Читаем русскую литературу — изучаем язык. В 4 книгах. Кн. 1. Учебное пособие

УДК 811.161 ББК 81.411.2

Р59

Рецензенты:

Захарченко О.В. — проф. кафедры русского и иностранных языков Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища доцент;

Алексеева Т.Е. — канд. пед. наук,

доц. кафедры русского и иностранных языков Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища

Рогачева, Елена Николаевна.

Р59 Читаем русскую литературу — изучаем язык. В 4 книгах. Книга 1 : учебное пособие / Е.Н. Рогачева. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2024. — 60 с. — Текст : электронный. — (Русский как иностранный).

ISBN 978-5-4497-3675-8 (кн. 1)

ISBN 978-5-4497-3674-1

В книге представлены разные по тематике и жанру произведения русских авторов. К каждому тексту предлагаются задания, способствующие совершенствованию языковой компетенции и направленные на развитие речевых навыков.

Тексты подобраны с учётом возможности их обсуждения в аудитории, что будет способствовать развитию самостоятельной устной речи студентов. Пособие рассчитано как на работу под руководством преподавателя, так и на самостоятельную работу.

Учебное пособие предназначено для студентов-иностранцев, владеющих русским языком на базовом уровне, второй сертификационный уровень.

Учебное электронное издание

Учебное издание

Рогачева Елена Николаевна

Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова, фотобанк Freepik

Подписано к использованию 16.09.2024. Объем данных 6 Мб.

ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа» 8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)

E-mail: sales@iprmedia.ru

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное учебное пособие предназначено для обучения навыкам чтения студентов-иностранцев, владеющих русским языком на базовом уровне.

Поскольку внеаудиторное чтение является одной из основных форм в общем комплексе самостоятельной работы учащихся, изучающих русский язык, то в соответствии с принципом коммуникативной направленности в обучении русскому языку как иностранному организация самостоятельного чтения иностранных студентов должна быть нацелена на развитие коммуникативной компетенции читающего-говорящего. При этом чтениеговорение рассматривается как единый комбинированный речевой акт, где первая фаза представляет собой извлечение информации, а вторая – использование этой информации для различного типа высказываний.

Самостоятельное чтение произведений художественной литературы предполагает решение следующих задач:

1)развитие и совершенствование навыков ознакомительного чтения;

2)закрепление грамматического материала, изучаемого во время аудиторных занятий по русскому языку;

3)расширение словарного запаса;

4)развитие навыков языковой и смысловой догадки;

5)развитие навыка лингвистического анализа текста;

6)расширение и углубление знаний учащихся по страноведению;

7)выработка навыка чтения значительных по объёму произведений и выделение основной информации, что имеет немаловажное значение для подготовки учащихся к чтению текстов по специальности.

Внеаудиторное чтение, являясь одним из путей самообразования слушателей-иностранцев, играет большую роль в выработке навыков самостоятельной работы с книгой. При систематическом самостоятельном чтении художественной литературы достигается беглость чтения, обогащение словарного запаса, развиваются навыки беспереводного понимания текста.

Критерием отбора произведений для данного пособия явилась их художественная и познавательная ценность, а также степень языковых

трудностей. Автор незначительно адаптировал и сократил некоторые оригинальные тексты, чтобы убрать второстепенную информацию, перегруженность читаемого произведения большим количеством незнакомой лексики и сложных синтаксических конструкций, увязая в которых,

5

начинающий иностранный читатель будет испытывать огромные трудности и терять желание и интерес к чтению.

К каждому тексту предлагаются задания, способствующие совершенствованию языковой компетенции и направленные на развитие речевых навыков.

Следует подчеркнуть важность для студентов целевой установки перед началом чтения. Иностранные читатели должны быть ориентированы на то, чтобы понять содержание текста, минимально обращаясь к словарю.

Тексты подобраны с учётом возможности их обсуждения в аудитории, что будет способствовать развитию самостоятельной устной речи студентов. Пособие рассчитано как на работу под руководством преподавателя, так и на самостоятельную работу.

6

РУСЛАН

Небольшое торговое судно под командой капитана Сибирина возвращалось из рейса. Людмила Васильевна, как всегда, встречала его, стоя на самом краю пристани. Со зловещим шипением разбивались волны о цемент причала, бросая серебристые брызги прямо ей в лицо, и не понять было, сбегают это с лица капли морской воды или слёзы радости. 30 лет встречает и провожает она мужа с этой самой пристани и каждый раз испытывает такое волнение, точно всё происходит впервые.

У капитана Сибирина был обычай вручать жене подарок здесь же, на пристани. В зависимости от рейса он привозил то испанский веер, то необычной формы раковину, то статуэтку. На этот раз подарок мужа был настолько необычен, что Людмила Васильевна даже растерялась. Зато сам

«подарок» удивительно спокойно почувствовал себя, попав в женские руки.

Он сейчас же уткнул влажный нос под мышку, деловито зачмокал и от удивления завилял хвостом, чем покорил раз и навсегда сердце Людмилы Васильевны.

Вскоре капитан ушёл в очередной рейс и больше не вернулся. Прошло несколько лет. Из забавного неуклюжего щенка Руслан превратился в великолепного пса. Как-то сразу осунулась и стала маленькой и сухонькой старушкой вдова капитана Сибирина.

Руслан и бабушка Люся были неразлучны. Сенбернары всегда славились сообразительностью, но эта собака была умна необыкновенно.

Руслан сам ходил на рынок за антрацитом. Его посылали с запиской к знакомым. С ним можно было говорить, как с человеком.

Шёл 1921 год. Это был тяжёлый голодный год. Рынки пустовали.

Многие жили на мизерный паёк, а Людмила Васильевна и того не имела.

Соседи делились с ней чем могли. А Руслан? Ему давали обмывки с тарелок,

чуть-чуть добавляя туда какой-нибудь кашицы. По существу он питался одной водой. Было как-то неловко перед ним, но что можно было сделать?

7

В один из дней Руслан с утра исчез. Его ждали час, два, наступил полдень. Людмила Васильевна не находила себе места. Руслан не из тех собак, которые могут забежать в чужую подворотню или просто шататься по улицам. Раз он не пришёл домой, значит, с ним что-то случилось…

Скрип лебёдок, громыхание якорных цепей, гудки пароходов, людской говор наполнил порт. Только военные корабли стояли на рейде в суровой задумчивости. У одного из причалов моряки грузили на большую баржу тару. Сюда беспрерывно подходили подводы, гружённые мешками,

рогожами. Несколько моряков сортировали их, связывая десятками, двое записывали, а остальные таскали тюки в трюм баржи. Руслан напряжённо наблюдал за работой. Его умные глаза не пропускали ни одного движения рабочих. Но вот один из сортирующих отбросил связанную десятку немного дальше, чем следовало, и Руслан решился. В одно мгновенье он схватил вязанку и понёс. «Стой, собачья морда! Ты куда?»

Но Руслан неторопливо нёс связку за грузчиками. Так же, как и они,

поднялся по трапу, подошёл к трюму и только тогда разомкнул пасть. Всё это было так необыкновенно, что моряки на некоторое время прервали работу,

наблюдая, что же будет дальше. А Руслан вернулся за вторым десятком мешков и опять спокойно понёс их на баржу.

–Братцы, глядите-ка, в нашем полку прибыло!

–Вот это да! Вот это пёс!

Руслан продолжал работать, ни на кого не обращая внимания. Моряки,

находившиеся в трюме, вылезли посмотреть на это диковинное явление.

Целый день Руслан был в центре внимания всех, кому приходилось побывать на пристани. В шесть часов вечера на причал въехала краснофлотская кухня.

Вкусно запахло борщом… По свистку боцмана команда, взяв котелки, стала выстраиваться в очередь. В конце её стал Руслан.

Добряк повар, которому все прожужжали уши о том, как «пёс сам определился на работу», нервничал, видя, как очередь подходит к концу и ему надо кормить собаку, а в чём? Ни миски, ни плошки. Не из поварёшки же

8

дать хлебать? Но вот глаза собаки и человека встретились, и судьба личного котелка была решена. Повар даже дополнительно положил в Русланову порцию две сахарные косточки. Каково же было изумление повара, когда пёс, вместо того чтобы броситься на еду, бережно взял в пасть дужку котелка и медленно, стараясь не разлить его содержимое, пошёл с пристани.

Два матроса были сейчас же откомандированы ему вслед. Встречные прохожие расступались, подолгу провожая всю эту компанию взглядом.

Миновав Графскую пристань и перейдя Екатерининскую улицу, пёс повернул на Малую Офицерскую и исчез в дверях одноэтажного домика,

крытого красной черепицей.

Людмила Васильевна, утомлённая беспокойством, дремала в кресле,

низко опустив голову. Но вот кто-то легонько ткнулся ей в колени. Она вздрогнула. Положив большую голову ей на колени и как-то виновато виляя хвостом, Руслан смотрел на неё преданным взглядом, всем своим видом стараясь показать, что он понимает, сколько огорчений доставил ей своим долгим отсутствием. Перед ногами старушки стоял котелок с добротным краснофлотским борщом. Он был ещё совсем горячий, из котелка поднимался пахучий пар.

– Что это, откуда?! Украл, да? Боже мой, что делать? Бесстыдник! –

заметалась по комнате Людмила Васильевна. «Бесстыдник» стоял съёжившись, поджав хвост, виновато отводя морду в сторону. Он понимал,

что его ругают, что им недовольны, но как он мог сказать, что целый день честно работал за этот борщ и принёс его, зная, что она голодна и беспомощна и что сам он голоден и мечтает о сахарной косточке, что лежит на дне котелка. А старушка продолжала негодовать.

Неожиданно постучали в дверь. На пороге выросли две дюжие фигуры матросов с улыбающимися физиономиями.

О чём говорили молодые матросы с вдовой капитана Сибирина,

осталось для нас тайной так же, как и их разговор с командиром корабля.

Известно только, что на следующий день Руслан раньше команды явился на

9

причал. Так же трудился, так же вызвал изумление и восхищение окружающих. Весть о собаке-грузчике распространилась с быстротой молнии по всему Севастополю, и некоторые приходили даже с Корабельной стороны посмотреть на это чудо. А вечером, когда заканчивался трудовой день, один из матросов нёс в домик на Малой Офицерской два котелка: один с большой костью, а другой – старательно прикрытый бумагой.

Так Руслан Сибирин, как значилось в ведомости, был принят на довольствие одного из военных кораблей.

Задания

1.Прочитайте текст. Скажите, о чём этот текст:

а) о несчастной вдове моряка; б) о Великой Отечественной войне; в) об уникальной собаке; г) о надёжных военных моряках; д) о любви и преданности.

2.Дайте своё название тексту.

3.Ответьте на вопросы.

1)В какое время происходят события, описанные в рассказе?

2)Где живут герои рассказа?

3)Щенка какой породы подарил капитан Сибирин жене?

4)Какие факты подтверждают сообразительность Руслана?

5)Что вызвало удивление повара на пристани?

6)Как Руслан спас от голода себя и хозяйку?

7)На какое имя выписывался в порту ежедневно продовольственный паёк?

8)Подберите слова для характеристики собаки, её отношения к хозяйке, к окружающим.

9)Что вам известно об использовании собак как незаменимых помощников человека?

4. Объясните значение выделенных слов: покорить сердце

мизерный паёк

сортировать тару добротный борщ

10