Психология семьи. Учебное пособие
.pdf
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ СЕМЬИ
вышел из-под действия естественного отбора потому, что главным условием успеха стала не генетически передаваемая информация, а внегенетически передаваемые знания, необходимость в социализации.
Эмпирическое направление
Согласно эмпиризму семья рассматривается как малая социальная группа, имеющая свою историю возникновения, функционирования и распада. Семейные отношения строятся на эмоциональной близости членов семьи, на их потребностях и влечениях.
Родоначальником эмпирического подхода считают Ф. Ле Пле, полагавшего спонтанную устойчивость семьи при смене поколений благодаря склонности к солидарности и сплоченности. В качестве эмпирического метода исследования Ле Пле широко использовал анализ бюджета семьи как количественного выражения многообразия внутрисемейного функционирования и микросреды семьи, организация которой зависит от структурных изменений семейной жизни, связанной с воспитанием детей. Ле Пле подчеркивал нестабильный характер семейных отношений, оказавшихся под прессингом индустриализации и урбанизации, что проявляется в разрозненном существовании родителей и детей, в ослаблении отцовского авторитета.
Научное направление
К создателям и сторонникам этого направления изучения семьи относят У. Джемса, Ч. Кули, У. Томаса, Ф. Знанецкого, Ж. Пиаже, 3. Фрейда и других. Семейные отношения рассматриваются во взаимосвязи личности и общества.
Межличностные отношения, Я и Другой, значимый характер близких отношений, семья как «единство взаимодействующих личностей», нарушения семейного функционирования, супружеские соглашения, согласование семейных ценностей, структуральная организация семьи, функционирование семейных систем – вот ключевые моменты теорий сциентистской социально-психологической направленности.
Большой вклад в анализ теоретических схем и концепций исследования семьи внес американский социолог Р. Хилл. Согласно Р. Хиллу, первые 5 подходов к изучению семьи, обладающие выраженными конструктами, следующие:
1. |
Институционально-исторический подход (эволюционизм); |
|
|
2. |
Структурно-функциональный подход; |
Учебное |
|
3. Интеракционистско-ролевой анализ, символический интеракци- |
|||
|
|||
онизм; |
|
||
4. |
Ситуационно-психологический подход; |
пособие |
|
5. Дивеломпенталистский подход (основанный на развитии жизнен- |
|||
|
|||
ного цикла семьи).
11
Раздел 1
Первые два подхода ориентированы на изучение семьи по роли и функциям, выполняемым в обществе, а также динамики семейных структур и их социальных последствий. Три последующих сводятся к теории социального поведения личности и групп.
2. Современные исследования семейно-брачных отношений
В настоящее время проблемам супружества-родительства-родства уделяют больше внимания не только в теории, но и на практике. В работах Ю. И. Алешиной, В. Н. Дружинина, С. В. Ковалева, А. С. Спиваковской, Э. Г. Эйдемиллера и других ученых подчеркивается, что семья прямо или косвенно отражает все изменения, происходящие в обществе, хотя и обладает относительной самостоятельностью, устойчивостью. Несмотря на все изменения, потрясения, семья как социальный институт устояла. В последние годы ее связи с обществом ослабли, что отрицательно повлияло как на семью, так и на общество в целом, которое уже испытывает потребность в восстановлении прежних ценностей, изучении новых тенденций и процессов, а также в организации практической подготовки молодежи к семейной жизни.
Специфика современной семьи определяется четырьмя особенностями:
|
1. Особая роль родительства. В древней истории самоценность де- |
|
|
тейидетствабылакрайненизкой.КонИ.приводитвкачествеиллюстрации, |
|
|
подтверждающей это положение, периодизацию развития детско-роди- |
|
|
тельских отношений в истории общества, предложенную А. Ллойд-Демо- |
|
|
зом. С точки зрения автора «психогенной теории истории», можно выде- |
|
|
лить шесть стадий развития детско-родительских отношений, каждая из |
|
|
которых определяет специфику родительства как института первичной |
|
|
социализации человека: инфантицид, «бросающий» стиль воспитания, |
|
|
амбивалентный, «навязчивый», социализирующий и «помогающий» сти- |
|
|
ли воспитания. Примеры инфантицида, фактически массового детоубий- |
|
|
ства, мы находим даже в библейских сюжетах – избиение младенцев. |
|
|
В античной Спарте практиковалось «отбраковывание» физически непол- |
|
|
ноценных детей, которые не могли стать хорошими воинами. В Средние |
|
|
века детей воспитывали вне семьи, отсюда само название родительского |
|
СЕМЬИ |
стиля воспитания – бросающий. Низшие социальные слои отдавали де- |
|
тей «в люди» – на обучение ремеслам в мастерских за «хлеб насущный»; |
||
|
||
ПСИХОЛОГИЯ |
власть и богатство имущие передавали своих новорожденных кормили- |
|
цам, отправляли их в монастыри для получения образования, посылали |
||
|
||
|
на воспитание к дальним родственникам и друзьям и т.п. Эмоциональная |
|
|
близость и любовь родителей к детям вовсе не считались добродетелью |
|
|
или ценностью. «Домострой», как основное руководство по воспитанию |
|
|
|
|
|
|
12
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ СЕМЬИ
детей того времени, не возлагал на родителей обязанности любить детей, хотя дети и должны были проявлять беспрекословное послушание, уважение и любовь к родителям. Амбивалентный стиль отражал изменение взглядов на воспитание, хотя за ребенком и признавалось наличие души, но сам он метафорически рассматривался «чистой доской», а значит, легкой добычей дьявола. Основным педагогическим методом становилась «лепка» души ребенка по образцу, принимаемому родителями. Навязчивый стиль воспитания, присущий XVIII веку, характеризовался навязчивым стремлением к тотальному контролю в воспитании, когда уже не только поведение, но и сознание ребенка, его внутренний мир становились предметом вмешательства и диктата со стороны родителей. Целью традиционной авторитарной семьи было сохранение во что бы то ни стало образа жизни старшего поколения, стремление «вписать» детей в жесткие рамки существующих ролей, норм и ценностей. Социализирующий стиль воспитания представляет новую систему воспитания детей, когда главной задачей родителей становится подготовка ребенка к самостоятельной жизни, формирование и закрепление качеств и способностей, необходимых для перехода на новую статусную позицию – взрослого человека. Безусловность родительского авторитета не лишает ребенка возможности выбора и творческого созидания своей судьбы, а выступает условием передачи и сохранения культуры, опыта и традиций предшествующих поколений. Помогающий стиль знаменует переход родителей на принципиально новую, гуманистическую позицию в вопросах воспитаний. Отношение родителей к ребенку преобразуется в отношение к равноправной личности, заслуживающей уважение и право на свободный выбор собственного жизненного пути. Коренная перестройка социального предназначения воспитания и смысла родительства является завоеванием второй половины XX в., когда особое значение в детско-родительских отношениях приобретают эмоциональная и духовная близость, эмпатия, а родительская любовь становится приоритетной ценностью семейной жизни. Воспитание преобразуется в диалогический процесс, в котором оба субъекта общения равноправны.
2. Основой супружеского союза являются любовь, эмоциональное принятие и поддержка. Еще в XIX в. любовь считали желательным, но отнюдь не непременным условием заключения семейного союза и жили по принципу «стерпится – слюбится», соглашаясь с тем, что «браки заключаются на небесах». Сегодня супруги рассматривают семью без любви как величайшее несчастье, личностную нереализованность и, не желая мириться с этим, готовы – еще одна крайность – разорвать семейные узы даже при относительно благополучном функционировании семьи и наличии детей. Интересно, что в значительном числе случаев инициаторами расторжения брака теперь становятся женщины, хотя именно для женщин вероятность заключения повторного брака относительно мала.
пособие Учебное
13
Раздел 1
3. Семейная система является достаточно открытой: в современном обществе легко вступить в брак, но также легко и развестись. Правовые, этические, религиозные, социально-психологические барьеры для расторжения брака сведены сегодня к минимуму. Супруги вправе свободно определять дальнейшую судьбу своей семьи, исходя из приоритетной для них системы ценностей. Возрастают свобода и ответственность личности за принятие решения о создании и сохранении семьи, судьба семьи в полной мере начинает определяться личностным выбором каждого из супругов.
4. Современная семья изменилась и по составу: произошел переход от расширенной семьи к нуклеарной. Нуклеарная семья – родители и дети – становится наиболее типичным вариантом семейной системы. Вместе с тем в ряде регионов России по-прежнему сохраняется преобладание расширенной семьи. Расширенная (многопоколенная) семья включает не только супругов и их детей, но и прародителей, а также других родственников. Конкретные границы расширенной семьи определяются в основном этническими и культуральными особенностями. На фоне доминирования нуклеарного типа семьи у нас нередко встречаются «территориально расширенные» семьи. Как правило, у молодых супругов еще нет своей жилплощади, они еще не приобрели финансовой самостоятельности, проживают в одной квартире с родителями и в значительной мере полагаются на их помощь.
В настоящее время вопросы, рассматриваемые семейной психологией, разнообразны: это проблемы супружеских, родительско-детских отношений, взаимоотношений со старшими поколениями в семье, направления развития, диагностика, семейное консультирование, коррекция отношений.
Семья является объектом исследования многих наук – социологии, экономики, права, этнографии, психологии, демографии, педагогики и др. Каждая из них в соответствии со своим предметом изучает специфические стороны функционирования и развития семьи. Экономика – потребительские аспекты семьи и участие ее в производстве материальных благ и услуг. Этнография – особенности уклада жизни и быта семей с различными этническими характеристиками. Демография – роль семьи в процессе воспроизводства населения. Педагогика – ее воспитательные
СЕМЬИ |
возможности. |
|
Интеграция этих направлений изучения семьи позволяет получить |
||
|
||
ПСИХОЛОГИЯ |
целостное представление о семье как о социальном явлении, сочетаю- |
|
щем в себе черты социального института и малой группы. |
||
|
||
|
Психология семейных отношений концентрирует внимание на ис- |
|
|
следовании закономерностей межличностных отношений в семье, вну- |
|
|
трисемейных отношений (их устойчивости, стабильности) с позиций |
|
|
|
|
|
|
14
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ СЕМЬИ
влияния на развитие личности. Знания закономерностей позволяют проводить практическую работу с семьями, диагностировать и помогать перестраивать семейные взаимоотношения. Основные параметры межличностных отношений – статусно-ролевые различия, психологическая дистанция, валентность отношений, динамика, устойчивость.
Новым направлением в развитии психологии семейных отношений является разработка ее методологических основ, опора на которые позволяет избежать фрагментарности, случайности, интуитивности. Согласно основному методологическому принципу системности, семейные отношения представляют собой структурированную целостность, элементы которой взаимосвязаны, взаимообусловлены. Это супружеские, родительско-детские, детско-родительские, детско-детские, прароди- тельско-родительские, прародительско-детские отношения.
Важный методологический принцип – синергетический – позволяет рассматривать динамику семейных отношений с позиций нелинейности, неравновесности, с учетом кризисных периодов.
В настоящее время активно разрабатывается семейная психотерапия, опирающаяся на системный, научный подход, интегрирующая накопленный опыт, выявляющая общие закономерности терапии семей с нарушениями взаимоотношений.
3. Место семейной психологии в системе наук о семье и браке
Психология семьи – относительно молодая отрасль психологического знания, находящаяся в стадии своего становления. Она базируется на богатейшей практике семейной психотерапии, опыте психологической помощи семье и семейного консультирования, практике психологического консультирования родителей по вопросам воспитания и развития детей и подростков. Отличительной особенностью психологии семьи как научной дисциплины стала ее неразрывная связь с психологической практикой. Именно социальный запрос на оптимизацию жизнедеятельности семьи, повышение эффективности супружества и детско-родитель- ских отношений, решение проблем воспитания детей в семье ускорил развитие и процесс институционализации данной научной дисциплины.
Теоретической основой психологии семьи стали исследования в социальной психологии, психологии личности, психологии развития, педагогической психологии, клинической психологии. Социальная психология, исходя из представления о семье как малой группе, изучает вопросы ролевой структуры семьи и лидерства в семье, стадиальность развития семьи как группы, проблемы выбора брачного партнера, проблемы сплоченности семьи, конфликты в семье и способы их разрешения. Психология развития и возрастная психология фокусом своего исследо-
пособие Учебное
15
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ
Раздел 1
вания сделали закономерности развития личности в семье на разных возрастных стадиях, содержание, условия и факторы социализации,
проблемы воспитания ребенка в семье, психологические особенности
детско-родительских отношений. Возрастно-психологическое консультирование, направленное на контроль над ходом психического развития ребенка, профилактику и коррекцию негативных тенденций развития, рассматривает семью и семейное воспитание как важнейший компонент социальной ситуации развития ребенка. Семейное воспитание и педагогика всегда были важнейшей отраслью педагогической науки. Психология личности рассматривает общение и межличностные отношения в семье как основу личностного роста и самореализации, разрабатывает формы и методы оптимизации личностного развития человека с учетом ресурсов семьи. В рамках клинической психологии внутрисемейные отношения рассматриваются как важный фактор в контексте проблем этиологии, терапии и реабилитации после преодоления психических нарушений и отклонений.
Система научных знаний, добытая в различных сферах психологического исследования, опыт практики оказания психологической помощи семье и семейного консультирования создали теоретическую основу современной семейной психологии, актуальной задачей которой является интеграция знаний о семье и практического опыта работы с семьей в целостную психологическую дисциплину – психологию семьи.
Предметом психологии семьи являются функциональная структура семьи, основные закономерности и динамика ее развития; развитие личности в семье.
Задачи, стоящие перед семейной психологией, достаточно сложные, например, оценить чувства, выявить те или иные мотивы вступления в брак, установить причины семейного неблагополучия, определить, насколько человек способен приспособиться к внутрисемейной ситуации или измениться.
Вместе с тем к настоящему времени разработано большое количество вербальных и невербальных методов, позволяющих с высокой степенью достоверности изучать семейную психологию.
К основным методам семейной психологии относят следующие.
Наблюдение. Под наблюдением понимается восприятие поведения людей в семейной ситуации с последующей фиксацией происходящих событий. Психолог при этом не вмешивается в действия членов семьи, за которыми наблюдает. Запись результатов наблюдений должна быть строго фактологической без выводов и интерпретаций.
Метод анализа конкретных ситуаций. Изучение конкретной семейной ситуации или конкретного случая подразумевает всестороннее исследование: использование тестов, изучение биографий, проведение собеседований и т. п.
16
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ СЕМЬИ |
|
Опрос. Поскольку опросить каждого человека невозможно, психо- |
|
логи работают только с определенной выборкой. Кроме тщательного |
|
отбора респондентов, психологи должны быть очень внимательны при |
|
формулировке вопросов. Хорошие вопросы должны вызывать разноо- |
|
бразные ответы. Опрос может быть проведен по телефону, в личной бе- |
|
седе, анкета может быть разослана по почте. Результаты опроса требуют |
|
добросовестного и кропотливого изучения. |
|
Статистические методы. Для расчета уровня значимости получен- |
|
ных результатов и их взаимосвязи используется математическая стати- |
|
стика. Статистические методы полезны для изучения многих зависимо- |
|
стей, но они ограничены в плане обнаружения причинно-следственных |
|
связей. |
|
Эксперимент. Эксперимент – это единственный метод, позволяю- |
|
щий достоверно установить, что наличие какого-либо одного фактора |
|
влечет за собой обязательное появление другого. Условия психологи- |
|
ческого эксперимента контролируются экспериментатором таким обра- |
|
зом, чтобы можно было обнаружить причины явлений и их взаимосвязи. |
|
При проведении эксперимента обязательно образование эксперимен- |
|
тальной и контрольной групп. Без контрольной группы нельзя с уверен- |
|
ностью констатировать наличие причинно-следственной связи. |
|
Выводы |
|
1. Семье и браку посвящено множество исследований с древности |
|
до наших дней. Наука располагает обширной и достоверной информа- |
|
цией о характере семейных отношений в истории развития общества. |
|
Изменение семьи эволюционировало от промискуитета (беспорядочных |
|
половых связей), группового супружества, матриархата и патриархата до |
|
моногамии. Семья переходила от низшей формы к высшей по мере того, |
|
как общество поднималось по ступеням развития. |
|
2. В настоящее время выделяют пять общенаучных направлений, из- |
|
учающих проблематику семейной психологии: эмпирическое, общенауч- |
|
ное, этологическое, функицональное и эволюционное. |
|
3. В настоящее время проблемам супружества – родительства – род- |
|
ства уделяют больше внимания не только в теории, но и на практике. |
|
Психология семейных отношений концентрирует внимание на исследо- |
|
вании закономерностей межличностных отношений в семье, внутрисе- |
|
мейных отношений (их устойчивости, стабильности) с позиций влияния |
Учебное |
на развитие личности. Знания закономерностей позволяют проводить |
|
практическую работу с семьями, диагностировать и помогать перестра- |
|
ивать семейные взаимоотношения. |
пособие |
|
17
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ
Раздел 1
Вопросы для самопроверки
1.Какие общенаучные направления изучения проблематики семей-
ной психологии вы знаете? Перечислите их.
2.Назовите представителей каждого направления изучения проблематики семейной психологии.
3.Назовите этапы развития психологии семейных отношений.
4.Охарактеризуйте семейные отношения в древности.
5.Раскройте динамику отношения к детям.
6.Назовите цель и задачи психологии семьи на современном этапе.
Литература и Интернет-ресурсы
Основная: 1–2. Дополнительная: 1–2. Интернет-ресурсы: 1–3.
2. СТАНОВЛЕНИЕ СЕМЬИ КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА
План
1.Психологические механизмы функционирования семьи.
2.Семья как важный институт социализации и становления личности.
1. Психологические механизмы функционирования семьи
Современная семья переживает сложный этап эволюции, снижается ее социальный статус. Ежегодно сокращается воспроизводство семьи на 15–20 %. Стабильно возрастает число разводов. Продолжительность семенной жизни сокращается: каждый третий брак распадается, не продлившись и пяти лет.
В любом обществе семья имеет двойственный характер. С одной стороны, это социальный институт, с другой – малая группа, имеющая свои закономерности функционирования и развития. Отсюда ее зависимость от общественного строя, существующих, политических, религиозных отношений и одновременно – относительная самостоятельность. С институтом семьи тесно связан другой общественный институт – институт брака. Брак можно определить как санкционированную обществом, социально и личностно целесообразную, устойчивую форму половых отношений. Семья – малая группа, основанная на родственных связях и регулирующая отношения между супругами, родителями и детьми, а также ближайшими родственниками. Отличительным признаком семьи является совместное ведение домашнего хозяйства.
18
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ СЕМЬИ
Основу семьи составляет, как правило, брачная пара. Однако есть семьи, характеризующиеся совместным проживанием, общим ведением
хозяйства, но юридически не оформленные. Количество таких семей в
последнее время заметно увеличилось. Социологи и психологи вообще отмечают снижение желания и готовности населения к заключению брака, что особенно характерно для современных развитых стран. Кроме того, есть и неполные семьи, где отсутствует один из родителей или родительское поколение по каким-либо причинам не присутствует вообще (например, когда дети живут с бабушками-дедушками без родителей).
Семьи в зависимости от представленности в них различных поколений бывают нуклеарные (родители и дети) и расширенными (супружеская пара, дети, родители кого-либо из супругов, другие родственники и пр.). Процессы индустриализации и урбанизации, широко развернувшиеся в современном мире, привели к преобладанию нуклеарной семьи.
Изменения в составе и структуре семьи нередко служат поводом для пессимистических выводов об ослаблении семейно-родственных связей. В «нормальных» условиях, по Канту, семья должна обеспечить подчинение детей родителям по признаку возраста и женщин мужчинам по признаку пола. В настоящее время оба параметра существенно меняются. Молодежь все раньше покидает родительский дом, стремится жить самостоятельно и все чаще выбирает другую профессию, нежели профессия родителей. Эмансипация женщин тоже вносит свой вклад в разрушение иерархической организации семьи. В связи с этим по характеру распределения семейных обязанностей, по тому, как решается в семье вопрос о лидерстве, психологи выделяют на сегодняшний день три основных типа семьи.
Традиционная (или патриархальная) семья. Такой тип организации семьи предполагает существование под одной крышей минимум трех поколений, и роль лидера отводится старшему мужчине. Для традиционной семьи характерны: а) экономическая зависимость женщины от супруга; б) функционально четкое разделение сфер семейной жизни и закрепление мужских и женских обязанностей (муж-кормилец, жена-хо- зяйка); в) признание безусловной приоритета мужчины в вопросах семейного главенства.
Неотрадиционная семья. В ней сохраняются традиционные установки на мужское лидерство и разграничение мужских и женских семейных обязанностей, но в отличие от семей первого типа без достаточных на то объективных экономических оснований. Такой тип семьи социологи называют эксплуататорским, поскольку наряду с правом на равное с мужчиной участие в общественном труде женщина получает «исключительное» право на домашний труд.
Эгалитарная семья (семья равных). Для семьи такого типа характерны: а) справедливое, пропорциональное разделение домашних обязан-
пособие Учебное
19
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ
Раздел 1
ностей между членами семьи, взаимозаменяемость супругов в решении бытовых проблем (так называемая «ролевая симметрия»); б) обсуждение
основных проблем и совместное принятие важных для семьи решений;
в) эмоциональная насыщенность отношений.
Существуют и переходные типы семей, в которых ролевые установки мужчин носят более традиционный характер, нежели их фактическое поведение, либо, наоборот, при демократических ролевых установках мужчины мало участвуют в ведении домашнего хозяйства.
Таким образом, в современной семье не только трансформируются традиционные роли женщин в связи с их массовым участием в профессиональной деятельности, но и изменяются роли мужчин. Например, в западноевропейских странах уже не являются аномальными и из ряда вон выходящими случаи, когда мужчина берет отпуск по уходу за ребенком. Поэтому важно выяснить, как супруги воспринимают новую ситуацию, готовы ли они к перераспределению семейных обязанностей, от чего зависит лидерство в семье.
2. Семья как важный институт социализации и становления личности
Согласно общепринятой трактовке, понятие «социальный институт» означает устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, посредством которых общество регулирует и контролирует деятельность людей в наиболее важных сферах человеческой жизни. Это заданный набор целесообразных стандартов поведения определенных лиц в конкретных ситуациях. Стандарты поведения организуются в систему ролей и статусов. Деятельность социальных институтов направлена на удовлетворение фундаментальных, жизненно важных социальных потребностей, к которым относятся: коммуникации в обществе, производство товаров и услуг и их распределение, воспроизводство членов общества и их социализация, социальный контроль и порядок, безопасность членов общества, социальная стабильность. Социальные институты образуют ядро нормативно-ценностной структуры общества. Они ограничивают или подавляют такие действия людей, которые не согласуются с соответствующими стандартами поведения.
Выступая существенным элементом структуры общества, семья осуществляет воспроизводство его членов и их первичную социализацию. Никакое другое объединение людей не обладает такой мощной способностью самовоспроизводства. Благодаря рождению детей семья не только разрастается сама, но и поддерживает непрерывность человеческих поколений, их физическую и духовную преемственность. Семью можно считать состоявшейся тогда, когда муж и жена, мужчина и женщина, берут на себя ответственность за жизнь своего ребенка, его экономическое благосостояние и воспитание.
20