Читаем русскую литературу — изучаем язык. В 4 книгах. Кн. 1. Учебное пособие
.pdf5.Замените выделенные слова синонимами или синонимичными выражениями из текста.
оригинальный подарок у капитана была традиция внимательно наблюдать повар волновался пройдя мимо пристани
6.Найдите в тексте антонимы к выделенным словам:
сухой нос начать работу небрежно взять
появился в дверях дома
7. Как вы понимаете выражения.
А. Людмила Васильевна не находила себе места. Б. Братцы, глядите-ка, в нашем полку прибыло!
В. Повару все прожужжали уши о необыкновенной собаке.
Г. На пороге выросли две дюжие фигуры матросов.
Д. Руслан Сибирин был принят на довольствие одного из военных кораблей.
8. Подготовьте краткий пересказ текста.
11
КУСТ СИРЕНИ
Когда Алмазов пришел домой, жена сразу поняла, что произошло какое-то несчастье.
Алмазов, молодой небогатый офицер, слушал лекции в Военной инженерной академии. Сегодня он сдавал профессору последнюю, самую трудную практическую работу – съёмку местности…
До сих пор все экзамены проходили благополучно, и только жене Алмазова было известно, каких страшных трудов это стоило.
Алмазов три раза проваливался на вступительных экзаменах. Если бы не его жена, он не нашёл бы в себе достаточно энергии, чтобы сдать экзамены в четвертый раз. Но Верочка, так звали его жену, постоянно поддерживала в нем бодрость, помогала ему в работе.
Она отказывала себе во всём, чтобы создать для мужа необходимые удобства. Она была его переписчицей, чертёжницей и памятной книжкой.
Прошло несколько минут. Потом Верочка осторожно заговорила:
–Коля, ну как же твоя работа? Плохо? Давай вместе обсудим всё.
–Всё кончено. Теперь поеду обратно в полк с позором. И всё из-за
пятна!
–Какое пятно, Коля? Я ничего не понимаю.
–Обыкновенное пятно, зеленой краской. Ты ведь знаешь, я вчера до трех часов ночи не ложился, нужно было закончить чертёж. Чертёж получился прекрасный, все говорят. Ну, засиделся я вчера, устал, руки начали дрожать, и посадил пятно. Густое зеленое пятно. Стал чистить его,
оно ещё больше стало. Я думал, думал и решил на том месте нарисовать несколько кустов. Принес сегодня профессору, показываю ему чертёж. А он говорит: «Откуда у вас здесь, молодой человек, кусты появились?» Мне нужно было бы правду сказать, а я говорю: «Здесь действительно кусты растут».
12
А он говорит: «Я эту местность знаю, как свои пять пальцев, и кустов там нет». Между нами разгорелся спор. Профессор сказал: «Если вы так уверенно говорите, то завтра поедем вместе и посмотрим, есть там кусты или нет. Я вам докажу, что вы небрежно работали».
Алмазов говорил всё это, и видно было, что этому сильному человеку плакать хочется.
Муж и жена сидели долго молча. Но вдруг Верочка энергично встала с кресла и сказала:
–Слушай, Коля! Нам надо сейчас же ехать! Одевайся скорей!
–Зачем? Куда? Неужели ты думаешь, что я поеду оправдываться и извиняться?
–Никто тебя не заставляет ехать с извинением. Если там нет таких дурацких кустов, то нужно их посадить немедленно.
Вера начала быстро выдвигать ящики столов и комодов.
– Серьги… Ну, это пустяки. За это ничего не дадут… А вот это кольцо дорогое… Браслет… Тоже дадут очень мало. Старинный и погнутый… Где твой серебряный портсигар, Коля?
Через 5 минут все драгоценности были собраны.
–Куда же мы поедем? – пробовал протестовать Алмазов. – Сейчас уже поздно, а до моего участка 10 вёрст.
–Глупости. Едем!
Заехав в ломбард и сдав драгоценности, Алмазовы получили около 23
рублей. Этой суммы было более чем достаточно.
Когда Алмазовы приехали к садовнику, наступила уже белая петербургская ночь.
Сначала садовник отказался продавать и сажать кусты ночью, но когда Верочка рассказала ему, как у неё возникла мысль посадить кусты, садовник улыбнулся и согласился помочь молодым людям.
У садовника были только кусты сирени. Поэтому пришлось сажать сирень.
13
Напрасно Алмазов уговаривал жену отправиться домой. Она поехала вместе с мужем за город, всё время, пока сажали кусты, горячо суетилась и мешала рабочим и только тогда согласилась ехать домой, когда удостоверилась, что дёрн около кустов совершенно нельзя отличить от растущей вокруг травы.
На следующий день Алмазов вернулся домой радостный и счастливый.
– Хорошо! Прекрасно! – крикнул он жене ещё издали. И начал рассказывать: «Мы подъехали с профессором к кустам, он с удивлением долго смотрел на сирень, даже листочек сорвал и попробовал.
«Что за дерево?» – спрашивает. – Я говорю: «Не знаю». А потом он извинился передо мной и сказал: «Наверное, я начинаю стареть, если я забыл про эти кустики». Славный он, профессор, и умница такой. Мне даже жаль,
что я его обманул. Один из лучших профессоров у нас. Знания – просто чудовищные. И какая быстрота и точность в оценке местности – удивительно!
Алмазов и Верочка были счастливы. Они посмотрели друг на друга и вдруг вместе рассмеялись. Верочка сказала мужу:
– Сирень теперь навсегда будет моим любимым цветком.
(По А.И. Куприну)
Задания
1.Прочитайте текст. Скажите, о чём этот текст:
1) о небогатом русском офицере;
2) об уникальном женском характере; 3) о находчивости и умении находить решение в любой ситуации;
4) о серьёзности обучения в военной академии; 5) о строгом, педантичном, придирчивом, но талантливом профессоре.
2.Дайте своё название тексту.
3.Ответьте на вопросы и выполните задания.
1)Где происходят события, описанные в рассказе?
2)Где и как учится герой рассказа?
14
3)Объясните причину отчаяния Алмазова после сдачи последнего экзамена.
4)Где небогатая семья Алмазовых быстро нашла деньги для оплаты дорогостоящего мероприятия – посадки кустов ночью в поле?
5)Почему на следующий день Алмазов восхищался знаниями и профессионализмом профессора?
6)Приходилось ли вам в жизни искать выход из трудной ситуации? Какое решение вы находили?
4.Объясните значение выделенных слов:
съёмка местности
небрежно работать сдать вещи в ломбард
белая ночь дёрн около кустов
серебряный портсигар
5.Замените выделенные слова синонимами или синонимичными выражениями из текста.
1) До настоящего момента все экзамены сдавались благополучно.
2) Безуспешно Алмазов убеждал жену отправиться домой. 3) Я вам докажу, что вы работали кое-как.
4) Между нами разгорелась дискуссия.
6.Объясните значение выделенных слов в словосочетаниях:
1)сдать экзамен, сдать книги в библиотеку, сдать приятеля, нервы
сдали;
2)посадить кусты, посадить аккумулятор, посадить пятно, посадить
ребёнка в кресло, посадить голос;
3)сорвать листья, сорвать голос, сорвать урок.
7. Как вы понимаете выражения.
А. Алмазов три раза проваливался на вступительных экзаменах. Б. Между ними разгорелся спор.
В. Она горячо суетилась и мешала рабочим.
8. Подготовьте краткий пересказ текста.
15
СТРОГИЕ ГЛАЗА
Я сначала удивлялся. Чем подчинила себе этот горе-класс преподавательница математики Майя Григорьевна?
Тоненькая, с волосами цвета меди, в белой шёлковой кофточке с короткими рукавами, она никак не походила на замужнюю женщину, хотя была уже три года замужем.
Но чем внимательнее присматривался я к Майе Григорьевне, тем яснее мне становилось, – она покорила класс своей влюблённостью в школу,
бескорыстной заинтересованностью всем, что касалось детей.
Вы, наверное, знаете этот довольно распространённый тип учителей.
Они ни о ком другом, кроме учеников, не могут говорить, думать. Кое-кому они кажутся даже людьми скучными, ограниченными. Дети же очень быстро замечают подобную преданность и чаще всего принимают её как само собой разумеющееся.
Как бы то ни было, но седьмой класс «Д» – буйный, своевольный,
характером похожий на необузданного степного конька – присмирел в худеньких, решительных руках Майи Григорьевны. Класс стал говорить о себе не без гордости, что «Д» – это значит дружный, и он ещё покажет, на что способен.
И, действительно, он стал лучше всех других классов.
Когда трагически погиб муж Майи Григорьевны (он на мотоцикле налетел на грузовик), класс переживал горе вместе со своей учительницей,
казалось, их душевная связь достигла нерушимой крепости.
И вдруг… Спустя месяц после похорон мужа Майи Григорьевны седьмой «Д» взбеленился.
Знаете, полный набор ученических бесчинств. Здесь и хоровое мычание на уроках безвольного учителя рисования, и беготня по партам в перемену, и отказ всем классом писать контрольную работу по химии, и
подсказки на уроках…
16
Но особенно они выказывали своё пренебрежение, даже презрение … Майе Григорьевне.
Нет, это делалось не прямо – не такой она человек, чтобы разрешить подобное.
Что же произошло?
Сначала Майя Григорьевна удивилась. Потом оскорбилась,
встревожилась и начала искать объяснение. Но её попытки вызвать класс на откровенность наталкивались на глухую стену недоверия.
И вот она пришла ко мне – своему директору. Она пришла какая-то взволнованная, с немой болью в глазах.
Судили мы, рядили вместе: может быть, была невнимательность или несправедливость, что глубоко ранит детскую душу?
Молодая учительница горестно сжала губы:
– Неужели всё, что нас связывало, было так непрочно? Ну что я мог ей сказать? Я понимал: тут только случай может прийти на помощь. Так оно и случилось.
Учился в седьмом «Д» один мальчик – Слава Лагунов. Лицо круглое,
глаза синевато-серые, ясные.
На иного ребёнка смотришь и никак не можешь представить себе,
каким он будет через тридцать-сорок лет. А вот Славу я представляю себе ясно. Он будет крепышом, с волевой складкой губ, со светлой копной волос над широким лбом, с решительным вырезом ноздрей. И в сорок лет в нём будет что-то мальчишески чистое и честное.
Слава, наш сосед по улице, дружил с внуком моим Серёжей. Я иногда брал его с собой на рыбалку. Как-то под утро мы пошли с ним к реке вдвоём
– Серёжа уехал. А утро было удивительное! Из-за леса, на другом берегу,
выглянуло солнце, река стала розовато-серибристой. И такой покой разлился вокруг. Шёпотом говорить хотелось, вбирать и вбирать ненасытно глазами эту красоту.
17
Или утро подействовало на Славу, или давно у него самого на душе наболело, но только стал он рассказывать мне, почему они так изменились к Майе Григорьевне. Говорил он шёпотом и не поднимал головы. Через месяц после похорон мужа они заметили, что на углу возле школы ждёт вечером их учительницу моряк: «Чёрный такой, противный, ноги кривые… Взял он её под руку и повёл. Она идёт, смеётся – как же, рада!»
А в следующий вечер – он опять её ждёт. До подъезда довёл и за ней вошёл.
– Это человек?! Не успела похоронить… Несмотря на весь драматизм исповеди, я не выдержал и расхохотался:
– Да ведь моряк этот – брат её родной. Понимаете? Брат! И откуда вы взяли, что ноги у него кривые?
Слава ошеломлённо поглядел на меня. Потом глаза его засветились безудержной радостью.
– Правда? Правда?
И он сорвал с себя рубашку и со счастливым визгом бросился в воду.
Задания
1.Прочитайте текст. Скажите, о чём этот текст:
1) о строгих глазах учительницы математики;
2) о неуправляемом седьмом «Д» классе;
3) о честности, порядочности и преданности;
4) об утренней рыбалке.
2.Дайте своё название тексту.
3.Ответьте на вопросы и выполните задания.
1)От чьего имени передаётся рассказ о событиях в тексте?
2)Опишите внешность и характер Майи Григорьевны.
3)Какой класс ей достался?
4)Как авария с мужем Майи Григорьевны отразилась на её отношениях с учениками?
5)Почему класс вышел из-под контроля?
6)Как среагировала Майя Григорьевна на изменившуюся ситуацию?
18
7)Как рыбалка помогла получить ответы на все вопросы?
8)Был ли в вашей жизни учитель, добрые воспоминания о котором останутся на всю жизнь? В чём вы хотите подражать ему?
4. Объясните значения выделенных слов в словосочетаниях:
1)безвольный учитель, своевольный класс, волевой характер;
2)ограниченный человек, ограниченная площадка;
3)сорвать цветок, сорвать с себя рубашку, сорвать голос, сорвать
урок.
5. Замените выделенные слова синонимами или синонимичными выражениями из текста.
1)полный набор ученических безобразий;
2)вбирать жадно глазами красоту окружающей природы;
3)Слава удивлённо поглядел на меня;
4)Они обнаружили, что на углу возле школы ждёт вечером их учительницу моряк.
6.Продолжите предложения так, чтобы они соответствовали содержанию текста.
1) Майя Григорьевна относилась к тому типу учителей, которые … . 2) Класс вышел из-под контроля … .
3) Утром на реке было необыкновенно красиво … .
4) Причина неожиданной дерзости учеников заключалась в … . 5) Слава удивился и обрадовался, потому что … .
7.Как вы понимаете выражения.
А. Класс взбеленился.
Б. Её попытки вызвать класс на откровенность наталкивались на глухую стену недоверия.
В. У него на душе наболело.
8. Подготовьте краткий пересказ текста от имени одного из учеников 7 «Д» класса.
19
ДРУЖБА
Дружба везде нужна, а на войне в особенности.
Дружили в одной пехотной роте радист Степан Кузнецов и пулемётчик Иргаш Джафаров.
Кузнецов был синеглазый, русоволосый, весёлый паренёк, родом рязанский; а Джафаров – казах, смуглый житель степей, всегда задумчивый и всё песни про себя напевал.
Кузнецову его песни нравились.
–Мотив хороший, грустный, за сердце трогает, а вот слов не понимаю,
–говорил он. – Надо выучить.
Иво время похода всё учился казахскому языку.
Ина марше, и на привале всегда дружки вместе, из одного котелка едят, одной шинелью укрываются. И перед сном всё шепчутся.
– Как по-вашему «родина»? – спрашивает один.
– Отаны, – отвечает другой.
– А как по-казахски «мать»?
– Ана.
– Отаны ана. Очень хорошо!
В конце концов Кузнецов стал понимать песни Джафарова и часто переводил их на русский язык.
Идут, бывало, под дождём. С неба льёт, как будто оно прохудилось.
Солдаты нахохлились, как воробьи. Вода за шиворот течёт. Грязь непролазная, ноги от земли не оторвёшь. А идти нужно: впереди бой.
Джафаров поёт что-то, но никто внимания не обращает.
Тогда Кузнецов возьмёт да повторит его напев по-русски:
Ой, за шиворот вода течёт,
Под дождём наш взвод идёт… Зачем ходим, зачем мокнем,
За всё сразу с немца спросим!
20