История экономических учений практикум. Учебное пособие

11

тратятся сразу и должны возобновляться по мере истрачивания, т.е. их стоимость входит целиком в стоимость готового продукта».

Ж. «Чистый продукт - это ежегодно создаваемые богатства, которые образуют доходы нации, и представляют продукт, извлекаемый из земельных владений, после изъятия всех издержек».

З. «...если заработная плата — низкая и жалкая, такой же будет и жизнь; если люди получают мало, они смогут мало и тратить, и это сразу скажется на торговле; от того, становятся ли доходы выше или ниже, будет расти или падать богатство и мощь всего королевства».

Экономический диктант (Верны ли следующие утверждения - да/нет)

1.В учении физиократов источником «чистого продукта» считался неэквивалентный обмен.

2.Ранние меркантилисты поощряли накопительство денег как способ увеличения богатства страны.

3.Поздние меркантилисты выступали за поощрение торговли и достижение положительного сальдо в торговом балансе страны.

4.Термин «политическая экономия» ввел в научный оборот французкий ученый А. Монкретьен в 1615 году.

5.Богатство в теории меркантилистов отождествлялось с день-

гами.

6.Богатство физиократами отождествлялось с сельскохозяйственным продуктом.

7.Меркантилисты выступали против государственного вмешательства в экономику.

8.Физиократы приветствовали государственное вмешательство в экономику и в регулирование экономических процессов.

9.Экономическая таблица Ф. Кенэ является первой в истории экономической науки модели общественного воспроизводства.

10.Меркантилизм считается первой научной экономической тео-

рией.

Тесты по теме (первый вариант)

1. Кто ввел в оборот термин «Политическая экономия»:

а) Аристотель; б) Ксенофонт; в) А. Монкретьен; г) Т. Ман.

13

г) баланс вывоза денег и притока денег в страну.

9. Меркантилисты исследовали экономические явления, применяя

метод:

а) системного анализа; б) функционального анализа;

в) причинно-следственного анализа; г) эмпирического анализа.

10.Фому Аквинского можно отнести к:

а) канонистам; б) меркантилистам; в) физиократам; г) неоклассикам.

11.Протекционизм - это:

а) политика невмешательства государства в экономику; б) теория экономического либерализма;

в) государственная политика защиты отечественной экономики от иностранной конкуренции;

г) это государственная политика фритредерства.

12. Аналогия как метод исследования представляет собой:

а) соединение отдельных частей в единое целое; б) разделение целого явления на составные части;

в) определение сходства или различий в экономических процессах и явлениях;

г) перенос одного или ряда свойств с известного явления на неизвестное.

13.Кто является меркантилистом по сути воззрений:

а) У. Джевонс; К. Маркс; б) Ф. Кенэ; Дж. Ло;

в) А. Монкретьен; Т. Ман; Дж. Ло; г) А. Тюрго; Ф. Кенэ, Мирабо.

14.Анализ как метод исследования представляет собой:

а) соединение отдельных частей в единое целое; б) разделение целого явления на составные части;

в) определение сходства или различий в экономических теориях

(явлениях, процессах); г) перенос одного или ряда свойств с известного явления на неиз-

вестное.

15. Научное направление – это:

а) объединение экономистов по общности взглядов на основные экономические проблемы;

14

б) объединение научных школ по общности каких-либо методологических подходов к исследованию;

в) объединение экономистов, живущих в одной стране; г) объединение разных научных школ одной страны.

Тесты по теме (второй вариант)

1. Что является предметом изучения дисциплины «История эко-

номических учений»:

а) условия и источники создания экономического богатства; б) процессы производства, распределения, обмена и потребления

благ, созданных в экономике; в) принципы и правила рационального поведения экономических

агентов в условиях ограниченных ресурсов; г) исторический процесс возникновения, развития и смены эконо-

мических теорий.

2. Главной особенностью учения канонистов являлось:

а) сравнение экономических процессов с религиозными нормами; б) применение математических методов в экономическом анализе; в) описание и экономических и неэкономических явлений; г) сравнение экономических и биологических процессов.

3.Под «хрематистикой» Аристотель понимал:

а) торговлю и ростовщичество; б) сельское хозяйство; в) военное дело; г) ремесло.

4.Под научной экономической школой понимается:

а) объединение экономистов, живущих в одной стране; б) объединение экономистов теоретиков и практиков;

в) объединение экономистов по общности методологии и взглядов на основные экономические проблемы;

г) группа экономистов, созданная для изучения какой-либо экономической проблемы .

5.Что понимал под термином «Экономика» Ксенофонт:

а) учение о богатстве; б) учение о правилах ведения общественного хозяйства;

в) учение о правилах ведения домашнего хозяйства; г) учение о государственном устройстве.

6.Кто не является меркантилистом по своим взглядам:

а) Ф. Кенэ; б) Джон Ло;

15

в) А. Монкретьен; г) Т. Ман.

7. Какой из методов увеличения богатства государства считали

главным ранние меркантилисты:

а) запрет на вывоз денег из страны; б) стимулирование импорта; в) развитие промышленности;

г) развитие сельского хозяйства.

8. Благосостояние нации, по мнению меркантилистов, зависело

от:

а) количества золота внутри страны; б) количества земли; в) количества людей в стране;

г) от количества фермеров в стране.

9. Какую ошибочную характеристику давали экономическим за-

конам физиократы:

а) считали их объективными; б) считали их вечными и неизменными;

в) считали, что они носят субъективный характер; г) считали, что они не действуют в экономике.

10. Сравнение как метод исследования представляет собой:

а) соединение отдельных частей в единое целое; б) разделение целого явления на составные части;

в) определение сходства или различий в экономических теориях (явлениях, процессах);

г) перенос одного или ряда свойств с известного явления на неизвестное.

11. К. Маркс назвал «Экономическую таблицу» Ф. Кенэ «гениаль-

ным вкладом в экономическую науку», потому что:

а) это была первая попытка представить схему общественного воспроизводства;

б) в таблице впервые была представлена классовая структура общества;

в) Ф. Кенэ сравнил движение финансовых потоков с движением крови в человеческом организме;

г) впервые было показана схема расширенного воспроизводства общественного продукта.

12. Меркантилисты были сторонниками:

а) фритредерства; б) свободной торговли;

в) экономического либерализма;

16

г) протекционизма.

13.Что не свойственно учению меркантилизма:

а) фетишизация денег; б) поиск источника богатства в сфере производства;

в) трактовка прибыли как результата неэквивалентного обмена; г) протекционизм.

14.Ранние меркантилисты выступали за:

а) положительное сальдо торгового баланса; б) положительное сальдо денежного баланса; в) баланс экспорта и импорта товаров;

г) баланс вывоза денег и притока денег в страну.

15. Согласно учению физиократов богатство страны создается в

такой сфере хозяйственной деятельности как:

а) ремесло; б) сельское хозяйство; в) торговля;

г) промышленность.

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ

1.Почему экономическая наука представлена в виде большого числа теорий, школ и направлений?

2.Почему меркантилизм возник именно в эпоху великих географических открытий?

3.Кто, по Вашему мнению, прав, ранние или поздние меркантилисты, говоря о том, что богатство страны определяется запасом золота (идея ранних меркантилистов) или богатство страны создается обращением (движением) денег (идея поздних меркантилистов)?

4.Почему Т. Манн рекомендовал вывозить готовую продукцию, а не сырье?

5.Почему меркантилисты придавали большое значение внешней торговле и пренебрегали внутренней торговлей?

6.Каковы были особенности меркантилизма в России?

7.Почему меркантилизм оценивается как первая экономическая теория и первая школа в экономической науке?

8.Почему физиократизм был распространен только во Франции?

9.Является ли «бесплодный класс», с точки зрения физиократов производительным? Почему?

10.Чем объяснял Ф. Кенэ свою идею о необходимости переложить налог на землю с крестьян на землевладельцев?

17

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Что является предметом изучения истории экономических уче-

ний?

2.На какие методы исследования опирается история экономических учений как научная дисциплина?

3.Раскройте сущность концепции Аристотеля об экономике и хрематистике.

4.Каковы основные черты средневековой экономической мысли?

5.Что такое меркантилизм? Какие исторические предпосылки обусловили его возникновение?

6.Раскройте суть концепции национального богатства и путей его приумножения в воззрениях ранних и поздних меркантилистов.

7.В чем сходство и различия взглядов российских и западных меркантилистов?

8.Какие содержательные особенности и отличия присущи учению физиократов?

9.В чем суть учения Ф. Кенэ «о чистом продукте» и «естественном порядке»?

10.В чем историко-экономическое значение «Экономической таблицы Ф. Кенэ»?

18

ТЕМА 2. АНГЛИЙСКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ПОЛИТЭКОНОМИЯ И ЕЕ ЭВОЛЮЦИЯ

Формирование английской классической политической экономии ознаменовало появление экономической науки и выделение ее в самостоятельную отрасль научного знания. Научное знание отличается от ненаучного знания тем, что в объяснении экономических явлений и процессов руководствуется не «логикой здравого смысла», а методом логической (научной) абстракции, который позволяет за внешней видимостью явлений распознать глубинные, устойчивые, причинноследственные связи и зависимости. Именно за научный характер и методологию своих воззрений английская политэкономия получила название «классической».

В истории становления и развития классической школы английской политэкономии исследователи выделяют несколько этапов.

Первый этап – этап становления школы (конец XVII - нач. XVIII вв.). Сюда относят учения У. Петти, П. Буагильбера, которые выступили с аргументированной критикой меркантилизма, занялись поиском богатства в сфере производства и выдвинули «трудовую теорию стоимости».

Второй этап – этап развития школы (последняя треть XVIII в.). Сюда относят учение А. Смита, который исследовал экономические законы функционирования рыночного хозяйства; сформировал категориальный аппарат политической экономии.

Третий этап - этап эволюции школы (первая половина XIX в.), в который входят последователи А. Смита, развившие его теорию в целом, и применительно к частным экономическим проблемам. Сюда входят такие исследователи как Д. Рикардо, Ж. Б. Сэй, Т. Мальтус, С.

Сисмонди, Н. Сениор и другие.

Четвёртый этап - завершающий этап развития классической школы (XIX в.) связан с трудами Дж. С. Милля. Некоторые историки экономической науки относят к данному этапу и максистскую экономическую теорию К. Маркса и Ф. Энгельса, называя ее «вершиной классической школы».

Родоначальником классической политэкономии считается англичанин У. Петти (1623—1687). Такое высокое место в истории экономической науки он заслужил тем, что первым сформулировал основополагающий для всей классической политической экономии тезис о том, что богатство нации создается во всех сферах материального производства, и что именно труд является источником создания богатства. Широко известна его фраза: «Труд есть отец и активный принцип

19

богатства, а земля – его мать».

Центральной фигурой классической школы является Адам Смит, роль которого в истории экономической мысли определяется тем, что он обобщил, упорядочил (т.е. систематизировал) экономические взгляды своих предшественников в единую теорию и существенно развил их в содержательном плане. В 1776 г. А. Смит публикует свою работу «Исследование о природе и причинах богатства народов», в которой в систематизированном виде изложил основные постулаты классической политэкономии.

Первый постулат - трудовая теория стоимости, которая определяет стоимость товара как всеобщую абстрактную форму богатства. Стоимость создается трудом в сфере производства, и ее величина определяется затратами труда, которые измеряются рабочим временем (у А. Смита индивидуальными затратами труда). Факторами увеличения стоимости выступают: а) численность населения, занятого производительным трудом (т.е. трудом в сфере материального производства) и б) производительность труда (основным фактором роста производительности труда А. Смит считал разделение труда).

Второй постулат – закон стоимости и учение о прибыли. Закон стоимости – это закон эквивалентного обмена, по которому количественные пропорции обмена одного товара на другой вытекают из предпосылки равенства обмена трудовых затрат, воплощенных в обмениваемых товарах. Однако А.Смит не смог объяснить «тайну прибыли», т.е. получение прибыли в условиях действия закона стоимости в обмене труда на зарплату.

Третий постулат – модель мотивированности поведения человека в хозяйственных отношениях («homo economicus»). Человек характеризуется А. Смитом как жадный, коварный эгоист.

Четвертый постулат – принцип «невидимой руки рынка» и «экономического либерализма». Рыночная экономика является саморегулирующейся системой (за счет действия объективных экономических законов и механизма конкуренции) и государство не должно вмешиваться в ее развитие.

Пятый постулат – « теория абсолютных преимуществ в международной торговле», согласно которой для общего мирового блага, каждая страна должна специализироваться в международной торговле на выпуске тех товаров, по которым она достигает минимума издержек.

При всех заслугах А. Смита его экономическая теория была противоречивой в части трудовой теории стоимости и в трактовке прибыли. Смит сформулировал три варианта трудовой теории стоимости, один из которых получил название «догмы Смита». Эта непоследова-

20

тельность взглядов во многом объясняется тем, что А. Смит был экономистом мануфактурного периода развития капитализма.

Давид Рикардо – один из наиболее ярких последователей А. Смита, которого заслуженно считают (вместе со Смитом) создателем классической политэкономии. Его научный труд «Начала политической экономии и налогового обложения» (1817 г.) посвящен анализу капиталистической экономики, вступившей в этап индустриального развития, который начался с момента промышленной революции в Англии. Заслугой Д. Рикардо является устранение противоречивости смитовской концепции и логическое изложение экономической теории на базе основного закона – закона стоимости. При этом все экономические категории Д. Рикардо выводил из основной категории - стоимости.

Большим самостоятельным вкладом Д. Рикардо в развитие экономической науки является его «теория дифференциальной земельной ренты» и «теория сравнительных преимуществ в международной торговле».

При всех заслугах, Д. Рикардо (как А. Смит и все другие последователи классиков) не смог раскрыть «тайну прибыли» и объяснить ее происхождение на основе закона стоимости (эту «тайну прибыли» раскроет в следующем 19 веке К. Маркс).

Изменения в самой экономике, обусловленные промышленным переворотом и вступлением экономики в индустриальную фазу своего развития, высветили новые актуальные экономические проблемы, ответы на которые были даны в трудах последователей А. Смита и Д. Рикардо.

Французский экономист Жан Батист Сэй (1767-1832) приобрел известность в экономической науке как автор «теории трех факторов производства» и «закона рынков». В «теории трех факторов» Ж. Б. Сэй первым высказал идею о равноправном участии труда, капитала и земли в создании стоимости и закрепил за каждым фактором свой доход за участие в создании стоимости (зарплата достается труду, процент – капиталу, рента – земле). В «законе рынков» Ж. Б. Сэй обосновал возможность бескризисного развития рыночной экономики, поскольку по его мнению «всякое производство (и предложение) товара на одном рынке рождает спрос на других рынках».

Англичанин Т. Мальтус (1766—1834 ) вошел в историю экономической мысли как автор одного закона - «закона народонаселения». В своей книге «Опыт о законе народонаселения…» (1798 г.), он доказывал существование естественной закономерности, проявляющейся в том, что численность население растет в геометрической прогрессии, а