Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История. Практикум-1
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра истории
А.Г. Алятина, Н.А. Дегтярева
ИСТОРИЯ
Практикум
Рекомендовано ученым советом федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский
государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов,
обучающихся по программам высшего образования по всем направлениям
подготовки
Оренбург
2016
УДК 94 (470+571)(075.8)
ББК 63.3(2)я73
А 60
Рецензент – профессор, доктор исторических наук А. В. Федорова
Алятина, А. Г.
А60 История: практикум ⁄ А.Г. Алятина, Н.А. Дегтярева; Оренбургский
гос. университет. – Оренбург : ОГУ, 2016. – 236 с.
ISBN 978-5-7410-1498-1
Практикум содержит задания разного уровня сложности, которые
направлены на активизацию самостоятельного изучения студентами курса
«История». Материалы в практикуме систематизированы по тематическому
принципу и тесно связаны с практическими занятиями. Каждая из тем
предполагает выполнение следующих заданий: работа с терминами и
понятиями, с текстами, содержащими ошибки, историческими документами и
персоналиями, заполнение таблиц и схем, выполнение тестовых заданий,
докладов и сообщений.
Практикум по истории адресован студентам, обучающимся по программам
высшего образования по всем направлениям подготовки.
УДК 94 (470+571)(075.8)
ББК 63.3(2)я73
ISBN 978-5-7410-1498-1 © Алятина А.Г.,
Дегтярева Н.А., 2016
© ОГУ, 2016
2
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….4
1 История как наука. Россия и мировой исторический процесс………………..7
2 Особенности становления древнерусской государственности (IX – XII вв.).25
3 Русские земли и Европа в период политической раздробленности…………44
4 Россия в XVI – XVII вв. в контексте европейской цивилизации…………….63
5 XVIII в. в европейской истории. Рождение Российской империи…………..81
6 Основные тенденции социально-экономического и политического развития
России и мира в XIX в…………………………………………………………...106
7 Проблемы исторического выбора России в начале XX в. ………………….130
8 История формирования командно-административной системы и режима
личной власти И.В. Сталина …………………………………………………...157
9 СССР и Российская Федерация в 1985 – 2011 гг…………………………….183
Основная и дополнительная литература……………………………………… 205
Приложение А (справочное) Памятка для работы с историческими
документами……………………………………………………………………...236
3
Введение
Практикум по истории подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС
ВО и ОП ВО, согласно которым дисциплина «История» относится к базовой части
цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» и является
обязательной для всех направлений и профилей подготовки.
Издание содержит материалы по социально-экономической и политической
истории России с древнейших времен до настоящего времени. История Отечества
рассматривается в контексте мировой истории.
Собранные в издании документы освещают ранний этап развития
славянского общества, становление и расцвет Киевской Руси, зарождение и
развитие Московского государства, Российской империи, создание и падение
СССР, возникновение и первые шаги нового государства – Российской Федерации.
Основная задача издания – способствовать формированию у студентов
навыков анализа текстовых источников, умения обобщать и оценивать полученные
в ходе анализа исторические факты, последовательно и доказательно высказывать
свою точку зрения по различным темам в рамках изучаемого курса.
Материалы в практикуме систематизированы по тематическому принципу и
тесно связаны с практическими занятиями. Каждая из тем предполагает
выполнение следующих заданий.
1) Работа с историческими терминами и понятиями. Изучение истории
начинается с освоения исторических терминов. Для понимания хода исторического
процесса нужно знать основные исторические понятия. Студент должен дать
развернутое определение каждого термина.
2) Работа с историческими персоналиями. Исторические личности – это
люди, которые внесли заметный вклад в историю. В ответе студента должно
содержаться время жизни деятеля, не менее двух направлений его деятельности и
4
их краткую характеристику, а также результаты деятельности по каждому из
направлений.
3) Работа с историческими документами. Исторические документы
являются своеобразным отражением исторической действительности.
Одновременно с этим в источнике проявляется и субъективный элемент – человек,
создавший его. Источник создается человеком на основе субъективных
характеристик объективного мира и потому выступает средством познания
исторических реалий. В силу этих обстоятельств значимым представляется
выявление той среды, в рамках которой происходило формирование и развитие
личности автора документа. Работая с историческими документами, необходимо
учитывать исторические условия возникновения источника; социальное
происхождение и политические взгляды автора; обстоятельства создания
документа; историю написания текста и его публикации. В конце документа
представлены вопросы, а в приложении А – памятка для работы с историческими
документами.
4) Заполнение таблиц, использование которых поможет лучшему
запоминанию дат и сущности исторических событий, развитию памяти,
логического мышления. Содержание ряда таблиц, включающее детальное
поэтапное описание хода процессов и событий, выходит за рамки материала
учебников и используется как дополнительный материал, расширяет познания в
области истории.
5) Тестовые задания имеют контрольно-обучающий характер и нацелены на
активную познавательную деятельность студентов при закреплении знаний по
истории. С их помощью студенты учатся анализировать и обобщать наиболее
существенные связи, признаки и причины исторических явлений и процессов.
Некоторые тестовые задания содержат два и более ответа.
6) Составление исторических схем – это средство графической наглядности,
при помощи которого происходит запоминание материала. При составлении схемы
студенты сами должны выработать структуру, позволяющую наиболее точно и
5
четко передать суть исторического события и процесса. При этом учащиеся
должны уметь пояснить выбор данной структуры.
7) Работа с текстами содержащими ошибки. Работа с текстами
содержащими намеренные ошибки помогает глубже изучить исторический
материал, способствует более частому обращению к дополнительным источникам.
Каждый текст посвящен конкретной исторической эпохе и содержит не менее
десяти ошибок.
8) Подготовка докладов и сообщений. Эта деятельность предполагает более
глубокое изучение исторической темы и носит необязательный характер,
поскольку студент по желанию выбирает предложенные темы.
Материалы практикума предназначены как для аудиторной, так и для
самостоятельной работы студентов. При этом предполагается, что первоначально
студент прослушает соответствующие разделы лекционного курса и изучит
отдельные главы или параграфы вузовского учебника.
Учебное издание направлено на закрепление и развитие умений и навыков,
необходимых для научного познания, поиска, обработки и использования
информации, интерпретации исторических событий и адаптации их к современной
действительности.
Практикум представляет собой учебное издание для студентов всех
направлений и профилей подготовки.
6
1 История как наука. Россия и мировой исторический
процесс
1. Дайте определение терминам и понятиям
Антропогенез, анты, великое переселение народов, готы, гунны, «жито»,
индоевропейская языковая семья, история, исторические источники,
историография, летопись, матриархат, мезолит, неолит, неолитическая революция,
община, первобытное общество, племенной союз, племя, палеолит, патриархат,
род, родовая община, скифы, склавины, соседская община, социогенез, тюрки,
угрофинская языковая семья, цивилизация, энеолит, этногенез, язычество.
2. Назовите имена и фамилии исторических деятелей, о которых идет
речь
1. Русский ученый.
Его труды по химии, физике, истории стали известны во всем мире.
Прославился в таких областях знаний, как: астрономия, геология, приборостроение,
география и многих других. Движимый стремлением к знаниям, он пешком пришел
в Москву и поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Жизнь этого ученого
была трудна и бедна. Однако благодаря упорству ему удается за 5 лет пройти весь
12-летний курс обучения. В 1754 году он разработал проект Московского
университета, названный позже в его честь. Большой вклад внес в изучение
истории. Создал «Краткий российский летописец с родословием», где описал
главные события истории России с 862 по 1725 год. Это издание облегчило работу
с историческими документами и стало очень популярно среди читателей.
2. Русский историк, поэт и писатель.
Родился в Симбирске, получив образование в частном пансионе Москвы,
проходил службу в Преображенском полку. Увлекался масонскими идеями, чуть
7
позже – французской литературой. Его творчество содержит множество переводов.
1
Это связано с тем, что он был знаком как с древними, так и с новыми языками.
Сочинения его были первыми для России произведениями в духе сентиментализма.
Им было написано 11 томов по русской истории.
3. Советский и российский археолог.
Родился в русской старообрядческой семье. Получил хорошее домашнее
образование. Окончив историко-этнологический факультет МГУ, в течение
полугода служил курсантом в Красной Армии. В ходе многолетней работы он
подготовил фундаментальный труд «Ремесло Древней Руси», защищённый в 1942
году в качестве докторской диссертации в эвакуации в Ашхабаде. За этот же
труд удостоен Сталинской премии. В разные годы являлся членомкорреспондентом АН СССР, деканом исторического факультета, проректором
МГУ, директором института материальной культуры (археологии) АН СССР.
3. Прочитайте документы и ответьте на вопросы1
Документ 1.
Византийские историки о славянах и антах:
«Прокопий Кесарийский (VI в.): «Эти племена, славяне и анты, не
управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве, и поэтому у
них счастье и несчастье в жизни считается делом общим. И во всем остальном у
обоих этих варварских племен вся жизнь и узаконения одинаковы. Они считают,
что один только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят
в жертву быков и совершают другие священные обряды. Судьбы они не знают и
вообще не признают, что она по отношению к людям имеет какую-либо силу, и
когда им вот-вот грозит смерть, охваченным ли болезнью, или на войне попавшим
Памятка для работы с историческими документами приводится в приложении А
8
в опасное положение, то они дают обещание, если спасутся, тотчас принести богу
жертву за свою душу, и, избегнув смерти, они приносят в жертву то, что обещали,
и думают, что спасение ими куплено ценой этой жертвы. Они почитают реки, и
нимф, и всякие другие божества, приносят жертвы всем им и при помощи этих
жертв производят и гадания. Живут они в жалких хижинах, на большом расстоянии
друг от друга, и все они часто меняют места жительства. Вступая в битву,
большинство из них идет на врагов со щитами и дротиками в руках, панцирей же
они никогда не надевают: иные не носят ни рубашек (хитонов), ни плащей, а одни
только штаны, подтянутые широким поясом на бедрах, и в таком виде идут на
сражение с врагами. У тех и других один и тот же язык, достаточно варварский. И
по внешнему виду они не отличаются друг от друга. Они очень высокого роста и
огромной силы. Цвет кожи и волос у них очень белый... И некогда даже имя славян
и антов было одно и то же. В древности оба эти племени называли спорами
(«рассеянными»), думаю потому, что они жили, занимая страну «спораден»,
«рассеянно», отдельными поселками. Поэтому-то им и земли надо занимать много.
Они живут, занимая большую часть берега Истра, по ту сторону реки».
Маврикий Стратег (конец VI в.):
«Племена славян и антов сходны по своему образу жизни, по своим нравам,
по своей любви к свободе; их никоим образом нельзя склонить к рабству или
подчинению в своей стране. Они многочисленны, выносливы, легко переносят жар,
холод, дождь, наготу, недостаток в пище… Находящихся у них в плену они не
держат в рабстве, как прочие племена, в течение неограниченного времени, но,
ограничивая определенным временем, предлагают им на выбор: желают ли они за
известный выкуп возвратиться восвояси или остаться там на положении свободных
и друзей?
У них большое количество разнообразного скота и плодов земных, лежащих
в кучах, в особенности проса и пшеницы… Они селятся в лесах, у
неудобнопроходимых рек, болот и озер, устраивают в своих жилищах много
выходов вследствие случающихся с ними, что и естественно, опасностей.
9
Необходимые для них вещи они зарывают в тайниках, ничем лишним открыто не
владеют и ведут жизнь бродячую.
Сражаться со своими врагами они любят в местах, поросших густым лесом, в
теснинах, на обрывах; с выгодой для себя пользуются засадами, внезапными
атаками, хитростями, и днем и ночью изобретая много способов. Опытны они
также и в переправе через реки, превосходя в этом отношении всех людей…
Не имея над собой главы и враждуя друг с другом, они не признают военного
строя, не способны сражаться в правильной битве, показываться на открытых и
ровных местах. Если и случится, что они отважились идти на бой, то они во время
его с криком слегка продвигаются вперед все вместе, и если противники не
выдержат их крика и дрогнут, то они сильно наступают; в противном случае
обращаются в бегство, не спеша померяться с силами неприятелей в рукопашной
схватке…».
Прокопий из Кесарии. Война с готами. Перевод с греч. С.П. Кондратьева.
– М., 1950. – С. 297 – 298.
Вопросы к документу 1:
Какие группы славянских племен Прокопий Кесарийский называет славянами
и антами? Какую информацию о развитии социально-экономических и
политических отношений у славян сообщают исследователи? Дайте свою оценку
данным, приведенным в сочинениях византийских историков.
Документ 2.
Корнелий Тацит «О происхождении германцев и местоположении
Германии», I в. н.э.:
«Здесь конец Свебии. Отнести ли певкинов, венедов и феннов к германцам
или сарматам, право не знаю, котя певкины, которых некоторые называют
бастарнами, речью, образом жизни, оседлостью и жилищами повторяют германцев.
Неопрятность у всех, праздность и косность среди знати. Из-за смешанных браков
их облик становится все безобразнее, и они приобретают черты сарматов. Венеды
переняли многое из их нравов, ибо ради грабежа рыщут по лесам и горам, какие
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]