Немецкий язык. Учебное пособие для студентов, обучающихся по дефектологическим специальностям

kann. Dies kann der Grund für irgendwelche beginnenden Sprechstörungen sein. Dies hat jedoch eine vorübergehende Wirkung und löst nur bei sehr wenigen Menschen Stottern aus. Kann man sich an Stottern durch Nachahmung “anstecken”? Die meisten bekannten Tatsachen führen uns zu dem Schluss, dass es selten, wenn überhaupt, auf diese Weise beginnt.

5. Das Stottern hat die Tendenz, in gewissen Familien gehäuft aufzutreten. Heißt dies aber schon, dass es vererblich ist? Dies kann bedeuten, dass irgendwelche organischen Faktoren zugrunde liegen.

Einige Wissenschaftler haben herausgefunden, dass es anscheinend eine genetische Basis für Sprechstörungen gibt, die sich ihrerseits zu Stottern entwickeln können. Aber bei vielen Stotterern kann dieser Faktor nicht so sehr ins Gewicht fallen, 6. Du siehst also, wir können nicht sagen: «Dies ist der Grund, warum Kinder stottern». Aber wir wissen vieles über die Dinge, die daraus ein ernsthaftes Problem machen. Einige dieser Dinge betreffen das Kind selbst, bei anderen spielt auch das Verhalten

der Eltern und deren Einstellung eine Rolle.

(Dies ist ein Auszug aus dem Büchlein “Wenn Ihr Kind stottert -Ein Elternratgeber“ /If Your Child stutters – A Guide for Parents”/ von Dr. Stanley Ainsworth und Jane Fraser-Gruss, das von der Speech Foundation of America veröffentlicht wurde.)

V. Schreiben Sie aus dem Text heraus: a) Substantive mit den Suffixen: -er(m), -ung (f), -keit (f), -tion (f),-nis (n), b) Adjektive mit den Suffixen:

-lich, -ig, -isch, -ei,

c) Verben mit trennbaren und untrennbaren Präfixen, d) Partizipien I und II als Attribut,

e) substantivierte Infinitive.

VI.NennenSieVerbenzufolgendenSubstantiven.Übersetzen Sie sie:

Die Veränderung, die Verbindung, die Ausbildung, die Forschung, die Schaffung, die Untersuchung, die Wirkung, die Veröffentlichung, die Richtung, die Feststellung.

Das Denken, das Kennenlernen, das Wachsen, das Werden, das Streben.

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VII. Analysieren Sie folgende Wortfamilien: auslösen – die Auslösung – der Auslöser

wirken – die Wirkung – wirksam – wirkungslos – sich auswirken – die Auswirkung

flüssig – unflüssig – die Unflüssigkeit

fordern–dieForderung–erfordern–dasErfordernis–erforderlich entwickeln – sich entwickeln – die Entwicklung – entwicklungsfähig – die Entwicklungsfähigkeit – die

Entwicklungsstörungen – das Entwicklungsniveau laufen – ablaufen – der Ablauf

fühlen – sich fühlen – das Gefühl – die Gefühlswelt gründen – der Grund – die Grundlage – grundlegend – die

Gründung – auf Grund

erben – der Erbe – das Erbe – ererben – ererbt – vererben – vererblich

sich verhalten – das Verhalten – die Verhaltensweise – verhaltensgestört

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IX. Gebrauchen Sie Synonyme. Übersetzen Sie die Sätze:

1. Die Kinder üben die entsprechende Bewegungsart. 2. Vielleicht tritt das Stottern aus verschiedenen Gründen auf. 3. Die Gefühle des Kindes bestimmen sein Verhalten. 4. Was ist für das flüssige Sprechen notwendig? 5. Das Kind reagiert auf seine Umwelt. 6. Welche Faktoren können das Stottern beim Kind auslösen? 7. Bei manchen Kindern pflanzt sich das Stottern fort. 8. Einige Behinderungsarten können vererblich sein. 9. Dem Kind ist es noch schlechter geworden. 10. Diese Unflüssigkeiten stellen eine zeitweilige Störung des Sprechablaufes dar.

X. Übersetzen Sie die folgenden Wortverbindungen:

a)трудный вопрос, различные причины, первоначальные возбудители, серьезные проблемы, важное/решающее/ событие,определенныеречевыеситуации,будущиетрудности, временное действие;

b)дать ответ, быть особенно заметным в детском возрасте, приводить к недостаточной координации движений, нести ответственность за нарушение плавности речи, быть восприимчивым к реакции других людей, казаться опасным/ угрожающим/, отражаться в поведении детей, напоминать об ужасных событиях, представлять собой причину заикания, избавиться от заикания, сказываться на развитии ребенка, привести к такому выводу, проявляться в определенных ситуациях, лежать в основе заикания, касаться/относиться/ только детей.

XI. Beantworten Sie die Fragen zum Text:

Kann der Sprechablauf durch emotionalen Stress gestört werden?

Warum ist ein junges Kind für emotionalen Stress besonders empfänglich?

Was wird in Sprechstörungen widergespiegelt?

Warum entwickelt das Kind Angst vor gewissen Sprechsituationen?

Wie kann das Kind oder seine Umgebung auf seine normalen Unflüssigkeiten reagieren?

Warum (wie) entwickelt sich beim Kind das Gefühl, dass es

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sein Sprechverhalten nicht mehr kontrollieren kann?

Kann sich das Stottern bei einem Kind auf Grund eines besonders schrecklichen Ereignisses auftreten?

Ist es möglich, sich an Stottern durch Nachahmung “anzustecken”?

Betreffen die Dinge, die für das Kind ein ernsthaftes Problem machen, nur das Kind?

XII. Stellen Sie Fragen zu den Absätzen 1 und 5.

XIII. Ergänzen Sie die folgenden Sätze:

Die ursprünglichen Auslöser können nicht mehr wirken, das Stottern aber…

Diese Bewegungen sind zum flüssigen Sprechen..., ihr

zeitlicher Ablauf wird aber...

Das junge Kind muss noch ...

Durch gewisse Sprechsituationen wird das Kind an ...

Das Kind versucht, seine normalen Unflüssigkeiten ...

Wenn das Kind seine normalen Unflüssigkeiten zu beseitigen

versucht, wirken sie sich ...

Das gehäufte Auftreten von Stottern in gewissen Familien bedeutet …

Anscheinend gibt es eine genetische Basis für

Sprechstörungen, die ...

XIV. Wiederholen Sie zum Wörterdiktat Wörter und Ausdrücke aus dem Text “Wodurch wird das Stottern beim Kind ausgelöst?”.

XV. Übersetzen Sie ins Deutsche:

Хотя первоначальные возбудители уже не действуют, речевое расстройство может сохраняться.

Ребенок учится контролировать свое речевое поведение, но у него есть проблемы с координацией движений.

Ребеноквосприимчивкотдельнымоченьважнымсобытиям и к постоянно повторяющимся моделям стресса.

Речевые расстройства часто отражают внутренние конфликты и страхи детей.

Естественное нарушение плавности речи ребенка может быть причиной будущих речевых нарушений.

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Реакция других людей может привести ребенка к выводу, что он не может контролировать свое речевое поведение.

Очень редко ребенок может «заразиться» заиканием в результате подражания.

Это не означает, что заикание является наследственным нарушением.

XVI. Betiteln Sie jeden Absatz des Textes. Formulieren Sie den Hauptgedanken jedes Absatzes kurz.

XVII.A)WelcheFaktorenwerdengewönlichfürdieEntwiclung des Stotterns verantwortlich gemacht? Warum?

–Arten von emotionalem Stress

–organische Faktoren

–ein Mangel an Koordination

–Nachahmung

–innere Konflikte und Ängste

–negative Reaktion auf normale Unflüssigkeiten des Kindes

–eine genetische Basis

B) Sprechen Sie zum Thema “Was kann das Stottern beim Kind auslösen?”

XVIII. Lesen Sie den folgenden Text, benutzen Sie dabei die Texterläuterungen. Erzählen Sie über die Stotterer in der Gegenwart und in der Vergangenheit.

Wie viele Stotterer gibt es? Nur wenige sind sich der Tatsache bewusst, dass nahezu ein Prozent der Bevölkerung stottert, dass es heute mehr als anderthalb Millionen Stotterer in den Vereinigten Staaten gibt und dass viele Leute aus der Geschichte im wesentlichen das gleiche Problem gehabt haben, unter ihnen Moses, Demosthenes, Charles Lamb, Charles Darwin und Karl I. von England. In jüngerer Zeit sind Georg VI von England, Somerset Maugham, Marilyn Monroe zu einer bestimmten Zeit ihres Lebens Stotterer gewesen. Mit deiner Sprechschwierigkeit bist du vielleicht gar nicht so einmalig oder so allein, wie du gedacht hattest! (Shehan).

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Texterläuterungen

sich einer Sache G. bewusst sein – отдавать себе отчет в чем-

либо, осознавать что-либо

einmalig – исключительный, единственный в своем роде

XIX. Übersetzen Sie ohne Wörterbuch:

Es gibt keinen schlüssigen Beweis* dafür, dass Stottern vererbbar ist, obwohl wir wissen, dass es in bestimmten Familien gehäuft auftritt. Solche Familien bringen mehr Stotterer hervor: als diejenigen von Nichtstotterern. Studien haben gezeigt, dass bei über 65% aller Stotterer das Stottern bereits vorher in der Familie aufgetreten war. (Barbara)

*der Beweis – доказательство

XX. Übersetzen Sie mit dem Wörterbuch:

Der größte Teil deiner Behinderung ergibt sich daraus, dass du mit der Illusion lebst, du seiest* ein behinderter Mensch, weil Du glaubst, dass das Stottern nicht deiner persönlichen Verantwortung unterliegt. Du glaubst daher, dass es etwas ist, was mit Dir geschieht, und nicht etwas, was Du selbst tust. (Johnson)

*du seiest = du bist

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ЛЕКСИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ II

I. Дополните предложение подходящим по смыслу словом:

1. Die Defektologie ist theoretische Grundlage der Bildung und Erziehung von physisch-psychisch ...

a)Schädigungen

b)Geschädigten

c)Besonderheiten

6. Wenn die Zahl der Schüler gering ist, entstehen für einige Behinderungsarten ... Sonderschulen.

a)öffentliche

b)landesübergreifende с) allgemeinbildende

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– название специальной школы для определенной группы детей:

а) Körperbehindertenschulen b) Ganztagsschulen

с) Geistigbehindertenschulen d) Schwerhörigenschulen

– человека с ограниченными возможностями:

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– erforschen

a)die Gesetzmäßigkeit

b)die Fahrtkosten

c)die Besonderheiten

– fördern

a)die Forschungen

b)die Verpflegungskosten

c)die Behinderten

– übernehmen

a)die Fachkräfte

b)die Frühförderung

c)die Beseitigung

– beeinträchtigen

a) die Funktionen b) die Entwicklung c) die Störung VI. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами:

Den (…1) kompensiert man durch (...2) und Daktylzeichen. Den (...3) ist es möglich, durch (…4) der Hördifferenzierung und Aktivierung des (…5) zu kompensieren. Der Kompensation der (…6) dient (…7) anderer Artikulationstechnik. Die (...8) bedeutet (...9) von Hirnund Körperfunktionen. Die (...10) erfasst Maßnahmen zur (...11) des erreichten Fähigkeitsund Leistungsniveaus.

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