Режиссерские технологии детско-юношеских культурно-досуговых программ. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03
.pdfОсновными чертами технологий сети Интернет являются:
мобильность;
возможность общения без жестких стилистических, форматных ограничений, как в традиционных средствах массовой информации;
возможность размещения необходимой информации без количественных или временных рамок;
быстрота доступа к многочисленной аудитории;
расширение возможностей информационного воздействия. Использование таких технологий в профессиональной деятельно-
сти позволит повысить общее качество проводимого мероприятия и уровень профессионального мастерства организаторов детско-юношеского досуга. Важно учитывать, что при проведении конкурсно-игровых программ также не исключаются импровизация и непредсказуемые моменты, поэтому организаторам необходимо разрабатывать четкий план их проведения, в котором обязательно указываются сроки, место действия и ответственные лица из ассистентской группы за каждый конкурс.
Контрольные вопросы и задания для самопроверки:
1.Назвать основные этапы технологии организации и проведения конкурсно-игровых программ для детей и юношества.
2.Рассмотреть игровую ситуацию как базовый элемент реализации игры и конкурсно-игровой детско-юношеской культурно-досуговой программы.
3.Охарактеризовать специфику деятельности игротехника (ведущего) в процессе организации игровой деятельности в детско-юношеской аудитории.
4.Перечислить возможности использования интернет-технологий в организации и проведении конкурсно-игровых детско-юношеских куль- турно-досуговых программ, их основные функции.
1.4.Специфические особенности технологии организации
и проведения театрализованно-игровой детско-юношеской культурно-досуговой программы
Ключевые слова: театрализованно-игровая программа, композиция театрализованно-игровой программы, технология организации и проведения театрализованно-игровой детско-юношеской культурно-досуговой программы.
Рекомендуемая литература: 3, 4, 23, 52, 57.
21
В своей работе будущему режиссеру детско-юношеских культурнодосуговых программ следует использовать иллюстрацию и театрализацию как творческие приемы образного решения проблемы [3, с. 29; 4, с. 78].
Театрализованно-игровую программу следует рассматривать как специ-
ально организованную деятельность с целью получения определенных творческих и педагогических результатов [52, c. 130]. Такая культурнодосуговая программа, рассчитанная на детей младшего школьного возраста, характеризуется, прежде всего, комплексным характером.
Комплексность театрализованного игрового представления опре-
деляется тем, что оно представляет собой единство трех взаимосвязанных процессов: действие участников (актеров) на сцене, действие-восприятие, действие-оценку и обмен этими оценками в среде участников – зрителей через игру. Театрализованно-игровая программа формирует близкую театру по своей природе и сущности форму зрелищно-игрового действия
[58, c. 91].
Особое внимание следует обратить на технологический процесс организации и проведения театрализованно-игровой программы, который включает следующие основные этапы:
1)разработку сюжетной основы (по мотивам сказки или оригинальный), композиционной структуры программы;
2)режиссерскую организацию материала [52, c. 16]. Композиционная структура театрализованно-игровой программы
должна обязательно включать:
пролог, являющийся квинтэссенцией программы, вводящей в
круг идей, тем, настроений предстоящего зрелища, служащий визитной карточкой развлечения;
основную часть – завязку, реализующую конфликтные возможности, заложенные в программе;
развитие темы по эпизодам;
динамику зрелищности программы, порожденную переменчиво-
стью успеха, неопределенностью результата, предсказываемого драматургом – сценаристом;
кульминацию – решительный поворот, после которого изменяется характер борьбы и неизменно надвигается развязка, разрешающая конфликт: чем многообразнее связи, образующие конфликт, тем шире возможности различных его разрешений;
22
финал – заключительную часть программы, восстанавливающую нарушенное конфликтной ситуацией равновесие.
Задача игровых эпизодов в программе – создание игровой ситуации
споследовательным введением художественной образности. Сущность драматургии игровой ситуации заключается в изначальной конфликтности как предпосылки соревнования, импровизационном характере игровой ситуации. Сценарная основа театрализованно-игровой программы должна предусматривать и лаконичную характеристику персонажей, столкновение которых выражает важную мысль, напрямую связанную
стемой эпизода или всей программы и способствующая ее развитию
[24, c. 130]; [58, c. 88].
Режиссерская организация материала обязательно включает в себя:
режиссерско-постановочный план;
монтажный лист;
организацию репетиционного процесса с группой театрализации;
выписки на костюмы;
художественное и музыкальное оформление;
игровой реквизит, бутафорию;
разработку пригласительного билета, афиши [39, c. 28]; [58, c. 192].
Режиссерско-постановочный план – это главный документ режис-
сера по организации и проведению мероприятия, включающий основные виды профессиональной деятельности режиссера и регламентирующий временные и пространственные рамки программы.
Монтажный лист включает разбивку культурно-досуговой программы по эпизодам, сценам, номерам, исполнителям, а также сценическое и музыкальное оформление.
Организация репетиционного процесса с группой театрализации
включает график репетиций от рабочих, монтировочных, прогонных до генеральной репетиции. Специфика этих репетиций включает обязательную организацию всех перечисленных видов репетиций.
Выписка на костюмы предполагает процесс создания костюмов для участников группы театрализации.
Художественное и музыкальное оформление – это, во-первых,
оформление сценической площадки и места проведения игр, во-вторых,
23
музыкальная иллюстрация, звуковое оформление сценического действия по законам театра.
Игровой реквизит, бутафория состоит из набора разнообразных предметов (мячи, кегли, кубы, раздаточный материал и т. п.), которые используются в процессе мероприятия.
Разработка пригласительного билета, афиши должна обязательно учитывать время, дату и место проведения мероприятия, иметь дизайн, соответствующий теме и виду культурно-досуговой программы.
Таким образом, знание основ режиссуры, сценарного мастерства и драматургии, специфики особенностей технологии организации и проведения театрализованно-игровой детско-юношеской культурно-досуговой программы служит залогом успешной деятельности организатора детского досуга. Способность понимать интересы детей, умело использовать весь арсенал театрализованно-игровых программ является обязательным условием профессионального мастерства будущих специалистов. Этого можно достичь только в результате гибкого сочетания главных целей воспитания с частными задачами практики, при умении побуждать в детях самостоятельность, активность, творчество.
Правильно спланированная, организованно проведенная театрали- зованно-игровая программа интересна как содержательное «времяпрепровождение» и является эффективным педагогическим средством формирования личности детей.
Контрольные вопросы и задания для самопроверки:
1.Раскрыть сущность понятия «театрализованно-игровая программа».
2.Рассмотреть композиционную структуру театрализованно-игровой программы (задача игровых эпизодов в театрализованно-игровой культурно-досуговой программе для детей и юношества).
3.Описать основные технологические этапы организации и проведения театрализованно-игровой культурно-досуговой программы для детей и юношества.
24
Раздел 2. РЕЖИССЕРСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО КОНЦЕРТА
При изучении данного раздела необходимо обратить внимание на специфические особенности технологии организации и проведения дет- ско-юношеского концерта. Особое значение в разделе имеют вопросы режиссерской разработки номера детско-юношеского концерта. В ходе изучения темы следует рассмотреть жанры детско-юношеских концертных номеров.
2.1.Специфические особенности технологии организации
ипроведения детско-юношеского концерта
Ключевые слова: концерт, детско-юношеский концерт, основные виды детско-юношеского концерта, режиссерская технология детскоюношеского концерта.
Рекомендуемая литература: 11, 22, 24, 28, 29, 32, 38, 44, 55.
Концерт – публичное выступление артистов по заранее составленной, определенной концертной программе [40, c. 336]. Прообразом современного концерта считаются различные состязания древнего Рима и Греции, в том числе в художественно-исполнительском искусстве. Со второй половины XVIII века концерт стал носить музыкально-исполнительский характер, иметь закрытую форму, рассчитанную на узкий круг приглашенных лиц, и являлся прерогативой аристократии. К концу XVIII века публичные концерты еще оставались исключительно музыкальными – вплоть до начала XIX века. После сыгранной пьесы дополнительно шел дивертисмент, в котором актеры театра и приглашенные артисты показывали концертные номера разных жанров, и именно с этим связывают возникновение понятия концертной программы в драматических театрах.
Впервые развлекательные концертные программы в разных формах стали появляться в Англии, в помещениях салонов-театров и мюзикхоллов (музыкальных залах при гостинице). Во Франции во второй половине XIX века на центральных улицах Парижа и других городов стали активно открываться кафешантаны и кафе-концерты, рассчитанные на небольшое число посетителей, в которых повсеместно проходили небольшие концерты. Это обусловило пик развития концерта как формы худо-
25
жественного жанра. Таким образом, в XVIII–XIX веках появились три разновидности концертной деятельности:
концерт филармонического плана;
дивертисмент (под эгидой театра);
концерт-шантан (концертные развлекательные программы ресторанов, пабов, гостиниц, отелей и т. д.).
В XX веке концерт приобретает другую специфику, включает в свою программу литературные, хореографические и сценические формы и становится близким по своему содержанию к современному понятию.
К видам концерта относятся:
музыкальный (симфонический, камерный, фортепианный, скрипичный и др.);
литературный (художественное чтение);
эстрадный (вокальная и инструментальная музыка, юмористические рассказы, пародии, цирковые номера и др.).
На сегодняшний день концерт – это самостоятельное явление искусства, поражающее зрителей яркостью и разнообразием, один из видов публичных выступлений, который в различной степени представляет по крайней мере пять видов искусства: музыка, театр, эстрада, хореография, литература.
В зависимости от характера исполняемого репертуара, концертная деятельность состоит из двух основных разделов: филармонического и эстрадного [11, c. 79]. Такое организационное разделение по характеру исполняемого репертуара сложилось в 30-е годы прошлого столетия, когда одновременно стали существовать филармонии с академическими, народными коллективами и эстрадные организации.
Эстрадный концерт – один из видов публичных выступлений, в определенной форме и с помощью специфических выразительных средств включающий в себя различные виды искусства: музыку, литературу, хореографию, театр [22, c. 68]. В зависимости от содержания, структуры и характера эстрадные концерты можно разделить на следующие виды:
дивертисментные;
тематические;
театрализованные;
отчетные.
26
Детский концерт, как и концерт для взрослых, включает в себя жанровое разнообразие номеров с той разницей, что концертные номера здесь исполняются артистами-детьми и для детей-зрителей. Задача композиционного построения сценария детского концерта состоит в том, чтобы соединить все виды и жанры концертного творчества в единую тему, придать программе логичность, организованность, целостность. От того, насколько элементы программы детского концерта будут гармонировать между собой и взаимодействовать в конструкции сюжета, зависит эмоциональное и эстетическое восприятие представления зрительской аудиторией.
Детско-юношеский концерт – это, прежде всего, концерт для детей и юношества; это яркая, красочная, зрелищная концертная или театрализованная программа, где дети являются зрителями, а не участниками концерта.
Основные виды детско-юношеского концерта:
концерт-конкурс (творческие соревнования в различных видах искусства);
празднично-тематический, театрализованный концерт (концерты, связанные с праздничными событиями календаря);
фольклорный концерт (концерт народного художественного творчества);
отчетный концерт (выступления творческих коллективов в различных жанрах искусства за отдельный промежуток времени);
заключительный гала-концерт (детско-юношеские фестивали художественного творчества).
Всфере любительского искусства детский концерт-конкурс – это самый популярный вид концертного выступления. Концерты-конкурсы дают отличную возможность коллективу исполнителей показать в концертном выступлении свою творческую работу перед широкой публикой, часто состоящей из артистов любительских коллективов, а также сравнить ее с работами других коллективов [58, c. 23]. Как правило, на кон- цертах-конкурсах присутствует компетентная комиссия, состоящая из опытных профессионалов-артистов или деятелей культуры и искусства. Такая комиссия призвана отобрать из числа выступающих на конкурсе коллективов наиболее хорошо себя показавших и, соответственно, отметить их, распределив по местам. Конкурсная основа этих концертов помо-
27
гает раскрытию многих талантливых самостоятельных артистов, способствуя утверждению личности, возникновению у артистов чувства радости творчества и гордости за свой коллектив. Многие любительские коллективы после выступлений на конкурсах получали звание народного коллектива, а некоторые артисты и ансамбли начали свою деятельность на профессиональной сцене.
Детский театрализованный концерт – это концерт, для создания которого используются выразительные средства театра: сюжетный ход, ролевая персонификация, ведущий, сценография, театральный костюм, грим и сценическая атмосфера. Такой концерт имеет единый художественный сценический образ и содержит различные жанры, виды искусства (начиная от академического хора и заканчивая народным танцем) [58, c. 167].
Тематические детские концерты строятся на единой сюжетной ос-
нове, приурочены к праздничным, юбилейным датам. Ведущий таких концертов является связующим звеном, он через все номера проводит основную мысль, нанизывая на нее каждое исполняемое произведение. В тематическом концерте все номера подбираются в соответствии с темой. Программа составляется из имеющихся в репертуаре коллективов произведений или готовящихся, новых. Между номерами в таких концертах должны быть тематические связки ведущего. Характерные черты: целостность, завершенность, синтетичность, образность [18, c. 67].
Театрализованный концерт всегда имеет тему. Театрализованное действие представлено в одном или двух отделениях с антрактом. При составлении программы такого концерта важно учитывать закон времени – влияние концерта на внимание и утомляемость юного зрителя. Максимальное время концерта в одном отделении составляет от 1 часа 10 минут до 1 часа 30 минут. Концерт в двух отделениях делится на: первое отделение – 1 час 10 минут, второе отделение – 55 минут – час. Сценарий концерта представляет собой перечень художественных номеров, сопровождающихся текстом ведущего и описанием выразительных средств (свет, музыка, массовые мизансцены, кино, слайды и другие создающие единый образ представления элементы). Номера объединяются в художественносмысловые блоки, поставленные в определенные взаимосвязанные концертные выступления, которые образуют развернутую художественную мысль. Оформление эпизодов отдельных концертных частей часто бывает
28
поэтическим, также для достижения четкой идейной выразительности и художественной образности используются приемы театрализации концертных номеров. Количество номеров не должно нарушать единства темы концерта, его замысла и целевой задачи.
Театрализованный концерт должен начинаться с большого, мощного и яркого номера. Требования к номерам: лаконизм, яркость формы и злободневность. Театрализованный детский концерт подразумевает тесную связь между артистом и юным зрителем (публикой), диалог между залом и сценой. Главная задача артиста в театрализованном концерте – завоевать внимание зала.
Отчетный концерт – один из самых распространенных видов концертных выступлений в самодеятельном детско-юношеском художественном творчестве. Необходимо заранее обговорить день отчетного концерта с руководителями детских творческих коллективов и определиться со сценической площадкой, где будет проходить концерт. Важно учитывать степень подготовки коллективов перед концертом.
В детско-юношеском творчестве отчетные концерты чаще всего подразумевают выступление всех или нескольких коллективов. Это делается для того, чтобы разнообразить концерт и сделать его более зрелищным и ярким. С этой целью организаторами привлекаются различные танцевальные ансамбли, отдельные выступления чтецов, фокусников, актеров, вокалистов, хоры, цирковые номера, ансамбли классической музыки, духовые и симфонические оркестры и т. д. Уровень и качество концертных номеров во многом зависит от степени подготовки и составления концертной программы.
Заключительный гала-концерт. Это всегда яркое, красочное представление, которым часто заканчивается важное культурное событие, например, конкурс или фестиваль. Гала-концерт является завершающей частью представления. Фестиваль обычно проходит в несколько этапов. Сначала проводится отборочный тур. По результатам отбора на 1-м этапе жюри составляет протокол, в котором указывается количество участников, прошедших в финал фестиваля-конкурса. Таких этапов может быть несколько, это зависит от количества участников и разнообразия жанров. По результатам финала фестиваля-конкурса членами жюри составляется протокол с указанием победителей. После подведения итогов отбираются
29
самые лучшие творческие номера, которые попадают на заключительный гала-концерт.
Как правило, в гала-концерте принимают участие самые лучшие творческие номера лучших творческих коллективов. Это номера разных видов и жанров искусства, таких как: вокал, хореография, прикладное искусство, КВН, инструментальные ансамбли и мн. др. На гала-концерте демонстрируются высокие достижения в учебе, спорте и творчестве воспитанников детских домов и школ-интернатов. Также на гала-концерте, как правило, проходит награждение участников фестиваля.
Готовясь к концерту, режиссер, прежде всего, должен добиться четкой идейной выразительности и художественной образности концертных номеров, используя приемы театрализации. Важная задача режиссера концерта – обеспечение непрерывности воздействия программы на зрителей, поддержание интереса к действию на сцене. Эта задача достигается в результате гармоничной смены жанров и ритмов концертных номеров, их эмоциональной окраски [55, c. 239].
Обычно первый номер выступает эпиграфом к театрализованному концерту, начальный номер которого должен быть большим, мощным представлением многолюдного коллектива: это может быть большой хор, оркестр народных инструментов или симфонический оркестр. Организатору театрализованного концерта нужно стремиться организовать и спланировать его таким образом, чтобы в концертных номерах были представлены все жанры и виды искусства, которые помогут раскрыть и выразить его главную тему. Обязательно должно быть уделено внимание оформлению сцены и выбору сценического реквизита, все должно соответствовать общей теме концерта.
Задача режиссера заключается в том, чтобы с первых минут концерта сфокусировать внимание юной публики на сценической площадке. Главное в режиссуре детского концерта – непрерывность программы, быстрая смена номеров, которые удерживают внимание зрителя.
При планировании и организации детско-юношеского концерта режиссеру необходимо:
четко поставить цель и определить обусловливающие ее задачи;
определить логическую последовательность действий;
выбрать художественные формы, способы и приемы организации детско-юношеского концерта.
30