Deutsche Phonetik. Учебное пособие
.pdf
|
|
Lektion 7 |
|
|
|
|
|
|
die Erklärung |
|
die Erklärunen |
|
|
|
|
|
die Übersetzung |
|
die Übersetzungen |
|
|
|
|
6. Прочтите глаголы с тремя основными формами и запомните их.
beginnen |
|
begann |
|
begonnen |
|
начинать |
||
empfangen |
|
empfing |
|
empfangen |
|
принимать |
||
bringen |
|
brachte |
|
gebracht |
|
приносить |
||
gewinnen |
|
gewann |
|
gewonnen |
|
выигрывать |
||
mißlingen |
|
mißlang |
|
mißlungen |
|
не удаваться |
||
sinken |
|
sank |
|
gesunken |
|
погружаться |
||
trinken |
|
trank |
|
getrunken |
|
пить |
||
7. Прочтите слова, данные в орфографии, напишите их в транскрипции. |
||||||||
1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
denken |
|
думать |
|
die Erzählung |
|
рассказ |
||
danken |
|
|
благодарить |
|
die Zeitung |
|
газета |
|
trinken |
|
|
пить |
|
die Wohnung |
|
квартира |
|
bringen |
|
|
приносить |
|
die Bildung |
|
образование |
|
strengen |
|
|
натягивать |
|
die Ordnung |
|
порядок |
|
2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
der Anfang |
|
начало |
|
der Vorgang |
|
процесс |
||
die Sängerin |
|
|
певица |
|
die Schlange |
|
змея |
|
der Senkfuß |
|
|
плоскостопие |
|
schenken |
|
дарить |
|
das Ding |
|
|
вещь |
|
der Enkel |
|
внук |
|
die Senke |
|
|
впадина |
|
krank |
|
больной |
|
8. Прочтите предложения. Следите за интонацией. |
||||||||
|
|
|
|
|||||
Wir arbeiten. |
|
|
Die Studenten arbeiten. |
|||||
Wir lesen. |
|
|
Die Studenten lesen. |
|||||
Wir schreiben. |
|
|
Die Studenten schreiben. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
Wir malen. |
|
|
Die Kinder malen. |
|
|
|||
|
|
|
|
|||||
Wir springen. |
|
|
Die Kinder springen. |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
Wir turnen. |
|
|
Die Schüler turnen. |
|
|
|||
|
|
|
|
|||||
Wir rechnen |
|
|
Die Schüler rechnen. |
|||||
9. Необходимо прочитать предложения в таблице с правильным ин- |
||||||||
тонационным оформлением. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||
Die Eltern essen. |
|
|
Sie essen. |
|
|
|||
Der Dozent erklärt. |
|
|
Er erklärt. |
|
|
|||
Die Studenten gehen spazieren. |
|
Sie gehen spazieren. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51
Deutsche Phonetik
Die Schüler laufen. |
Sie laufen. |
Die Katze springt. |
Sie springt. |
|
|
Der Hund bellt. |
Er bellt. |
|
|
Eva und Monika tanzen. |
Sie tanzen. |
|
|
Die Kinder spielen. |
Sie spielen. |
|
|
10. Вставьте в следующих предложениях вместо пропусков соответствующее личное местоимение. Следите за безударностью местоимения.
1. |
Die Menschen stehen. |
_____ stehen. |
|
|
|
2. |
Die Gäste sitzen. |
_____ sitzen. |
3. |
Die Lehrbücher liegen. |
_____ liegen. |
4. |
Die Tafel hängt. |
_____ hängt. |
5. |
Die Frauen telefonieren |
_____ telefonieren. |
|
|
|
6. |
Die Studenten übersetzen. |
_____ übersetzen. |
|
|
|
7. |
Mein Freund lernt Deutsch. |
_____ lernt Deutsch. |
|
|
|
8. |
Mein Vater schwimmt seht gut. |
_____ schwimmt sehr gut. |
|
|
|
9. |
Meine Mutter kocht. |
_____ kocht. |
10. Der Bruder fährt. |
_____ fährt. |
|
11. Das Flugzeug fliegt. |
_____ fliegt. |
|
11. Ответьте на вопросы утвердительно или отрицательно. Употребите в ответах личные местоимения.
Например: - Fragt die Lehrerin oft? Ja, die Lehrerin fragt oft. / Nein, die Lehrerin fragt oft nicht.
1) |
Sprechen Sie Deutsch? |
5) |
Trinken die Kinder Saft? |
|
|
|
|
2) |
Reisen die Eltern gern? |
6) |
Essen die Kinder Eis? |
3) |
Pflanzt Ihre Großmutter gern? |
7) |
Machen die Schüler Hausaufgaben? |
4) |
Kauft Ihre Mutter gern ein? |
8) |
Tragen die Mädchen die Kleider? |
Самостоятельная работа студентов
1.Научитесь быстро читать скороговорки.
a.Der Spatz spaziert früh und spät im Spinat.
b.Der Schweizer Schweißer schwitzt und schweißt. Der Schweizer Schwitzer schweißt und schwitzt. Schwitzend schweißt der Schweizer Schweißer.
c.Dicke Nichten dichten im dichten Fichtendickicht. Im dichten Fichtendickicht dichten dicke Nichten.
52
Lektion 7
d.Die Post ist mit Paketen bepackt.
e.Doch weil verkehrt die Weichen lagen, fuhr man zurück im Leichen-
wagen.
2.Прочитайте выразительно стихотворение. Для этого послушайте
внимательно аудиозапись.
Gefunden |
Находка |
Johann Wolfgang von Goethe |
Иоганн Вольфганг Гёте |
Ich ging im Walde |
Я днем однажды |
So für mich hin, |
В лесу гулял, |
Und nichts zu suchen, |
И ничего я |
Das war mein Sinn. |
В нем не искал. |
Im Schatten sah ich |
Как вдруг увидел: |
Ein Blümchen stehn, |
В тени ракит |
Wie Sterne leuchtend, |
Цветочек дивной |
Wie Äuglein schön. |
Красы стоит. |
Ich wollt es brechen, |
Шагнул и слышу: |
Da sagt es fein: |
«Меня сорвать |
Soll ich zum Welken |
Сейчас ты хочешь, |
Gebrochen sein? |
Чтоб мне увять?» |
Ich grub's mit allen |
И вняв, с корнями |
Den Würzlein aus. |
Его извлек, |
Zum Garten trug ich's |
Отнес я нежно |
Am hübschen Haus. |
Домой цветок. |
Und pflanzt es wieder |
С тех пор в саду он |
Am stillen Ort; |
Моем растет |
Nun zweigt es immer |
И благодарно |
Und blüht so fort. |
Цветет, цветет. |
53
Deutsche Phonetik
LEKTION 8
1.Гласные звуки [y:], [y];
2.Интонация простого распространённого предложения с глагольным сказуемым;
3.Интонация побудительного предложения
1. Гласные звуки [y:], [y]
При произнесении краткого открытого звука [y] губы оттянуты от зубов и слегка округлены, как при произнесении краткого открытого [u]. Положение языка такое же, как при произнесении краткого открытого [i]: язык сильно продвинут вперёд, передняя и средняя спинка языка высоко подняты к передней части твёрдого нёба. Согласные звуки перед [y] не смягчаются, например: fünf, die Mütter. Подобного звука в русском языке нет [1, 5, 6].
При произнесении долгого закрытого звука [y:] губы оттянуты от зубов и выдвинуты вперёд, как при произнесении долгого закрытого [u:]. Положение языкак такое же, как при произнесении долгого закрытого [i:], язык сильно продвинут вперёд, передняя и средняя спинки языка высоко подняты к передней части твёрдого нёба. Согласные звуки перед [y:] не смягчаются, например: die Tür, die Stühle. Подобного звука в русском языке нет.
Практическое указание. Чтобы правильно произнести звук [y:], надо установить язык в положение, как при произнесении звука [i:], и вытянуть вперёд округлённые губы, как при произнесении звука [u:] [2, 3, 4].
2. Интонация простого распространённого предложения с глагольным сказуемым
Простое нераспространенное предложение содержит обычно одно или несколько подлежащих и одно или несколько сказуемых. Например:
Peter wartet.
Peter und Otto stehen und warten.
54
Lektion 8
При расширении простого нераспространенного предложения и добавления к нему одного или нескольких второстепенных членов (обстоятельств, дополнений, определений) предложение становится простым распространенным. Например:
Lene tanzt gut.
Lene und Otto lesen gern.
Необходимо запомнить схему порядка слов в простом распространенном предложении.
Подлежащие |
Сказуемое |
Второстепенный член |
|
предложения |
|||
|
|
||
Sie |
malen |
gut. |
Этот порядок слов в немецком предложении называeтся прямым порядком слов.
В простом распространенном предложении с прямым порядком слов второстепенные члены предложения обычно выражают новое в предложении (то, что, по мнению говорящего, неизвестно слушающему), и поэтому несут наиболее сильное ударение. Подлежащее и сказуемое несут второстепенное ударение. Подлежащее, выраженное личным местоимением, безударно. Как и в простом нераспространенном предложении на слове, несущем главное ударение, происходит резкое понижение тона. Например:
Peter stu`diert gern. Er stu`diert gern.
В немецком языке ударение в предложении зависит от смысла предложения. Говорящий может выделить любое слово, которое он считает наиболее важным. Но обычно наиболее сильное ударение, как и в русском языке, несет последнее слово или однo из предшествующих ему слов.
Peter studiert immer ``gern.
Peter studiert ``immer gern.
Сравним следующие предложения:
Anna sitzt hier. Hier sitzt Anna.
Ira und Anna sitzen hier. Hier sitzen Ira und Anna.
В предложениях, приведенных справа, порядок слов меняется: сказуемое стоит перед подлежащим, а второстепенный член перемещается на первое место. Этот порядок слов называют обратным.
55
Deutsche Phonetik
Вот его схема:
Второстепенный член |
Сказуемое |
Подлежащие |
|
предложения |
|||
|
|
||
Da |
steht |
ein Kind. |
Запомните! Сказуемое в простом распространенном предложении и при прямом порядке слов, и при обратном порядке слов занимает второе место всегда.
Если предложение содержит несколько второстепенных членов, то при обратном порядке слов лишь один второстепенный член перемещается на первое место, остальные второстепенные члены находятся в конце предложения:
Sie sitzen immer zusammen. Immer sitzen sie zusammen.
Интонация в простом распространенном предложении с обратным порядком слов
Наиболее сильное ударение несет обычно последнее или одно из последних слов. Для этих предложений характерно нисходящее движение тона. Падение тона происходит на слове, несущем главное ударение. Например:
Immer stu`diert er ``gern.
3. Интонация побудительного предложения
Для побудительных предложений действительны, в основном, те же интонационные правила, что и для повествовательных предложений. В зависимости от намерения говорящего они могут произноиться более эмоционально, громче и выше [1, 2].
``Sagen Sie bitte!
|
|
Таблица 8 |
|
От звука к букве |
|
|
|
|
Звук |
Буква |
Примеры |
[у:] |
Ü ü, üh; Y y |
die Übung, üben, führen; die Analyse |
[у] |
Ü ü; Y y |
fünf, das Stück, das Gymnasium |
56
|
|
|
Lektion 8 |
|
|||
|
|
Фонетические упражнения |
|||||
|
1. Прочтите слова. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[i:] |
|
|
|
|
|
[у:] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
die Biene |
|
|
die Bühne |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
vier |
|
|
für |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
das Tier |
|
|
die Tür |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
liegen |
|
|
lügen |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
viele |
|
|
fühlen |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
fliegen |
|
|
die Flüge |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
die Ziege |
|
|
die Züge |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Прочтите слова со звуками [u:], [y:]. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[u:] |
|
|
|
|
|
[y:] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
der Fuß |
|
|
die Füße |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
der Gruß |
|
|
die Grüße |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
der Stuhl |
|
|
die Stühle |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
die Schule |
|
|
die Schüler |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
der Fluch |
|
|
die Flüche |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
die Buche |
|
|
die Bücher |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
der Wust |
|
|
die Wüste |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
husten |
|
|
hüsteln |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
3. Прочтите слова в транскрипции и в орфографии. Запомните пере- |
||||||
вод слов. |
|
|
|
|
|
|
|
1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[ˈmyːdə] |
|
müde |
|
уставший |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[fryː] |
|
früh |
|
рано |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[diː ˈlyːrɪk] |
|
die Lyrik |
|
лирика |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[ˈlyːrɪʃ] |
|
lyrisch |
|
лирический |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[ˈyːbǝn] |
|
üben |
|
упражняться |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[ɡryːn] |
|
grün |
|
зелёный |
||
2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
[ˈɡryːsǝn] |
|
grüßen |
|
приветствовать |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
[diː tyːr] |
|
die Tür |
|
|
дверь |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
[naˈtyːrlɪç] |
|
natürlich |
|
|
конечно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57
Deutsche Phonetik
[ɡəˈmyːtlɪç] |
gemütlich |
уютный |
|
|
|
[diː ˈyːbʊŋ] |
die Übung |
упражнение |
|
|
|
[das ˈbyːçlaɪn] |
das Büchlein |
книжечка |
|
|
|
4. Прочтите правильно слова со звуками [i], [y].
[i] |
[y] |
|
|
das Ding |
düngen |
|
|
die Mitte |
die Mütter |
|
|
kichern |
die Küche |
|
|
wischen |
wünschen |
|
|
der Stick |
das Stück |
|
|
5. Прочтите правильно слова с гласными звуками [u], [y].
[u] |
[y] |
|
|
die Mutter |
die Mütter |
|
|
die Nuß |
die Nüße |
|
|
der Fluß |
die Flüße |
|
|
der Kuß |
die Küße |
|
|
der Mund |
die Münder |
|
|
6. Прочтите слова. Противопоставляйте четко гласные [y] и [y:].
[y] |
[y:] |
|
|
fünf |
führen |
|
|
küssen |
blühen |
|
|
wünschen |
das Übel |
|
|
die Hypnose |
das Asyl |
|
|
das System |
typisch |
|
|
7. Прочтите слова. Следите за отсутствием смягчения при произнесении согласного [l] перед [у:] и [у].
[у:] |
[у] |
|
|
die Lyrik |
lüften |
|
|
blühen |
das Glück |
|
|
lügen |
die Lücke |
|
|
glühen |
glücklich |
|
|
pflügen |
pflücken |
|
|
8. Прочтите сложные слова. Обратите внимание на главное и второстепенное ударение.
58
|
|
Lektion 8 |
|
|
|
|
|
|
das Computerspiel |
|
die Hausfrau |
|
die Taschenlampe |
|
der Glückspilz |
|
|
|
|
|
der Rotwein |
|
der Schularzt |
|
|
|
|
|
der Badeanzug |
|
der Kindergarten |
|
|
|
|
9. Прочтите вслух слова, данные в орфографии. Напишите их в транскрипции.
die Bürste |
щётка |
der Frühling |
весна |
die Mühe |
старания |
kühl |
прохладный |
fühlen |
чувствовать |
kühn |
смелый |
der Stuhl |
стул |
die Mühle |
мельница |
|
|
|
|
die Stühle |
стулья |
führen |
вести |
|
|
|
|
die Natur |
природа |
grün |
зелёный |
|
|
|
|
natürlich |
конечно |
dürr |
сухой |
|
|
|
|
der Turm |
башня |
der Füller |
ручка |
die Türme |
башни |
die Brücke |
мост |
10. Прочтите предложения с обратным порядком слов, обращая внимание на интонацию.
1) |
Bald beginnt der Unterricht. |
6) |
Mit dem Bus fährt er nach Hause. |
2) |
Heute machen wir Übungen. |
7) |
Um fünf haben wir eine Versammlung. |
3) Am Sonnabend haben wir Vorlesungen. |
8) |
Heute gehen wir ins Theater. |
|
4) |
An der Uni studiert er jetzt. |
9) |
Auf dem Markt kaufe ich Äpfel. |
5) |
In der Kantine bestelle ich eine Suppe. |
10) In einem Betrieb arbeitet sie jetzt. |
|
11. Прочтите вопрос с правильной интонацией. Ответьте на эти вопросы.
1) Gehen wir ins Theater oder ans Konzert?
2) Sprechen die Schüler Deutsch oder Französisch?
3) Bestellen Sie eine Suppe oder einen Salat?
4) Fährt er mit dem Bus oder mit dem Taxi?
5) Kauft er Äpfel oder Birnen?
6) Trinken Sie gern Saft oder Milch?
12. Ответьте утвердительно или отрицательно на вопросы. Следите за интонацией.
1) |
Beginnt der Unterricht um 8 Uhr? |
7) |
Gehen Sie gern ins Theater? |
|
|
|
|
2) |
Machen Sie heute Übungen? |
8) |
Haben Sie einen Termin heute um 9 |
|
|
Uhr? |
|
3) Haben Sie Vorlesungen am Sonnabend? |
9) |
Kaufen Sie oft Äpfel? |
|
59
Deutsche Phonetik
4) |
Studieren Sie an der Uni? |
10) |
Essen Sie gern Birnen? |
5) |
Bestellen Sie ein Stück Torte in der |
11) |
Arbeitet Ihr Vater in einem Betrieb? |
Kantine? |
|
|
|
6) |
Fahren Sie mit dem Bus nach Hause? |
12) Unterrchtet Ihre Mutter in der Schule? |
|
13. Прочтите предложения в вежливой форме повелительного наклонения. Следите за нисходящим тоном.
1)Kommen Sie morgen!
2)Machen Sie die Übung!
3)Warten sie auf mich!
4)Fahren Sie langsam!
5)Lesen Sie laut!
6)Öffnen Sie die Tür!
7)Gehen Sie schlafen!
8)Helfen Sie mir bitte!
9)Nehmen Sie bitte Platz!
10)Ruhen Sie sich aus!
Самостоятельная работа студентов
1.Научитесь быстро читать скороговорки.
a.Der Metzger wetzt das Metzgermesser mit des Metzgers Wetzstein, mit des Metzgers Wetzstein wetzt der Metzger sein Metzgermesser.
b.Der Koch roch auch noch in der Nacht nach Knoblauch.
c.Der Pfostenputzer putzt den Pfosten, den Pfosten putzt der Pfostenputzer.
d.Die Spinne in der Rinne ist die Rinnespinne. Die Rinnespinne ohne Rinne ist nur eine Spinne.
e.Der Braumeister zu Zipf zapft zehn Fässer Zipfer.
2.Прочитайте выразительно стихотворение. Для этого внимательно послушайте аудиозапись.
Die Lorelei |
Лорелея |
Heinrich Heine |
Генрих Гейне |
|
Перевод: Александр Блок |
Ich weiß nicht, was soll es bedeuten, |
Не знаю, что значит такое, |
Daß ich so traurig bin; |
Что скорбью я смущён; |
Ein Mährchen aus alten Zeiten, |
Давно не даёт покою |
Das kommt mir nicht aus dem Sinn. |
Мне сказка старых времён. |
60