Образ врача в произведениях русских писателей XIX–XX вв.. Практикум

МИНИСТЕРСТВОНАУКИ И ВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГООБРАЗОВАНИЯ «КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТим.Х.М.БЕРБЕКОВА»

Э.Л. Кокова, Е.И. Горбулинская

ОБРАЗ ВРАЧА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX–XX ВВ.

Практикум

Рекомендовано Редакционно-издательским советом КБГУ в качестве учебного пособия для обучающихся по направлению подготовки 45.03.01 Филология

Нальчик

КБГУ

2024

УДК 821 (075.8)

ББК 84 я73

К59

Рецензенты:

кафедра русского языка Российского университета дружбы народов им. Патриса Лумумбы

кандидатфилологических наук, доценткафедрырусскойфилологии иметодикипреподаваниярусского языка

ФГБОУВО«Оренбургскийгосударственныйуниверситет»

И.М.Дмитриева

Авторы:Кокова Э.Л., Горбулинская Е.И.

К59 Кокова, Э. Л. Образ врача в произведениях русских писателей XIX–XX вв. : практикум / Э. Л. Кокова, Е. И. Горбулинская ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова. – Нальчик : Каб.-Балк. ун-т, 2024. – 80 с. – Библиогр. : с. 79. – 100 экз. – Текст : непосредственный.

Издание содержит текстовый материал и упражнения, позволяющие инофонам правильно и грамотно ориентировать и реализовывать свои коммуникативные намерения в различных ситуациях.

Предназначено для инофонов, обучающихся по направлению подготовки 45.03.01 Филология.

УДК 821 (075.8)

ББК 84 я73

КоковаЭ.Л.,ГорбулинскаяЕ.И., 2024

2

ОБРАЗ ВРАЧЕЙ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ М.А. БУЛГАКОВА …... 37 Предтекстовые задания ……………………………………………. 38 Рассказ «Полотенце с петухом» …………………………………... 38 Послетекстовые задания …………………………………………... 49 Предтекстовые задания ……………………………………………. 52

Рассказ «Стальное горло» …………………………………………. 52

Послетекстовые задания …………………………………………... 59 ЗОЩЕНКО М.М. И ЕГО КОРОТКИЕ ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ О ВРАЧАХ ……………………………....................... 64

Предтекстовые задания ……………………………………………. 66

Рассказ «Медик» …………………………………………………… 66

Послетекстовые задания …………………………………………... 68 Предтекстовые задания ……………………………………………. 70 Рассказ «История болезни» ……………………………………….. 71 Послетекстовые задания …………………………………………... 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………….. 78 ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………... 79

3

ВВЕДЕНИЕ

Врачи – представители одной из сложнейших специальностей. В их руках находится жизнь человека. Наиболее ярко сущность профессии врача раскрывается в произведениях классической литературы. Писатели разных эпох нередко делали героями своих произведений докторов. Более того, немало талантливейших писателей пришло в литературу из медицины: А.П. Чехов, М.А. Булгаков и другие. Литературу и медицину сближает глубочайший интерес к человеческой личности, поскольку именно неравнодушное отношение к каждому определяет истинного писателя и истинного эскулапа. С древнейших времен главная заповедь врача – «не навреди».

Образ целителя в русской классике имеет повышенную смысловую нагрузку, даже когда появляется в произведении мимолетно, в коротком эпизоде.

Врачи являются героями многих литературных произведений. Это обусловлено тем, что значение здоровья человека в нашей жизни огромно. Соответственно, велика роль целителя страждущих. Литература является художественным переосмыслением реальных жизненных ситуаций. Как говорил М.М. Жванецкий: «Любая история болезни – это уже сюжет». Не станем углубляться в глубокую древность, хотя произведения литературы о врачевателях можно найти ещё в древнеегипетских папирусах. Русская классическая литература очень богата текстами, где главным героем является врач. Среди самих русских литераторов велика доля целителей (А.П. Чехов, М.А. Булгаков и др.).

Наверное, это явление можно объяснить тем, что не каждый мыслитель – врач, но каждый доктор – мыслитель.

Литературный герой может быть графом или князем, рабочим или крестьянином, ботаником или учителем – всё это не будет играть важной роли, но если он врач, то это уже другое дело. Эта профессия не просто содержательна, но и символична. Врач по должности неразрыв-

4

но связан со всей нашей сущностью: рождение, жизнь, страдание, воскрешение, наконец, самасмерть – онвсегданаходитсярядом.

Образ врача в русской литературе – мало затронутая тема, хотя очень интересная. Но мы хотим рассмотреть не просто образ врача, а именно врача глазами доктора. Увидеть литературный мир под особым углом зрения, который присущ каждой профессии, а в особенности наблюдательным искрупулезным медикам.

Самым известным писателем, обратившимся к своей профессии, является Антон Павлович Чехов. Первая специальность широко отражена и у таких замечательных писателей, как Михаил Афанасьевич Булгаков.

В своих произведениях они рассказали нам о слабых и сильных сторонах медицины, показали врачебную среду, докторов, которые использовали свою благородную профессию в целях наживы, и таких, которые жили среди народа, принимали близко к сердцу его нужды, отдавали ему свои знания и силы. На примере их некоторых произведений, где большое внимание уделяется герою-врачу, постараемся рассмотреть образ представителей даннойпрофессии.

Хотим проследить, связан ли вымышленный герой с автором, передали ли создатели часть своей биографии, какие-либо качества персонажам? Какие черты характерны именно чеховским, булгаковским или зощенским врачам? Отражают ли они истинные взгляды, отношение к жизни и профессии самих писателей? Какой идеал врача создали писатели?

Настоящее издание явилось результатом нескольких лет работы с иностранными учащимися. При отборе текстов учитывался интерес инофонов к материалу, в котором содержится информация об образе врача,отраженнаяврусскойлитературеконцаXIX– началаXXвв.

Логично выстроенная система предтекстовых и послетекстовых заданий способствует более глубокому усвоению важных грамматических правил, пониманию новой лексики. Такое изучение русского языка помогает развитию речевых навыков у инофонов-филологов в их учебной, общественной, а в дальнейшем – в профессиональной деятельности.

5

ВРАЧ ГЛАЗАМИ А.П. ЧЕХОВА

Антон Павлович Чехов создал целую галерею врачей, естественно, что в этом помогли ему собственные знания и любовь к профессии. Есть и множество больных, недуги которых всего несколькими штрихами, без научнойтерминологии, описаныпрозаиком.

Врачи Чехова чаще всего простые, добрые, даже мягкие люди. Они не отличаются талантами в будничной жизни, скорее остаются в тени, чем являются центром компании. Их жизнь проходит ровно, без какихлибо приключений, забавных историй, неприятностей. Они крепко не опутаны семейными узами: их любовь или прошла мимо, повернувшись спиной; либо герою всё-таки удалось жениться, но супружеская жизнь не приноситему счастья.

Но если личная жизнь героев-врачей неудачная, то в профессиональной деятельности они достигают некоторых успехов, хотя это только в молодости. Пока медики начинают свою практику, они полны энтузиазма, энергии, им нравится работа, они уверены, что необходимы обществу. Но уже в зрелом возрасте любовь к профессии проходит, и нет уже такого темпа, усердия в работе. Да и отношение к пациентам уже холодное, перерастающее в равнодушие, что, пожалуй, является самым страшным для врача, спасителя жизней. Лишь «избранные» могут продолжать работать, несмотря на внешнее давление. И не просто работать, а трудиться по ночам, бескорыстно, терпеливо, с интересом. Пожалуй, именно такие персонажи были близки Чехову, который не жалел себя, лечил бедных, занимался благотворительностью и являлся активнымдеятелем.

Однако чеховские врачи не повторяют путь писателя, они не имеют прототипов. Антон Павлович пользуется знанием психопатологии человека, многолетним анализом людей, потерявших душевное равновесие. Именно поэтому внутренний мир докторов и больных изображён с исключительным реализмом, и умирают его герои сначала внутренне, а уже потомотболезниили физического насилия.

Язык чеховских произведений доступен, понятен, но в то же время красив и является результатом глубокого жизненного опыта. Вот мнение Максима Горького о стиле Чехова: «... единственный из художников нашего времени, в высочайшей степени усвоивший искусство писать так, чтобы словам было тесно, а мыслям – просторно. Он не говорит нового, но то, что он говорит, выходит у него потрясающе убедительно ипросто, до ужасапросто и ясно, неопровержимо верно...».

6

Естественнонаучное мышление и литературный талант органично соединялись в писателе, что позволило ему глубже понимать человеческую психологию и верно изображать душевный мир его героев. Медицина для Чехова – это средоточие истины, причем истины о самом сущностном, о жизнии смерти, способность творить жизнь.

Краткая биография писателя

Антон Павлович Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета в 1879 году. Почему Чехов выбрал именно медицину? Сам будущий писатель не помнит, но в своей краткой автобиографии, переданной Г.И. Россолимо, пишет, что в выборе никогда нераскаивался.

Встуденческие годы Чехов усердно изучал медицину, с удовольствием посещал лекции и практические занятия, успешно сдавал экзамены и в то же время много работал в юмористических журналах. Уже

встуденческие годы А.П. Чехов устраивал себе «производственную практику» и принимал больных в Чикинской больнице, находившейся

вдвух километрах отВоскресенска.

Вноябре 1884 года Чехов получил свидетельство, что он определением университетского совета утверждён в звании уездного лекаря. Вскоре на дверях его квартиры появилась дощечка с надписью «доктор А.П. Чехов».

Свою практическую врачебную деятельность Антон Павлович начал в знакомой ему Чикинской земской больнице, некоторое время он заведовал Звенигородской больницей. В период своей врачебной деятельности в Воскресенске и Звенигороде, а затем и в Бабкине Антон Павлович близко наблюдал жизнь местного населения – крестьян, уездной интеллигенции, помещиков. Знакомство с новыми людьми, интересные истории из жизни пациентов заготавливали почву для литературной деятельности. Писатель почерпнул сюжеты для рассказов «Беглец», «Хирургия», «Мёртвое тело», «Сирена», «Дочь Альбиона», «Налим», «Ведьма». Близкое знакомство Чехова с земскими врачами дало возможность Чехову – писателю отразить их жизнь в ряде замечательных произведений: в рассказах «Враги», «Неприятность», «Княгиня», в пьесе «ДядяВаня».

В1890 г. Чехов едет на остров Сахалин. В этой его поездке и в работе на острове сказались лучшие черты Чехова – писателя, врача, гражданина. C 1892 г. Чехов живёт в своём имении в Мелихове, где устанавливает регулярный приёмбольных.

7

Антон Павлович почти всю жизнь отдал практической медицине. Даже будучи знаменитым писателем, Чехов продолжал оставаться иврачом-практиком.

Мешала ли медицина Чехову-писателю? И мешала, и помогала. Мешала, потому что отнимала драгоценное время и силы от писательства. Но медицина и помогала Чехову, обогащала его научным пониманием психологиичеловекаиинтимныхсторонеговнутреннегомира.

Знание медицины оказало большое влияние на творчество Чехова. Во многих его произведениях затрагиваются вопросы этой области науки, он создаётцелуюгалереюобразов врачей.

Чехов-художник сбольшойглубинойраскрывалпсихологиюсвоих героев, их чувстваи переживания, стакойнаучнойвероятностью показывал психопатологиючеловека, что это граничило с точностью клинического описания. Однако изображение больной и здоровой психики никогда небыло для Чехова самоцелью: оно давало ему материал для художественного творчества ибольших социальных обобщений, для беспощадного разоблачения уродливых явлений современной емудействительности.

Предтекстовые задания

1.Самостоятельно прочитайте биографию А.П. Чехова. Выпишите самые важные даты его жизни.

2.Обратите внимание на следующие слова и выпишите их значе-

ния из словаря: слепень, мигрень, бугорчатка мозга, одуряющий, гостиная, кадриль, горничная, керосиновая лампа, роптать, котильон, трость, передняя.

«Доктор»

В гостиной было тихо, так тихо, что явственно слышалось, как стучал по потолку залетевший со двора слепень. Хозяйка дачи, Ольга Ивановна, стояла у окна, глядела на цветочную клумбу и думала. Доктор Цветков, ее домашний врач и старинный знакомый, приглашенный лечить Мишу, сидел в кресле, покачивал своею шляпой, которую держал в обеих руках, и тоже думал. Кроме них в гостиной и в смежных комнатах не было ни души. Солнце уже зашло, и в углах, под мебелью и на карнизах стали ложиться вечерние тени. Молчание было прервано Ольгой Ивановной.

– Более ужасного несчастья и придумать нельзя, – сказала она, не оборачиваясь от окна. – Вы знаете, без этого мальчика жизнь не имеет для меня никакой цены.

8

–Да, я знаю это, – сказал доктор.

–Никакой цены! – повторила Ольга Ивановна, и голос ее дрогнул. – Он для меня всё. Он моя радость, мое счастье, мое богатство, и если, как вы говорите, я перестану быть матерью, если он… умрет, то от меня останется одна только тень. Я не переживу. Ломая руки, Ольга Ивановна прошлась от одного окна к другому и продолжала:

–Когда он родился, я хотела отослать его в воспитательный дом, вы это помните, но, боже мой, разве можно сравнивать тогда и теперь? Тогда я была пошла, глупа, ветрена, но теперь я мать… понимаете?

ямать и больше знать ничего не хочу. Между теперешним и прошлым целая пропасть.

Наступило опять молчание. Доктор пересел с кресла на диван и, нетерпеливо играя шляпой, устремил взгляд на Ольгу Ивановну. По лицу его видно было, что он хотелговорить и ждалдля этого удобной минуты.

–Вы молчите, но я все-таки не теряю надежды, – сказала хозяйка, оборачиваясь. – Что же вы молчите?

–Я был бы рад надежде не меньше вас, Ольга, но ее нет, – ответил Цветков. – Нужно глядеть чудовищу прямо в глаза. У мальчика бугорчатка мозга, и нужно постараться приготовить себя к его смерти, так как от этой болезни никогда не выздоравливают.

–Николай, вы уверены в том, что не ошибаетесь?

–Такие вопросы ни к чему не ведут. Я готов отвечать сколько угодно, но от этого нам не станет легче.

Ольга Ивановна припала лицом к оконной драпировке и горько заплакала. Доктор поднялся и несколько раз прошелся по гостиной, затем подошел к плачущей и слегка коснулся ее руки. Судя по его нерешительным движениям, по выражению угрюмого лица, которое было темно от вечерних сумерек, ему хотелось что-то сказать.

–Послушайте, Ольга, – начал он. – Уделите мне минуту внимания. Мне нужно спросить вас о кое-чем. Впрочем, вам теперь не до меня. Я потом… после… Он опять сел и задумался. Горький, умоляющий плач, похожий на плач девочки, продолжался. Не дожидаясь его конца, Цветков вздохнул и вышел из гостиной. Он направился в детскую к Мише. Мальчик по-прежнему лежал на спине и неподвижно глядел в одну точку, точно прислушиваясь. Доктор сел на его кровать и пощупал пульс.

–Миша, болит голова? – спросил он.

Миша ответил не сразу:

–Да. Мне всё снится.

–Что же тебе снится?

9

– Всё… Доктор, не умевший говорить ни с плачущими женщинами, ни с

детьми, погладил его по горячей голове и пробормотал:

–Ничего, бедный мальчик, ничего… На этом свете нельзя прожить без болезней… Миша, кто я? Ты узнаешь?

Миша не отвечал.

–Очень голова болит?

–О… очень. Мне всё снится.

Осмотрев его и задав несколько вопросов горничной, которая ходила за больным, доктор не спеша вернулся в гостиную. Там уже было темно, и Ольга Ивановна, стоявшая у окна, казалась силуэтом.

– Зажечь огонь? – спросил Цветков.

Ответа не последовало. Слепень продолжал летать и стучать по потолку. Со двора не доносилось ни звука, точно весь мир заодно с доктором думал и не решался говорить. Ольга Ивановна уже не плакала, а попрежнему в глубоком молчании глядела на цветочную клумбу. Когда Цветков подошел к ней и сквозь сумерки взглянул на ее бледное, истомленное горем лицо, у нее было такое выражение, какое ему случалось видеть ранее во время приступов сильнейшего, одуряющего мигреня.

–Николай Трофимыч! – позвала она. – Послушайте, а если позвать консилиум?

–Хорошо, я приглашу завтра.

По тону доктора легко можно было судить, что он плохо верил в пользу консилиума. Ольга Ивановна хотела еще что-то спросить, но рыдания помешали ей. Она опять припала лицом к драпировке. В это время со двора отчетливо донеслись звуки оркестра, игравшего на дачном кругу. Слышны были не только трубы, но даже скрипки и флейты.

–Если он страдает, то почему же он молчит? – спросила Ольга Ивановна. – За весь день ни звука. Он никогда не жалуется и не плачет.

Язнаю, бог берет от нас этого бедного мальчика, потому что мы не умели ценить его. Какое сокровище! Оркестр кончил марш и минуту спустя для начала бала заиграл веселый вальс.

–Господи, да неужели нельзя ничем помочь? – простонала Ольга Ивановна. – Николай! Ты доктор и должен знать, что делать! Поймите, что я не перенесу этой потери! Я не переживу! Доктор, не умевший говорить с плачущими женщинами, вздохнул и тихо зашагал по гостиной. Прошел ряд томительных пауз, прерываемых плачем и вопросами, которые ни к чему не ведут. Оркестр успел уже сыграть кадриль, польку и еще кадриль. Стало совсем темно. В смежной зале горничная зажгла лампу, а доктор всё время не выпускал из рук шляпы и собирался сказать

10