Документоведение. Часть 2. Основы текстологии. Учебное пособие по специальности 071201 «Библиотечно-информационная деятельность», специализации «Делов

связи между отдельными частями текста. Это особые виды связи, обеспечивающие зависимость отдельных сообщений, фактов, действий и пр. Внутренняя связанность обнаруживает себя во всех видах связи, обеспечивающих логическую последовательность и взаимозависимость отдельных частей, фрагментов текста.

Целостность является третьим доминирующим признаком. Она обеспечивается смысловой нитью, которая проходит через весь текст.

Целостность текста – категория восприятия текста. С психологической точки зрения целостность текста осознается (интуитивно угадывается) читателем. В основе этого угадывания лежат определенная компетентность читателя, его осведомленность о текстах разных жанров и запас фоновых знаний, которые в большей или меньшей степени ориентируют его в тексте. Чтобы взаимодействие текста и читателя состоялось как можно более плодотворным, автор включает в текст опорные слова, словосочетания и конструкции, требующие детализации и позволяющие читателю определить темы и подтемы текста, его проблему и сравнить их со своим представлением об объеме и содержании предмета речи, вынесенного автором текста на обсуждение.

Другие признаки текста встречаются реже. К ним следует отнести информативность, фиксированность, завершенность, структурированность.

Информативность. Является важнейшим в ряду других текстовых признаков. Она определяется, исходя из того, что содержанием любого текста является информация, дающая новый аспект знаниям о явлениях, фактах, событиях.

Понятие информативности субъективно. Всегда существует несовпадение того, что вложил в сообщение автор и того, что воспринимает читатель. То, что для одного читателя информативно, для другого может ничего не значить.

11

Данное понятие обусловлено временем, так как в разные отрезки времени один и тот же текст по-разному информативен.

Фиксированность. (Выраженность, закрепленность). Текст зафиксирован в определенных знаках.

Завершенность. Данный признак непосредственно соотносится с заглавием текста. Ведущее свойство заглавия – ограничивать текст и наделять его завершенностью. Оно не только является сигналом, направляющим внимание читателя на проспективное изложение мысли, но и ставит границы такому изложению. Кроме того, завершенность определяется формальными границами начала и конца текста и реализуется в различ-

ных видах зачинов и концовок текста.

Структурированность. Организация текста включает отдельные смысловые блоки. Структура текстов мало регламентирована и в значительной мере определяется автором текста. У структуры текстов нет общей схемы, нет конечного числа моделей. В основу структурирования текстов могут быть полжены хронологические, географические, жанровые, видовые и др. признаки.

Перечисленные признаки были использованы для определения исходного понятия «текст», которое необходимо для дальнейшего научного изложения материала в данном учебном пособии.

Текст – сложное системное образование (речевое, языковое), наделенное определенным смыслом и обладающее свойствами целостности, связности (лексической, логической, грамматической) и зафиксированности.

Это определение не является идеальным, но оно может быть исходным, так как отражает сложившееся современное представление о тексте и фиксирует комплексный и многоаспектный подход к тексту.

12

1.2.Подходы к изучению текста

Вразличных сферах гуманитарного знания постепенно накапливался опыт работы с текстом, делались наблюдения над его структурой и закономерностями функционирования.

Долгое время текст рассматривался только как объект филологической дисциплины, которая функционировала с целью установления и распространения в обществе научно установленных текстов классических произведений, воспроизведения и описания истории их создания, издания, функционирования в словесности или литературе, т. е. в рукописном и печатном виде, рукописной книге или в печатном книжном издании.

Начиная со второй половины XX века теория текста начала активно развиваться. Внимание исследователей сосредотачивается одновременно

вдвух направлениях – языковом и речевом. Сложились две исходные позиции в понимании природы текста. Одна основана на познании грамматической природы текста, описании его грамматических признаков, так как текст в данном случае характеризуется как явление, которое занимает высшую степень в системе языковых единиц. Другая связана с отнесением текста к явлениям речевого характера, и поэтому при описании текста делается упор на такие признаки, которые раскрывают его коммуникативные возможности. Эти различия исходных позиций в исследованиях текста нашли отражение и в определениях текста, которые содержатся в литературе.

У многих исследователей не вызывает возражения то, что текст – это явление речевого характера. Текст создается для реализации целей общения и всегда связан с актом коммуникации. Именно это обстоятельство является основным показателем для многих исследователей в решении вопроса о том, в какую систему входит текст. Очевидная соотнесен-

13

ность текста с актом коммуникации, его речетворческий характер, функциональная направленность текстовой деятельности, казалось бы, убеждают в том, что текст, прежде всего, – явление речевое (Ю. М. Лотман, Г. В. Колшанский, А. А. Леонтьев, Т. М. Дридзе и др.) [17, с. 528].

Однако некоторые ученые (И. Р. Гальперин, О. И. Москальская, Е. И. Шендельс и др.) придерживаются другой точки зрения. По их мнению, текст – это моделируемая единица языка, микросистема, функционирующая в обществе в качестве основной языковой единицы, обладающей смысловой коммуникативной законченностью в общении

[17, с. 528].

К концу XX века в отечественной науке было сформировано несколько школ, направлений, взглядов к проблемам изучения текста.

Вязыкознании текст рассматривается как последовательность речевых единиц, зафиксированных в соответствии с правилами языка в виде произведения, имеющего заголовок, взаимообусловленные части, обладающего целенаправленностью и прагматической установкой.

Текст изучается грамматикой, в рамках которой описываются различные типы внутритекстовых связей и средства их реализации.

Текст в семиотике рассматривается как осмысленная последовательность любых знаков. С этих позиций текстом признается не только словесное произведение, но и произведение музыки, живописи и т. п.

Всемантике текста акцентируется его информационно-смысловая основа. Текст рассматривается в качестве объекта, сопряженного с автором и пользователем (реципиентом): автор – текст (смысл) – реципиент. Смысл определяется при взаимодействии текста с реципиентом.

Встилистике текст рассматривается как целое, связанное со сферой общения, жанром. Иначе говоря, осуществляется выход во внешнюю среду, вплоть до широкого социокультурного пространства, за рамки языковой системы. Под средой текста подразумевается информаци-

14

онное пространство, которое взаимодействует с текстом и с которым взаимодействует текст.

В рамках стилистики как научной дисциплины была сформирована самостоятельная предметная область – стилистика текста . Это научное направление изучает функционирование, стилевое своеобразие типов и единиц текста [43, с. 3].

Стилистика текста отчетливо выявила два новых направления: а) функциональная типология, основанием которой явились социальные функции и цели использования текстов; б) структурная типология, обращенная к внутренней организации текстов. Первое направление развивает связи типов речи (текстов) с жанрами. Второе связано с выявлением, изучением и моделированием внутритекстовых связей [43].

С точки зрения социальных коммуникаций, текст рассматривается как речевое произведение, коммуникативно ориентированное в рамках определенной сферы общения, имеющее информативно-смысловую и прагматическую сущность.

Понимание текста как явления социальной коммуникации предполагает выход за пределы собственно лингвистической науки в области смежных дисциплин (философии, социологии, психологии, культурологии, науковедения, литературоведения и др.). При этом объединяющим началом многоаспектного исследования текста является обращение к тексту как целому произведению со смысловой структурой, коммуникативными параметрами (замысел, адресат и др.), а на более глубоком уровне – с текстовой структурной организацией.

Итак, исследования текста конца XX века осуществлялись в следующих аспектах:

-текст как объект филологии; литературоведов интересуют тексты художественных произведений;

15

-текст как объект лингвистического исследования; единицей языка стали считать не слово и предложение, а текст.

-семиотическое понимание текста, согласно которому текстом является любая система знаков – организованная, упорядоченная и структурированная;

-синтаксическое и грамматическое понимание текста;

-стилистический подход к изучению текстов, где изучается функционирование, стилевое своеобразие типов и единиц текста;

-текст рассматривается как речевое явление, поэтому в нем важны коммуникативные признаки.

Благодаря многоаспектным исследованиям, сложилось теоретиче-

ское представление о тексте в целом, взаимосвязях всех его сторон и составляющих.

Текст есть первичная данность гуманитарно-философских наук, он является той непосредственной базой, на которой они формируются. Эта мысль, высказанная академиком М. М. Бахтиным, становится программной для исследований в, возможно, новой предметной области – текстологии.

Рассмотрев текст как объект научного изучения, можно сделать обобщение, направленное в адрес документоведческих исследований, где текст воспринимается как информационная составляющая документа:

важно рассматривать текст в единстве его поверхностных, формальных характеристик (стилевых, жанровых) и содержательно-

коммуникативных. Такой взгляд, во-первых, отличает целый текст (произведение) от единиц языковой системы, во-вторых, концентрирует внимание на авторском замысле, смысловом единстве целого (но не сумме отдельных его частей), в-третьих, устраняет понимание текста как чисто лингвистического феномена и дает его видение как чего-то более сложного, в частности, как явления культуры.

16

1.3.Классификация текстов

Внастоящее время сформированы различные подходы к классификации и типологии текстов.

Текст обладает множеством признаков. Если очень обобщенно и упрощенно подходить, то можно выделить признаки двух сторон текста – формы и содержания. Поэтому классификации и типологии текстов можно рассматривать, прежде всего, с этих оснований.

Для характеристики смыслового содержания текстов существуют тематические, десятичные и предметные классификации, которые приняты в библиотечно-информационном деле. В качестве примеров следует назвать Универсальную десятичную классификацию М. Дьюи, Библио- течно-библиографическую классификацию, многочисленные словари предметных рубрик. Пользуясь специальными приемами, применяя индексы и предметные рубрики, отражающие тематику текстов, можно классифицировать тексты по смысловому содержанию с большой точностью и полнотой.

Смысл классификации текстов со стороны формы заключается в том, чтобы выделить такие признаки, которые бы позволили свести все многообразие форм текстов к обозримому множеству типов. Известны несколько попыток в этом направлении. Целесообразно рассмотреть одну из них, поскольку она отражает разные признаки, обозначающие формы текстов и позволяет многоаспектно подойти к характеристике текстов.

Например, В. Н. Мещеряков выделяет несколько групп текстов, образованных по различным признакам:

•По степени самостоятельности:

-первичные тексты – то есть тексты-оригиналы;

17

-вторичные – созданные на основе содержания первичных (аннотация, реферат);

-первично-вторичные – это обзоры литературы, школьные сочинения.

•По способам развертывания содержания:

-моноперспективные тексты – основной структурной организации содержания текста является одна перспектива;

-полиперспективные тексты – основной структурной организации содержания текста является несколько перспектив одновременно.

•По способам ориентации на коммуниканта:

-непрерывно-фабульные тексты – развитие темы не прерывается авторскими отступлениями и где минимально обеспечено фоновыми сведениями;

-прерывно-фабульные тексты – развитие содержательнотематической (сюжетной) линии перемежается с фоновыми сведениями и авторскими отступлениями.

•С точки зрения управленческой концепции общения:

-информативные тексты – это тексты, в которых сообщается

офактах, не требующих перестройки фоновых знаний коммуникантов (повествования, описания, характеристики);

-«убеждающие» тексты – это тексты, которые требуют установления новых отношений в знаниях коммуникантов.

•С точки зрения коммуникативной направленности:

-обращенные к коммуниканту-читателю или слушателю;

-обращенные «к себе» [38, с. 19].

Общеизвестными являются классификации текстов, основанные на следующих признаках, указывающих форму текста: по характеру

18

построения, в зависимости от количества участников коммуникации, по функционально-смысловому назначению, по типу связи между предложениями, по функционально-стилистическому назначению. Классификации с перечисленными признаками используются многими авторами: А. И. Горшковым, О. М. Казарцевой, М. Н. Кожиной, В. И. Максимовым,

В. Н. Рудневым, Н. Ю. Штрекер и др. [26, 31, 32, 33 34, 36, 41].

В учебном пособии Г. Я. Солганика классификация текстов представлена наиболее подробно и полно [43].

•По характеру построения:

-от первого лица, где главной особенностью является совпаде-

ние производителя речи и я говорящего. Наиболее полно эта

особенность проявляется в письмах, в публицистике;

-от второго лица, где главная особенность высказываний – несовпадение фактического производителя и субъекта речи;

-от третьего лица, где тексты являются обезличенными и обобщенными. Широкое распространение имеют в научных и деловых сферах.

•В зависимости от количества участников коммуникации:

-монолог – это устная или письменная речь одного лица. Монологический текст представляет собой линейную цепочку предложений. Монологическим является научный, деловой, публицистический текст;

-диалог – текст представляет собой альтернирующую цепочку предложений, образуемую чередованием высказываний двух или нескольких участников речевого акта;

-полилог – форма речи, которая характеризуется сменой высказываний нескольких говорящих и непосредственной связью высказываний с ситуацией.

19

•По функционально-смысловому назначению:

-описание – тип текста, при котором дается изображение ка- кого-либо явления путем перечисления его характерных признаков;

-повествование – тип текста, представляющий собой изображение действий и событий во времени;

-рассуждение – тип текста, представляющий собой словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли.

•По типу связи между предложениями:

-текст с цепной связью, где мысль развивается линейно, последовательно, каждое последующее предложение развивает предшествующее, вытекает из него;

-текст с параллельной связью, где каждое последующее предложение связано с первым.

•По функционально-стилистическим признакам:

-научные тексты, цель которых – сообщение объективной информации, доказательство истинности научного знания;

-официально-деловые тексты – это тексты, функция которых обслуживание сферы официально-деловых отношений, то есть отношений, возникающих между органами государства, между организациями или внутри них, между организациями и частными лицами в процессе их производственной, хозяйственной, юридической деятельности;

-художественные тексты, выполняющие эстетическую функцию, функцию эмоционально-образного воздействия на читателя;

-публицистические тексты, обслуживающие сферу общест- венно-политических, общественно-экономических, социаль-

но-культурных и других общественных отношений.

20