Психология семьи. Учебное пособие
.pdf
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СЕМЬИ КАК СИСТЕМЫ
нятой системой ценностей только одного из супругов; о соответствии ценностных критериев обоих партнеров общепринятым ценностям при одновременной дифференциации их точек зрения; о двойной дифференциации, когда системы ценностей расходятся и интересы обоих не отождествляются с общепризнанными критериями.
При отсутствии какой-нибудь из этих групп предпосылок совместимости не происходит оптимальной адаптации или она происходит медленно, гармония супружеского союза нарушается.
Наиболее распространенными факторами, предопределяющими успех или неудачу в супружестве, являются личные качества супругов и их умение решать всевозможные проблемы, быть в гармонии друг с другом. При отсутствии этих умений нередко возникают конфликтные ситуации как следствия несовместимости каких-либо сил внутри одной личности или между супругами. Важно учитывать и индивидуально-пси- хологические особенности каждого из супругов. Рациональным и комплексным показателем их индивидуальности может служить тип личности: наиболее распространенной причиной супружеских конфликтов, а также разводов является «несходство характеров», несовместимость супругов.
Источником трудностей в семейной жизни могут быть особенности личности одного или обоих супругов. Речь идет о чертах, которые вначале соответствовали норме, но не были вполне адекватными личностным качествам партнера или партнер не находил правильного подхода к общению, был не в состоянии справиться с некоторыми особенностями своей собственно психики. Кроме того, это могут быть и патологические свойства личности, которые уже сами по себе представляют проблему в межличностных связях, а тем более в супружеских отношениях, делая их изначально потенциально конфликтными и сложными, требующими для более или менее гармоничного сосуществования членов семьи специальных навыков и установок [Р. Вулис, 1999]. При изучении личности супругов особого внимания заслуживают такие свойства: экстравертност–интра- вертность, доминантность–подчиненность, ригидность–гибкость, опти- мизм–пессимизм, беспечность–ответственность, рационализм–роман- тизм, вспыльчивость–лабильность, способность к социальной адаптации.
2. Кризисные периоды брака
Переход со стадии на стадию жизненного цикла семьи представляет собой нормативные кризисы в развитии семейной системы, т.е. кризисы, переживаемые каждой семьей, содержание которых – в разрешении противоречий между новыми задачами, встающими перед семьей, и характером взаимодействия и общения между членами семьи. П. Босс называет трудности, испытываемые большинством семей в момент из-
пособие Учебное
71
Раздел 3
менения их функций и структуры, нормативными стрессорами. И мы видели, что каждый переход ставит перед семьей новые цели и задачи и требует структурно-функциональной перестройки, включая изменение в иерархии функций семьи, решение вопроса о главенстве и лидерстве и распределение ролей. Успешность разрешения кризисов перехода обеспечивает эффективное функционирование семьи и ее гармоничное развитие.
С. Кратохвил выделяет «стандартное» время наступления таких кризисов в зависимости от стажа брака: в интервалах 3–7 и 17–25 лет стажа. Кризис 3–7 лет продолжается около года. Он проявляется в утрате романтических настроений, снижении (утрате) взаимопонимания, росте конфликтов, эмоциональной напряженности, чувстве неудовлетворенности браком, супружеских изменах. Кризис 17–25 лет выражен не столь ярко, но более продолжителен (до нескольких лет). Его симптомы – нарастание эмоциональной неустойчивости, возникновение чувства одиночества, связанного с уходом взрослых детей из семьи, переживание старения. Если принять во внимание, что рождение ребенка происходит в семье примерно на 3–4-м году брака, то нетрудно увидеть, что хронологический интервал 3–7 лет брака увязан со стадией семьи с маленькими детьми (младенческого и раннего возраста), т.е. с периодом наиболее жесткой перестройки семейной системы – началом родительства, вынужденным отчуждением молодой матери от профессиональной и учебной деятельности, ограничением супругов в привычном образе жизни, общении, досуге, снижением (как правило) уровня материального благосостояния семьи. Таким образом, эти повторяющиеся кризисы семьи обусловлены изменениями ее функций и структуры.
Второй «стандартный» временной интервал наступления кризиса охватывает период «семья с детьми-подростками», об особой уязвимости которого мы уже говорили выше, и период отделения взрослых детей, связанный с завершением выполнения функции их воспитания. Таким образом, наиболее яркие проявления кризисов в жизненном цикле семьи связаны с началом осуществления супругами функции родительства и воспитания детей и с ее прекращением.
|
Наряду с нормативными кризисами можно говорить и о ненорма- |
|
|
тивных кризисах семьи, вызванных такими событиями, как развод, су- |
|
СЕМЬИ |
пружеская измена, изменение состава семьи, не связанное с рождени- |
|
ем ребенка, усыновление приемных детей, невозможность совместного |
||
|
||
ПСИХОЛОГИЯ |
проживания супругов в силу различных причин, подростковая беремен- |
|
ность, финансовые трудности и т.д. Стрессоры, вызывающие ненорма- |
||
|
||
|
тивные кризисы семьи, разделяют на сверхсильные и хронические. |
|
|
К сверхсильным стрессорам относят: смерть одного из супругов, ро- |
|
|
дителя или ребенка; супружескую измену; резкое и кардинальное изме- |
|
|
|
|
|
|
72
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СЕМЬИ КАК СИСТЕМЫ
нение в социальной ситуации развития семьи (изменение социального статуса, материального положения семьи); тяжелое хроническое заболевание кого-то из ее членов.
Длительные стрессоры действуют по принципу «капля камень точит»
ивключают такие факторы, как неблагоприятные жилищные и материальные условия; высокая эмоциональная напряженность и значительные хронические нагрузки в профессиональной деятельности; бытовые нагрузки; нарушение межличностной коммуникации и длительно сохраняющаяся конфликтность как в супружеской, так и в детско-родитель- ской подсистемах.
Значительной стрессогенностью характеризуются также факторы резкого изменения стереотипа жизни семьи и суммирования трудностей (эффект «последней капли»).
Способность семьи противостоять стрессогенным факторам определяется ее сплоченностью и наличием внутренних и внешних ресурсов противодействия стрессу. Возникновение неожиданного кризисного события приводит к дисбалансу семейной системы и требует адаптации к новой реальности. Психологическим механизмом такой адаптации, согласно Дж. Сандлеру, является отказ от достижения прежнего идеального образа семьи и замена его новым идеалом, приближенным к реальности. Процесс индивидуации семьи выступает как условие ее нормального развития, устремленного в будущее и препятствующего «застреванию»
ирегрессии к ранее существовавшим идеальным состояниям. Кризисные этапы семьи – это такие особенности структуры, которые
затрудняют или препятствуют выполнению семейных функций. |
|
Факторы: неравномерность распределения хозяйственно-бытовых |
|
обязанностей, несправедливость, несогласие будет препятствовать удов- |
|
летворению потребностей того супруга, на которого ложатся основные |
|
обязанности (опосредованно это будет влиять на других и семью в целом). |
|
Возможен недостаточный вклад другого партнера в домашний труд |
|
и самообслуживание: |
|
• хроническая неудовлетворенность различных потребностей чле- |
|
нов семьи. |
|
• личностные особенности (конфликтогенные черты, особенности |
|
воспитания, психологические проблемы). |
|
• низкий уровень знаний, умений, неподготовленность к семейной |
|
жизни. |
Учебное |
Семейные нарушения – представляют сложные образования, вклю- |
|
чающие саму трудность + неблагоприятные психологические послед- |
|
ствия + реакиця на трудность. Факторы, обусловливающие нарушения |
пособие |
|
|
1) Могут различаться по силе и длительности воздействия. Особое вли- |
|
яние оказывают сверхсильные и длительные хронические раздражители. |
|
73
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ
Раздел 3
2)Фрустрирующее изменение эмоциональных отношений между 3-мя, 7-ю, 17-ю и 25-ю годами (последний кризис сопровождается эффек-
том «опустевшее гнездо»). Выявление кризисного периода имеет про-
гностическое значение для предупреждения и смягчения неблагоприятных воздействий.
3)Трудности жизненного цикла, появление/исчезновение ролей, функциональной пустоты.
Последствия трудностей: а) неудовлетворённые потребности; б) психотравмирующие воздействия различны, поскольку усилия семьи по противодействию трудностям также различны. В одних семьях трудности мобилизуют и сплачивают (копинг-стратегии), в других – приводят к краху; в) снижение удовлетворенности браком; г) нарастание конфликтности; д) ослабление сплоченности семьи, увеличение усилий по противодействию трудностям.
Выводы
1.Сложность семьи как социальной системы и психологической общности людей разного пола, возраста, социальной и профессиональной принадлежности приводит к тому, что попытки выделения полного списка таких факторов могут оказаться безуспешными. Поэтому при обсуждении этой проблемы речь идет, как правило, о попытках выделения наиболее существенных факторов и показателей семейного благополучия. Одним из интегральных показателей является психологическая совместимость супругов (членов семьи вообще).
2.Гармоничный брак предполагает социальную зрелость супругов, подготовленность к активному участию в жизни общества, способность материально обеспечить свою семью, долг и ответственность, самообладание и гибкость. Наиболее удачны браки тех людей, которые ценят в своем партнере надежность, верность, любовь к семье и твердый характер. В «идеальном браке» супруги чаще всего обладают такими чертами личности, как выдержанность, трудолюбие, заботливость, самоотверженность и гибкость поведения.
3.Переход со стадии на стадию жизненного цикла семьи представляет собой нормативные кризисы в развитии семейной системы, т.е. кризисы, переживаемые каждой семьей, содержание которых – в разрешении противоречий между новыми задачами, встающими перед семьей, и характером взаимодействия и общения между членами семьи.
Вопросы для самопроверки
1.Какие факторы, оказывающие косвенное воздействие на благополучие супружеской жизни вам известны?
2.Дайте определение понятиям психологическая совместимость и психологическая несовместимость.
74
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СЕМЬИ КАК СИСТЕМЫ
3.Какие элементы определяют гармонию семейно-брачных отношений?
4.Назовите кризисные этапы семьи и факторы, обуславливающие их.
Литература и Интернет-ресурсы
Основная: 1–2. Дополнительная: 1–2. Интернет-ресурсы: 1–3.
10. РАЗВИТИЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И УДОВЛЕТВОРЁННОСТЬ БРАКОМ
План
1. «Сценарии» развития семейных отношений.
2. Факторы удовлетворенности браком.
1. «Сценарии» развития семейных отношений |
|
|
Судьба каждого человека, как считает Э. Берн, определяется им са- |
|
|
мим, его умением мыслить и разумно относится ко всему, что происхо- |
|
|
дит вокруг. Будучи абсолютно свободным, человек с помощью любых |
|
|
средств волен планировать свой жизненный путь самостоятельно. |
|
|
Каждый человек уже в детстве решает, как ему жить дальше и как он |
|
|
будет умирать. Это и есть его жизненный сценарий. Сценарий, по опре- |
|
|
делению Э. Берна, – это непрерывно развертывающийся жизненный |
|
|
план, формирующийся в раннем детстве под влиянием родителей. Это |
|
|
психическая сила, которая несет человека по определенному пути в его |
|
|
судьбе, независимо от того, считает ли он этот путь разумным или сопро- |
|
|
тивляется ему. |
|
|
Сценарий обязательно предполагает: 1) родительские директивы, |
|
|
2) подходящее для их выполнения личностное развитие и способности, |
|
|
3) решение, принятое в детском возрасте, 4) действительное желание и |
|
|
заинтересованность в выполнении сценария (будь он с хорошим или с |
|
|
плохим концом), 5) убежденность в необходимости происходящего. |
Учебное |
|
Семейный сценарий содержит установленные традиции и ожидания |
||
для каждого члена семьи, которые успешно передаются из поколения в |
||
поколение, что может отражаться в следующих фразах: «Традиции нашей |
пособие |
|
семьи не позволяют нам быть малодушными». «В нашей семье скорее бу- |
||
|
||
дут голодать, чем попросят помощи». «Женщины в нашей семье всегда |
|
75
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ
Раздел 3
были бесполезными, как сорняки». «В нашей семье дом – это крепость мужчины».
Некоторые семейные сценарии включают длительно поддерживаемые традиции, связанные с надеждами на призвание: «В нашей семье всегда были врачи». «Мы династия учителей». «У нас всегда рождались хорошие дети». «Мы дали три поколения политиков». «В нашей семье, к сожалению, всегда был, по крайней мере, один преступник». «Сыновья в нашей семье всегда были защитниками Отечества».
Член семьи, который не осуществляет ожидаемый сценарий, часто воспринимается как белая ворона. Однако некоторым семейным сценариям как раз может требоваться такой человек, чтобы завести интригу или иметь козла отпущения на семейной сцене.
Не все семьи непрерывно продолжают семейные сценарии. Семейные сценарии могут меняться под действием внешнего влияния. Многие семьи намеренно и обдуманно избавляются от традиционных сценариев старшего поколения. Некоторые традиции просто умирают, потому что их трудно поддерживать в условиях быстро меняющихся обстоятельств. Этот процесс может переживаться как «культурный шок». Непрерывно возникающие новые и новые сценарии имеют тенденцию к постепенному снижению чувства общности и ослаблению структуры семьи.
Одни семейные сценарии способствуют успеху, другие неудаче. Тем не менее в жизни любой отдельной личности самой важной силой, формирующей ее сценарий, являются сообщения, воспринятые от родителей.
Получив предписания, ребенок принимает психологические позиции и устанавливает роли, необходимые для осуществления своей жизненной драмы. Когда роли определены, Ребенок выбирает людей и манипулирует ими, чтобы присоединить их к списку действующих лиц.
Такой выбор происходит, когда женщина, принявшая позицию «Мужчины – это шалопаи», несколько раз выходит замуж за шалопая. Роль ее сценария основана на позиции, что «Мужчины – не о’кей». Она придирается к мужу, жалуется на него всем, что постепенно делает его жизнь невыносимой и, таким образом, способствует осуществлению собственных предсказаний. В конце концов, она вынуждает его уйти. Затем она может сказать: «Вот видишь, я же говорила. Мужчины – это шалопаи, которые бросают тебя при первой же трудности».
Иногда жизненная драма требует ухода одного партнера главного героя и выхода на сцену другого. Этот процесс часто наблюдается в браках мужчин, занятых профессиональной деятельностью, которые в течение многих лет нуждаются в работающей жене, умеющей аккуратно обращаться с деньгами. Однако когда такой мужчина достигает успеха в своей профессии и начинает переходить на другой социальный уровень, его сценарий может потребовать партнерши с другими способностями.
76
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СЕМЬИ КАК СИСТЕМЫ
Супругов часто выбирают из-за возможности манипулирования ими. В качестве расплаты за такой выбор партнеры должны быть способны
играть «правильные игры» и исполнять роли, необходимые для осущест-
вления сценария. Самые распространенные драматические роли могут быть определены как Преследователь, Спаситель и Жертва. Когда эти роли являются лишь масками, они нечестны и служат для манипулирования. Далее они означают манипуляторские, нечестные роли:
Преследователь: Тот, кто устанавливает неоправданно строгие границы поведения или кому поручено выполнять правила и кто делает это с садистской жестокостью.
Жертва: Тот, кто не способен к работе, но притворно заявляет, что ему отказывают в ней из-за его происхождения, пола или религиозной веры.
Спаситель: Тот, кто надевает маску «полезного человека» для того, чтобы держать остальных в зависимости от себя.
Манипуляторские роли являются частью системы вымогательств и игр, которые входят в сценарий личности. Личность может играть в игру, подражая поведению родителей. Человек, начинающий игру, предполагает зацепить других игроков, чтобы вызвать или привлечь их отреагировать определенным образом и тем самым подкрепить ранние психологические позиции Ребенка.
В том, что, находясь на многих жизненных сценах, личность знает, как играть все роли во всех играх, нет ничего удивительного. Каждый способен, переключаясь, играть три основные роли: Жертва, Преследователь, Спаситель.
Распространенная семейная драма включает взаимодействие трех определенных игр, каждая из которых начинается с определенной роли.
Сценарий обычно охватывает всю жизнь человека. Он основывается на решениях, принятых в детстве, и на родительском программировании, которое беспрестанно подкрепляется.
В супружестве каждый из партнеров пытается приспособить свои ре- |
|
|
альные отношения с супругом к своим внутренним представлениям. Не- |
|
|
редко под влиянием влюбленности партнеры проявляют уступчивость, |
|
|
частично отказываясь от своей программы, что порождает внутренний |
|
|
конфликт. Но через некоторое время внутренняя программа дает о себе |
|
|
знать, у индивидуума наблюдается тенденция к возврату на запрограм- |
|
|
мированный путь. Это порождает супружеские конфликты в том случае, |
|
|
если поведение партнеров отклоняется от их программ. Таким образом, |
Учебное |
|
гармоничные отношения в супружестве становятся возможны только в |
||
том случае, если партнер своей внутренней программой напоминает ро- |
||
|
||
дителя противоположного пола. В психодинамическом подходе считает- |
пособие |
|
ся, что подобные программы поведения имеют тенденцию передаваться |
||
|
||
из поколения в поколение, причем повторяется не только выбор партне- |
|
|
ра, но и ошибки и проблемы родителей. |
|
|
|
|
77
Раздел 3
1. Ребенок учится у родителя своего пола супружеской роли, безоговорочное принятие которой выгодно и удобно, тогда как отказ от нее лишает уверенности в себе и способствует возникновению неврозов.
2. Образ родителя противоположного пола существенно влияет на выбор партнера по супружеству. Если этот образ был положительным, то выбор партнера, подобного родителю, создает предпосылки для гармоничного супружества. Если же роль родителя в семье была отрицательна и ребенок не мог ее принять, то партнер с подобными характеристиками становится источником негативных эмоций. В этом случае индивид ищет партнера с другими характеристиками. Однако такой выбор является источником внутреннего конфликта – индивид чувствует, что с некоторыми особенностями партнера он не может смириться.
3. Модель родительской семьи определяет в основных чертах модель семьи, которую создают дети, например, ребенок из патриархальной семьи будет стремиться к реализации патриархальной модели в своей семье. В браке партнеров из противоположных по модели семей будут наблюдаться конфликты и борьба за власть.
Модель брата или сестры. Данная модель предложена В. Т Оманом. В соответствии с этой моделью индивид старается создать семью, в которой мог бы занять такое же положение, которое он занимал среди своих братьев или сестер. Например, старший брат, у которого была младшая сестра, может создать устойчивый союз с женщиной, которая также имела старшего брата. В этом случае происходит перенос связей, существовавших в родительской семье между братьями и сестрами, на своего партнера в супружестве. Отношения между супругами будут тем стабильнее, чем больше положение партнеров в браке напоминает им их положение в родительских семьях.
|
В соответствии с этим подходом супружеские связи могут быть ком- |
|
|
плиментарными, частично комплиментарными и некомплиментарными. |
|
|
Комплиментарность означает, что каждый из партнеров хочет делать то, |
|
|
чего другой делать не хочет. Партнеры взаимно дополняют друг друга. |
|
|
Например, один хочет главенствовать, а другому нравиться подчиняться; |
|
|
один хочет проявлять заботу, а другой любит быть объектом заботы и т. п. |
|
|
Комплиментарный брак – это такой союз, в котором каждый из су- |
|
|
пругов занимает то же положение, которое он имел по отношению к |
|
СЕМЬИ |
братьям и сестрам в родительской семье. Так, например, мужчина, ко- |
|
торый был старшим братом и имел сестру (или сестер), научился обра- |
||
|
||
ПСИХОЛОГИЯ |
щаться с девочками, чувствует себя ответственным за них, помогает им. |
|
Если его жена также имела старшего брата, она легко приспосабливается |
||
|
||
|
к главенствующему положению мужа, принимает его заботу и помощь. |
|
|
Роли обоих супругов дополняют друг друга. Столь же комплиментарным |
|
|
будет союз, в котором жена была старшей сестрой, а муж был младшим |
|
|
|
|
|
|
78
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ СЕМЬИ КАК СИСТЕМЫ
братом. Их ожидания по поводу поведения друг друга также будут совпадать, хотя они будут играть другие роли в своей семье: руководящую
роль займет жена, а муж будет ей подчиняться.
Частично комплиментарный брак возникает в том случае, когда один или оба партнера имели в родительской семье несколько типов связей со своими братьями и сестрами, из которых хотя бы одна совпадает с таковой у партнера.
Некомплиментарный брак имеет место, когда супруги занимали одинаковое положение в родительской семье, например оба были старшими детьми. В этом случае в семье каждый из них будет претендовать на лидерство; положение еще больше усугубится, если каждый из них имел только сиблингов своего пола и, соответственно, не имел опыта общения с противоположным полом. Браки, заключающиеся между индивидами, которые были единственными детьми в родительских семьях, чаще всего также оказываются некомплиментарными.
Таким образом, «брачные сценарии» – это сформированные в раннем возрасте неосознаваемые программы поведения в соответствии с которыми индивид выстраивает свою семейную жизнь. Они могут как способствовать адаптивному поведению в браке, так и препятствовать ему. В последнем случае психологическая работа направлена на их осознание и коррекцию.
2. Факторы удовлетворенности браком
Удовлетворенность браком зависит, в основном, от возможности реализовать свои ожидания в браке, реализовать свое представление о том, какой должна быть семья. Понятие удовлетворенности браком неразрывно связано с понятием супружеской совместимости. На удовлетворенность браком и супружескую совместимость влияют такие факторы, как:
1) наличие общих интересов и в то же время свобода самореализации каждого из партнеров,
2) совпадение ожиданий от семейной жизни, взглядов и ценностей. Ожидания могут казаться разных аспектов семейной жизни, таких, как финансы, лидерство в семье, бытовая сфера, рождение и воспитание детей, семейный досуг и так далее.
3) совместимость в сексуальной сфере, когда оба партнера испытывают взаимное притяжение и удовольствие от секса.
Так же к факторам, влияющим на степень субъективной удовлетво- |
Учебное |
|
ренности браком, относятся стадия жизненного цикла семьи, супруже- |
||
|
||
ский стаж, сходство ценностей у супругов, их пол, трудовая занятость, |
пособие |
|
наличие в семье детей. |
||
|
||
Существует связь между стадией жизненного цикла семьи и степенью |
|
|
субъективной удовлетворенности браком: минимальная удовлетворен- |
|
|
|
|
79
Раздел 3
ность браком наблюдается в семьях с детьми младенческого возраста, максимальная – до рождения детей. Субъективная удовлетворенность браком снижается в переходные периоды жизненного цикла семьи и в семьях с маленькими детьми.
Изучение зависимости субъективной удовлетворенности браком от стажа супружеской жизни обнаружило сложную нелинейную зависимость. По данным исследования X. Фелдман, Г. Спаниел и др., динамика изменения степени субъективной удовлетворенности браком может быть отображена с помощью U-образной кривой. На начальных стадиях супружества удовлетворенность достаточно высока, на средних – резко падает, а на стадии 18–20 лет вновь растет.
С точки зрения теории Боуэна сильное сходство между супругами обычно приводит к слишком тесным, симбиотическим отношениям в паре, что в свою очередь ведет к сильному эмоциональному напряжению, конфликтам и даже разрыву отношений. Например, супруги привыкли все делать вместе и им трудно давать свободу друг другу для личной самореализации. Увлечения партнера могут восприниматься как не правильные, не интересные, противоречащие общему семейному настрою.
Психологические исследования показывают, что благополучными супружеские отношения могут быть в случае, когда в семье есть понимание и уважение к нуждам, желаниям другого члена семьи, супруги умеют принимать потери и готовы к переменам. Кроме того, счастливо живут супруги, когда между ними есть привязанность, в частности, терпимость к автономии личности, существуют также четко очерченные границы между родителями и детьми.
Выводы
1. Каждый человек уже в детстве решает, как ему жить дальше и как
|
он будет умирать. Это и есть его жизненный сценарий. Сценарий, по |
|
|
определению Э. Берна, – это непрерывно развертывающийся жизнен- |
|
|
ный план, формирующийся в раннем детстве под влиянием родителей. |
|
|
Это психическая сила, которая несет человека по определенному пути |
|
|
в его судьбе, независимо от того, считает ли он этот путь разумным или |
|
|
сопротивляется ему. Одни семейные сценарии способствуют успеху, дру- |
|
СЕМЬИ |
гие неудаче. Тем не менее в жизни любой отдельной личности самой важ- |
|
ной силой, формирующей ее сценарий, являются сообщения, восприня- |
||
|
||
ПСИХОЛОГИЯ |
тые от родителей. |
|
2. Удовлетворенность браком зависит, в основном, от возможности |
||
|
||
|
реализовать свои ожидания в браке, реализовать свое представление о |
|
|
том, какой должна быть семья. Понятие удовлетворенности браком не- |
|
|
разрывно связано с понятием супружеской совместимости. |
|
|
|
|
|
|
80