Синтаксис современного русского языка. Учебное пособие

Задание 117. Ответьте на вопросы:

1.Какое максимальное число членов имеет синтаксическая парадигма?

2.Как она может быть названа?

3.Все ли предложения имеют такую синтаксическую парадигму?

4.Могут ли быть предложения, не имеющие синтаксической парадигмы? Если да, приведите их примеры; если нет, объясните, почему.

Задание 118. Приведите синтаксические парадигмы следующих предложений:

1.В комнате сильно натоплено.

2.Там очень весело.

3.Нет свободных мест.

4.На улице метет.

5.Аптека совсем рядом.

6.Пахнет дыней.

Задание 119. Определите, по одной и той же или по различным структурным схемам построены следующие попарно приведенные предложения:

1.Накрапывает дождик. – Продолжает накрапывать дождик.

2.Сосед гуляет с собакой каждое утро. – Сосед прекратил гулять с собакой каждое утро.

3.Мы доказываем эту теорему по-иному. – Мы начинаем доказывать эту теорему по-иному.

4.Весь день она бездельничает. – Весь день она бьет баклуши.

5.В комнату вошла бабушка. – В комнату вошли мать с бабушкой.

51

6.Выступление наших тяжелоатлетов не очень удачно. – Выступление наших тяжелоатлетов в этот раз, прямо скажем, не ах!

Задание 120. Какие из приведенных предложений являются регулярными реализациями исходного предложения, построенного по структурной схеме Inf + Adv praed (Ждать скучно)?

1.Ждать было скучно.

2.Ждать – тоска берет.

3.Ждать становилось скучно.

4.Ждать всем очень скучно.

5.Ждать казалось скучно.

6.Ожидание скучно.

7.Ожидающим скучно.

8.Ждать – это скука.

Задание 121. Расскажите о том, какие видоизменения предложения не приводят к изменению структурной схемы, а создают ее регулярные реализации.

Задание 122. Приведите все возможные регулярные реализации данных предложений, не изменяя структурных схем, лежащих в их основе.

1.Опаздывать не годится.

2.Мой сын – студент.

3.Хочется спать.

4.И лето, и осень были дождливыми.

5.Лес зеленеет.

6.Хватает забот.

7.Пора выходить!

52

Коммуникативно-синтаксическая организация простого предложения.

Актуальное членение предложения и порядок слов в русском языке

Методические указания

При изучении этой темы следует обратить внимание на то обстоятельство, что термин актуальное членение предложения весьма условен. Во-первых, слово членение наводит на мысль о некоем разбиении, разделении готового предложения либо читателем, либо слушателем, либо исследовате- лем-языковедом. Во-вторых, термины актуальный, актуализация, вслед за Ш.Балли, часто понимаются как перевод знаков языка в речь. А между тем явление, называемое этим термином, имеет непосредственное отношение не только к речи, но и к самому языку, к его синтаксической системе. Изучение предложения в коммуникативно-синтаксическом плане предполагает, что анализируется то, каким образом автор, т.е. сам говорящий (или пишущий), строит, организует предложение в соответствии со своим коммуникативным заданием, т.е. каким образом устройство предложения отражает и выражает эту коммуникативную установку автора. Следовательно, актуальное членение предложения следует понимать как его бинарное устройство, в соответствии с которым одни компоненты предложения выполняют роль темы, т.е. содержат ту информацию, от которой автор (говорящий или пишущий) как бы отправляется, отталкивается, строя предложение, а другие компоненты предложения выполняют роль ремы, т.е. содержат само сообщение о теме или по поводу темы.

В связи с этим необходимо различать, не смешивать такие понятия , как тема и рема, с одной стороны, и данное /

новое, а также известное / неизвестное – с другой. Характе-

53

ристика членов предложения по признаку данности/ новизны может распространяться и на тему, и на рему: это характеристика членов предложения по тому, впервые или повторно называется какой-либо компонент предложения в речи. Это чисто речевая, контекстная характеристика членов предложения, и она не совпадает с их характеристикой как компонентов актуального членения, поскольку проводится по другому основанию. Третья характеристика членов предложения – характеристика по признаку известности / неизвестности: известным является тот член предложения, который содержит информацию, имеющуюся в фонде знаний, а новым – информацию, отсутствующую в фонде знаний, и поэтому то, что известно говорящему, автору текста, может быть неизвестно адресату, и наоборот. Например, в первом предложении текста Самарга удивительно красива имеется

тема (подлежащее Самарга – исходный пункт) и рема (группа сказуемого – удивительно красива), причем тема является новым, так как это имя впервые упомянуто в тексте, известным для автора и скорее всего неизвестным для адресата, а рема – тоже новым, но известным и для автора, и для адресата, коль скоро в фонде их знаний содержится понятие об удивительно красивом.

Главным средством оформления актуального членения предложения в русском языке является порядок слов во взаимодействии с интонацией. Порядок слов в русском языке является несвязанным (нефиксированным), так как за каждым членом предложения не закреплено одно определенное место в предложении, но в то же время он является несвободным, так как изменение последовательности членов предложения отражает различное актуальное членение предложения, т.е. передает различный коммуникативный смысл. Существуют определенные нормы расположения слов и на уровне словосочетания, и на уровне предложения. Их можно сформулировать в виде трех правил объективного порядка слов. Нарушение каждого из этих правил, т.е. нарушение объектив-

54

ного порядка слов, создает инверсивный порядок слов, или инверсию. Инверсия всегда сопровождается изменением ней- трально-повествовательной интонации и служит стилистическим целям.

Литература

1.Крылова О.А. Коммуникативный синтаксис русского языка. – М.: Изд-во РУДН, 1992.

2.Крылова О.А., Хавронина С.А. Порядок слов в рус-

ском языке. – М.: Русский язык, 1986.

Вопросы и задания

Задание 123. Ответьте на вопросы:

1.Какое значение из приведенных ниже имеет слово члене-

ние в термине актуальное членение предложения? а) Разбиение. б) Деление. в) Анализ. г) Структура.

2.Из скольких компонентов строится предложение в плане его актуального членения?

Задание 124. Найдите правильный ответ на вопрос: «Что отражается коммуникативным (актуальным) членением предложения на тему и рему?» и мотивируйте свой ответ.

1.Формальная устроенность предложения.

2.Коммуникативная цель говорящего (пишущего).

3.Особенности восприятия предложения адресатом.

4.Докоммуникативные знания адресата.

5.Предикативная основа предложения.

6.Особенности интонационного оформления предложения.

55

Задание 125. Дайте определение темы и ремы. Объясните, какими двумя способами можно выявить характер актуального членения предложения, т.е. установить состав темы и состав ремы.

Задание 126. Сравните вопрос и ответ и укажите, где тема и рема в ответных предложениях. Прочитайте подряд только ответные предложения и установите, получилось ли связное повествование. Почему?

1.Что произошло минут через пять? – И минут через пять лил уже сильный дождь (Чехов).

2.Что ощущали теперь, в тихую погоду, Иван Иваныч и Буркин? – Теперь, в тихую погоду, Иван Иваныч и Буркин были проникнуты любовью к этому полю [, и оба думали, как велика, как прекрасна эта страна.] (Чехов).

3.Что они сделали через некоторое время? – Через некоторое время они вернулись в дом (Чехов).

4.Что сказано о доме?– Дом был большой, двухэтажный.

Задание 127. Ответьте на вопросы:

1.Каким членом предложения может быть выражена тема предложения?

2.Каким членом предложения может быть выражена в предложении рема?

3.Приведите примеры различных способов выражения темы и ремы.

Задание 128. Сравните актуальное членение попарно приведенных предложений и установите, одинаково оно или различно; мотивируйте свой ответ:

1.У реки свежо. – Свежо у реки, [а не в поле].

2.В девять часов вечера концерт закончился. – Концерт закончился ровно в девять часов вечера.

3.Опоздала вся группа. – Вся группа опоздала.

56

4.В этот миг охотник выстрелил. – В этот миг выстрелил охотник.

5.Достоевский – автор известного романа «Идиот». – Автор известного романа «Идиот» – Достоевский.

Задание 129. Ответьте на вопросы:

1.Каково основное средство оформления актуального членения предложения в русском языке?

2.Каковы вспомогательные средства оформления актуального членения предложения?

3.Каким образом взаимодействуют порядок слов и интонация при оформлении ими актуального членения предложения в русском языке?

Задание 130. Определите коммуникативное задание говорящего, выполняемое приведенными предложениями, и охарактеризуйте их актуальное членение. Затем распространите данные предложения детерминантами указанной семантики, расположив их в конце, и пронаблюдайте, изменилось ли актуальное членение или осталось прежним.

1.Поезд опоздал. (Причина)

2.Лекция началась. (Время)

3.Группа справилась с работой. (Причина, благоприятствующая действию)

4.Ученые собрались на симпозиум. (Цель)

5.Съезд писателей состоялся. (Место)

6.Листья падали с деревьев. (Способ, образ действия)

Задание 131. Изложите историю учения об актуальном членении предложения по следующему плану:

1.Учение лингвистов психологического направления о предложении как выражении в речи психологического суждения (работы В.П. Сланского, А.А. Потебни и его последователей).

57

2.Исключение учения о психологическом подлежащем и психологическом сказуемом из грамматики (Ф.Ф. Фортунатов).

3.Работы В. Матезиуса, поставившего учение о бинарном строении предложения на лингвистическую почву.

4.Исследования германистов и связь актуального членения с категорией предикативности (К.Г. Крушельницкая).

5.Работа И.П. Распопова об актуальном членении предложения в русском языке.

6.Работа О.А. Крыловой «Коммуникативный синтаксис русского языка». Доказательства грамматического характера актуального членения предложения.

Задание 132. Ответьте на вопросы:

1.Что такое связанный порядок слов?

2.Как иначе называется связанный порядок слов?

3.В каких языках порядок слов является связанным?

4.Является ли порядок слов в русском языке связанным (фиксированным)? Почему?

5.Какой порядок слов можно назвать свободным?

6.Является ли порядок слов в русском языке свободным? Почему?

7.Какими двумя определениями следует охарактеризовать тип порядка слов в русском языке?

8.Какими факторами определяются нормы расположения слов в русском языке?

9.Какие два типа норм порядка слов следует различать на основании характера синтаксических единиц, в которых эти нормы имеют место?

Задание 133. Выпишите выделенные словосочетания. Установите, от чего зависит взаимное расположение главного и подчиненного компонентов словосочетания, и выведите

58

правила, отражающие нормы расположения слов в словосочетаниях.

1.Яркий свет слепил глаза.

2.Заря медленно догорала.

3.На берегу реки весело играли босоногие ребятишки.

4.Пожалуйста, открой дверь.

5.Дети старательно вымыли руки и сели за стол.

6.На страницах многих газет развернулась очень ожив-

ленная дискуссия по экономическим вопросам.

7.Конец фильма был трагичен.

8.Мальчик хотел показать мне свои рисунки.

Задание 134. Сравните приведенные ниже предложения с предложениями из задания 133 и объясните, почему порядок слов в приведенных ниже предложениях не соответствует сформулированным ранее правилам.

1.Глаза мне слепил яркий свет.

2.Заря догорала очень медленно.

3.Ребятишки играли весело и дружно.

4.Дверь, пожалуйста, не открывай никому.

5.Дискуссия по экономическим вопросам очень оживленная.

6.Показывать свои рисунки мальчик не хотел.

Задание 135. Проанализируйте актуальное членение предложений:

1.Идет дождь.

2.Звенит звонок.

3.Бьют часы Кремлевской башни.

4.Раздался выстрел.

5.Начались каникулы.

6.Существует Общество охраны Версаля.

59

Задание 136. Ответьте на вопросы:

1.На какие латентные вопросы отвечают предложения с нулевой темой?

2.Каково значение нулевой темы?

3.Как можно назвать иначе предложения с нулевой темой?

4.Правильно ли, что такие предложения не имеют актуального членения? Почему?

5.Каков порядок слов в предложениях с нулевой темой?

6.Что может предшествовать сказуемому в предложениях с нулевой темой?

7.Какую роль играет начальный детерминант в актуальном членении предложений с порядком слов: детерминант + сказуемое + подлежащее (например: В лесу раздавался топор дровосека)? Являются ли такие предложения нерасчлененными с нулевой темой?

Задание 137. Найдите среди приведенных предложений предложения с нулевой темой и предложения с опущенной темой. Чем они отличаются? Как называются последние?

1.[А Котик?] Похудела, побледнела, стала стройнее.

2.Теперь он видел близко ее лицо.

3.Было темно.

4.Вдали за рекою потух огонек.

5.На улице было темно.

6.В доме было темно.

7.Было совсем темно.

8.Я волнуюсь.

9.[Волнуешься?] – Очень.

10.Мне весело.

11.Дождь уже перестал.

12.Прошло три дня.

13.На свете существуют странные люди.

14.Бывают такие ситуации, [кода хочется уйти.]

15.Пожар!

60