Читаем русскую литературу — изучаем язык. В 4 книгах. Кн. 1. Учебное пособие

МОСТ

В это утро Андрей Мацкевич проснулся раньше обычного. Начинался рассвет. Андрей вышел из палатки. Со всех сторон его окружала тишина.

Высоко над головой летал орёл.

Тишина… Андрей огляделся по сторонам. Солнечные лучи, рассеяв предрассветный туман, позолотили вершины гор. Капли росы на скалах заблестели, заиграли, словно в каждой зажглось по маленькому солнцу. А

орёл всё летал над горами.

–Хорошо-о-о – во всю силу своих лёгких прокричал Андрей. И от вершины донеслось согласное: ого-го-го!

–Подъём! – прозвучала команда. И через несколько минут лагерь наполнили весёлые молодые голоса. Начались последние приготовления. Не прошло и часа, как группа альпинистов во главе с инструктором мастером спорта Андреем Мацкевичем ушла в поход.

Шаг за шагом, метр за метром спортсмены продвигаются вверх. Вдруг Андрей заметил, что большой камень, сорвавшись со скалы, летит прямо на голову его товарища, шедшего ниже. Раздумывать некогда: оставались секунды, мгновения…

Удар принять на себя! Приготовился, замер. Удар! И резкий крик разорвал воздух…

Боль в спине, словно электрический ток, пронзила всё тело. Потом – темнота… Он был без сознания.

Утром они спустились в лагерь. К Андрею вернулось сознание. А днём на имя Андрея Мацкевича пришла телеграмма из Харькова. В ней сообщалось, что ему и соавтору Лукьянову на городском конкурсе присуждена первая премия за лучший проект моста. Андрея вызывали срочно в Харьков, так как коллективу строителей предстояло на днях начать строительные работы.

31

Андрей, превозмогая нечеловеческую боль, стал требовать, чтобы его немедленно отправили в Харьков. Естественно, что никто даже слушать его не хотел. Все единодушно согласились: у него не хватит сил для такой поездки, это равносильно самоубийству.

– Нет, – возражал Андрей, – это мне нужно. Помогите же мне!

И вот он в Харькове, в городской больнице.

За всё время существования больницы в ней никогда не лежал такой больной. Нет, он не жаловался, не грустил. Он просто во что бы то ни стало хотел жить, ему необходимо было жить.

После тщательных исследований сделали операцию. А когда Андрея привезли в палату, он через несколько дней, немного придя в себя,

потребовал, чтобы к его постели немедленно поставили чертёжную доску.

Врачи долго совещались. В одном сходились все: состояние больного очень тяжёлое, Мацкевич – человек обречённый. Врачи разрешили Андрею работать. А тем временем тихая больничная палата начала превращаться в рабочий кабинет. Андрей не строил себе иллюзий. Он хорошо понимал всю безнадёжность своего положения. И твёрдо решил: ни одна минута не должна пропадать даром.

Ежедневно рано утром, как только заканчивался обход, в его палате появлялся соавтор Лукьянов. Время – наилучший судья. Теперь многое в проекте казалось им спорным, и многое хотелось переделать. И Андрей,

запертый в четырёх стенах, лишённый возможности двигаться, по-новому начал понимать значение слова «простор».

Он закрывал глаза. Вспоминалось ему утреннее небо, лёгкие облака и летающий орёл. И в эти минуты он особенно ощущал, что проекту не хватает простора, стремительной лёгкости, как и его неподвижному телу.

Почти полностью парализованный, едва двигая руками, он упорно работал. Под тонким грифелем карандаша возникал вариант за вариантом.

Но слово «простор» не давало ему покоя. Лукьянов возражал ему, защищая свою точку зрения. И эти бесконечные споры помогали Андрею, давали ему

32

новые силы. А на листах ватмана начали появляться окончательные контуры нового моста.

Об Андрее говорила вся больница. Постепенно палата стала превращаться в своеобразный клуб. Сюда приходили товарищи по работе,

спорту, сюда заходили больные из других комнат и отделений. Здесь никогда не было места нытью. Шутки, смех, веселье.

Врачи никак не могли понять, что случилось. Их предсказания не сбывались. Мацкевич жил.

Прошла осень, зима подходила к концу, настала очередь весне.

Мацкевич жил. Но силы уже были на исходе.

Днём, как и раньше, шла напряжённая работа. Правда, временами ему было уже трудно сосредоточиться. Труднее было ночью. Мучила боль. К

постели подходила дежурная сестра, чтобы сделать ему болеутоляющие уколы, но Андрей молча запрещал ей это. В их составе наркотики, а для работы нужна свежая голова. Чтобы как-то заглушить боль, он пел. Пел шёпотом. Он знал много песен.

До сих пор помнят в больнице эти страшные ночи. Дежурные врачи,

медицинские сёстры и больные стояли у его палаты. Из-за двери доносился слабый стон и тихое пение. Многие плакали, не стыдясь своих слёз,

бессильные хоть чем-нибудь помочь этому замечательному человеку.

Обречённому человеку.

И вот наступил день, когда исправлять уже больше было нечего. Всё уже сделано. Дрожащая рука ставит подпись в последний раз. И сразу внутри словно что-то оборвалось.

– Кончено, – чуть слышно прошептали губы. Глаза сами закрылись.

Андрею виделся новый мост. И так захотелось жить, чтобы построить ещё один мост, чтобы ещё не один раз подняться в горы и встретить там солнце раньше всех! Этой же ночью Андрей Мацкевич умер…

… Я стою на этом прекрасном харьковском мосту. Его формы отличаются необыкновенной стремительностью и лёгкостью, как крылья

33

того орла, что летал в сентябрьском небе над головой Мацкевича. Мимо меня проносятся автомашины, нескончаемым потоком идут пешеходы. Пусть на мосту ещё пока нет золотых букв с именем Андрея Мацкевича. Они должны быть! Они будут! Но главное то, что и сейчас человек живёт среди нас своей осуществлённой мечтой, своими делами, своим большим сердцем.

(А. Шмаен)

Задания

1.Прочитайте текст. Скажите, о чём этот текст:

1) об альпинистах;

2) о новом мосте;

3) о целеустремлённости и силе воли;

4) о врачебной ошибке.

2.Дайте своё название тексту.

3.Ответьте на вопросы.

1)Чем занимался в жизни главный герой рассказа?

2)Почему он оказался в больнице?

3)Он использовал время в больничной палате для полноценного

отдыха?

4)Почему долго не сбывались предсказания врачей о быстрой смерти

Андрея?

5)Почему Андрей отказывался от болеутоляющих уколов? Как он боролся с болью?

6)О чём мечтал Андрей?

7)Как вы понимаете слова автора о своём герое: «… и сейчас человек живёт среди нас…»?

8)Случалось ли вам или вашим близким проявлять силу воли, преодолевая трудности, и добиваться своей цели? Расскажите об этом.

4. Объясните значение выделенных слов в словосочетаниях:

1)пришли друзья, пришла телеграмма, пришёл конец, пришёл в

себя, пришло время;

2)строить мост, строить планы, строить иллюзии, строить глазки;

3)точка в конце предложения, защищать точку зрения, найти точку опоры, огневая точка;

4)свежая голова, свежий хлеб, свежий воздух, свежие новости.

34

5.Замените выделенные слова синонимами или синонимичными выражениями из текста.

1) Неожиданный громкий крик.

2) Все единогласно решили.

3) Детальные, подробные исследования.

4) Слово «простор» беспокоило, мучило его.

5) Временами трудно было сконцентрироваться, мобилизоваться.

6.Продолжите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию текста.

1) Инструктор-альпинист Андрей Мацкевич … .

2) В телеграмме сообщалось о … .

3) После операции Андрей потребовал … .

4) В палате ежедневно … .

5) Врачи не могли понять … .

6) На новом мосту приходят мысли о … .

7.Как вы понимаете выражения:

А. Принять удар на себя.

Б. Превозмогать нечеловеческую боль. В. Он человек обречённый.

Г. Ни одна минута не должна пропадать даром. Д. Силы были на исходе.

8. Подготовьте краткий пересказ текста от имени главного героя.

35

СОЛДАТСКАЯ КАША

Шёл штурм Берлина. Грозно грохотали советские орудия, от разрывов мин и снарядов содрогалась земля. Огромные каменные здания рушились и горели с треском, как соломенные. Особенно жестокий бой шёл на подходах

крейхстагу и у канцелярии Гитлера.

Сшипением, с пламенем взрывались фауст-патроны. Танки вспыхивали, как дымные костры. А в узком переулке, совсем рядом с грохотом и взрывами, – мирная картина. Бородатый русский солдат варит кашу. Привязал к решётке чугунной ограды пару верблюдов, запряжённых в походную кухню, задал им корма. А сам деловито собирает обломки мебели и подбрасывает в дверцу печки, поставленной на колёса. Откроет крышку,

помешает кашу, чтобы не пригорела, и снова подкинет дров. За его мирной работой наблюдает множество детских глаз из подвала полуобвалившегося дома напортив. Детворе очень страшно, но любопытно. Преодолевая страх,

немецкие ребятишки уставились во все глаза на первого русского солдата,

появившегося в их переулке.

И хотя ружьё у него за плечами, а в руках вместо оружия большой половник, им жутковато. Страшат и его лохматые брови, и его внимательные хитроватые взгляды исподлобья. Словно он видит их и хочет сказать: «Вот я вас, постойте…»

Особенно страшат немецких детей его кони, чудовищные горбатые животные с облезлой шкурой. Они живут где-то там, в сибирских пустынях,

и называют их верблюдами… Такие и в зоопарке были, за решётками, и над ними предупреждение:

«Близко не подходить, опасно».

А русский похлопывает их по шершавым бокам, поглаживает страшные морды.

– Это Маша и Вася. Умные, от самой Волги с нами дошли…

36

Солдат достаёт кашу большим половником и пробует с довольной гримасой: «Ах, как вкусна!»

Наверное, она действительно вкусна, эта солдатская каша. Запах её прекрасен. Так и щекочет ноздри, так и зовёт попробовать. Ах, если бы съесть хоть маленькую ложку… Так есть хочется, так оголодали дети,

загнанные в подвалы! Который день не только без горячего супа – совсем без еды…

И, когда солдат стал облизывать ложку, подмигивая детворе, самый храбрый не выдержал. Выскочил из подвала и застыл столбиком,

испугавшись своей резвости.

– Ну, давай-ка, давай топай, зайчишка, – поманил его солдат. –

Подставляй чашку-миску. Что, нету? Ну, давай в горстку положу.

И, хотя никто не понял чужого говора, до всех дошёл ласковый смысл его слов. Из подвала мальчишке бросили миску. С великим напряжением,

вытянув тощие шеи, малыши наблюдали, как миска храбреца наполняется кашей. Как он возвращается, веря и не веря, что остался жив, и говорит удивлённо-счастливо:

– Она с мясом и маслом!

И тут подвал словно прорвало. Сначала ручейком, а затем потоком хлынули дети, толкая друг друга, звеня мисками, кастрюльками.

– По очереди, по очереди, – улыбнулся солдат.

Многие ребята просили добавки. Иные, получив добавку, бежали в подвал и возвращались с пустой миской.

– Что, свою муттер угостил? Ну бери, тащи, поделись с бабушкой.

И солдат ласково поддавал шлепка малышу. Вскоре у походной кухни появился старый немец. Он стал наводить порядок, не давая вне очереди получить по второй порции.

– Ничего, – усмехнулся солдат, – кто смел, тот два съел.

37

– У вас есть приказ кормить немецких детей, господин солдат? –

спросил старый немец, медленно выговаривая слова. – Я был пленным в Сибири в ту войну, – объяснил он своё знание русского языка.

– Сердце приказывает, – вздохнул солдат. – У меня дома тоже остались мал мала меньше…

Старый немец, потупившись, протянул свою миску, попробовал кашу и, буркнув «благодарю», сказал:

–А не совершаете ли вы воинского проступка? Разве у вас нет строгости дисциплины?

–Всё есть, любезный. Порядки воинские знаем, не беспокойтесь…

–Но как же…

Старый немец не договорил. Ударили фашистские шестиствольные миномёты, а их накрыли русские «катюши». Всё вокруг зашаталось.

Переулок заволокло едким дымом.

Дети присели, сжались, но не убежали.

С площади донеслись крики, застучали пулемёты.

– Ну, пошли рейхстаг брать, – войне капут! А ну, детвора, подходи!

Давайте, господин, вашу миску, добавлю! Не стесняйтесь, это за счёт тех, кто из боя не вернётся, – видя его нерешительность, сказал солдат.

Но эти слова словно обожгли старого немца. Отойдя за угол, он сел на развалинах, уронив на колени миску с недоеденной кашей. А дети ещё долго вились вокруг походной кухни. Они освоились даже с верблюдами. И не испугались, когда к кухне стали подходить русские солдаты. В

окровавленных бинтах, в разорванных гимнастёрках. Закопчённые, грязные,

страшные. Но немецкие дети уже не боялись их.

Уцелевшие после боя солдаты не хотели каши, а просили только пить.

И произносили отрывисто непонятные слова: «Иванов», «Петров», «Яшин»… Бородатый солдат повторял их хриплым голосом, каждый раз вздрагивая. И, добавляя немецким детям каши, говорил:

– Кушайте, сироты, кушайте…

38

И украдкой, словно стесняясь, всё смахивал что-то с ресниц. Словно в глаза ему попадали соринки и пепел, вздыбленные вихрем жестокого боя.

Дети ели кашу и, поглядывая на солдата, удивлялись: разве солдаты плачут?

(Н. Богданов)

Задания

1.Прочитайте текст. Скажите, о чём этот текст:

1) о вкусной каше;

2) о голодных немецких детях;

3) о штурме рейхстага;

4) о великодушии, открытом сердце русских солдат.

2.Дайте своё название тексту.

3.Ответьте на вопросы.

1)Когда и где происходит действие рассказа?

2)Какие две контрастные картины рисует автор в начале рассказа? С какой целью?

3)Что вызывает страх у немецких детей?

4)Что заставило детей выйти из подвала за кашей?

5)Почему русский солдат кормит немецких детей и старого немца?

6)Чему удивлялись немецкие дети?

7)Как вы считаете, какие проявления оправданы по отношению к побеждённому противнику: месть, снисхождение, прощение, жестокость, злорадство, великодушие, унижение, жалость, злость, ненависть, сочувствие?

4. Объясните значение выделенных слов в словосочетаниях:

5. Замените выделенные слова синонимами или синонимичными выражениями из текста.

1) Тяжёлый, кровопролитный бой.

2) На подступах к рейхстагу.

3) Дети ведут наблюдение.

4) Запах каши очень хорош.

39

5)Переулок наполнился едким дымом.

6)Старый солдат сел на руинах.

6.Продолжите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию текста.

1) Шли бои … .

2) В немецком переулке появился … .

3) Немецкие дети долго не могли выйти из подвала … . 4) Когда каша была готова, … .

5) Когда прошёл первый страх, мальчишки … .

6) У походной кухни появился старый немец и … . 7) Выжившие после боя русские солдаты … .

7.Как вы понимаете выражения:

А. Им жутковато.

Б. Солдат пробует кашу с довольной гримасой. В. Дома остались мал мала меньше.

Г. Их накрыли русские «катюши».

8. Подготовьте краткий пересказ текста.

40