Профессиональная этика социолога. Учебно-методическое пособие
.pdfМетодические указания для студента
Домашние задания к семинарским занятиям заклю-
чаются в:
1)чтении и проработке учебной литературы по каждой теме курса – обязательной и дополнительной (литература указана в описании курса);
2)подготовкеответовнавопросы(см.«Вопросыксеминарам»);
3)подготовке научного сообщения (доклада) по выбранной теме (темы предварительно распределяются преподавателем).
Научное сообщение (доклад)
Научноесообщение(доклад)–сообщениепоопределен- ной научной теме, имеющее целью 1) более глубокую проработку заинтересовавшей темы студентом, и 2) освещение на семинаре дополнительных проблем по тематике курса, способствующих лучшему пониманию основного материала.
Список тем научных сообщений (докладов) предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем).
Основные требования к научному сообщению:
-объективное изложение материала с опорой на источники (неискажение материала источников);
-полнота раскрытия темы, т.е. фиксирование всех основных положений материала;
-краткость, тезисность изложения материала, подразумевающая умение донести содержание темы в ограниченное время (10-15 минут).
21
Научное сообщение не должно быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в нем должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления на семинарских занятиях, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельного анализа и концептуализации определенной, конкретной темы определяемой заданием в подготовке к семинарскому занятию.
Требования к набранным на компьютере научным сообщениям (докладам): двойной интервал, кегль –14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса. Текст научного собщения должен быть в пределах от 5 до 7 страниц.
Рекомендации к структуре изложения:
необходимо выделить 3 смысловые части в своем выступлении:
-вводная часть (характеристика источников и/или личности автора и/или эпохи);
-основная часть (последовательное изложение основных идей данной темы);
-заключение (основные выводы).
Методика работы с материалом по теме научного сообщения
1. Необходимо внимательно прочесть материал, понять все нюансы содержания, разобраться в освещаемом вопросе, и если необходимо: 1) пополнить свои знания по дополнительным источникам (справочникам, энциклопедическим словарям); и/или 2) проконсультироваться с преподавателем.
22
2.Затем следует составить тезисный план материала (источника),выделитьглавнуюмыслькаждогопунктаисформулировать важнейшие доказательства тезисов (раскрыть тезисы).
3.В заключении необходимо сделать обобщенные вы-
воды.
Вопросы и задания к семинарам
Семинар 1. Этика как философская наука.
1)Этика как философская наука, объектом изучения которой является мораль.
2)Специфичность проблемного поля этики в системе философского знания.
3)Сущность морали.
4)Эмпирическая и идеалистическая тенденции в этике; натуралистические, космологические и социологические школы: гедонизм, эвдемонизм, утилитаризм.
Вопросы для контроля и самоконтроля
1.Что изучает этика, каково предметное поле этой науки? Почему этика является частью философского знания? Почему мораль есть форма общественного сознания? Какие понятия можно отнести к этическим? Как можно соотнести понятия «этика», «мораль», «нравственность»? Каковы функции морали?
2.Почему выделяют эмпирическую и идеалистическую тенденции в этике? Какие школы относятся к эмпирической тенденции? Как можно охарактеризовать натуралистические школывэтике?Каковыспецифическиеособенностикосмологических школ? Как трактуется природа морали в социологических школах?
23
Темы для научных сообщений (докладов)
Предмет и задачи современной этики. Понятие и сущности морали.
Проблема добра и зла в истории философии.
«Золотое правило нравственности» в историческом рассмотрении.
Семинар 2. Профессиональная этика и ее взаимосвязь с общей теорией морали. Генезис профессиональной этики. Историческое становление профессиональной
морали
1.Профессиональная этика как теоретическое обоснование свода моральных требований, обращенных к профессии. Профессиональная и трудовая мораль; понятие профессиональных кодексов поведения, предписывающие определенный тип нравственных взаимоотношений между людьми, которые представляются им правильными с точки зрения выполнения ими своей профессиональной деятельности.
2.Теоретический и нормативный уровни профессиональной этики: профессиональное сознание, его нормативный
ииндивидуально-личностный аспект, профессиональное поведение.
3.Деонтологические и общетеоретические нормы в профессиональные этики. Закрепление деонтологических профессиональных норм в соответствующих служебных и правовых документах.
4.Функции профессиональной этики: регулятивная, познавательная, оценочно-императивная, коммуникативная, воспитательная.
5.Основные предпосылки становления и развития профессиональной этики: античные профессиональные кодексы, нормы трудовой морали в античности, воспевание умеренности и трудолюбия у Гесиода, клятва Гиппократа как одна из
24
первых систем профессиональной морали в истории общества.
6.Период ремесленного разделения труда в XI-XII вв. как время возникновения первых целостных профессиональных этических комплексов: цеховые уставы, свод требований, регламентирующих отношение к профессии, труду, товарищам по работе, потребителям производимого специалистамиремесленниками продукта.
7.Развитие корпоративной профессиональной морали в Новое время: кодексы специалистов, М. Вебер о нормах трудовой и профессиональной морали в раннем капиталистическом обществе.
8.Становление и развитие социологии. Место социологов в системе современной профессиональной этики.
Вопросы для контроля и самоконтроля
1.Каково место профессиональной этики в системе современной науки о морали? Что такое трудовая мораль и как она соотносится с профессиональной моралью? Для чего нужныпрофессиональныекодексы?Чемобусловленовозникновение профессиональной этики? Почему профессиональную этику можно считать философской наукой?
2.Какова структура профессиональной этики? Чем отличаются ее теоретический и нормативный уровни? Что такое профессиональной сознание и как оно влияет на профессиональное поведение?
3.Каковы функции профессиональной этики в современном обществе? Почему можно говорить о возрастании роли профессиональной этики на современном этапе развития общества? Какую из функций профессиональной этики можно считать основной?
4.Когда и почему возникают первые профессиональные кодексы? Как связано их появление с общественным разделением труда? Почему профессиональные группы нуждались в нравственном регуляторе собственной деятельности?
25
5.Какие группы норм входили в первые профессиональные кодексы? Являлось ли определение отношений с потребителями приоритетным для членов профессиональной группы? Как можно было укрепить доверие в обществе к данной профессиональной группе?
6.Почему первые профессиональные кодексы возникают в античности? Каково было общее отношение к труду и людям труда в Древней Греции? Является ли трудовая этика Гесиода типичным явлением для античной этики?
7.Как меняется отношение к труду в средневековой этике? Является ли уважение к труду ее нормой? Почему в процессе становления капиталистического общества появляются новые нормы трудовой и профессиональной этики?
8.Является ли определение основ профессиональной этики необходимым в процессе становления любой профессиональной деятельности? Как происходило становление социологии как науки и как нового вида профессиональной деятельности?
Темы для научных сообщений (докладов)
Профессиональная этика как вид трудовой морали общества.
Профессиональная этика в современном обществе. Системы профессиональной этики и их взаимосвязь с
общей теорией морали.
Основные предпосылки становления и развития профессиональной этики.
Клятва Гиппократа как один из первых профессиональных этических кодексов.
Место социологов в системе современной профессиональной этики.
26
Задание для самостоятельной работы
Продумайте вопрос, почему возникает необходимость в нравственном регуляторе профессиональной деятельности людей. Какова, с вашей точки зрения, связь общечеловеческих моральных норм с профессиональными нравственными требованиями, является ли эта связь прямой и непосредственной или общая мораль влияет на профессиональную лишь косвенно?
Продумайте также вопрос о том, как влияют профессиональные кодексы на становление того или иного вида профессиональной деятельности. Особенно хорошо проследить это влияние на примере социологии, причем целесообразно разделить профессиональные особенности деятельности со- циологов-теоретиков и социологов-практиков, занимающихся непосредственно социологическими исследованиями.
Семинар 3. Профессиональная мораль в жизни современного общества
1.Профессиональнаяморалькаксводнравственныхтребований, определяющий отношение человека к своему профессиональному долгуи возникающий вместе с дифференциацией профессий, вследствие общественного разделения труда.
2.Пути формирования профессиональных моральных кодексов: целенаправленный характер их создания профессиональными корпорациями.
3.Место профессиональной морали в социальной системе наряду с общими моральными нормами и требованиями, профессиональная мораль как объект профессиональной этики.
4.Структура профессиональной морали: профессиональная идеология и профессиональная психология.
27
5. Объективация профессионального сознания в реальных профессиональных отношениях и профессиональной деятельности, возрастание роли профессиональной морали в современном обществе.
Вопросы для контроля и самоконтроля
1.Как и почему возникает профессиональная мораль? Как соотносятся общая система моральных норм в обществе
ипрофессиональные моральные нормы? Является ли это соотношение обязательным? Что такое трудовая мораль? Как соотносятся нормы трудовой и профессиональной морали?
2.Как происходит формирование норм профессиональной морали? В чем состоит специфика их формирования в отличие от норм общей морали? Почему профессиональные корпорации принимают непосредственное участие в создании профессиональной морали? Полностью ли исключен элемент стихийности в создании профессиональных моральных норм?
3.Как соотносятся профессиональная мораль и профессиональная этика? Почему можно считать профессиональную мораль объектом профессиональной этики? Каково место профессиональной морали в социальной структуре общества?
4.Какова структура профессиональной морали? Как формируется профессиональное нравственное сознание человека? Как можно соотнести профессиональную мораль и профессиональное нравственное сознание? Какие аспекты можно выделить в структуре профессионального сознания? В чем состоит нормативный аспект профессионального сознания? Почему основой профессионального сознания можно считать индивидуально-личностный аспект? Как соотносятся профессиональная идеология и профессиональная психология в структуре профессионального сознания?
5.Как происходит объективация профессионального сознания в профессиональную деятельность? Что выступает нравственным аспектом профессиональной деятельности?
28
Почему возрастает роль профессиональной морали на современном этапе развития общества?
Темы для научных сообщений (докладов)
Профессиональная мораль как объект профессиональной этики.
Место профессиональной морали в социальной системе. Нравственная мотивация профессиональной деятельно-
сти социолога в современном обществе.
Задание для самостоятельной работы
Попытайтесь ответить на вопрос, почему в отличие от общих требований нравственности, профессиональные моральные нормы большей частью не складывались стихийно, а создавались под непосредственным воздействием профессиональных корпораций.
Семинар 4. Профессионализм как нравственная черта личности
1.Понятие профессии и профессионализма. Профессия как наличие у человека особой системы знаний, умений и навыков, для которой данное общество выделяет особый род функцийинаделяетименем;профессиякакразновидностьдеятельности, необходимая для общества и дающая человеку возможность существования и развития.
2.Этический оттенок понятия «профессионал» в современной жизни. Профессионализм как преуспевание в профессии, как способность выполнять свои профессиональные функции с максимальной пользой для общества.
3.Современные классификации профессиональной деятельности: специфика и предметная область профессий «че- ловек-природа», «человек-техника», «человек-знак», «чело- век-художественный образ», «человек-человек».
29
4.Профессиональная принадлежность как один из основных критериев социальной стратификации общества; включенность признаков, связанных с разделением труда и иерархией профессиональных статусов, в стратификационный анализ.
5.Необходимость соединения высокого профессионализма со способностью к глубокому осознанию своей ответственности и готовностью безукоризненно выполнять свой профессиональный долг.
Вопросы для контроля и самоконтроля
1.Что мы обычно понимаем под словом «профессия»? Какую роль в жизни человека играет его профессия? Почему выбор профессии считается одним из важнейших в жизни человека? Как влияет профессия человека на формирование его личности? В чем состоит нравственный аспект выбора профессии?
2.Каково значение понятия «профессионал»? Заложена ли этимологически в него нравственная характеристика? Кого мы обычно называем профессионалом, человека, который просто овладел какой-либо профессией, или того, кто преуспел в ней? Почему в современном обществе все чаще говорят о том, что будущее за профессионалами? Что понимается под профессионализмом? Почему именно с профессионализмом связывают будущее общественное развитие и прогресс?
3.Какие классификации профессий вам известны? Насколькоудачной,свашейточкизрения,являетсяклассификация профессий в зависимости от предмета труда, т.е. от сферы направленности профессиональной деятельности? Почему профессии «человек-человек» в настоящее время считаются главными носителями норм профессиональной морали?
4.Что такое стратификационный анализ? Почему профессиональная принадлежность является в настоящее время одним из важнейших критериев социальной стратификации
30