Синтаксис современного русского языка. Учебное пособие

берега; слишком громкий; крайне важно; наморщить лоб; наслаждаясь природой; низко склонившиеся; хороший специалист; находиться неподалеку, жить в деревне; перелетные птицы; перелет птиц; взгляд исподлобья.

Задание 11. Ответьте на вопросы:

1.Как различаются предсказующая и непредсказующая под-

чинительная связь в словосочетании?

2.В каких из нижеприведенных словосочетаний синтаксическая связь между компонентами имеет предсказующий характер, а в каких – непредсказующий?

забыл об этом; надеялись на лучшее; загорать на солнце; вечерняя газета; ответил на «отлично»; плохая погода; пирог с капустой; кинофильм о животных; очутился в чаще; стремительно взлетели; забота о сестре; обещание помочь; яблоня в цвету; уточнить данные; девочка из деревни; вылить воду; приблизиться к клетке; пыльная дорога; арифметическое действие; рассказ о путешествии; лодка с парусом.

3.Приведите примеры словосочетаний с предсказующей подчинительной связью между главным и зависимым компонентами.

4.Приведите примеры словосочетаний с непредсказующей подчинительной связью между главным и зависимым компонентами.

Задание 12. Заполните примерами словосочетаний приведенную таблицу видов подчинительной связи в словосочетании, включив в каждый столбец по 6 примеров.

11

Задание 13. Ответьте на вопрос:

Что понимается под сильным и слабым управлением и как соотносятся эти понятия с приведенными выше характеристиками подчинительной связи по признакам обязатель-

ность / необязательность и предсказуемость / непредска-

зуемость синтаксической связи?

Задание 14. Охарактеризуйте подчинительную связь согласование. Приведите примеры полного и неполного согласования.

Задание 15. Охарактеризуйте подчинительную связь управление. Приведите примеры предложного и беспредложного управления.

Задание 16. Найдите случаи ошибочного управления в предложениях из деловых документов, теле- и радиопередач. Исправьте ошибки:

1)На заседании обсуждали о смете на строительство;

2)Нужна характеристика на поступающего;

3)А сколько время вы отводите для того, чтобы…;

4)…одна из них – восстановление памятника Дзержинского;

5)«Яблоко» победило на первом туре;

6)Я лично отслеживаю за уровнем поставок продовольствия;

7)Если ваша пропажа обнаружится, это будет лучшим утешением всех ваших бед;

12

8)В приемной Черномырдина было не пробиться от важных посетителей;

9)А я свою подпись из-под этого документа не уберу;

10)На что только не ухитряются владельцы игровых автоматов, чтобы привлечь как можно больше народу;

11)Изменение границы муниципального образования проводится согласно действующего законодательства;

12)Закон должен в начале текста содержать указание о дате его принятия Законодательным собранием;

13)В соответствии статьи 346.20 налоговая ставка устанавливается в размере 6%, если объектом налогообложения являются доходы.

Задание 17. Охарактеризуйте подчинительную связь примыкание. Приведите примеры примыкания.

Задание 18. Проанализируйте полностью синтаксическую связь между компонентами нижеприведенных словосочетаний; укажите средства оформления связи:

езда верхом; помочь старику; рад познакомиться; приезд делегации; месячная стажировка; выбраться из болота; совет родителей; пообещали построить; зубной врач; корзина с яблоками; партия власти.

Задание 19. Какой вид подчинительной связи, кроме согласования, управления и примыкания, выделяется в «Русской грамматике-80»? Оцените этот подход, обосновав свою точку зрения на виды подчинительной связи в словосочетании.

Задание 20. Расскажите, чем могут предопределяться синтаксические связи в словосочетании. Определите, чем она предопределяется в следующих случаях:

скромный вид; любоваться картиной; в согласии с природой; писать пером; крайне вредно; значительно продви-

13

нувшийся; добежал до финиша; обсудить предложение; наказал за непослушание; котлеты по-киевски; намерение.

Задание 21. Расскажите о том, каковы средства, оформляющие синтаксическую подчинительную связь между компонентами словосочетаний. Для ответа на этот вопрос проанализируйте синтаксические связи между выделенными компонентами словосочетаний:

Ребенок быстро научился складывать пирамидку из кубиков. – Ребенок научился быстро складывать пирамидку из кубиков; Он посмотрел на окно. – Он посмотрел в окно;

Мимо скользнула какая-то тень.– Мимо проскользнул ка-

кой-то зверек.

Задание 22. Проанализируйте синтаксические связи между компонентами следующих словосочетаний и сделайте вывод о том, в чем состоит специфика таких синтаксических связей:

а) один день, одна неделя, одно лето, одни годы; б) два дня, две недели, два лета; в) три тома, три тетради, три задания;

г) пять томов, пять тетрадей, пять заданий.

Задание 23. Проанализируйте синтаксическую связь между компонентами выделенных словосочетаний и установите, в чем состоит специфика этой синтаксической связи:

Чижа захлопнула злодейка западня (Крылов). В горы нас провожал пастух-кабардинец.

Мой сосед Иванов – человек с завидным чувством юмора. Паратов продал свой пароход «Ласточку». Поезд подходил к станции Зима. Высочайшие в мире горы Гиндукуш находятся в Азии.

14

Задание 24. Проанализируйте синтаксическую связь между компонентами в следующих случаях. В чем специфика такой синтаксической связи?

белее снега; старше брата; выше крыши; дешевле (пареной) репы; дороже жизни; полезнее витаминов.

Задание 25. Проанализируйте синтаксическую связь между подлежащим и сказуемым в нижеприведенных предложениях и определите:

1.Что соединено синтаксической связью: слово и слово? словоформа и словоформа? слово и словоформа? словоформа и слово?

2.От чего зависит лицо (в прошедшем времени – род) гла- гола-сказуемого?

3.От чего зависит падеж существительного-подлежащего?

4.От чего зависит число существительного-подлежащего? Число глагола-сказуемого?

5.Как охарактеризовать эту синтаксическую связь с точки зрения ее направленности?

6.Как охарактеризовать ее с точки зрения главного и зависимого компонентов?

Поезд «Москва-Калининград» только что отошел от первой платформы. Электричка на Голицыно только что отошла от второго пути. Больной ребенок плохо спит. (Сравним: Больному ребенку плохо спится.) Девочка долго не засыпала. Дети спокойно спят, набегавшись и наигравшись вволю.

Задание 26. Ответьте на вопросы:

1.Как называется связь между подлежащим и сказуемым в предложениях из задания 25?

2.Может ли быть такая связь в словосочетании? Почему?

15

3.Чем эта синтаксическая связь похожа на согласование и чем отличается от него?

4.Определите, в каких из нижеприведенных предложений подлежащее и сказуемое связаны синтаксической связью координации, а в каких координация между подлежащим и сказуемым отсутствует:

Студент занимается весь день; Луна взошла и осветила весь сад; Погасло дневное светило; Упорный труд ему был тошен…; Курить вредно для здоровья; Его заветная мечта – побывать на Байкале; Дорога длинная, ямщик упрямый; Площадь этой комнаты – сорок пять квадратных метров; Пирожки хорошо подрумянены; Руководить – это проверять: Дело мастера боится; Задача ему не по плечу.

Задание 27. Ответьте на вопросы:

1.Что такое синтаксические отношения?

2.В чем различие между собственно синтаксическими и се- мантико-синтаксическими отношениями?

3.В каких из приведенных ниже примеров имеет место выражение синтаксических отношений, а в каких– семанти- ко-синтаксических?

забытая деревня; забыть имя; радость жизни; выступление оратора; вспыхнуть от спички; третий звонок; сильно волноваться; аппетитно пахнущий; два часа; примеры в столбик.

Задание 28. Найдите словосочетания, в которых выражаются объектные отношения:

а) решить задачу; решили задачу; задача решена; решение задачи;

б) пилить дрова; покупка автомобиля; ножка стола; слова отца; сдавать экзамены; задание архитектору; работа на износ; конец спора; окончить спор; прокладка тонне-

16

ля; длинная дорога; быстрый успех; посылка для друга; ручка с пером; бутылка из-под кефира; шланг для полива.

Задание 29. Ответьте на вопросы:

1.Являются ли объектные отношения собственно синтаксическими или семантико-синтаксическими? Почему?

2.Между какими частеречными компонентами словосочетания могут выражаться объектные отношения?

Задание 30. Ответьте на вопросы:

1.Какие синтаксические единицы приведены ниже?

2.Каков характер синтаксических отношений между их частями?

Что волки жадны, всякий знает (Крылов).

Японял, что Ярик поднял зайца и гонит его ко мне (Пришвин).

Бабушка считала, что Марфинька слишком непосредственна (Гончаров).

Строители заявили, что объем работ занижен.

Сделайте вывод о том, в каких синтаксических единицах могут выражаться объектные отношения.

Задание 31. В каких из приведенных ниже примеров выражаются отношения «предмет и его атрибутивный признак»?

зеленая трава – трава зеленеет раскрытая книга – книга раскрыта листва пожелтела –желтая листва вышитая шелком – шелковая блузка

Задание 32. В каких из приведенных сложных предложений выражаются атрибутивные отношения между частями сложного предложения?

17

Из-за ограды выглянула мордочка девчонки, которая только вчера приехала на соседнюю дачу.

Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок (Пушкин).

Количество концертов в блокадном Ленинграде, в которых принимала участие Вера Ивановна, исчисляется сотнями. «Никогда не забуду, как двое раненных в руки солдат, сидевших рядом, аплодировали нам здоровыми руками»,– вспоминала певица.

Задание 33. Объясните, что такое атрибутивные отношения, и приведите примеры:

а) словосочетаний с атрибутивными отношениями между компонентами;

б) сложных предложений с такими же отношениями между частями.

Задание 34. Объясните, какие синтаксические отношения называются комплетивными. Найдите среди приведенных ниже словосочетаний такие, где выражаются комплетивные отношения:

ножка стола; трудное задание; на середине пруда; вторую часть; серию фильма; многосерийный фильм; глава романа; на краю деревни; остатки супа.

Задание 35. Ответьте на вопросы:

1.Как называются синтаксические отношения: действие и субъект этого действия?

2.В каких синтаксических единицах выражаются такие отношения?

3.Составьте словосочетания и предложения из приведенных слов так, чтобы между ними были выражены субъектные отношения.

18

Приезд / приехать; возвращение / возвратиться; выступление / выступить; пение / петь; игра / играть; прогулка / прогуливаться;

гости; спортсмены; соловей; фигуристы; команда; писатель.

Задание 36. Расскажите, что такое обстоятельственные синтаксические отношения; в каких синтаксических единицах, между какими компонентами они возникают; приведите примеры различных синтаксических единиц, в которых выражаются обстоятельственные отношения.

Задание 37. Установите, какие конкретно обстоятельственные отношения выражены в следующих словосочетаниях и предложениях:

а) выехал из гаража; подошел к колодцу; заболел из-за неосторожности; пропустил по причине болезни; писал при свечах; сказал нарочно; обвиняют сгоряча; встретились у памятника; жили в тесноте; продолжал вопреки советам; отдыхал в июне; построим к сентябрю; занимается с утра;

б) Пока хозяйка готовила питье кабанам, сонный Оська таскал сено для коровы; После того как Червяков убедился, что генерал «чужой», он немного успокоился; Таких две жизни за одну, но только полную тревог, я променял бы, если б мог (Лермонтов); Чтоб музыкантом стать, так надобно уменье… (Крылов); Там, где сливаются две реки, стоял древний монастырь.

Задание 38. Распределите приведенные словосочетания по характеру выражаемых в них отношений:

1)субъектные;

2)объектные;

3)комплетивные;

19

4)атрибутивные;

5)обстоятельственные.

красный цветок; пришить пуговицу; подарила улыбку; чтение стихов; рассказ о полярниках; поступок ученика; поступок (настоящего) мужчины; носик чайника; газетные материалы; пришел на осмотр; начало лета; солгал умышленно; жертвовал ради нее; уехал ночью.

Задание 39. Назовите синтаксические и семантикосинтаксические отношения, которые могут выражаться как между компонентами подчинительных словосочетаний, так и между частями сложноподчиненных предложений. Приведите примеры. О чем свидетельствует эта общность?

Задание 40. Какие отношения выражаются в подчинительных словосочетаниях между глаголом, с одной стороны, и наречиями и предложно-падежными формами существительных, отвечающих на вопросы «как?», «каким образом?», – с другой? Как трактует эти синтаксические отношения «Русская грамматика-80»?

быстро решили; интересно рассказывает; ехал верхом; скачет галопом; ходит вразвалку; возражал с улыбкой; движутся ползком; переговариваются шепотом; спорил с горячностью; говорит с убеждением.

Задание 41. Постройте словосочетание, где главным компонентом является приведенное ниже слово, а зависимый компонент отвечал бы сразу на два вопроса; сделайте вывод о характере выражаемых в этом словосочетании синтаксических отношений.

Образец: приехал (для чего? с какой целью?) – приехал на учебу; в словосочетании приехал на учебу вы-

ражаются объектно-обстоятельственные (объ- ектно-целевые) семантико-синтаксические отношения.

20