Введение в профессию учитель начальной школы. Учебно-методическое пособие

ЛЕКЦИЯ 3. МЕТАМОРФОЗЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Лабораторная работа

Проиллюстрировать одну из статей «Конвенции о правах ребенка» рисунком, фотографией, песней, рэпом, коллажем, слоганом, презента- цией, флешмобом и т. п.

Можно сделать индивидуально, в паре, всей группой. Зафиксировать на электронном или фотоносителе. Баллы:

задание не выполнено— 0 баллов; тема задания раскрыта— 15 баллов.

Примерные темы рефератов и курсовых работ

1.Одаренный ребенок.

2.Инклюзивное образование в современной России.

3.Воспитание и образование детей с ограниченными возможно- стями здоровья.

4.Разнообразие личностных проявлений у учащихся начальной школы.

5.Животные как средство воздействия на личность ребенка.

71

Лекция 4 ЗАЩИТА И ОХРАНА ДЕТСТВА

СПРАВКА

Дляпривлечениявниманиялюдейкпроблемам, скоторымисталкиваютсядети на всей планете, в ноябре 1949 года в Париже решением конгресса Международной демократической федерации женщин учрежден Международный день защиты детей. Отмечается 1 июня.

Родители, общество и государство доверили учителю вос- питание и образование детей. Учитель отвечает за жизнь и здоровье ребенка.

Основойдля защитыиохраныжизнииздоровьядетейвРФ служит ряд документов, которые определяют, на каких прин- ципах и по каким законам должна работать система воспита- ния, образования, как должны действовать учитель, родители и дети.

Перечислим эти документы.

Декларация прав ребенка

ДекларацияправребенкабылапринятаОрганизациейОбъ- единенных Наций 20 ноября 1959 года.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ

Декларация (фр. Declaration – заявление) – официальный документ, содержащий основополагающие принципы, основы деятельности, выражение позиции, торжественное программное заявление.

Декларациясодержит10 принципов, которыедолжныопре- делять место ребенка в обществе и государстве, атакжетребо- вания к защите и охране детства. Декларация определяет пра- ва ребенка. Государства мира должны это обеспечить!

72

ЛЕКЦИЯ 4. ЗАЩИТА И ОХРАНА ДЕТСТВА

Приведем примеры:

Принцип № 2. Ребенку должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены благоприятные условия для его разви- тия и здоровья.

Принцип № 4. Ребенок должен пользоваться благами соци- альногообеспечения, емудолжныбытьобеспеченыспециальный уход и охрана, питание, жилище, развлечения и медицинское об- служивание.

Принцип № 5. Ребенку с ограниченными возможностями здо- ровья должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота.

СПРАВКА

Великаяхартиявольностей. Англия, 1215 год.

Всеобщая декларация правчеловека. ГенеральнаяАссамблея ООН, 10 декаб-

ря 1948 года.

Международный деньправ человека– 10 декабря.

А для полного и гармоничного развития его личности ре- бенок нуждается в любви и понимании. Его надо любить и по- нимать!

ВОПРОСЫ СТУДЕНТАМ

1.«Равенство возможностей». Как вы это понимаете?

2.Достигли этого государства мира?

Конвенция о правах ребенка

Конвенция о правах ребенка была одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 и вступила в силу в СССР (ратифи-

цирована) 15.09.1990.

СПРАВКА

Международный деньправ ребенка– 20 ноября.

73

Ю. В. ЧЕЧЕТКИН. ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Принципы «Декларации» были реализованы, углублены и конкретизированы в «Конвенции о правах ребенка». В доку- менте 54 статьи.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ

Конвенция (от лат. conventio – сближение, соглашение) – международное соглашение, договор. Международный правовой документ по определенному вопросу со взаимными обязательствами. Правовой документ обязательного характера.

В 2000 году конвенция быладополнена. Были приняты про- токолы к конвенции об участии детей в вооруженных кон- фликтах, о торговле детьми, детской проституции и детской порнографии.

Основания разработки и принятия «Декларации» и «Кон- венции»:

•дети более зависимы, чем взрослые, от условий окружаю- щей среды;

•дети особенно уязвимы для эксплуатации и дурного об- ращения;

•дети не голосуют, не имеют политического и экономиче- ского влияния.

Приведем некоторые статьи, говорящие о защите и охране детства, детей:

Статья 3. Государства-участники обязуются обеспечить ребен- ку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благопо- лучия.

Статья 6. Государства-участники признают, что каждый ребе- нок имеет неотъемлемое право на жизнь.

Статья 19. Государства-участники принимают все необходи- мые меры с целью защиты ребенка от всех форм физического и психического насилия.

И конечно, ребенок имеет право на образование.

74

ЛЕКЦИЯ 4. ЗАЩИТА И ОХРАНА ДЕТСТВА

Конституция Российской Федерации (от 1 июля 2020 г.)

Конституция РФ – это высший нормативный правовой акт страны. Основной закон, имеющий высшую юридическую силу, прямого действия и применяется на всей территории страны. В нем закреплены основные права и свободы граждан.

В статьях Конституции РФ закреплены положения, касаю- щиеся защиты и охраны детства. Например:

Статья 38. 1. Материнство и детство, семья находятся под за- щитойгосударства. 2. Заботаодетях, ихвоспитание– равноепра- во и обязанность родителей.

Семейный кодекс РФ (1995 г.)

Это основной нормативный правовой акт, регулирующий семейные отношения натерритории Российской Федерации.

Статья 56. Ребенок имеетправо на защиту своих прав и закон- ных интересов.

Статья57. Ребеноквправевыражатьсвоемнениеприрешении в семье любого вопроса…

Статья 64. Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка

в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ

Закон устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка в Российской Федерации в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка.

Статья 14. Защита ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и ду- ховному развитию.

Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации» от 21.11.2011 № 323-ФЗ

В законе подчеркивается, что органы власти должны раз- рабатывать и реализовывать программы, направленные

75

Ю. В. ЧЕЧЕТКИН. ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

на профилактику, раннее выявление и лечение заболеваний, формированиеудетейиихродителеймотивациикздоровому образу жизни, проводить мероприятия по оздоровлению де- тей и восстановлению их здоровья.

В сфере охраны здоровья несовершеннолетние имеют право на прохождение медицинских осмотров, прохождение диспан- серизации, оказаниемедицинскойпомощи, втомчислевпери- од обучения и воспитания в образовательных организациях.

Статья 7. Приоритет охраны здоровья детей

1.Государствопризнаетохрануздоровьядетейкакодноизваж- нейших и необходимых условий физического и психического раз- витиядетей.

2.Дети независимо от их семейного и социального благопо- лучия подлежат особой охране, включая заботу об их здоровье

инадлежащую правовую защиту в сфере охраны здоровья, и име- ют приоритетные права при оказании медицинской помощи.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

(с изменениями на 24 сентября 2022 г.)

Вэтом законе прописаны правовые основы организации

ифункционирования образовательной системы страны.

Взаконерассматриваются, например, следующие правовые аспекты:

Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации

Статья 10. Структура системы образования Статья 12. Образовательные программы Статья 14. Язык образования Статья 21. Образовательная деятельность Статья 33. Обучающиеся

Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере об-

разования родителей (законных представителей) несовершенно- летних обучающихся

76

ЛЕКЦИЯ 4. ЗАЩИТА И ОХРАНА ДЕТСТВА

Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации

Этот закон также нацелен на защиту и охрану жизни и здо- ровья детей.

Образовательные организации должны предоставить усло- вия для обучения детей с учетом особенностей их психофизи- ческогоразвитияисостоянияздоровья, втомчислеполучение социально-педагогической и психологической помощи, пси- холого-медико-педагогической коррекции.

Статья 41. Охрана здоровья обучающихся

1.Охрана здоровья обучающихся включает в себя:

3)определение оптимальной учебной, внеучебной нагруз- ки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;

4)пропаганду и обучение навыкам здорового образа жиз- ни, требованиям охраны труда;

8)обеспечение безопасности обучающихся во время пре- бывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;

4.Организации, осуществляющие образовательную деятель-

ность, при реализации образовательных программ создают усло- виядляохраныздоровьяобучающихся, втомчислеобеспечивают:

1) наблюдение за состоянием здоровья обучающихся;

3) соблюдениегосударственныхсанитарно-эпидемиологи- ческих правил и нормативов.

В статье 43 «Обязанности и ответственность обучающих- ся» в пункте 3 отмечается, что ребенок должен и сам «заботить- ся о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосо- вершенствованию».

Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН)

ПостановлениемглавногосанитарноговрачаРоссийскойФе- дерации(от28 сентября2020 г. №28) былиутвержденысанитар- ные правила (СП) 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические

77

Ю. В. ЧЕЧЕТКИН. ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Обновленные требования к санитарным правилам и нормам (СанПиН) 1.2.3685-21 были приняты 28 января 2021 года.

Санитарно-эпидемиологическиеправилаинормы(СанПиН)– это государственные подзаконные нормативные правовые акты с описаниями и требованиями к условиям и организа- ции обучения в образовательных учреждениях. Они направ- лены на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их воспитанию и обучению в общеобразова- тельных учреждениях. СанПиН – это документ, который дол- жен знатьи которымдолжен руководствоваться в свой работе каждый учитель.

Эти санитарные правила устанавливают санитарно-эпиде- миологические требования к размещению образовательного учреждения, к зданию, оборудованию помещений, воздушно- тепловому режиму и освещению; режиму образовательного процесса и др.

Приведемнесколькосанитарныхправил, устанавливающих санитарно-эпидемиологические требования в общеобразова- тельных учреждениях:

2.8.5.Уровниискусственнойосвещенностидлядетейдошколь- ного возраста в групповых (игровых) – не менее 400 люкс, в учеб- ных помещениях для детей старше 7 лет – не менее 300 люкс,

вучебных кабинетах черчения и рисования, изостудиях, мастер- ских живописи, рисунка и скульптуры – 300 люкс, в мастерских трудового обучения– 400 люкс.

2.10.2.При использовании ЭСО с демонстрацией обучающих фильмов, программ или иной информации, предусматривающих ее фиксацию в тетрадях воспитанниками и обучающимися, про- должительность непрерывного использования экрана не должна превышать для детей 5–7 лет – 5–7 минут, для учащихся 1–4-х классов – 10 минут, для 5–9-х классов – 15 минут. Общая продол- жительность использования ЭСО на уроке не должна превышать для интерактивной доски – детей до 10 лет – 20 минут, старше 10 лет– 30 минут; компьютера– длядетей1–2 классов– 20 минут,

78

ЛЕКЦИЯ 4. ЗАЩИТА И ОХРАНА ДЕТСТВА

3–4 классов – 25 минут, 5–9 классов – 30 минут, 10–11 классов – 35 минут. Занятия с использованием ЭСО в возрастных группах до 5 лет не проводятся.

3.4.14. Количество обучающихся в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдениитребований к расстановке мебели в учебных кабине- тах… следующим образом:

•не менее 2,5 м на одного обучающегося при фронтальных формах занятий;

•не менее 3,5 м на одного обучающегося при организации группо- вых форм работы и индивидуальных занятий.

Для сохранения здоровьядетей педагогидолжны использо- вать:

•Рекомендации по воспитанию и формированию правиль- ной рабочей позы у обучающихся.

•Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня.

•Рекомендуемый комплекс упражнений физкультурных минуток.

•Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз: 1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно,

медленно считая до 5. Повторять 4–5 раз.

2.Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и по- смотреть вдаль (считатьдо 5). Повторять 4–5 раз.

3.Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не пово- рачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повто- рять 4–5 раз.

4.Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1–4, потом перенести взор вдаль на счет 1–6. Повто- рять 4–5 раз.

5.В среднем темпе проделать 3–4 круговых движения гла- зами в правую сторону, столько же в левую сторону. Рассла- бив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повто- рять 1–2 раза.

79

Ю. В. ЧЕЧЕТКИН. ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Вышеперечисленные документы являются нормативными документами, определяющими деятельность образовательных учреждений и, конечно, деятельность учителя по защите и ох- ранедетства. Также нормативные правовые акты о защитедет- стванаходятсявтакихюридическихдокументах, какУголовный кодекс, Кодекс об административных правонарушениях идр.

Волонтерство и благотворительная помощь Детству

Особое и очень важное место в деле защиты и охраны дет- ства занимают волонтерство, или добровольчество, и благотво- рительность, деятельностьблаготворительных организаций.

Восновеобоихэтихсоциальныхявленийлежитстремление человека совершитьдоброедело. При этом волонтерство– это личныебескорыстныедействия, трудчеловеканаблагодругих людей, а благотворительность – это денежные или матери- альные пожертвования в чью-то пользу.

Эта деятельность регламентируется Федеральным законом Российской Федерации «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)» от 11.08.1995 № 135-ФЗ.

Волонтерство

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ

Волонтерство (от лат. voluntaries – добровольный), или добровольчество, добровольческая деятельность – широкий круг деятельности, направленной на благо конкретных людей, общества без расчета на материальное, денежное вознаграждение. Включает в себя традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, формы гражданского участия, которые осуществляются добровольно.

СПРАВКА

Международный деньволонтеров, добровольцев– 5 декабря.

80