Введение в профессию. Учебное пособие для студентов направления подготовки 51.03.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»,

Муниципальное автономное учреждение культуры «Краеведческий музей» Ленинск-Кузнецкого округа в лице управления культуры администрации Ленинск-Кузнецкого городского округа.

Муниципальное автономное учреждение культуры «Новокузнецкий краеведческий музей» управления культуры администрации г. Новокузнецка.

Муниципальное автономное учреждение культуры «Юргинский культурно-досуговый центр» управления культуры, молодёжной политики и спорта администрации Юргинского муниципального района.

В форме казенного учреждения культуры действует:

Муниципальное казённое учреждение «Краеведческий музей» муниципального образования «Киселёвский городской округ».

В форме бюджетных учреждений действуют 37 музеев.

В информационно-аналитическом отчете о деятельности музеев Кемеровской области за последние годы музеи Кузбасса по профилю сгруппированы в соответствии с предложенной Министерством культуры Российской Федерации классификацией [28; 29] (табл. 1).

Таблица 1

Количественный состав музеев различного профиля Кемеровской области

В группу «художественные музеи» в настоящее время включены выставочные залы, формирующие и пропагандирующие художественные коллекции.

Таким образом, группу «Художественные музеи» составляют следующие учреждения:

ГУК «Кемеровский областной музей изобразительных искусств».

Комитет по культуре, кино и делам молодежи Новокузнецкого района. «Музей декоративно-прикладного искусства» пос. Кузедеево.

61

МБУ «Выставочный зал “Музей”» Калтанского городского округа».

МБУК «Выставочный зал» г. Ленинск-Кузнецкий.

МБУК «Музей-заповедник “Мариинск – исторический”», филиал – Музей «Береста Сибири».

МБУ «Выставочный зал» г. Междуреченск.

МБУК «Новокузнецкий художественный музей».

МБУК «Юргинский музей детского изобразительного искусства народов Сибири и Дальнего Востока».

Самая многочисленная группа музеев в Кемеровской области –

историко-краеведческие музеи.

Российская музейная энциклопедия определяет краеведческие музеи как комплексные музеи, документирующие особенности природного развития, истории, хозяйственной жизни, культуры и быта определенной территории или населенного пункта (республики, края, области, района, города, села). Исторические музеи осуществляют сбор, хранение, изучение и популяризацию памятников материальной и духовной культуры, отражающих развитие человеческого общества и имеют либо широкий исторический профиль – общеисторические музеи (музеи истории страны, республики, города и пр.), либо их профиль соответствует специальным историческим дисциплинам (археологические музеи, этнографические музеи), самостоятельным отраслям исторической науки (военно-истори- ческие музеи).

В группу «историко-краеведческие» вошли следующие музеи:

ГУК «Кемеровский областной краеведческий музей».

МБУК «Городской краеведческий музей» Анжеро-Судженского городского округа.

МБУ «Историко-этнографический музей “Чолкой”» Беловского

района.

МУ «Музейно-выставочный центр» г. Белово.

МБУК «Городской музей им. В. Н. Плотникова» г. Берёзовский.

МБУ «Гурьевский городской краеведческий музей».

МБУК «Ижморский районный краеведческий музей».

МБУ «Краеведческий музей» г. Киселевск.

МБУК «Крапивинский районный краеведческий музей».

МБУК «Музей истории крестьянского быта села Красного».

МУК «Краеведческий музей» г. Ленинск-Кузнецкий.

МБУК «Музей-заповедник “Мариинск – исторический”», филиал «Городской краеведческий музей».

МБУК «Краеведческий музей» г. Междуреченск.

62

МБУ «Мысковский историко-этнографический музей».

МБУК «Новокузнецкий краеведческий музей».

МБУК «Осинниковский городской краеведческий музей».

МБУК «Прокопьевский городской краеведческий музей».

МБУ «Промышленновский районный историко-краеведческий

музей».

МБУ «Исторический музей Тайгинского городского округа».

МБУК «Музей этнографии и природы Горной Шории» Таштагольского муниципального района.

МБУК «Историко-краеведческий музей Тисульского района».

МБУК «Топкинский исторический музей».

МБУК «Тяжинский историко-краеведческий музей».

МБУК «Чебулинский районный краеведческий музей».

МБУК «Краеведческий музей города Юрги».

МАУК «Юргинский культурно-досуговый центр».

Следующую группу составляют мемориальные музеи. В Кемеровской области всего три таких музея, созданные в местах, связанные

створчеством известных литераторов:

МБУК «Музей-заповедник “Мариинск – исторический”», филиал – литературно-мемориальный Дом-музей В. Чивилихина.

МБУ «Централизованная клубная система Яйского муниципального района», Литературно-мемориальный музей В. Д. Федорова.

МБУК «Литературно-мемориальный музей Ф. М. Достоевского». Ведущее место в музейной сети Кемеровской области занимают

музеи-заповедники. Это музеи под открытым небом, созданные на основе музеефикации территорий и недвижимых объектов культурного и природного наследия и получившие соответствующий статус.

В Кемеровской области насчитывается 6 музеев-заповедников:

ГАУК КО «Историко-культурный и природный музей-заповедник “Томская Писаница”».

МАУ «Музей-заповедник “Красная Горка”» (г. Кемерово).

МУ «Этноэкологический музей-заповедник “Тюльберский городок”» (Кемеровский район).

МБУК «Музей-заповедник “Мариинск исторический”» (г. Мари-

инск).

МБУК «Музей-заповедник “Кузнецкая крепость”» (г. Новокуз-

нецк).

МБУК «Музей-заповедник “Трехречье”» (п. Усть-Кабырза, Таштагольский район).

63

Всоставе музея-заповедника «Мариинск исторический» три филиала – «Городской краеведческий музей, Литературно-мемориальный Доммузей В. Чивилихина и музей «Береста Сибири». Музей-заповедник и его филиалы самостоятельно ведут учёт фондов и посетителей по форме статистического наблюдения 8-НК.

Всоставе музея-заповедника «Трехречье» действует филиал – экомузей «Тазгол».

По типам населенных пунктов Кемеровской области государственные и муниципальные музеи распределяются следующим образом:

30 музеев находятся в городах;

3 музея находятся в сельской местности;

10 музеев находятся в поселках и поселках городского типа. Наиболее развита сеть музейных учреждений в крупнейших городах

Кузбасса – Новокузнецке и Кемерово. Активно развивающимся центром музейной жизни на севере Кемеровской области является г. Мариинск. Здесь создано муниципальное музейное объединение – «Мариинск исторический».

Музейная сеть Кемеровской области включает в себя областные и муниципальные музейные учреждения, совокупность которых отражает историю социально-экономического и социокультурного освоения и развития Кузбасса. Региональная музейная сеть документирует степень влияния и участия музеев в жизни общества, их место в культурном пространстве страны. Современный музей является уникальным центром культуры и духовной жизни, который на базе своих коллекций и экспозиций объединяет различные категории посетителей. Типовое многообразие музеев музейной сети Кемеровской области подчеркивает историкокультурную уникальность Кузбасса, позволяет музейным учреждениям взаимно дополнять друг друга на рынке музейных услуг, снижает конкуренцию между музеями за посетителя, позволяет полнее удовлетворять духовные потребности жителей области и гостей нашего региона.

Ведомственные музеи – группа музеев, которые находятся в ведении различных министерств и ведомств в качестве структурных подразделений. Они отвечают задачам представления и развития какого-либо отраслевого ведомства – здравоохранения образования, путей сообщения и т. д., силовых министерств (обороны, внутренних дел и т. д.), а также научных (напр., Академии наук) и общественных организаций (профсоюзов, партий, обществ). Значительная часть ведомственных музеев – музеи образовательных учреждений. Ведомственные музеи являются одной из представительных групп музеев РФ [88].

64

Проблемы возникновения, развития и использования ведомственных (общественных) музеев широко исследуются в работах отечественных авторов М. Е. Морозовой, О. Н. Труевцевой, Л. М. Шляхтиной, Э. А. Шулеповой Н. М. Романовой Н. А. Белоусовой, Л. А. Кравцовой

идр. Исследуя данный вид музеев, ученые пришли к выводу о том, что ведомственные (общественные) музеи – яркая и заметная часть культурной и общественной жизни. Многие из них хранят в своих стенах замечательные собрания, выступают инициаторами значительных научных и культурных мероприятий. Работа музея не замыкается только вокруг истории самого учреждения, поскольку учреждение, принадлежащее к тому или иному ведомству, одновременно находится в конкретном городе и не может стоять в стороне от его жизни. Ведомственный музей, привлекая к сотрудничеству специалистов (историков, этнографов, краеведов и т. д.), не только повышает свой уровень как научное и культурное учреждение, но и даёт возможность наполнить жизнь своих работников и ветеранов новыми яркими впечатлениями. Воспитание гармонично развитой личности, ее эстетического восприятия, удовлетворение потребностей духовной жизни могут происходить и в стенах подобных музеев.

Внедалеком прошлом функция общественных музеев, в том числе ведомственных, рассматривалась однозначно: пропаганда боевых, трудовых, революционных традиций советского народа. В ведомственных музеях история рассматривалась только через достижения и успехи в производстве, в социалистическом соревновании, в социальной сфере, самодеятельном творчестве. Такой подход привел к появлению чрезвычайно однотипных экспозиций и формированию однообразных по тематике коллекций: отдельные образцы продукции, знамена, грамоты, благодарственные письма, мандаты участников партийных конференций и съездов, подарочные сувениры и спортивные награды. Но даже при таком однообразии эти музеи сохраняют важную социальную роль. Они заполняют тот вакуум, который образовался в каналах передачи исторической традиции

имаксимально приближены к своим коллективам и обеспечивают преемственность поколений, передачу традиций. В 80–90-е гг. XX в. внимание многих учреждений и предприятий было обращено к своим истокам: истории основания и развития производства. Этот интерес не случаен и обусловлен объективными причинами: теми демократическими процессами, которые происходили в российском обществе. В учреждениях, организациях, фирмах и на предприятиях стали создаваться ведомственные музеи. Этот процесс находится в начальной стадии, поэтому очень важен опыт, который накоплен этими музеями. Таким образом, учреждения музейного

65

типа, выполняя задачи типичные для любого музея, становятся одновременно частью ведомственной структуры, позволяющей укреплять корпоративную культуру. Сегодня формирование корпоративной культуры, воспитание нравственности и преданности своей организации, учреждению у служащих – одна из основных составляющих положительного экономического результата работы учреждения.

На территории Кемеровской области можно выделить следующие виды ведомственных музеев: корпоративные, вузовские, школьные.

Корпоративные музеи, разновидность ведомственных музеев, структурные подразделения, как правило, негосударственных учреждений и предприятий, преимущественно ориентированных на решение корпоративных задач. Появились в 1990-е гг., постепенно становятся неотъемлемой частью имиджа компаний мирового уровня. Однако данные музеи не имеют официального статуса, так как не являются самостоятельными юридическими лицами.

Выполняя свою основную функцию сохранения и документирования, корпоративный музей влияет на формирование и развитие корпоративной культуры в аспекте истории и традиций компании. Будь то большой выставочный зал или небольшая комната, оформление именитым дизайнером или штатным сотрудником, успешность российских корпоративных музеев практически не связана с вложенными в них средствами [30]. Главное – это их соответствие образу предприятия, включенность в этот образ и уникальность. Корпоративный музей помогает активно формировать позитивное общественное мнение и сохранять положительный имидж предприятия. Продвигая бренд, помогая в установке контактов как с потребителями, так и с партнерами, музей способствует успешному развитию бизнеса [2; 46; 90]. Деловой имидж предприятия укрепляет сам факт наличия подобной структуры, демонстрируя его надежность и стабильность.

Вузовские музеи представляют собой группу специализированных учебных музеев различного профиля, которые создаются для повышения эффективности учебного процесса. Одновременно они являются научноисследовательскими подразделениями, базой для научных исследований обучающихся.

Музеи при высших учебных заведениях стали первыми по времени возникновения музеями образования. Некоторые из них появились задолго до начала реформы школы 1860-х гг., что служит подтверждением того, что образовательная функция изначально присуща музею. Особую роль в становлении системы вузовских музеев играли университет-

66

ские музеи, история становления и развития которых впервые прослежена М. И. Бурлыкиной в докторской диссертации «История музеев высших учебных заведений дореволюционной России 1724–1917».

Первым в России университетским музеем стал музей Московского университета (первоначально «Камора натуральных и куриозных вещей»), созданный еще в 1755 г. После него аналогичные появляются в структуре каждого из вновь открывающихся университетов России (к 1917 г. их было 11), что было определено уставами этих учебных заведений. Университетские музеи призваны были обеспечить наглядность преподавания, одновременно выполняя и другую не менее важную функцию – научно-исследовательскую, так как в университетах учебный процесс был естественным образом связан с исследовательской деятельностью и преподавателей, и студентов [7; 11; 109].

Первоначально коллекции университетских музеев носили смешанный характер (включая предметы по биологии, геологии и искусству), но постепенно происходит их дифференциация. Позже появляются музеи (кабинеты), организованные по отраслевому принципу: геологические, минералогические, палеонтологические, ботанические, зоологические, физической анатомии, изящных искусств и древностей. Причем, как выявлено М. И. Бурлыкиной, если в дореформенный период преобладали музеи естественного профиля, то в пореформенный – гуманитарного.

Становление музейного дела в высшей школе Сибири начинается с создания музеев в университете Сибири, которые были предусмотрены Уставом университета от 1884 г. Активное освоение восточной провинции России – Сибири – требовало специалистов в разных отраслях экономики, медицины, просвещения. Этим было обусловлено открытие в 1888 г. Императорского Томского университета, а затем в 1900 г. – Томского технологического института [8, с. 61]. В соответствии с Уставом в каждом университете должны были быть открыты естественные, технические, гуманитарные музеи как при учебных кабинетах, так и общеуниверситетского уровня для сбора, научной обработки и демонстрации материалов по истории края и его природным ресурсам. Первыми музеями университета стали музей минералогии, геологии и палеонтологии; зоологический; археологии, истории и этнографии. Они начали формироваться одновременно со строительством самого университета с 1880 г. из пожертвований меценатов, сборов ученых, закупов и передачи коллекций и материалов из других музейных центров России и крупных международных музеев.

67

Несмотря на то, что почти два столетия насчитывает история музеев высшей школы в нашей стране, особое внимание к себе они привлекали в 20-х гг., а затем – в 60–70-х гг. XX в. Это время бурного роста университетов и институтов в регионе, связанное с формированием и укреплением научных направлений и школ. Вместе с ними оформлялись и учебные музеи, дающие возможность более углубленно и наглядно изучать тот или иной предмет, направление в науке. В 1980–1990-х гг. наблюдался наибольший подъем в организации вузовских музеев, когда они выполняли не только учебно-просветительскую, но и определенную идеологическую функцию. История создания вузовских музеев Западной Сибири в этот период почти не отражена в архивных документах высшей школы. Многие материалы по формированию внутривузовской структуры утрачены.

Музеи высших учебных заведений Кемеровской области можно отнести к двум категориям: музеи истории вуза и естественно-истори- ческие музеи (см. Приложение 2).

Самым первым музеем истории вуза стал созданный в 1975 г. музей истории Сибирского государственного индустриального университета. В 1983 г. создается музей боевой и трудовой славы Кузбасского государственного технологического университета. Далее в связи с юбилейными мероприятиями со дня основания вузов появляются музеи истории: Музей истории Кемеровского технологического института пищевой промышленности; отдел истории музея «Археология, этнография и экология Сибири» Кемеровского государственного университета; музей истории Кемеровской медицинской академии; музей истории Кемеровского государственного университета культуры и искусств; музей истории сельскохозяйственного института.

К категории естественно-исторических музеев отнесены те, которые раскрывают и представляют развитие и достижения какой-либо отрасли науки. Особый интерес, на наш взгляд, представляют такие музеи, как анатомический музей (КГМА, 1960 г.); Кузнецкий геологический музей (КузГТУ, 1995 г.); музей «Археология, этнография и экология Сибири» (КемГУ, 1976 г.); почвенно-экологический музей и музей «Исходный материал сельскохозяйственных растений для селекции им. Н. И. Вавилова» (КемГСХ, 2003 г.); геологический музей (СибГИУ, 1998 г.) и музей Андрея Панина (КемГИК, 2014 г.). Все они раскрывают научный потенциал каждого высшего учебного заведения, являются уникальными по составу своих фондов и представляют результаты исследований научных школ вузов Кузбасса.

По решению президиума Научно-методического совета вузовских музеев Российской Федерации от 26 мая 1995 г. на базе музея «Археоло-

68

гия и этнография Южной Сибири» Кемеровского государственного университета был создан Научно-методический совет (НМС) вузовских музеев Кемеровской области, цель которого – повышение роли музеев в учебном, образовательном процессах и гуманитаризации образования.

В октябре 1995 г. Совет ректоров Кузбасса рассмотрел решение НМС вузовских музеев Российской Федерации и утвердил НМС вузовских музеев при Совете ректоров Кузбасса как региональный центр по координации учебной, воспитательной, научной, экспозиционной, фондовой и научно-просветительной работе музеев вузов. А также для оказания научно-методической помощи, организации контроля за состоянием фондовой работы музеев и проведения мероприятий по повышению квалификации (совместно с Департаментом культуры и национальной политики) и обмену опытом работы сотрудниками вузовских музеев.

В своей деятельности региональный НМС руководствуется действующими документами: Типовым положением о музее вуза, инструкциями и методическими указаниями НМС по работе вузовских музеев России, Положением о НМС вузовских музеев и решениями Совета ректоров Кузбасса. Ведется активная работа, так, например, с момента создания по сегодняшний день были: проведены круглые столы по обмену опытом между сотрудниками вузовских музеев; оказывалась методическая помощь по созданию новых музеев в КемТИППе, КемГУКИ, школьных музеев г. Кемерово; проводились научно-практические семинары и конференции различного уровня – от региональных до международных; начата работа по включению вузовских музеев в процесс научного описания фондов, созданы электронные базы данных (ЭБД) по своим коллекциям; ведется работа по использованию музеями высшей школы интернетресурсов: 4 музея имеют свое представительство на сайтах вузов, а головной музей (КемГУ) создал свой сайт, который представлен в Интернете (http://museum.kemsu.ru) и на серверах «Музеи России», «Музеи Сибири»; неоднократно на конференциях обсуждался вопрос об интеграции вузовских музеев в социокультурное пространство региона и определении правовой основы работы этих музеев на межведомственном уровне Федерального агентства по образованию и Федерального агентства по культуре на заседаниях Сибирского филиала Научного совета исторических и краеведческих музеев при Министерстве культуры РФ. Деятельность НМС вузовских музеев Кемеровской области, все эти годы возглавляемого кандидатом культурологии Н. А. Белоусовой, направлена на совершенствование работы данного вида музеев, использование передо-

69

вых музейных технологий в вузовском музее, а также сохранение и актуализацию исторического и культурного наследия высшей школы Кузбасса.

Музей в высшем учебном заведении является учебно-научным, на- учно-просветительным подразделением вуза и государственным хранилищем памятников истории, естественной истории, материальной и духовной культуры. Соответственно, в практической деятельности каждого вузовского музея отмечается ее учебно-научный, научно-просветитель- ский характер.

На современном этапе развития общества роль музея изменилась, вузовский музей также эволюционировал в своем развитии от хранилища собранных учеными ценностей до культурного института, который использует свои сокровища не только в исследовательских целях, но и в на- учно-образовательном пространстве, института, стимулирующего понимание и интерес к историко-культурному и природному наследию всех категорий населения [6–9; 11; 13; 22; 25; 92].

Кроме того, основная задача музея как структурного подразделения вуза – участие в подготовке квалифицированных специалистов и совершенствование форм и методов учебной и научно-просветительной работы. Таким образом, ведение учебно-образовательной деятельности для большинства музеев естественный неотъемлемый процесс. Список ведомственных музеев Кемеровской области представлен в Приложении 1.

Школьные музеи – музеи, функционирующие на базе общеобразовательного или среднего специального учреждения, являющиеся по принадлежности собственнику ведомственными или общественными, реализующие основные направления музейной деятельности и создаваемые с целью патриотического воспитания, просвещения и увеличения исследовательской активности учащихся. Школьный музей является структурным подразделением школы и действует на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», а в части учета и хранения фондов – Федерального закона «О Музейном фонде и музеях Российской Федера-

ции» [58].

Школьный музей является систематизированным, тематическим собранием подлинных памятников истории, культуры и природы, комплектуемых, сохраняемых и экспонируемых в соответствии с действующими правилами.

В основе поисковой и собирательской деятельности музея лежит краеведческий принцип. Школьные музеи создаются в различных типах образовательных учреждений под руководством педагогов и при участии общественности.

70