Контрольно-измерительные материалы по общеобразовательным гуманитарным дисциплинам. Сборник тестов

Кафедра «Психология и педагогика» Дисциплина «Психология и педагогика» для группы специальностей

и направлений подготовки 38.00.00 Составители: Мельник Н.М.

Раздел 1. «Введение в психологию»

с окружающим внешним миром в результате активного отражения этого мира; б) одно из фундаментальных научных понятий, отражающее сложные и многообразные проявления внутреннего объективного мира;

в) наука о развитии и функционировании психики человека как особой формы жизнедеятельности; г) наука о влиянии на поведение людей.

2. К психическим процессам относится:

а) темперамент; б) характер; в) ощущение;

г) способности.

3.В психологическую структуру деятельности не входит понятие:

а) операция; б) действие; в) поступок; г) мотив.

4.Представление о будущем желаемом результате является:

а) целью; б) символом;

в) самоопределением; г) потребностью.

5. Высшие психические функции, по Л.С. Выготскому:

а) не имеют морфологической основы; б) локальны; в) опосредованы; г) глубинны.

Раздел 2. «Познавательные процессы»

1. Одним из компонентов сознания является:

а) установка; б) самосознание; в) влечение; г) инстинкт.

81

2.Что является основанием классификации следующих видов памяти: когнитивная, эмоциональная, личностная:

а) степень осмысления; б) характер процессов запоминания; в) модальность; г) время запоминания.

3.Ощущением называется психический процесс, состоящий в:

а) целостном отражении объектов окружающего мира; б) отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира;

в) опосредованном отражении отдельных свойств физического мира; г) обобщенном отражении предметов и явлений материального мира.

4.Укажите, что из перечисленного ниже не является формой мыслительного процесса:

а) понятие; б) суждение; в) аналогия;

г) умозаключение.

5.Психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности называется:

а) памятью; б) мышлением; в) вниманием;

г) восприятием.

6.Свойство сознания, позволяющее человеку создавать в процессе мышления новые образы на основе прошлого восприятия и познания – это:

а) интеллект; б) память;

в) воображение; г) ощущение.

7.Выделяют следующие формы проявления внимания:

а) сенситивное; б) интерактивное; в) сенсорное; г) активное.

8. Простейшей и начальной формой непроизвольного внимания является:

а) безусловный рефлекс; б) условный рефлекс;

в) ориентировочный рефлекс; г) двигательный рефлекс.

82

9.Что не относится к видам восприятия:

а) восприятие деятельности; б) восприятие пространства; в) восприятие движения; г) восприятие времени.

10.Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием:

а) сознание; б) реакция; в) рефлекс;

г) восприятие.

11. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности называется:

а) воображением; б) перцепцией; в) апперцепцией; г) вниманием.

12.К формам мышления относят:

а) суждение; б) анализ; в) понятие;

г) представление.

13.Типизация как механизм воображения – это:

а) выделение существенного, повторяющегося в однородных образах; б) отдельные сливающиеся представления, при которых различия оглаживаются, а черты сходства выступают четко;

в) увеличение или уменьшение предмета, а также изменение его отдельных частей; г) «склеивание» различных в повседневной жизни несоединяемых качеств.

14. К операциям мышления относят:

а) агглютинацию; б) фантазирование; в) анализ; г) обобщение.

15. Какое основание использовано для определения такого типа мышления как дискурсивное и интуитивное:

а) характер решаемых задач; б) степень развернутости решаемых задач;

в) содержание решаемых задач; г) уровень решаемых задач.

83

3.Переживание человеком своего отношения к тому, что он делает или познает, к другим людям, к самому себе называют:

а) эмоциями; б) ощущениями; в) чувствами; г) перцепцией.

4.Характер – это:

а) совокупность устойчивых индивидуально-психологических свойств, проявляющихся в жизнедеятельности человека в виде его отношения к окружающим людям, к самому себе, к деятельности, другим различным обстоятельствам бытия; б) особенности человека, проявляющиеся через его ощущения, восприятие,

обусловленные типом нервной системы, динамикой психических процессов, наследственными факторами;

5. Способности, которые включают в себя знания, умения и навыки, связанные с общением и взаимодействием с окружающими людьми, межличностным оцениванием и восприятием, установлением контактов, налаживанием связей, нахождением общего языка, расположением к себе и воздействием на людей – это:

а) творческие; б) коммуникативные; в) практические; г) социальные.

84

6. К свойствам характера не относиться:

а) критичность; б) твердость; в) полнота;

г) враждебность.

8.Специфический вид человеческой активности называется:

а) деятельностью; б) рефлексом; в) реакцией; г) сознанием.

9.Врожденные анатомо-физиологические особенности, составляющие природную основу развития способностей человека, называются:

а) акцентуациями; б) задатками; в) привычками; г) умениями.

10.Черты характер, проявляющиеся по отношению к другим:

а) инициативность, работоспособность, трудолюбие; б) аккуратность, бережливость, щедрость, скупость; в) тактичность, вежливость, чуткость; г) наивность, инициативность, активность.

11.Для какого типа свойственен эгоцентризм, лживость, склонность к позерству и рисовке, потребность в постоянном внимании к своей особе, восхищении и сочувствии:

а) интроверт; б) демонстартивный; в) экстраверт; г) халерик.

12.Личность – это:

а) отдельный человек, рассматриваемый как уникальная совокупность его врождённых и приобретённых качеств;

85

б) индивидуальные проявления мышления, памяти, способностей, ощущений, восприятия, которые зависят и от врождённых факторов и от их развития; в) это человек, обладающий определённым набором психологических свойств, на которых основываются его поступки, имеющие значение для общества; г) внутреннее отличие одного человека от остальных.

13.Устойчивые психические явления, которые оказывают существенное влияние на деятельность человека и характеризуют его с социальнопсихологической стороны – это:

а) свойства личности; б) талант; в) способности; г) сознание.

14.Простое, непосредственное переживание в данный момент, связанное

судовлетворением или неудовлетворением называют:

а) чувством; б) эмоциями; в) любовью; г) осознанием.

Раздел 4. «Общие основы педагогики»

1. Специальная работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся с целью самостоятельного приобретения ими знаний лежит в основе:

а) программированного обучения; б) теории поэтапного формирования умственных действий и понятий; в) знание центрического подхода; г) проблемного обучения.

2.Содержанием целостного педагогического процесса является:

а) общечеловеческая культура; б) знания, умения, навыки;

в) положительные качества личности; г) учебный материал, подлежащий усвоению на уроке и вне его.

3.Методами исследования в педагогике являются:

а) наблюдение и изучение опыта; б) ролевые игры; в) мониторинг ; г) контент-анализ.

86

4. Целостная модель образовательного процесса, системно определяющая структуру и содержание деятельности обеих сторон этого процесса (учителя и ученика), имеющая целью достижения планируемых результатов с поправкой на индивидуальные особенности его участников – это:

а) технология; б) план; в) проект;

г) методика.

5.Какая организационная форма обучения не классифицируется по количеству обучающихся:

а) фронтальная; б) самостоятельная; в) групповая;

г) индивидуальная.

6.Педагогический процесс:

а) линеен; б) асоциален;

в) эзотеричен; г) целостен.

7.Объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека – это:

а) развитие; б) воспитание;

в) образование.

8.Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала– это принцип:

а) доступности; б) сознательности и активности; в) наглядности; г) научности.

9.Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, - это:

а) учебник; б) учебный план;

в) образовательная программа; г) авторская программа.

87

10. Доведенное до автоматизма действие называется:

а) умение; б) способность; в) навык;

г) поведение.

Раздел 5. «Теоретические основы воспитания и обучения»

1.Воспитательный процесс – это процесс:

а) взаимодействия; б) воздействия; в) рефлексии; г) действий.

2.Вставьте пропущенное слово:

…………- это целенаправленный процесс освоения социального ,опыта осуществляемый при взаимодействии учителя и ученика, где они являются субъектами обучения.

а) социализация; б) педагогическое взаимодействие; в) развитие;

г) получение навыков.

3.Основной метод воспитания – это:

а) убеждение; б) слово учителя; в) приучение; г) пример.

4.Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос:

а) как учить; б) зачем учить; в) где учить; г) чему учить.

5.Мониторинг – это:

а) технические средства обучения; б) метод обучения;

в) углубленное изучение поведения обучающихся; г) наблюдение, оценка и прогноз образовательного процесса.

88

Кафедра: Физическое воспитание и спорт Дисциплина «Физическая культура и спорт» Составитель: Чеканушкина Елена Николаевна

Раздел 1. «Физическая культура личности в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Социально-биологические

основы физической культуры системе физического воспитания»

1. Физическая культура – это:

а) совокупность созданных человечеством материальных, духовных и социальных ценностей, функционирующих в качестве искусственных средств человеческой жизнедеятельности; б) деятельность человека, направленная на укрепление здоровья и развитие физических способностей;

в) совокупность зрелости и развитости социально значимых личностных характеристик, реализуемых в его профессиональной деятельности.

2. Физическое воспитание – это:

а) комплекс технологий, направленных на целенаправленное формирование

физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях; г) процесс целенаправленного воспитания чувства прекрасного, формирование

способности воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.

3. Физическая подготовка это:

а) процесс воспитания физических качеств и овладения базовыми(жизненно важными) движениями, в узком смысле(в теории и практике спорта) трактуется только как процесс воспитания физических качеств; б) любые движения тела при помощи мышечной силы, сопровождающиеся расходом энергии;

в) процесс систематического воздействия на организм спортсмена специально подобранных физических упражнений с целью повышения спортивной работоспособности и достижения высоких спортивных результатов.

4. Физическое развитие это:

а) количественные и качественные изменения, происходящие в когнитивных характеристиках индивида со временем; б) процесс и результат изменения биологических норм и функций организма

человека, достигнутый под влиянием наследственности, окружающей среды и уровня двигательной активности; в) гармоничное и естественное, своевременное развитие индивида.

89

5. Физическое совершенство – это:

а) исторически обусловленный идеал физического развития и физической подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям жизни; б)результат целенаправленных усилий человека по изменению , себяего стремление соответствовать тому образу, который создается в нравственном идеале; в) процесс осознанного развития, который управляется самой личностью.

9.Открытая неприязнь, откровенное сопротивление занятиям физическими упражнениями – это:

а) активно-отрицательное отношение к физической культуре; б) активно-положительное отношение к физической культуре; в) нейтральное отношение к физической культуре; г) индифферентное отношение к физической культуре.

10.Критерием физкультурно-спортивной деятельности является:

а) физкультурно-спортивное поведение; б) физкультурно-спортивная мотивация; в) физкультурно-спортивная адекватность; г) физкультурно-спортивная активность.

90