Кросскультурная грамотность учителя в поликультурном образовании. Монография

61

Приложение 4

Материал к заданию группе 1

Отрывок из книги Светланы Алексиевич «У войны не женское лицо»: «Никогда не забуду и не хочу забыть, как было со мной в Сталинграде… Самые-самые бои. Тащу я двух раненых. Одного протащу – оставлю. Потом другого. И так тащу их по очереди, потому что очень тяжелые раненые, их нельзя оставлять, у обоих… высоко отбиты ноги, они истекают кровью. И вдруг, когда я подальше от боя отползла, меньше стало дыма, я обнаружила, что тащу одного нашего танкиста и одного немца… Я была в ужасе: там наши гибнут, а я немца тащу. Там, в дыму, не разобралась, одежда на них полусгоревшая, они оба стонут, они же не разговаривают. Никак не разберешь. А тут я разглядела, что чужой комбинезон, все другое. Я потащила нашего раненого и думаю: «Возвращаться за немцем или нет?» А уже близко осталось тащить. И я знаю, что если его оставлю, то он через несколько часов умрет. Он истечет кровью… И я поползла за ним. Я продолжала тащить их обоих…»

Материал к заданию группе 2

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит поразному:

xв испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

xво французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

xв английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

xв китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

xв арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

xв русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, ко- го-либо).

Задание к группе 3.

На бумаге (разрезаны) написаны различные понятия. Из предложенных слов подберите ассоциации, которые, как вы считаете, подходят к слову «толерантность».

Слова и словосочетания:

прощение, уважение человеческого достоинства,

терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению,

62

сострадание, жалость,

принятие другого таким, какой он есть, чувство собственного достоинства, отстаивание личных интересов, агрессия, игра,

сотрудничество, дух партнерства

63

Приложение 5. Тема: «Литературная и народная сказка. «Бродячие» сюжеты».

Урок литературы в 5 классе.

Автор учитель Котикова Юлия Владимировна

Цель: выявление отличий народной сказки от литературной, самобытности каждой авторской сказки с одинаковым сюжетом.

Задачи:

а) предметные:

1.Показать, как рождается авторская сказка.

2.Познакомиться с традициями народной и авторской сказок, сопоставить литературную сказку с народной, две литературные сказки, найти сходство и отличие между ними.

3.Показать значение сказок в жизни.

б) личностные:

Совершенствовать духовно-нравственные качества личности, воспитывать эстетические чувства, самостоятельность, уверенность в себе, уважение к своей культуре и культуре других народов

в) метапредментные:

Умение ставить и понимать проблему, выявлять причинно-следственные связи в художественном тексте, умение организовывать свою деятельность, оценивать ее.

Вид и форма урока: урок – педагогическая мастерская с мультимедийной поддержкой.

Оборудование: тексты сказок «Волшебное зеркальце» (русская народная), «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (А.С.Пушкин), «Белоснежка и семь гномов» (братья Гримм), проектор, презентация (Приложение 1), раздаточный материал для учащихся (Приложение 2).

Ход урока:

1.Индукция (наведение)

–В такую мрачную погоду, как сегодня, хочется никуда не выходить, а сидеть дома и слушать сказки. Давайте мы с вами проследуем в этот волшебный мир СКАЗКИ.

Угадайте сказку по иллюстрации:

1.«Царевна-лягушка».

2.«Морозко»

3.«Гуси – лебеди».

4.«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»

5.«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

6.«Дюймовочка»

7.«Золушка»

8.«Белоснежка и семь гномов».

–Эти сказки можно разделить на две группы. Какие?

64

Итог – таблица

«Белоснежка и семь гномов» «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Мы видим, что общего очень много.

В фольклоре, а потом и в литературе получили распространение «бродячие» сюжеты, т.е. такие, которые перемещаются из одного произведения в другое. Перемещению, взаимопроникновению сюжетов способствуют схожие условия жизни создателей этих произведений, схожие нравственные ценности. Вот почему нам близки и понятны сказки многих народов мира, и мы находим в них знакомые сюжеты и знакомых героев.

7. Второй разрыв.

Если так много схожего, то, может быть, кто-то из авторов просто пересказал сказку другого автора?

Докажем, что сказки братьев Гримм и Пушкина – это самостоятельные произведения.

– Что различного? (Заполнение таблицы).

66

9. Афиширование от группы

Вывод.

Пушкин создал свою неповторимую сказку. Она отличается от сказки братьев Гримм и сюжетом, и героями, и языком. Он не просто пересказал известный сюжет, а написал авторскую сказку, в которой многое изменил в связи с тем, что хотел выразить собственные идеалы, мысли и представления о жизни.

10.Домашнее задание (на листочках)

Прочитайте индийскую народную сказку «Золотая рыба», «Сказку о рыбаке и его жене» братьев Гримм, «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина. Сравните их по следующим понятиям: события, герои, характер героев, построение сказки. Что общего, в чём различие? Можно ли сказать, что в сказках присутствует «бродячий» сюжет?

10. Рефлексия.

Ресурсный круг. Встанем в круг, возьмёмся за руки, и каждый скажет, что он чувствует сейчас после окончания урока. Я начну, а вы продолжите.

Мне сейчас спокойно (весело, радостно, хорошо…)

67

Самый многонациональный район России – Северный Кавказ. В нем проживают представители более 100 народов. Один только Дагестан является исторической родиной для 30 народов – авганцев, лакцев, лизгин, недаром Дагестан называют страной языков.

Народы Кавказа издавна славились как отличные воины, наездники и стрелки. Кавказская земля необычайно плодородна, поэтому население занимается земледелием, садоводством.

Поволжье (слайды )

На востоке европейской части России протянулся район – Поволжье. Разные народы поселились здесь. Например: Калмыки. 300 лет назад они жили

вЗападном Китае, но многочисленные войны вынудили калмыков искать новую Родину, почти весь народ покинул Китай и переселился в Россию, Поволжье.

Калмыки говорят на калмыцком языке, похожем на язык монголов. Калмыки пасут лошадей, овец, верблюдов.

Урал (слайды)

В центре нашей страны расположен удивительный край– Урал. Природные богатства привлекали на Урал людей самых разных национальностей. И сейчас этот край остается одним из самых многонациональных в России.

Например: башкиры. Название этого народа переводится как "волквожак". По древней легенде, именно волк был предком башкир – отличных наездников и стрелков.

Западная Сибирь (слайды)

Современная Западная Сибирь – самый заселенный район Сибири. Здесь проживают более 15 миллионов человек. Главное богатство западной Сибири – это крупнейшее месторождение нефти, газа, угля. Настоящая кладовая!

Говоря о Сибиряках, мы подразумеваем не только русских, но и представителей других народов и народностей. Коренных народов Сибири около 3 десятков. Самые многочисленные – якуты, буряты, тувинцы. По всей Сибирской тайге расселились почти 25 тысяч эвенков. Алтайцы и шорты предпочитают горы. Ханты и манси издавна обитают на равнине между реками Обь и Енисей. А вот ненцы, секульпы хорошо приспособились к жизни

вТундре. Северные окраины дальневосточной земли населяю эскимосы, чукчи, коряки. Они добывают рыбу и морского зверя.

Эвенков называют "индейцы Сибири". Представители этого народа потомственные охотники, искусные следопыты и хотя численность не превышает 39 тысяч расселены эвенки от Восточной Сибири до Приморья.

Самый многочисленный народ Сибири – якуты. Их насчитывается 380 тысяч. Занимаются разведением рогатого скота, охотой, рыболовством.

Средин народов Сибири есть и совсем малочисленные – кеты. Их насчитывается не много более тысячи человек. Живут они в тайге. Похожи кеты на американских индейцев. Никто не понимает их языка.

Велика наша Сибирь, много в ней разный народов. Сохраняя свои языки и обычаи, они живут единой семьей, помогают друг другу.

– У каждого народа России есть своя национальная кухня.

В кухнях многонационального народа России немало повторяющихся

70