Семинарское занятие № 5

Распад СССР и становление новой российской государственности

(4 часа)

Вопросы для рассмотрения темы:

1.Социально-экономическое развитие России в 1990-е гг.:

– проблемы и противоречия рыночных реформ;

– изменения в социальной структуре;

– финансовый кризис 1998 г.: причины и последствия.

2.Общественно-политическое развитие России в 1990-е гг.:

– конституционный кризис 1993 г.;

– политическая система России после 1993 г.;

– чеченская проблема.

3.Международное положение и формирование новой внешнеполитической концепции России в 1990-е гг.:

– отношения России со странами западного мира;

– Россия и страны СНГ;

– Россия и страны Азиатско-Тихоокеанского региона.

Рекомендации по подготовке к занятию

В процессе подготовки к занятию целесообразно проанализировать обстоятельства заключения Беловежских соглашений в декабре 1991 г. и создание СНГ (Содружества Независимых Государств), в результате чего СССР

перестал существовать.

На основе изученного ранее материала в процессе подготовки к семинарскому занятию студентам предлагается самостоятельно написать эссе на тему «Можно ли считать распад СССР закономерным явлением? Если нет, то каким образом, на ваш взгляд, его можно было бы сохранить или рефор-

мировать?» Излагая собственную точку зрения в эссе, студенты должны аргументировать ее, используя исторические факты и устанавливая причинноследственные связи.

При рассмотрении следующих вопросов у студентов должно сложиться четкое понимание, что в результате демонтажа советской социальноэкономической и политической системы к концу 1991 г. в стране сложился системный кризис. В связи с этим в рамках занятия следует выделить его основные проявления в экономической, политической и социальной сфере. Затем необходимо дать характеристику основным положениям программы

«шоковая терапия».

33

Дополнением к раскрытию данного вопроса выступает доклад «Е. Т. Гайдар как реформатор». Затем внимание стоит уделить экономической ситуации, сложившейся в России к 1998 г. Ключевым понятием в данном случае является «дефолт». Вместе с тем студенты должны уметь анализировать положительные и отрицательные последствия рыночных реформ 1990-х гг.

Далее следует определиться с тем, что одним из проявлений системного кризиса в России в 1990-х гг. был кризис политической системы. Студенты должны уяснить, как формировались органы законодательной и исполнительной власти России в начале 1990-х гг., и знать обстоятельства складывания противоречий между двумя ветвями власти (Верховный Совет и президент) по вопросу о принятии новой Конституции.

Необходимо понимание того, почему конфронтация двух ветвей власти закончилась вооруженным столкновением 2–4 октября 1993 г. Студенты должны иметь представление о государственном устройстве России по новой Конституции 1993 г., а также о причинах падения рейтинга первого Президента РФ во второй половине 1990-х гг. и причинах его отставки.

При рассмотрении следующего вопроса необходимо изучить, каким образом в РФ вырабатывались новые подходы к конструированию внешнеполитической стратегии. Студентам следует охарактеризовать основные направления внешней политики РФ в постсоветский период: западное, восточное, отношения с бывшими соцстранами и бывшими союзными республиками, выяснить – какое из направлений было приоритетным и почему.

Важно знать основные внешнеполитические мероприятия, характеризующие стратегию России на перечисленных направлениях. Необходимо ответить на вопрос: «Почему внешнеполитическая концепция Российской Федерации до середины 1990-х гг. была несбалансированной?»

Для формирования представления об отношениях России и США в 1990-е гг. важно изучить международную обстановку после распада биполярной системы и оценить геополитические позиции России на мировой арене в связи с реализацией данной стратегии. Предлагается рассмотреть проблему конфликта в Югославии и то, каким образом данные события привели к корректировке внешнеполитического курса России в конце 1990-х гг.

Также предлагается проанализировать внешнюю политику Российской Федерации на постсоветском пространстве. В результате освоения материала

34