фигу-

ра, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, отсутствующему лицу; цель риторического обращения— усиление выразительности речи. Риторическое

обращение носит условный характер. Оно сообщает речи нужную автору интонацию: торжественность, патетичность, сердечность, иронию и т. д. Риторическое обращение обязательно интонационно окрашено (положительно или отрицательно). Пример: «Друзья мои! Прекрасен наш союз. Он, как душа, неудержим и вечен» (А. С. Пушкин).

Антитеза — фигура, состоящая в сопоставлении логически противоположных понятий или образов. Существенное условие антитезы — соподчинение противоположностей объединяющему их общему понятию, или общая на нихточка зрения. Например: «Начал за здравие, а свел на упокой», «Ученье свет, а неученье тьма». Главная цель антитезы — выявить сущность предмета, понятия, явления, показанного на фоне противоположного предмета или с противоположных сторон.

Умолчание — это оборот речи, заключающийся в том, что автор не до конца выражает мысль, предоставляячитателю(илислушателю) самомудогадаться, домыслить, что именно осталось невысказанным. Пример: «Но слушай: если ядолжна тебе... кинжалом я владею, я близ Кавказа рождена» (А. С. Пушкин).