Учебно-методические материалы по грамматике русского языка. Для иностранных студентов-филологов третьего года обучения

А. 1. Надоела эта жара. В лесу бы сейчас погулять. (В лесу бы я сейчаспогулял.) 2. Как надоела эта грамматика! Роман бы какой-нибудь почитать. (Я бы роман какой-нибудь почитал.) 3. Хорошо здесь. Остаться бы тут навсегда. (Я бы тут остался навсегда.) 4. В море бы сейчас искупаться (В море бы я сейчас искупался), атутсидивдухоте.

Б. 1. Как хочется пить. Кажется, ведро бы холодной воды сейчас выпил. 2. Соскучился я страшно, так бы и полетел к вам. 3. Ужасно не люблю провожать, не люблю, когда уезжают. Так бы и прыгнул в вагон. 4. Голодный как волк. Кажется, все бы съел, что тут стоит. 5. Здесь так хорошо. С радостью бы остался здесь навсегда.

ТЕМА 5. ВЫРАЖЕНИЕ ОБОБЩЕННОГО СУБЪЕКТА. ПЕРЕДАЧА ОБОБЩЕННОЙ ИНФОРМАЦИИ

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Прочитайте правила. Замените форму обобщенного субъекта дру-

гими формами: 3 л. мн.ч., 1 л. мн.ч., пассивная форма.

1. Неопределенные местоимения и наречия с частицами –то, -нибудь, кое- надо писать через черточку. 2. После глагола учиться нужно использовать инфинитив или дополнение в дательном падеже. 3. Новое предложение следует писать с большой буквы. 4. Союз потому что нельзя употреблять в начале предложения. 5. Имена собственные нужно писать с большой буквы.

Задание 2. Проанализируйте предложения. Скажите, чем выражен обобщенный субъект. Назовите конструкции и замените их синонимичными.

1. Частица не с глаголами пишется отдельно. 2. Обобщенный субъект выражается разными глагольными формами. 3. В конструкциях ненужности мы используем глаголы НСВ. 4. При выражении необходимости можно употреблять глаголы НСВ и СВ. 5. Желательность в русском языке передается конструкциями с глаголом хотеть и без него. 6. Надо различать личные и безличные конструкции Кто должен (может) + инф. и Кому надо (нужно, нельзя, можно, хочется) + инф. 7. В конструкции Кому нужно / не нужно что не используют слово надо.

Задание 3. Составьте вопросы и ответьте на них. Используйте материал задания 2.

Образец: - Глаголы какого вида можно употреблять при выражении необходимости?

- При выражении необходимости употребляются глаголы НСВ и СВ.

Задание 4. Составьте правила по изученным грамматическим темам. Используйте конструкции обобщенного субъекта.

Задание 5. А. Прочитайте предложения – реплики преподавателя на занятиях. Определите и запомните форму и вид глаголов.

1. Рассмотрим два предложения. 2. Обратимся к тексту. 3. Вернемся к первому примеру. 4. Выразим мысль иначе.

Б. Напишите аналогичные предложения, которые употребляются преподавателем на занятии. Используйте данные глаголы:

рассмотреть, сравнить, сопоставить, изменить, преобразовать, заменить, поменять местами, выразить, разобрать, записать, подчеркнуть, выделить, употребить, продолжить, закончить, объяснить.

Задание 6. А. Замените форму императива в речи преподавателя на форму

1л. мн.ч.

1. Выполните упражнение. 2. Выпишите слова. 3. Прочитайте образец. 4. Составьте вопросы. 5. Вставьте необходимую конструкцию. 6. Задайте вопросы. 7. Придумайте пример. 8. Посмотрите на доску. 9. Ответьте на вопросы. 10. Проанализируйте текст. 11. Найдите подлежащее. 12. Приготовьте тетради.

Б. Приведите свои примеры из речи преподавателей на разных за-

нятиях.

Задание 7. Прочитайте способ приготовления омлета. Скажите, чем выражен обобщенный субъект. Замените данную форму синонимичны-

ми: 1 л. мн.ч., 3 л. мн.ч.

Надо разбить два яйца, добавить немного молока или сметаны, перемешать (взбить). В сковородку положить кусочек масла, нагреть его и вылить яйца. Накрыть сковородку крышкой и жарить на слабом огне 5-7 минут.

Задание 8. Напишите способ приготовления любого блюда. Используйте одну из форм обобщенного субъекта: надо + инфинитив, 1 л.

мн.ч., 3 л. мн.ч.

** * * *

Задание 1. Измените предложения по образцу. Используйте форму 2 л. ед.ч. глаголов из скобок.

Образец: В таких лесах всегда есть грибы (находить). – В таких лесах всегда

находишь грибы.

1. В произведениях этого писателя в речи персонажей употребляется много непонятных слов (встречать). 2. Когда он спорит, в его речи бывают ошибки (замечать). 3. Он хорошо владеет языком, но когда говорит быстро, у

него заметен акцент (слышать). 4. Город изменился, повсюду появились новые, современные здания (видеть).

Задание 2. Измените предложение по образцу. Используйте форму 2 л. ед.ч.

Образец: Ребенок растет, каждый день заметны перемены. – Ребенок растет, каждый день замечаешь перемены.

1. Одно и то же произведение в разном возрасте воспринимается поразному. 2. Не люблю осень, когда по несколько дней не видно солнца. 3. Некоторые звуки иностранного языка произносятся без всякого напряжения, другие требуют специальных усилий. 4. В этом городе много иностранцев. Повсюду слышна иностранная речь. 5. Собственные ошибки не всегда за-

метны.

Задание 3. Измените предложение по образцу. Передайте обобщенную информацию разными формами.

Образец: Это высокое здание видно отовсюду. – Это высокое здание видишь (видим) отовсюду.

1. В городе на каждом шагу заметны большие перемены. 2. Это слово понятно без перевода. 3. Уже весна, ее приближение чувствуется во всем. 4. Некоторые слова легко запоминаются и сохраняются в памяти всю жизнь, другие сразу забываются.

Задание 4. Выразите свое отношение к данным явлениям. Используйте предложения с обобщенным субъектом.

Образец: хорошая книга (читать, испытывать, беседовать).

– Когда читаешь хорошую книгу, испытываешь чувство, будто беседуешь с умным, чутким собеседником.

1. Музыка (слушать, расслабляться, погружаться (во что?), испытывать, отдыхать, наслаждаться). 2. Кино (смотреть, знакомиться, жить жизнью героев, переживать вместе с ними, радоваться, не оставаться равнодушным). 3. Страна (путешествовать по …, знакомиться, видеть, узнавать, набираться новых впечатлений, отдыхать). 4. Спорт (заниматься, ходить на стадион, бегать, плавать, играешь в…). 5. Иностранные языки (изучать / знать, слушать преподавателя, приобретать новые знания, запоминать, учить стихи, песни, читать книги, знакомиться, свободно общаться).

Задание 5. А. Закончите высказывания. Используйте форму 2 л. ед.ч.

Б. Измените предложения. Используйте формы 1 л. мн. ч. и 2 л.

мн. ч.

1.Когда смотришь интересный фильм, …

2.Когда читаешь интересную книгу, …

3.Когда читаешь учебник, …

4.Когда слушаешь хорошую (классическую, Алсу, Диму Билана, Фабрику звезд) музыку, …

5.Когда думаешь о родителях, …

6.Когда скучаешь по дому, …

7.Когда устаёшь, …

8.Когда отдыхаешь летом у моря, …

9.Когда влюбляешься, …

10.Когда становишься мужем (женой),…

Задание 6. Продолжите высказывания.

1.Когда едешь за границу учиться, …

2.Когда мы едем отдыхать (к морю, в горы, на природу), …

3.Когда вы ищете работу, …

4.Когда любишь, …

5.Когда вы выбираете подарок другу (маме, папе, любимому человеку),

…

6.Когда идем в гости, ...

7.Когда начинаешь работать, …

8.Когда рассказываешь о Китае, говоришь (вспоминаешь, представляешь себе) …

9.Когда думаешь о России, вспоминаешь (представляешь, говоришь)…

10.Когда мы делимся впечатлениями о России, рассказываем (показываем фотографии) …

** * * *

Задание 1. Возразите или согласитесь со мной. Ответьте на вопросы. Используйте формы 1 л. мн.ч. и 3 л. мн.ч.

1.В России обязательно готовят на обед первое блюдо. А в вашей стране?

2.В России по утрам пьют кофе или чай. А в вашей стране?

3.В Америке едят бутерброды. А в вашей стране?

4.В России едят картошку. А в вашей стране?

Задание 2. Поговорим о традициях, моде, кухне. Ответьте на вопросы. Используйте формы 1 л. мн.ч. и 3 л. мн.ч.

1.Что носят в этом году (сезоне, в это время года) в России, в вашей стране?

2.Что у вас обычно надевают на свадьбу?

3.Что у вас дарят на день рождения, свадьбу, Новый год?

4.Что готовят на Новый год?

5.Как у вас отдыхают (проводят свободное время)?

РЕЧЕВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Назовите правила поведения человека в разных ситуациях. Используйте конструкцию модальное слово + инф.

Задание 2. Сделайте замечание человеку, который поступает не так, как следует, как принято, делает что-либо не по правилам. Используйте глаголы в форме 3 л. мн.ч.

Образец: Два мальчика на уроке рассматривают марки и разговаривают.

–Уберите марки! На уроке не занимаются посторонними вещами.

1.Человек курит в служебном помещении. 2. Ваш друг поступил не потоварищески, подвел вас. 3. Группа ребят переходит улицу при красном свете светофора. 4. Ребята обидели одногруппника. 5. Ребенок плохо сидит за столом, болтает ногами, вертится. 6. Ваши соседи в читальном зале громко разговаривают друг с другом.

Задание 3. Представьте, что вы преподаватель. Идет урок повторения. Составьте диалоги по данным темам. Используйте разные формы обобщенного субъекта.

Образец: Тема урока: «Произношение согласных».

Учитель: – Как мы произносим конечные согласные в русском языке?

Ученик: – Конечные согласные в русском языке оглушаются (надо оглушать, мы оглушаем).

1. Написание имен собственных. 2. Правописание частицы не с глаголами. 3. Правописание неопределенных местоимений и наречий. 4. Склонение иностранных слов. 5. Употребление формы существительного после количественных числительных (1, 2, 3, 4, 5…).

Задание 4. Дайте советы человеку, который начинает изучать иностранный язык. Используйте для обоснования своего мнения разные формы обобщенного субъекта.

Образец: учить песни (запоминать без труда)

– Учи песни! Когда учишь песни, запоминаешь их без труда. Когда учим песни, запоминаем их без труда.

Когда вы учите песни, вы запоминаете их без труда.

1) читать близкие по тематике тексты (встречать одни и те же слова и выражения); 2) регулярно повторять пройденный материал (не забывать); 3) читать художественную литературу (понимать из контекста, усваивать информацию без усилий); 4) при чтении обязательно пользоваться словарем (значение слов усваивать точно).

Задание 5. А. Расскажите, чем привлекательна профессия учителя. Используйте данные ниже словосочетания и форму 2 л.ед.ч. Начните свой рассказ так:

–Когда работаешь учителем, …

–Когда ты учитель в школе, …

Материал для справок:

видеть молодые лица; слышать смех, песни; наблюдать рост и развитие своих учеников; замечать, как они взрослеют; радоваться их успехам, интересоваться их жизнью; вспоминать свои школьные годы; становиться моложе.

Б. Расскажите, чем интересны следующие профессии: преподаватель, переводчик, экскурсовод, бизнесмен, врач, кассир, повар, домохозяйка.

В. Назовите престижные профессии в вашей стране и расскажите, чем они привлекательны.

Задание 6. Напишите мини-сочинения на темы:

1.Китай – каким мы его видим (представляем).

2.Россия – что мы о ней думаем (рассказываем).

Используйте одну из следующих форм выражения обобщенного субъекта: 2 л. ед. ч., 2 л. мн. ч, 1 л. мн. ч.

Задание 7. Расскажите о праздниках в своей стране. Используйте формы 1 л.

мн. ч, 3 л. мн. ч.

Образец:

В Новый год в России наряжают елку, готовят праздничный ужин, пьют шампанское, дарят друг другу подарки. Новый год встречают или дома, в семье, или в компании, с друзьями, знакомыми. Обычно мы не ложимся спать, сидим всю ночь, танцуем, поем, веселимся, смотрим новогодний концерт.

Задание 4. Расскажите, используя разные формы обобщенного субъекта:

-о своей стране с точки зрения обычаев, традиций, особенностей;

-о России с точки зрения обычаев, традиций, особенностей;

-об обычаях, связанных со свадьбой, днем рождения в вашей стране;

-как проводят свободное время, отдыхают в вашей стране (что делают, куда ходят, что едят, чем увлекаются);

-как готовят одно из национальных блюд.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Задание 1. Прочитайте пословицы. Определите способы выражения обобщенного субъекта.

1. Что посеешь, то и пожнешь. 2. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. 3. Чужим умом умён не будешь. 4. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. 5. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. 6. По одёжке встречают – по уму провожают. 7. Семь раз отмерь – один раз отрежь. 8. Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня. 9. Семеро одного не ждут.

Задание 2. Расскажите об особенностях вашей национальной кухни. Используйте конструкции обобщенного субъекта.

Задание 3. Напишите несколько предложений на тему: «Что мы представляем себе, когда слышим слова «любовь», «любимый человек», «счастливая семья»? Используйте конструкции обобщенного субъекта.

ТЕМА 6. ВЫРАЖЕНИЕ НАЛИЧИЯ, СУЩЕСТВОВАНИЯ ЛИЦА, ПРЕДМЕТА, ЯВЛЕНИЯ

УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ВСТРЕЧАТЬСЯ, БЫВАТЬ

Задание. Прочитайте и проанализируйте материал Таблицы 6. Запомните случаи употребления глаголов бывать, встречаться. Приведите свои примеры.

ЗАПОМНИТЕ !

БЫВАЮТ (у кого-либо, где-либо): минуты, дни, часы, мгновения, засухи, снегопады, ураганы, грозы, землетрясения, ливни, пожары, забастовки, катастрофы, аварии, выставки, концерты, встречи, любовь, желание, стремление, радость, случаи, события.

ВСТРЕЧАЮТСЯ: животные, леса, деревья, люди, здания, слова, пословицы, фразеологизмы.