Морфология. Наречие, слова категории состояния, глагол. Учебное пособие

Меня он не замечал и моим лакейским мнением не интересовался: очевидно, был смущен и конфузился перед самим собой, перед своим «внутренним оком». Одевался, умывался и потом возился он со щетками и гребенками молча и не спеша, как будто давая себе время обдумать свое положение и сообразить, и даже по спине его заметно было, что он смущен и недоволен собой (А.П. Чехов. Рассказ неизвест-

ного человека).

3.2. Сравните основные подходы к категории залога (дихотомический, трихотомический, синтаксический) при помощи таблицы.

3.3.Определите отношение глаголов к одной из структурных групп возвратно-среднего залога (см. список основных терминов; учитывайте многозначность слов): удивляться, мяться, ухититься, одеваться, мчаться, встречаться, светиться, строиться, причесываться, ругаться, ломаться.

3.4.Определите отношение глаголов к залогу в соответствии с дихотомической, трихотомической, синтаксической концепциями:

1) Перед ними – заборы садов. Оба спорят, не могут уняться. За разборами их неладов На дороге деревья толпятся (Б.Л. Пастернак. Ночной ветер). 2) Степан Аркадьевич вспомнил свою шутку об этом аккуратном плешивом часовщике, что немец «сам был заведен на всю жизнь, чтобы заводить часы», – и улыбнулся (Л.Н. Толстой. Анна Каренина). 3) Картины бережно упаковывались и отправлялись из Петербурга по железной дороге, а затем пять тысяч верст по Великому Сибирскому тракту на санях до Иркутска (Е.С. Зубрий).

21

4.Функционирование залоговых форм

4.1.Фрагменты дневников М.М. Пришвина, посвященные событиям в России 30–40-х годов XX века, в ряду которых – закрытие церк-

вей, уничтожение памятников искусства, опубликованы под названием «Когда били колокола...»1 Слова, ставшие названием, были написаны рукой Пришвина на коробке с сотнями сохранившихся негативов. Какие интерпретации предполагает данный заголовок? Какую роль в интерпретации играет залоговая характеристика глагола? Приведите другие примеры вариантной интерпретации залоговых форм глагола.

4.2.Охарактеризуйте залоговые формы глаголов, их роль в приведенных отрывках.

1) Это, – говорит, – только в обиду нам выдумано, что мы будто по переводам точно по трафаретам пишем. А у нас в подлиннике постановлен закон, но исполнение его дано свободному художеству. По подлиннику, например, повелено писать святого Зосиму со львом, а не стеснена ли фантазия изографа, как при них того льва изобразить?

(Н.С. Лесков. Запечатленный ангел).

2) Степан Аркадьевич получал и читал либеральную газету, не крайнюю, но того направления, которого держалось большинство. И, несмотря на то, что ни наука, ни искусство, ни политика, собственно, не интересовали его, он твердо держался тех взглядов на эти предметы, каких держалось большинство и его газета, и изменял их, только когда большинство изменяло их, или, лучше сказать, не изменял их, а они сами в нем незаметно изменялись (Л.Н. Толстой. Анна Каренина).

4.3.По наблюдениям лингвистов, одним из фундаментальных свойств, формирующих «семантический универсум» русского языка, является свойство «неагентивности» (А. Вежбицкая). Ощущение неподвластности человеку хода событий отражается при помощи грамматических и лексических средств языка. Так, например, конструкция типа – Писалось тебе? – Чудесно писалось (Вересаев) комментируется следующим образом: «В рассматриваемой конструкции человек представлен как лицо, которое, делая нечто, по какой-то непонятной причине не испытывает при этом никаких затруднений. Агенс чувствует, что предпринятая им деятельность протекает гладко ('хорошо'), но сколь бы рад он этому ни был, заслуги его в этом нет, так как успех

1 Прометей: ист.-биогр. альм. // Сер. «Жизнь замечательных людей». – Т. 16. – Тысячелетие русской книжности. – М., 1990.

22

достигается не в результате затраченных им самим усилий, а скорее благодаря действию каких-то непостижимых сил. Ср. Мне чудесно писалось='Я чувствовал, что мое писание шло исключительно хорошо; я не знаю почему'. *Мне чудесно писалось статью» [Вежбицкая 1996:

67–68]2. Как можно интерпретировать в аспекте выражения неагентивности предположение Степана Аркадьевича Облонского о развитии событий в ссоре с женой и оценку слова: «А может быть, и образует-

ся! Хорошо словечко: образуется, – подумал он» (Л.Н. Толстой. Анна Каренина)?

5.Итоговое задание

5.1.В приведенном фрагменте текста найдите все глагольные формы и определите залоговое значение в соответствии с трихотомической концепцией (распределите по граммемам, отметьте формы вне залога).

5.2.Охарактеризуйте категорию залога выделенных глаголов в соответствии с соответствующим пунктом морфологического анализа (см. Приложение 3).

5.3.Охарактеризуйте функционирование залоговых форм (обратите внимание на то, какие формы преобладают в данном фрагменте текста, как они связаны с семантическими группами глаголов). С чем, повашему, связано такое употребление глагольных форм?

В запечатанном товарном вагоне хорошо дремалось под стук колес. Места у окошек, полузабитых досками, были заняты счастливчиками,

ив полутьме ничего нельзя было делать. К разговорам не тянуло. Думалось, вспоминалось, молилось... Железная дорога оканчивалась в небольшом городке. Вокзальную площадь осеняли могучие тополя с бесчисленными гнездами. Издали слышно было пронзительное карканье. Бараки стояли поодаль от городка над глубоким оврагом. Внизу текла именитая северная река. Весеннее половодье затопило противоположный берег, и деревни казались островами. Между домами сновали лодки. Горизонт окаймляли синие леса. Простором, покоем веяло от этой панорамы – лишь холодноватый ветер рябил воду да по земле и воде скользили тени облаков (С.И. Четверухин. Дмитрий – царевич).

2 См. также Зализняк Анна А., Левонтина И.Б., Шмелев А.Д. Ключевые идеи русской языковой картины мира: сб. ст. – М.: Языки славянской культу-

ры, 2005. – 544 с.

23

Т Е М А 5

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ НАКЛОНЕНИЯ ГЛАГОЛА

Изучая данную тему, вы не только освоите общую семантику, семантические разновидности граммем категории и способы их выражения, но и научитесь выявлять переносное употребление форм наклонения. Особое внимание обратите на соотношение категории наклонения с другими глагольными категориями, прежде всего – с категорией времени.

Основные термины: категория наклонения; изъявительное, повелительное, сослагательное наклонения.

1.Разграничение «реального»

и«ирреальных» наклонений

Найдите в приведенных текстах формы наклонения, определите их принадлежность к реальному – изъявительному или ирреальным – сослагательному или повелительному – наклонениям; аргументируйте свой ответ.

1)Если бы у меня была охота заказать себе кольцо, то я выбрал бы такую надпись: «ничто не проходит». Я верю, что ничто не проходит бесследно и что каждый малейший шаг наш имеет значение для настоящей и будущей жизни (А.П. Чехов. Моя жизнь).

2)Я – «Первый», я – «Первый», – они под тобою,

Явышел им наперерез!

Сбей пламя! Уйди в облака! Я прикрою! В бою не бывает чудес.

В.С. Высоцкий. Песня летчика-истребителя

3)Если хочешь быть счастливым, будь им! ( Сочинения Козьмы Пруткова).

4)Если вы любите свое чадо, то вы, как добрый отец, не одного богатства, роскоши, почести будете желать своему детищу; вы будете желать его спасения, его духовного просвещения светом истины

(Л.Н. Толстой. Анна Каренина).

5)Их бы таких надо было на фронт, и они бы героями были, а они упражняются в геройстве на беззащитных гражданах под видом вой-

ны с кулаками (М.М. Пришвин. Когда били колокола).

24

2.Изъявительное наклонение. Связь с категорией времени

2.1.Найдите все формы изъявительного наклонения, охарактеризуйте способ выражения (в чем заключается формальная особенность данной граммемы?):

Сколько же лет прошло с той Валаамской ночи? Со-рок лет! А я еще слышу этот звонок и возглас. Думалось ли тогда – что будет? Думал ли я, что отец диакон от Толмачей – не простой диакон, а знаток творений Отцов Церкви и... Достоевского, что он станет иеромонахом, примет схиму, примет великий подвиг русского старчества, как о. Варнава у Троицы, как старец Амвросий Оптинский, как старец Макарий Оптинский, послужившие для Достоевского прообразом старца Зосимы в «Карамазовых»! (И.С. Шмелев. Старый Валаам).

2.2.Прочитайте характеристику семантики изъявительного наклонения, данную И.Г. Милославским, сформулируйте собственную точку зрения по вопросу включения форм будущего времени в состав категории наклонения и семантики этих форм (сравните приведенное высказывание с характеристикой категории наклонения В.В. Виноградовым [Виноградов 1972: 462–464], В.А. Плотниковой [Русская грамматика 1980: 619–620], используйте материал задания 2.1.): При-

нято считать, что грамматическое изъявительное наклонение обозначает реально совершающееся действие или состояние. В подавляющем большинстве случаев это действительно так. Однако не всегда. Во-первых, в тех случаях, когда речь идет о будущих действиях или состояниях, об их реальности всегда можно говорить с определенной долей условности, поскольку действительной реальностью может быть лишь настоящее и прошлое [Милославский 2002: 54].

3.Сослагательное наклонение

3.1. Семантика форм. Найдите в микротекстах формы сослагательного наклонения, определите в каждом случае его семантические оттенки (возможность, желательность, предположение), аргументируйте свой ответ.

1)Бывали «ТУ» и «ИЛы», «ЯКи», «АН»...

Яверил, что в Париже, в Барнауле Мы сядем, – если ж рухнем в океан, Двоих не съесть и голубой акуле!

В.С. Высоцкий. Я верю в нашу общую звезду...

25

2)Кабы я была царица, – Говорит одна девица,

– То на весь крещеный мир Приготовила б я пир.

А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане...

3)Если б я зарыл свои вещи просто так, где попало, не отсчитал бы десяти шагов, вот я бы теперь и не знал, где они лежат. Но арифметика приносит людям огромную пользу (М.М. Зощенко. Интерес-

ный рассказ).

4)Я очень рада буду, если вы поедете. Я бы так хотела видеть вас на бале (Л.Н. Толстой. Анна Каренина). 5) Мне хотелось бы, чтобы меня некоторые помнили, но отнюдь не хвалили; и только при условии, чтобы помнили вместе с моими близкими (В.В. Розанов. Уединенное).

6)– А знаете ли, что тут уснуть решительно невозможно, и вы бы отлично сделали, если бы теперь рассказали нам эту историю

(Н.С. Лесков. Запечатленный ангел). 7) Я думаю, если бы у меня был отец старик и если бы я знал, что у него бывают минуты, когда он стыдится своей бедности, то офицерское место я отдал бы комунибудь другому, а сам нанялся бы в работники (А.П. Чехов. Скучная история). 8) Успокойся же, дитя мое! Никто не посмеет тебя обидеть, разве ни меня не будет, ни моего сына (Н.В. Гоголь. Страшная месть).

3.2. Охарактеризуйте способы выражения сослагательного наклонения, проиллюстрируйте свой ответ (используйте материал зада-

ния 3.1.).

4.Повелительное наклонение

4.1.Семантика форм. Найдите в микротекстах формы повелительного наклонения, определите его семантические оттенки в каждом случае, аргументируйте свой ответ (обратите внимание на отношения участников коммуникации, отношение каждого из них к действию, языковые средства выражения повелительного наклонения и средства контекста): 1) – Прикажите, я съезжу с гусарами, – сказал Ростов. Багратион остановился и, не отвечая, в тумане старался разглядеть лицо Ростова. – А что ж, съездите, сказал он (Л.Н. Толстой. Война и мир). 2) – Подь сюда ты! – гаркнул Харлов зятю, который вслед за ним вошел в комнату и с подобострастным видом остановился у две-

26

ри (И.С. Тургенев. Степной король Лир). 3) Старик кричит дворнику:

– Ворота за нами запирай! – А вы, милые, – нам-то говорит, – пройдемте со мной во двор, заворачивайте лошадку! (И.С. Шмелев. Богомолье). 4) Образумьтесь, молодой человек, пока еще не поздно. Для меня два миллиона составляют пустяки, а вы рискуете потерять три-четыре года вашей жизни (А.П. Чехов. Пари).

4.2.Ответьте на вопрос, какие еще (кроме выделенных в задании 4.1) семантические разновидности повелительного наклонения вы можете назвать. Проиллюстрируйте их.

4.3.Найдите в тексте различные оттенки приказа, ответьте на вопросы: В чем заключается сходство/различие между репликами со значением волеизъявления? Чем обусловлен выбор каждой из них? При помощи контекста аргументируйте свой ответ.

«Помогите генералу!.. Снимите с него фуражку и китель и вынесите его сейчас же на свежий воздух!». Он почувствовал, что они колеблются... и, не сумев сдержаться... закричал так, что от неожиданности испуганно вздрогнул даже заместитель Наркома: « Вы- паал-нять!!!». В наступившей тишине – стало слышно, как работали на ключах радисты, – Егоров... повернулся к Алехину и приказал: «Если вопросов нет, немедленно возвращайтесь на место!». За его спиной капитан-летчик и адъютант... уже стаскивали габардиновый китель

сзадыхавшегося генерала. Алехин... поднял руку к пилотке, чтобы отойти; в это мгновение Егоров окончательно овладел собой и, протягивая ему свою массивную ладонь, добавил: «Я надеюсь на вас...

Действуйте!» (В.О. Богомолов. В августе сорок четвертого).

4.4.Охарактеризуйте способы выражения повелительного на-

клонения; ответьте на вопрос, в каком случае можно говорить о косвенном выражении волеизъявления (аргументируйте ответ).

1) Даже летом, отправляясь в вояж, бери с собой что-либо теплое, ибо можешь ли ты знать, что случится в атмосфере? (Сочинения Козьмы Пруткова). 2) – Кажется, уже пора к обеду, – сказала она... – Теперь надо идти одеваться. Я думаю, и ты тоже. Мы все испачкались на постройке (Л.Н. Толстой. Анна Каренина). 3) Да не упрекнут меня в том, что мечты моей юности так же ребячески, как мечты детства и отрочества (Л.Н. Толстой. Юность). 4) – Поедем-

те, пожалуйста, и я поеду, – сказала Кити и покраснела (Л.Н. Толстой. Анна Каренина). 5) Мимо прошла старуха с котомкой. Княгиня подумала, что хорошо бы остановить эту старуху и сказать

27

ей что-нибудь ласковое, задушевное, помочь ей... (А.П. Чехов. Княгиня). 6) Павлик, беда! Это китаец, это он с аметистовым! Павлик,

бежать! Сию минуту бежать (М.А. Булгаков. Зойкина квартира). 4.5. Пользуясь словарями грамматических трудностей3, определите

особенности парадигмы приведенных глаголов, связанные с категори-

ей наклонения: махать, мочь, ехать, создаваться, высыпать, подвергнуться, выкрасить, выглядеть.

5.Функционирование форм наклонения

5.1.В приведенных предложениях найдите случаи переносного употребления форм наклонения, аргументируйте свой ответ: 1) Долго ли тут до греха: то есть вот на волос покриви пила, так лик и разде-

рет и насквозь выскочит! (Н.С. Лесков. Запечатленный ангел). 2) Ни одного слова я более отцу Памве не сказал, да и что бы я мог ему сказать: согруби ему – он благословит, прибей его – он в землю поклонится, неодолим сей человек с таким смирением! (Н.С. Лесков. Запечатленный ангел). 3) Он подошел к столу и, ударив по нем перстнем, громко закричал: – Баллотировать! (Л.Н. Толстой. Анна Каренина).

4)– Нет, ты постой. – Она удержала его за руку. – Поговорим, меня это беспокоит (Л.Н. Толстой. Анна Каренина). 5) Ну, Господи, благо-

слови... пошли! (И.С. Шмелев. Богомолье).

5.2.Подберите собственные примеры переносного употребления форм наклонения.

5.3.Т.Г. Винокур в книге «Говорящий и слушающий» [Винокур 2007: 59–60], говоря об индивидуально-стилевых признаках речевого поведения, приводит пример реакции девочки на поведение бабушки своей подруги, в доме которой гостила: «Да она/ как-то/ все/... гово-

рит: “Ну-ка/ полотенце взяли/ умываться пошли//... Так/ сели за стол...”». Выясняется, что бабушка – преподаватель физкультуры. Почему реакцию девочки Т.Г. Винокур называет неадекватной? Какие языковые средства и почему стали причиной такой реакции? Приведите другие примеры специфического употребления форм императива в определенных речевых ситуациях.

3 Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. – 3-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 1997 и др.

28

6.Итоговое задание

6.1.Охарактеризуйте связь категории наклонения с другими грамматическими категориями глагола (обращайтесь за справками к [Милославский 1981] и др. источникам).

6.2.Выполните анализ форм наклонения выделенных глаголов в тексте (используйте фрагмент схемы разбора глагола в Приложении 3).

– Ну, теперь прощай! – Он дал поцеловать сыну свою руку и обнял его. – Помни одно, князь Андрей: коли тебя убьют, мне, старику, больно будет... – Он неожиданно замолчал и вдруг крикливым голосом продолжал: – А коли узнаю, что ты повел себя не как сын Николая Болконского, мне будет... стыдно! – взвизгнул он.

– Этого вы могли бы не говорить мне, батюшка, – улыбаясь, ска-

зал сын (Л.Н. Толстой. Война и мир).

6.3.Отметьте в тексте особые случаи употребления форм наклонения и выражения семантики одной из граммем.

Т Е М А 6

КАТЕГОРИИ ВРЕМЕНИ И ЛИЦА ГЛАГОЛА

В соответствии с наиболее распространенной точкой зрения категория времени основывается на системе трех форм. Не все и не всегда были согласны с этим: лингвисты выделяли до десяти глагольных времен – столь разнообразны дополнительные оттенки времени. Выражение отношения деятеля к говорящему в русском языке происходит благодаря категории лица. Время и лицо глагола имеют свои особенности организации, их формы функционируют как в прямом, так и в переносном значении. Выполняя задания темы, вы познакомитесь со структурными, семантическими и функциональными характеристиками данных категорий.

Тема завершает разговор о спрягаемых глагольных формах, заключительное задание позволит вам обобщить свои знания о них.

Основные термины: категория времени, грамматическая точка отсчета, момент речи; настоящее, прошедшее, будущее время глагола; абсолютное время, относительное время; категория лица; первое, второе, третье лицо глагола; безличные глаголы.

29

1.Семантика категории времени

1.1.Связь ГК времени и других категорий. Прочитайте фрагмент словарной статьи «Время» из энциклопедии «Русский язык» [Белоусов 1997: 77], назовите и проиллюстрируйте другие дополнительные оттенки временного значения, обусловленные влиянием ГК вида; назовите другие ГК, с которыми связана категория времени (аргументируйте и проиллюстрируйте свой ответ). Используйте для справок материалы книги «Русская грамматика» [1980].

1.2.Определите общую и частную семантику времени у спрягаемых форм глаголов.

1) Обыкновенно по утрам начинались уроки Кати. Мадам Леотар учила ее французскому языку (Ф.М. Достоевский. Неточка Незванова).

2)Отряд подошел к реке. Черные горы ущелья остались сзади; начинало светать (Л.Н. Толстой. Набег). 3) Пояснительные выражения объясняют темные мысли (Сочинения Козьмы Пруткова). 4) Но мы уже знаем, что «не допущает» Мымрецов, и не будем потому досказывать историю свадьбы, которая и женихом, и невестой, и драматическими солистами оркестра, кажется, сулит ему большую практику в самом скором будущем (Г.И. Успенский. Будка). 5) Ну, а кто был с головой, У того все ясно, – Тот каникулы зимой Проведет прекрасно (В.С. Высоцкий. Детская поэма). 6) Осматриваем лесопильню, баню, На втором ярусе – слесарная, токарная, сверлильная, точильная, сушильная... – и всюду кипит работа (И.С. Шмелев. Старый Валаам). 7) Над местами выгрузки и передвижения танков и самоходных установок – чтобы заглушить шум моторов – будут во всех случаях барражировать специально выделяемые самолеты (В.О. Богомолов.

В августе сорок четвертого).

2.Способы выражения временных значений

2.1.Определите способы выражения временных значений у спрягаемых глаголов из задания 1.2.

2.2.Какими особенностями образования форм времени обладают следующие глаголы (для справок обратитесь к словарю грамматических трудностей, например [Ефремова, Костомаров 1997]): поддер-

жать, расставаться, махать, начаться, возникнуть, войти.

30