История экономики России. Курс лекций

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИСиС»

Кафедра экономической теории

О.А. Груздева

История экономики России

Курс лекций

Рекомендовано редакционно-издательским советом университета

Москва 2014

УДК 330

Г90

Р е ц е н з е н т д-р филос. наук, проф. Т.А. Урсул

Груздева О.А.

Г90 История экономики России : курс лекций / О.А. Груздева. –

М. : Изд. Дом МИСиС, 2014. – 160 с. ISBN 978-5-87623-809-2

Издание содержит краткое изложение основных тем курса «История эко- номики России». Весь материал разбит на девять крупных блоков (разделов), структурированных по семнадцати одночасовым лекциям. Лекции хроноло- гически последовательно охватывают всю экономическую историю нашей страны: от зарождения основ хозяйственной жизни у восточных славян до современного этапа развития постсоветской рыночной экономики. Особое внимание уделено анализу экономических реформ, проводившихся в России в разное время.

Курс лекций подготовлен в соответствии с требованиями, изложенными в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования 3-го поколения.

Издание рассчитано на студентов экономических специальностей, а так- же на тех, кто интересуется экономической историей России с древности до наших дней.

УДК 330

2

3

4

5

Предисловие

Курс лекций представляет собой краткое изложение историческо- го пути развития экономики нашей страны и обобщает многолетний личный опыт преподавания автором истории экономики и экономи- ческих учений студентам и слушателям различных московских вузов в 1989–2014 гг.

Общеизвестно, что история экономики России является составной частью экономической истории человечества. Это интереснейшая, но одновременно и сложнейшая фундаментальная наука. Ее предме- том является изучение эволюции общественного хозяйства нашей страны, а также исторического процесса возникновения, развития и борьбы разнообразных течений экономической мысли и направле- ний экономической политики. Тем самым курс истории экономики России является одной из важнейших дисциплин, необходимых для подготовки современного экономиста. Он тесно связан с курсами экономической теории, истории, социологии, психологии, филосо- фии, с конкретными экономическими дисциплинами.

Следует отметить, что предмет изучения данной дисциплины до- вольно обширен, насыщен цифрами и фактами. Это весьма затрудня- ет студентам первого курса (а именно здесь обычно изучается исто- рия экономики) ориентацию в материале и нередко вызывает страх перед его изобилием.

Учитывая эти обстоятельства, автором была поставлена задача создать небольшое по объему учебное издание, доступное по изло- жению, ориентированное преимущественно на самостоятельную ра- боту студентов младших курсов и отражающее наиболее важные теоретические и фактологические аспекты экономической истории нашей страны.

Целью изучения курса является формирование системы научных знаний о тенденциях и факторах экономического развития России с древнейших времен до настоящего времени в контексте развития экономической истории человечества.

Задачами изучения дисциплины является приобретение студента- ми необходимых знаний, умений и навыков анализа различных фак- тов, процессов и событий хозяйственной жизни России на различных этапах ее истории, а также повышение экономической и общей куль- туры студентов.

6

После изучения данного курса студент должен:

знать

–основные этапы развития и события отечественной экономиче- ской истории;

–особенности эволюции форм производительных сил и производст- венных отношений в России в хронологической последовательности;

уметь

–ориентироваться в отечественных историко-экономических процессах как части мировых;

–устанавливать связь различных экономических идей, аналогов, прецедентов с экономической политикой Российского государства на различных этапах его истории;

владеть

–навыками целостного подхода к анализу российской экономиче- ской истории;

–навыками поиска и оценки необходимой историко-экономической информации в различных источниках (научной и периодической лите- ратуре, в сети Internet).

Весь материал курса разбит на девять крупных блоков (разделов), структурированных по семнадцати одночасовым лекциям.

При подготовке издания автором было использовано большое ко- личество отечественных и зарубежных источников (список приведен

вконце книги), поэтому работа дает краткое, но ясное представление практически обо всех наиболее значимых историко-экономических подходах, взглядах и фактах.

УРоссии своя сложная, противоречивая, героическая, порой тра- гическая, самобытная, во многом не похожая на другие страны эко- номическая история. Любой уважающий себя человек должен знать историю своего Отечества, в том числе и историю его народного хо- зяйства. Нельзя жить полноценной жизнью человека и гражданина

всвоей стране, не зная о том, кто жил и как трудился здесь до нас,

не помня не только о величии и подвигах наших предков, но и об их заблуждениях и ошибках. Свою историю, в том числе и экономи- ческую, нужно рассматривать как единый, целостный процесс. При этом важны понимание и уважение к традициям и событиям прошло- го, однако нельзя быть нигилистом или ретроградом, не способным определить, что именно из старого надо сохранять, чем гордиться.

Разобраться в древних и современных экономических событиях и процессах, определить свой собственный взгляд на происходящее

7

в России ранее и сейчас может помочь история экономики, но только при серьезном, внимательном и систематическом ее изучении.

Следует заметить, что предлагаемый курс лекций в силу ограни- ченности объема не может дать читателю всеобъемлющих знаний по всему курсу или даже по той или иной теме. Материал предназна- чен для того, чтобы обеспечить студентам необходимый минимум представлений о важнейших экономических процессах в истории Рос- сии, помочь понять логику возникновения и взаимодействия многооб- разных событий и явлений, происходивших в отечественной экономи- ческой истории на протяжении веков. Поэтому углубленное освоение курса предполагает кропотливую самостоятельную работу студента над первоисточниками и разнообразной учебной литературой.

8

1. ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ЭКОНОМИКИ РОССИИ

1.1. Происхождение и становление экономической истории как науки

Экономическая история – наука сравнительно молодая, хотя ее составляющие – история и экономическая теория – зародились еще в древности.

Отцом истории ученые почти безоговорочно считают древнегре- ческого ученого Геродота (490–425 гг. до н. э.). Именно он впервые обозначил область исторического исследования. История прежде всего изучает в хронологической последовательности такие события жизни человечества как войны, революции, восстания, жизнь царст- вующих особ, выдающихся политических деятелей и т.п. В повсе- дневную хозяйственную жизнь людей историки, как правило, «не заглядывают». Зато этим активно занимаются экономисты.

Экономика как наука также зародилась в Древней Греции. Ее твор- цами считают древнегреческих философов Ксенофонта (430–354 гг. до н. э.) и Аристотеля (384–322 гг. до н. э.). Однако лишь к XVIII в. стараниями прежде всего великого шотландца Адама Смита (1723– 1790) экономическая теория обрела предмет своего исследования – изучение наиболее общих закономерностей процессов производства, распределения, обмена и потребления материальных благ. В научном сообществе сложилось убеждение, что экономическая теория (поли- тическая экономия) не должна отвлекаться на исторические, нацио- нальные особенности экономического развития различных стран.

В ХIХ в. данный подход был подвергнут сомнению немецкими учеными, представителями старой исторической школы: Фридрихом Листом (1789–1846), Вильгельмом Рошером (1817–1894), Карлом Книсом (1821–1894), Бруно Гильдебрандом (1812–1878). Немецкие ученые не приняли идеи единства экономической теории для различ- ных стран. Они полагали, что экономическая теория должна изучать не всеобщие законы развития экономики, а исторические особенно- сти развития национального хозяйства отдельных стран. Политиче- скую экономию представители данной школы рассматривали как науку о национальном хозяйстве.

В развитии исторической школы обычно выделяют два этапа: старая историческая школа и новая, которая в свою очередь подраз- деляется на молодую и юную.

9

Ф. Листа, В. Рошера, К. Книса и Б. Гильдебрандта стали объеди-

нять в старую историческую школу после того, как в 1870-е гг. зая- вила о себе новая историческая школа во главе с Густавом Шмолле- ром (1838–1917). Эта школа оформилась в годы, когда «железный канцлер» Отто фон Бисмарк (1815–1898) осуществил мечту Ф. Листа об объединении Германии.

Вначале ХХ в. на научную арену вышло очередное поколение по- следователей исторической школы. Наиболее яркими представителя-

ми его были Макс Вебер (1864–1920) и Вернер Зомбарт (1863–1941).

Во избежание хронологической путаницы и одновременно в знак признания заслуг этих ученых данное направление стали называть юной исторической школой, а приверженцев Г. Шмоллера – молодой исторической школой.

Юная историческая школа поставила в центр своего внимания изучение влияния на историко-экономические процессы менталитета общества или «духа капитализма».

Вэтом плане наиболее показательна работа М. Вебера «Протес-

тантская этика и дух капитализма» (1905). В ней автор выявляет связь между религией и экономической организацией общества, по- казывает значение религиозных норм, этики поведения для форми- рования товарно-капиталистических отношений. Он доказывает, что протестантская религия способствовала развитию деловой хват- ки и предпринимательской активности [16, 44].

Громкую известность В. Зомбарту принес двухтомник «Современ- ный капитализм» (1902). В нем автор утверждал, что капиталистиче- ский хозяйственный уклад раньше всех возник и упрочился именно

вЗападной Европе, поскольку отличительной чертой ее жителей явля- ется сочетание духа предпринимательства с жаждой наживы [16, 44].

Все представители исторической школы использовали историче- ский метод применительно к анализу экономических явлений и про- цессов. Предметом исследования для них служила хозяйственная эволюция отдельных стран и народов, их экономических порядков, институтов, политики, права, морали, психологии, этических норм и правил. На первое место выдвигались национальные особенности отдельных стран, определяющие пути их хозяйственного развития.

Все сторонники исторической школы в той или иной мере утвер- ждали, что политическая экономия является чисто национальной, а не всеобщей наукой. Тем самым, в известной степени «от против- ного», они создали новую научную дисциплину – экономическую историю, хотя и не вполне отдавали себе в этом отчет.

10