Учебно-методические материалы по грамматике русского языка. Для иностранных студентов-филологов третьего года обучения

ЗАПОМНИТЕ!

! Комментарий

1.Следует различать конструкции Кто может + инф. / (Кому) можно +

инф.

2.Употребление глаголов НСВ и CВ в инфинитиве зависит от ситуации.

3.Конструкции Кто может + инф. СВ и Можно + инф. СВ могут выражать значение потенциально возможного действия, то есть возможность совершить действие в любой момент, если в этом будет необходимость или для этого будет желание, время. В этом значении обычно используются слова ВСЕГДА, В ЛЮБОЙ МОМЕНТ, В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ.

1.Если вы что-нибудь не поняли на занятии, вы в любой момент можете спросить у преподавателя.

2.Если ей скучно, она в любое время может прийти ко мне в гости.

3.В магазине «Вещь» всегда можно купить модную одежду.

4.Он отзывчивый человек. Всегда может помочь.

5.Она прекрасно готовит. Она в любой момент может приготовить вкусное блюдо.

4.В конструкции Кто + может / не может + инф. передается значение возможности/невозможности действия, а в конструкции Кто + сможет / не сможет + инф. передается уверенность/неуверенность в осуществлении данного действия.

5.Глагол уметь в конструкциях Кто + умеет + инф / Кто + не умеет + инф.

употребляется в значении «постоянный навык, умение».

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Найдите конструкции возможности/невозможности действия, определите их значение.

1. Раньше у студентов не было возможности учиться за границей. 2. У меня есть компьютер. Я могу использовать его для занятий. 3. У тебя все время занят телефон. Тебе невозможно дозвониться. 4. Саша может часами разговаривать со своими друзьями. 5. Я могу позвонить вам после 10 часов вечера? 6. Вы можете в любое время попросить у меня помощи. 7. В самолете нельзя пользоваться телефоном. 8. Студенты устали. Они уже не в силах слушать преподавателя. 9. В выходные нет занятий. Можно отдохнуть.

Задание 2. Измените предложения. Выразите значения невозможности, неспособности действия.

1.Текст довольно трудный, но его можно перевести без словаря.

2.Текст трудный, но студенты могут перевести его без словаря.

3.Стихотворение трудное, но дети могут выучить его за полчаса.

4.До Москвы далеко, но за день туда можно доехать.

5.Такие короткие стихи можно запомнить без всяких усилий.

6.У него необычная внешность. Такого человека можно заметить даже в толпе.

7.Этот танец можно танцевать по-другому.

8.Этот язык похож на русский. Почти все можно понять без перевода.

Задание 3. В зависимости от контекста используйте вместо точек слова

можно, мочь, нельзя.

1.В этом зале … проводить международные конференции.

2.Мы два дня не … вылететь из Пекина.

3.На второй этаж … подняться только по лестнице.

4.На этом озере … хорошо отдохнуть.

5.Выпускники филологического факультета … работать переводчиками.

6.Эту книгу … сейчас купить?

7.Ты … переплыть эту реку?

8.В комнате холодно. … закрыть окно?

9.Я не … с первой встречи запомнить лицо человека.

10.Я … работать в фирме своего отца.

11.Эту статью … перевести без словаря.

12.Эту книгу … заказать заранее.

13.Вы … сесть в кресло, там вам будет удобнее.

14.У нас нет муки. Мы не … приготовить пельмени.

15.… мне поехать с вами на экскурсию?

16.…брать чужие вещи.

Задание 4. Ответьте на вопросы. Выразите возможные / невозможные действия. Используйте слова мочь или можно.

–Вы способны танцевать до утра?

–У вас есть возможность общаться на русском языке в родной стране?

–Спортивный зал приспособлен для игры в волейбол?

–Разрешается ли входить в зал во время спектакля?

–Вы имеете возможность отдыхать на море?

–Есть ли возможность попасть на Олимпийские игры?

–Студентам-иностранцам разрешается работать во время учебы?

–В этом магазине продается модная одежда?

–Сахар кладется в соус?

–Вы способны рано вставать?

–Студенту-иностранцу разрешено путешествовать по России без визы?

–Вам не повредит острая пища?

Задание 5. Ответьте на вопросы. Используйте разные конструкции возможности / невозможности.

1.Контрольную работу можно выполнить за полчаса?

2.Мамаев курган можно увидеть с любого места города?

3.Вы сможете забыть Россию?

4.Этой профессией можно овладеть за год?

5.Ты можешь приготовить пельмени за час?

6.В этом магазине можно купить молочные продукты?

7.Можно ли забыть свою первую любовь?

8.Ты можешь выполнить ее просьбу?

Задание 6. Выразите возможность / невозможность действия в следующих ситуациях.

1.Ты так изменилась за лето. Тебя … узнать.

2.Книга редкая, поэтому я … купить ее в магазине.

3.Снега так много, что … кататься на лыжах.

4.Здесь мы … пройти, очень грязно.

5.… прочитать такую толстую книгу за день?

6.Он такой ответственный, что на него … положиться.

7.Мы … с вами договориться. У нас слишком разные взгляды на этот вопрос.

8.Город так близко, что к вечеру … вернуться обратно.

9.Я … дописать сочинение, очень устала.

10.Упражнение такое легкое, что его … сделать за десять минут.

Задание 7. Продолжите высказывания. Узнайте, способен ли ваш собеседник выполнить нужное действие.

Образец: Мы сидим уже три часа ... (заниматься).

–Ты в состоянии (можешь) еще заниматься?

1.У нас будет экскурсия по городу целый день … (ходить, осматривать).

2.Ваш друг решил укрепить свое здоровье … (делать зарядку, закаляться). 3. Олег хочет стать спортсменом. Ему придется много заниматься спортом… (тренироваться). 4. Работу надо обязательно закончить… (думать, работать).

5.У тебя хорошая память? ... (выучить, запомнить).

Задание 8. Прочитайте и проанализируйте данные предложения. Скажите о своих способностях. Используйте выделенные словосочетания.

1.Дочь очень любит шоколад. За один раз может съесть три плитки шоколада.

2.Моя тетя так любит музыку, что способна слушать ее целый день без перерыва.

3.Олег так любит мясо, что в состоянии есть его с утра до вечера.

4.Лена замечательно поет, может спеть любую песню.

5.Саша не любит классическую музыку, поэтому не в состоянии слу-

шать ее ни минуты.

6.У папы золотые руки. Он может отремонтировать квартиру за неде-

лю.

7.Моя подруга прекрасно вяжет. Она может связать кофту за выход-

ные.

8.Мой студент прекрасно готовит. Он может приготовить блюдо по са-

мому сложному рецепту.

Задание 9. Прочитайте предложения. Объясните разницу в их значении и употребление видов глаголов.

Задание 10. Определите значения данных предложений.

1.Шерстяные вещи нельзя стирать в горячей воде.

2.Нельзя открыть дверь, у меня нет ключа.

3.Нельзя входить в зал. Спектакль уже начался.

4.Книги стоят на верхней полке. Их нельзя достать.

5.Нельзя постирать. Кончился порошок.

6.Нельзя оставлять утюг включенным.

7.Ребенку мороженое есть нельзя.

8.Эта книга новая. Ее еще нельзя купить.

9.Эти книги нельзя брать. Мама не разрешает.

10.Нельзя войти в зал, он закрыт.

11.Нельзя входить в аудиторию, ты опоздал.

Задание 11. Закончите высказывания. Объясните свой выбор.

Задание 12. Употребите в соответствии с ситуацией слово нельзя и инфинитив НСВ или СВ.

1.Кабинет закрыт, а ключа у вас нет.

2.Вы хотите переплыть через реку, но она слишком широкая.

3.Вы долго не спите, потому что вам мешает шум.

4.Окно не открывается, так как рама слишком старая.

5.Вы видите красный свет светофора.

6.Вам запрещена жирная пища.

Задание 13. Попросите разрешения что-либо сделать:

А. Используйте конструкцию можно (кому) + инф.

Образец: Вам мешает радио. – Можно выключить радио?

1. Во время занятия вам позвонили. 2. Вас интересуют фотографии, которые вы увидели у знакомого. 3. В комнате душно, а окно закрыто. 4. Вы сидите на занятии далеко и плохо слышите. 5. Вы опоздали на лекцию.

Б. Используйте конструкцию можно, кто + буд. вр.

Образец: Вы забыли карандаш, а у товарища видите лишний.

–Можно, я возьму твой карандаш?

1.В аудитории стало темно. 2. Вас заинтересовала газета, которая лежит на столе около вашего соседа. 3. Вы хотите посмотреть передачу, которая сейчас начнется по телевизору. 4. На столе лежат вещи, которые вам мешают. 5. Вы сидите у окна, из форточки дует.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Задание 1. Раскройте скобки. Употребите глагол несовершенного или совершенного вида. Объясните свой выбор.

1. Если оценка вас не устраивает, вы всегда можете (переписывать / переписать) контрольную работу. 2. Вы можете (думать / подумать) обо мне, чтохотите, ноянеподпишуэтот договор. 3. Если вы задерживаетесь на работе, вы можете (обедать / пообедать) в столовой. 4. Боюсь, они могут неправильно нас (понимать / понять). 5. Вы можете в любое время (просить / попросить) меня о помощи. 6. Я могу часами (рассказывать / рассказать) о своих друзьях. 7. Он может (выслушивать / выслушать) вас, но вряд ли поможет (решать / решить) ваши проблемы. 8. Небеспокойтесь, мыподождёмилиможем(приходить / прийти) завтра. 9. В нашем магазине вы всегда можете (покупать/ купить) кондитерскиеизделия. 10. Вы можете (обращаться / обратиться) ко мне на «ты», ведь мы с вами приблизительно одного возраста. 11. Положение очень серьёзное: в любое время меня могут (отчислить / отчислять) из университета. 12. О вкусах можно (спорить / поспорить) бесконечно. 13. Если вас что-то не устраивает, вы всегда можете (говорить / сказать) мне об этом. 14. Ты в любой момент можешь (возвращать / вернуть) билет в кассу. 15. Если у вас есть читательский билет, вы можете (брать / взять) книги в библиотеке. 16. Можно (убегать / убежать) от других, но не от самого себя.

Задание 2. Вместо точек вставьте глагол несовершенного или совершенного вида. Объясните свой выбор. Укажите варианты.

1. Его можно ... часами. Всегда можно ... точку зрения человека, но необязательно с ней соглашаться (слушать / выслушать). 2. Будь осторожен, его легко можно ... Можно ... человека, но нельзя его унижать (обижать / обидеть). 3. В процессе работы можно ... эти два предложения и выбрать лучшее. Эти два предложенияещёможно... , нопоследнеепредложениеникуданегодится(сравнивать/ сравнить). 4. Можно с вами ... ? По любому вопросу можно ... с другими людьми, но решение всегда нужно принимать самому (советоваться / посоветоваться). 5. Ваше предложение можно ... на одной странице. Можно до хрипоты ... свою точку зрения, но если она несоответствует действительности, в неё вряд ли ктонибудь поверит(излагать / изложить). 6 . Можно бесконечно ... различные варианты выхода из кризиса, но ни один из них не будет безболезненным. Можно ... несколько вариантов выхода из этой ситуации (придумывать / придумать).

Задание 3. Вместо точек вставьте глагол несовершенного или совершенного вида. Объясните свой выбор.

1. Вблизи от бензоколонки нельзя ... огонь. Спички отсырели и нельзя ...

огонь (разжигать / разжечь). 2. В такую холодную погоду нельзя ... на улицу,

можно простудиться. Из дома нельзя ... , дверь не открывается (выходить / выйти). 3. В комнате нельзя... громко, за стеной спит ребёнок. Когда он вернётся, точно ... нельзя (говорить / сказать). 4. Нельзя безошибочно ... возможности человека после первой с ним встречи. Нельзя ... по его словам, следует проверить его в деле (оценивать / оценить). 5. На случай ... нельзя. Мне не нужны такие друзья, на которых в трудную минуту нельзя ... (полагаться / положиться). 6. Нельзя его ... , он слушает только себя и на мнение других людей не обращает внимания. Человека без причины ... нельзя (обижать / обидеть). 7. Нельзя ... по этой дороге, она размыта дождём. Нельзя ... на красный свет, надо подождать зелёный (ехать / проехать). 8. Никому и никогда нельзя... кричать на себя. В этом коллективе нельзя ... себе даже чуть-чуть расслабиться и отдохнуть, все сразу начинают упрекатьтебяв бездействии (позволять / позволить).

ТЕСТ 1

Задание. Выберитенужноеслово.

может можно

1.Уничтожениелесов ... привести кмировой катастрофе.

2.К середине будущего века население Земли … увеличиться до 12 миллиардов человек.

3.Эта книга издана большим тиражом. Ее ... купить во многих магазинах.

4.Книга … вызвать интерес у читателей.

5.Температура воздуха ... повыситься.

6.Конференция ... состояться в мае будущего года.

7.В беседе каждый … высказать свое мнение.

8.Телевизор … поставить справа от окна.

9.Это лекарство… купитьбезрецепта.

ТЕСТ 2

Задание. Выберите глагол нужного вида.

РЕЧЕВЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 1. Подготовьте небольшие рассказы о себе и своих товарищах. Расскажите, как вы владеете русским (английским, немецким) языками. Используйте конструкции возможности / невозможности и материал для справок.

Материал для справок:

бегло читать, переводить со словарем тексты, прочитать без словаря текст любой трудности, вести беседу на русском языке, сделать доклад на русском языке, читать, писать, говорить; ответить на вопрос, выступать на семинаре, прослушать и законспектировать лекцию, прочитать текст и рассказать его своими словами, конспектировать лекцию.

Задание 2. Ответьте на вопросы. Используйте разные конструкции возможности / невозможности и материал для справок.

1.Какие возможности появились у молодежи за последние годы (для учебы, работы, отдыха, развлечений, занятий спортом)?

2.Какие есть возможности для отдыха, занятий спортом в вашей родной стране?

3.Какие у вас есть возможности для знакомства с культурными традициями, обычаями России?

4.Какие у вас есть возможности для учебы и отдыха в Волгограде?

5.А какие возможности отсутствуют в Волгограде?

Материал для справок:

учиться за границей, заниматься любимым делом, заниматься бизнесом, создавать свое дело, работать на компьютере, слушать музыку в любое время и в любом месте, разговаривать по сотовому телефону, общаться через Интернет, по электронной почте, ходить в тренажерные залы, бассейн, фитнесклуб, спортивные залы, общаться с людьми, жить с родителями, видеться с друзьями.

Задание 3. Расскажите:

1.Какие у вас появились возможности для учебы и отдыха в России.

2.Какие возможности для учебы и отдыха есть у молодых в Китае и в России.

3.Какие возможности у вас есть и какие отсутствуют для отдыха в Китае и России.

4.Какие возможности для учебы и отдыха у вас были в Китае и какие появились здесь, в России.

5.Какие способности есть у вас и у ваших друзей?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Задание 1. Замените данные предложения синонимичными.

1. У студентов есть возможность брать книги в библиотеке. 2. Мы не можем поставить хорошую оценку за ваш ответ. 3. Выпускники нашего факультета могут работать в школе и в университете. 4. Студент подфака не способен прочитать этот текст без ошибок. 5. Ире можно гулять только до 10 часов вечера. 6. Ты уже не занимаешься, можно включить телевизор? 7. У Кати есть толковый словарь. Она может переводить трудные тексты. 8. Женя после работы устала. Она не в состоянии никуда идти.

Задание 2. Замените данные предложения антонимичными.

1. У нас нет возможности пользоваться Интернетом. 2. Я не умею работать с компьютером. 3. Оля любит шоколадные конфеты. За один раз она может съесть всю коробку. 4. Некоторые считают, что нельзя есть после шести вечера. 5. Текст трудный, его невозможно перевести без словаря. 6. Под эту музыку можно танцевать по-другому. 7. Летом у студентов будет возможность поехать к морю. 8. Я выучил все вопросы к экзамену. Я смогу его сдать на «отлично».

Задание 3. Ответьте собеседнику отказом. Мотивируйте свою неспособность выполнить данное действие. Составьте свои диалоги по образцу.

Образец: – Стихотворение на конкурс придется читать наизусть.

– Я не в состоянии (не способен, не могу) выучить такое стихотворение. Оно длинное.

1.– Надо учить каждый день по 20-30 слов. – …

2.– Возьми книгу на два дня, если хочешь. – …

3.– Давай поработаем еще немного. – …

4.– Поговори с ним, может, тебе удастся его убедить. – …

5.– Постарайся запомнить мой номер телефона. – …

6.– Текст небольшой. Посиди два вечера и переведешь. – …

Задание 4. Представьте себе, что вы, учителя, разговариваете о своих учениках. Обменяйтесь мнениями о некоторых из них, поговорите о наиболее ярких их качествах. Используйте конструкции, обозначающие способность/неспособность лица к выполнению какоголибо действия.

Образец: Выудивляетесьусидчивости/ неусидчивостиодногоизучеников.

1.– Знаете, он такой усидчивый, просто удивительно, может часами сидетьзакнигой.

–Да, он способен заниматься целыми днями.

2.– Что из него только получится? На редкость неусидчивый мальчик. Не может регулярнозаниматься.

–Да, оннеспособен(невсостоянии) ичасапросидеть за письменным столом.

1.Один из учеников обладает удивительной памятью. 2. Ученица 5 класса очень любит читать, ее не оторвешь от книг. 3. Новый ученик 6 класса — это прирожденный математик. 4. Один из учеников, как всем кажется, совершенно не способен к иностранным языкам. 5. Есть ученики, которые не могут пересказать прочитанное или увиденное. 6. У некоторых детей плохой музыкальный слух.

Задание 5. А. Согласитесь с высказанным мнением, изменив форму выражения возможности; Б. Выразите несогласие с высказанным мнением, используя все

подходящие средства выражения невозможности. Мотивируйте свое мнение.

Образец: – Я думаю, он переведет этот текст – … А. – Да, он может перевести текст. Этот текст не очень трудный

Б. – Нет, он не сможет перевести текст. Этот текст очень трудный, ему нужен словарь.

1.– Небеспокойтесь, онадойдетсама. – ...

2.– Этазадачанетрудная. Детирешатее. – ...

3.– Всебудетвпорядке. Снимимыдоговоримся. – …

4.– Онипройдутзадень40 километров. – ...

5.– Поэтойдорогедогородаможнодоехатьзаполчаса. – ...

6.– Такоеупражнениеможносделатьзадесятьминут. – ...

7.– Этословоможноупотреблятьбезраспространителей. – ...

8.– Словарьможнонеиспользоватьназанятиях. – ...

9.– Этукраскуможносмыть. – ...

Задание 6. Ответьте на вопросы. Выразите мнение, что данное действие невозможно. Мотивируйте свой ответ.