Качественные и количественные методы исследования в психологии история, методология, специфика применения. Учебно-методическое пособие

в записанных на видео высказываниях женщин (в одних случаях они говорят правду, а в других – обманывают).

2) В исследовании восприятия младенцам дают привыкнуть к обычным изображениям человеческих лиц, а затем им показывают несколько неправильные лица, чтобы определить, видят ли они разницу.

3 Задачи творческого уровня Задание 1.

Характеристика качественных и количественных методов психо- лого-педагогического исследования (по материалам исследования) В научных журналах («Психологический журнал», «Вопросы психологии», «Психологическая наука и образование» и т.д.) найдите и прочитайте статью, в которой излагается анализ результатов экспериментального или эмпирического исследования в области психологии. Укажите, какие качественные и количественные методы использованы в предложенных исследованиях. Результаты представьте по следующей форме и в таблице.

Название журнала: Название статьи: Автор:

Цели и задачи исследования:

Задание 2. Подобрать рисунки, фотографии людей, отличающихся различным типом телосложения, принадлежащих к разным возрастам. Выделить характерные признаки.

Задание 3. Подобрать изображения поз, мимики, жестов с тем, чтобы предложить участникам практикума «прочитать» их. Задание 4. Напишите автобиографию.

Задание 5. Проанализируйте чужую автобиографию, используя биографический метод.

Задание 6. С помощью контент-анализа проанализируйте представления студентов. Для этого:

81

-дайте 10 определений современной женщины (мужчины, студента, ученого, бизнесмена и т.д.);

-составьте схему и проведите контент-анализ всех ответов, данных студентами Задание 7. Провести с одним и тем же человеком несколько про-

ективных (желательно разнотипных) методик и сопоставить результаты.

Задание 8. Разработайте анкету для студентов-психологов на тему «Отношение к выбранной профессии». Проведите опрос. Проанализируйте полученные ответы.

Задание 9. Проведите опрос кого-либо по сценарному опроснику (например, М.Е. Литвака, Э. Берна). Проанализируйте результат.

Критерии оценки:

Задание оценивается по следующим критериям:

Полнота выполнения частей задания

Оригинальность подобранных идей

Корректность и качество описания подобранных идей

Объём и качество интерпретаций материала

Качество оформления работы

Корректность ссылок на авторов идей

Отсутствие орфографических, пунктуационных, стилистических, а также фактических ошибок в тексте работы;

Своевременность сдачи задания.

Примерная тематика сообщений (устных выступлений с презентацией)

1.Сравнительная характеристика качественного и количественного подхода в психологическом исследовании.

2.Специфика качественного и количественного исследования, проблемы, возникающие при их использовании.

3.Общая характеристика метода наблюдения. Преимущества, недостатки метода наблюдения.

4.Формы наблюдения. Факторы, влияющие на степень объективности наблюдения.

82

5.Составление программы наблюдения. Роль самонаблюдения в психологическом исследовании.

6.Метод наблюдения при анализе невербальной коммуникации.

7.Анализ невербального поведения: эмоциональная экспрессия, мимика, жестикуляция, поза.

8.Беседа в психологическом исследовании. Беседа как метод сбора основной и дополнительной информации.

9.Основные приемы и требования к ведению беседы. Типы вопросов. Требования к конструированию вопроса.

10.Опрос в психологическом исследовании. Виды опросов (прямой – опосредованный, групповой – индивидуальный, устный – письменный).

11.Классификация видов вопросов по форме, содержанию, функциям.

12.Методы получения информации в опросе: интервью, анкетирование.

13.Требования к составлению анкеты.

14.Экспертный опрос.

15.Сравнительный анализ интервью и анкетирования.

16.Теоретико-методологические основания использования проективного метода в психологическом исследовании.

17.Классификация проективных методов (Лоуренс К.Франк).

18.Диагностические возможности использования проективных методов в клинической практике, в разных возрастных, социальных группах.

19.Графические методы в психодиагностике. Психологический анализ рисунка.

20.Методы «исследования продуктов деятельности человека».

21.Метод контент-анализа.

22.Использование биографического метода в психологическом исследовании.

23.Методы исследования «жизненного стиля» личности.

24.Основы статистики. Измерительные шкалы. Эмпирическое и теоретическое распределение.

25.Техники, методы, инструменты количественного измерения в психологии.

83

Критерии оценки. Требования к сообщению.

Основной текст должен быть представлен в виде научного сообщения, содержащего введение, основное содержание, заключение, список литературы и электронных ресурсов, использованных в работе. В основной части сообщения раскрыть сущность и содержание основных понятий темы. Привести примеры. В заключение подвести итоги, сформулировать выводы.

Устное сообщение должно сопровождаться мультимедийной презентацией, по завершении выступления должны быть предложены вопросы для дискуссии, представлен мини-тест по теме.

Качество проектов оценивается по ряду критериев:

-актуальность, практическая и теоретическая значимость

работы;

-вклад автора;

-структурированность работы (логика и сбалансированность по объему);

-глубина анализа;

-соответствие между целями, содержанием и результатами

работы;

-стиль и логика изложения;

-оформление работы.

Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации

1.Определение и соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «процедура», «техника» исследований.

2.Виды исследований и типы данных в психологии.

3.Классификации методов психологического исследования.

4.Социокультурные предпосылки исследовательских традиций в психологии.

5.Количественные методы, их достоинства и ограничения.

6.Качественные методы, их отличительные особенности в сравнении с количественными методами.

7.Сравнительный анализ качественного и количественного подхода к методам исследования.

84

8.Предмет и место исследовательских методов в психологии. Классификация исследовательских методов в психологии.

9.Основные этапы построения эмпирического исследования.

10.Особенности построения выборки и подбора методов исследования 11.Классификация и общая характеристика опросных методов,

области их использования и ограничения. 12.Особенности интервью: виды и специфика применения.

13.Сравнительный анализ методов интервьюирования и анкетирования; достоинства и недостатки.

14.Особенности обработки и анализа количественных данных.

15.Общие особенности методов анализа документов.

16.Особенности использования социометрии как метода сбора данных.

17.Области использования и специфика проведения эксперимента. Виды экспериментов.

18.Теоретико-методологическое основание качественной методологии. Период ранних классических исследований (1900-1950). 19.Период оформления исходных традиций (1950-1970): феноменология, герменевтика, этнометодология, структурализм, семиотика, культуральные исследования, критическая теория, феминистские теории. Идея «гуманистического типа науки» у А. Маслоу и К. Роджерса.

20.Период новой систематизации методов, процедур и стандартов (1990-наст. время). Критика фундаменталистских критериев оценки качественных исследований и переосмысления понятий валидность, обобщаемость, надежность данных. Расширение области использования качественных исследований.

21. Качественный анализ и качественные данные.

22.Принципы качественных исследований.

23.Классификация подходов, стратегий и методов качественного исследования.

24.Наблюдение как метод психологии: достоинства и недостатки. 25.Специфика проективных методических приемов и исследовательских техник.

26.Основные особенности использования групповых методов качественного исследования.

27.Роль модератора в проведении психологического исследования.

85

28.Индивидуальное интервью: преимущества и ограничения.

29.Основные характеристики и специфика этнографических методов.

30.Основные подходы к анализу качественных данных.

31.Уровни анализа результатов качественного исследования.

86

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. –

СПб.: Питер, 2009. – 688 с.

Белановский С.А. Глубокое интервью. М.: Никколо-Медиа, 2001. – 320 с.

Биркгофф Г. Математика и психология. - М., Советское ра-

дио, 1977. - 96с.

Бреслав Г.М. Основы психологического исследования. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2010.

Бреслав Г.М. Основы психологического исследования. – М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2010.

Бусыгина Н.П. Качественные и количественные методы исследований в психологии. – М.: Издательство Юрайт, 2015. 423с.

Бусыгина Н.П. Методология качественных исследований в психологии. – М.: ИНФРА, 2013.

Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для высших учебных заведений. / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. – М.: Наука, 1994. – 255 с.

Власова М.Л. Социологические методы в маркетинговых исследованиях. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005 – 710 с.

Волков Б.С., Волкова Н.В Методология и методы психологического исследования. – М.: КноРус, 2014. – 344с.

Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. Спб:

Питер, 2007.

Головина Г.М., Крылов В.Ю., Савченко Т.И. Математические методы в современной психологии: статус, разработка, применение. - М.: Российская академия наук, Институт психологии, 1995.

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента.

М.: МГУ, 1982.

Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. СПб.: Питер, 2004.

Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. СПб.: Питер, 2004.

87

Гусев А.Н., Уточкин И.С. Психологические измерения. Теория. Методы. – М.: Аспект Пресс, 2011. – 320с.

Дорфман Л. Я. Парадигмы. Научные идеи // Методологические основы эмпирической психологии. – М, 2005.

Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2011. – 320

Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник . – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 336с.

Журавлев Г.Е. Системные проблемы развития математической психологии. - М.: Наука, 1983. - 289с.

Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. – СПб.: Интерсоцис, 2006.

Квале С. Исследовательское интервью. – М.: Смысл, 2003.

– 301 с.

Кемпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980. С.34-191, М., 2000.

Когнитивная психология // Под ред. Дружинина В.Н. - М., PerSe, 2002. С.25-35.

Корнилов С.А., Корнилова Т.В. Мета-аналитические исследования в психологии // Психологический журнал, 2010. №6. С.5-17.

Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. М.: Аспект пресс, 2005. М.:Юрайт, 2014.

Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. М.: Юрайт, 2011.

Крюгер Р., Кейси М.Э. Фокус-группы. Практическое руководство. Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003.

Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведениюСПб., Речь. 2001.

Кун Т. Логика и методология науки // Структура научных революций. – М., 2003.

Кэмпбелл Д. Научные выводы, артефакты и контроль // Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб., 1996.

Левин К. Закон и эксперимент в психологии // Динамическая психология. М., Смысл, 2001.

88

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М., 1984.

Ломов Б.Ф. Психологическая наука и общественная практика. М., 1973.

Лысенко О.Ю., Марковская И.М. Качественные методы социальнопсихологических исследований: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001. – 106 с.

Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. СПб.: Прайм-Еврознак, 2015.

Мельникова О.Т. Фокус-группы: методы, методология, модерирование. Учебное пособие для вузов – М.: Аспект Пресс, 2007. – 320.

Методы социально-психологического исследования. Учебное пособие для вузов. / Под ред. Т.В. Фоломеевой. – Кемерово: Юнити, 2002.

Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: анализ и интерпретация данных. СПб., Речь, 2007.

Нечаев А.П. Современная экспериментальная психология.

– М.: 2012.

Никандров В.В.Экспериментальная психология. – СПб.: Речь, 2007. – 512 с.

Носс И.Н. Качественные и колическтвенные методы исследований в психологии. – И., Изд-во Юрайт, 2014.

Общая психодиагностика. /Под ред.А.А. Бодалева, В.В. Столина. – СПб.: Изд-во “Речь”, 2006. – 440 с.

Основы психодиагностики. /Под ред.А.Г.Шмелева. – Ростов –на-Дону: “Феникс”, 1996. – 544 с.

Поппер К. Предсказание и пророчество в социальных науках // Предположения и опровержения. Рост научного знания – М., 2004.

Психодиагностика: Учебник для Вузов./Л.Ф.Бурлачук. – СПб.: Питер, 2010. – 351 с.

Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008. – 652 с

Савченко Т.Н. Развитие математической психологии: история и перспективы// Психологический журнал, 2002, том 23, №5, с.32-41.

89

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 1996.

Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2001.

Современная психология // Под ред. Дружинина В.Н. - М.,

2000.

Сосновский Б.А., Сунгурова Н.Л. Математические методы обработки результатов психологического исследования. Практикум: Учебное пособие. Часть 1,2. – М.: МОСУ, 2005. –207с.

Страус А., Корбин Д. Основы качественного исследования: Обоснованная теория, процедуры и техники – М.: КомКнига, 2007.

– 256 с.

Тичер С., Мейер М., Водак Р., Веттер Е. Методы анализа текста и дискурса. Харьков: Гуманитарный, центр, 2009.

Тютюнник В.И. Основы психологических исследований. М.: УМК «Психология», 2002. 208 с.

Улановский А.М. История и векторы развития качественных исследований в психологии // Методология и история психологии. 2008, №2. С.129-139.

Улановский А.М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы // Психологический журнал, 2009, №2. С.18-28.

Улановский А.М. Феноменологическая психология: качественные исследования и работа с переживанием. – М.: Смысл, 2012.

Харламенкова Н.Е. Экспериментальная психология. Учеб- но-методическое пособие для подготовки к семинарским занятиям. М.: МОСУ, 2003.

Хрестоматия по ощущению и восприятию // Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Михалевской М.Б. - М., МГУ. 1975. С.249-252, 261-271.

Эксперимент и квазиэксперимент в психологии / Под ред. Т.В. Корниловой. М, СПб.: Питер, 2004.

Экспериментальная психология // Под ред. Фресс П., Пиаже. Ж. Вып. 1-2. - М., Прогресс, 1966. С. 241-245, 245-260, 263270. 285-293.

90