История средств массовой информации модели СМИ и место в них рекламы. Учебно-методическое пособие

Раздел1. Историческиемоделисредствмассовойинформации

форматные характеристики (при этом термины можно рассмат- ривать как синонимичные).

Если же попытаться представить предельно обобщенный тип новыхиинформальныхмедиа, тоонбудетхарактеризоватьсясле- дующими свойствами:

–осуществляет информационно-коммуникационную функцию

вonline (имея дигитальную природу, эти медиа в качестве матери- альногофундаментаиспользуютонлайн-платформы, инструменты дата-журналистики, видеопродакшн и моушн-дизайн ит.п.);

–интерактивность (традиционные СМИ тоже научились при- менять интерактивные форматы, но новые медиа находят новые виды традиционного повествования, делают шире круг возмож- ностей редакции: от классического диалога через форумы и ком- ментарии на сайте до чатов и онлайн-трансляций, когда обсуж- дение между редакцией и читателями происходит в диалоговом режиме; кроме того, используются голосования, система рей- тингов, опросы и пр.; с точки зрения направленности действий участников коммуникации, интерактивность обладает четырьмя вариантами: от одного к одному, от многих к одному, от одного ко многим, от многих к многим [26]);

– ориентация не на «вертикальные» отношения авторов

иаудитории, как в традиционных медиа, а на «горизонтальные» [25, с. 92]; преобладание «субъект-субъектных» отношений меж- ду участниками коммуникации (так, читатель сетевого издания, в отличие от бумажного, «может быть одновременно и читателем,

иписателем, ииздателем, дажееслионтолькозаглянулнатитуль- ную страницу, так как само обращение к ресурсу изменяет струк- туру информации» [23, с. 25];

–конвергентность (результат процесса сближения различных видов медийности: текста, иллюстраций, инфографики, видео, аудио идр.; это мирноесосуществованиемножествамедиасистем

иравномерное распространение медиаконтента между ними; различные проявления конвергенции: распространение контента через различные платформы, кооперация различных медиапро- изводителей, поиск новых систем медиафинансирования, мигра- ционное поведение аудитории [6]);

–мультимедийность (как следствие процесса конвергенции, возможность использовать разные формы изложения и знаковые системы на одном медиаканале);

31

И. А. ФАТЕЕВА.

ИСТОРИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ: МОДЕЛИ СМИ И МЕСТО В НИХ РЕКЛАМЫ

–доступность (для тех, кто владеет интернет-технологиями, доступ к контенту обеспечен вне зависимости отвремени и места нахождения);

–могут мгновенно передавать сообщение (в этом смысле наи- более наглядный пример – социальные сети, в которых новости могут распространяться по всему миру за минуты);

–материалыобладаютгипермедийностью(«Гипермедийность– это понятие, характеризующее связанность различных по форме

исодержаниюматериаловвцифровыхмедиагиперссылками(фе- номен гипермедиа). Понятие гипермедиа связано с гипертекстом («гипертекстуальностью»), но включает и другие виды медийной (мультимедийной) информации» [11];

– преимущественно неинституциональный характер (если в среде традиционных медиа механизм получения статуса средст- ва массовой информации строго урегулирован, например, печат- ное издание обязано получать свидетельство о регистрации СМИ и, соответственно, выполнять все строгие законодательные нормы притираже1000 иболееэкземпляров,товинтернетеусловияболее либеральны и зависятотжелания учредителей и владельцев);

–часто генерируются не профессиональными журналистами,

аобычнымипользователями(явлениепользовательскогоконтента, которое возникло в связи с «использованием интернет- и мобиль- ныхтехнологийдляпревращениякоммуникациивинтерактивный диалог» [15, с. 13]; примерытакойдеятельности– блогерство, граж- данская журналистика, краудсорсинг; таким образом, новые медиа даютвозможностьвысказатьсялюбомужелающему, внезависимо- сти отналичия у него признания или опыта).

Важно обратить внимание на то, что не весь контент, публику- емый в интернете и обладающий отдельными илидаже всеми вы- шеперечисленными характеристиками, относится к информаль- ноймодели. СегоднявоВсемирнойпаутинеестьпримерывсехбез исключения изученных нами моделей:

–ФММ (например, государственные интернет-издания в госу- дарствах монархической формы правления или тоталитарных);

–БДМ (например, интернет-издания, блоги, Youtube-каналы либеральных партий в демократических странах);

–БКМ (большинство информационно-аналитических интер- нет-ресурсов, финансируемых за счет подписки или по реклам- ной модели);

32

Раздел1. Историческиемоделисредствмассовойинформации

–СМ (интернет-издания, блоги или официальные аккаунты соцпартий в соцсетях);

–ОПВ (официальные аккаунты общественно-правовых кана-

лов в Youtube).

Но больше всего там, конечно, информальных медиа. Они мо- гут быть политическими и неполитическими, универсальными по тематике или нишевыми, зарегистрированными в качестве СМИ и незарегистрированными, провластными и оппозицион- ными, легальными и экстремистскими. Очень многих наших сов- ременников(А. Навального, Ю. Дудя, М. Каца, С. Гуриеваидр.) они сделали знаменитыми и влиятельными людьми; многим журна- листам, отлученнымвсвоевремяотработывтрадиционныхСМИ, вернули доступ к профессии (Л. Парфенов).

Тематическитексты ИМ чрезвычайно разнообразны. Так, в по- следнее время одним из наиболее мощных направлений в интер- нете стало урбан-блогерство, у истоков которого в России стоит И.А. Варламов с его медиапроектом Varlamov.ru. Карьеру блогера Илья Александрович начал, потеряв бизнес в кризисе 2008 года.

Кмедиадеятельности он обратился, рассматривая ее в перспек- тиве восстановления собственной экономической состоятельно- сти. На урбанистическуютематику Варламов вышел не сразу, хотя она была естественна для него биографически: по образованию он архитектор. Он менял темы (в соответствии со спросом), и его опыты были успешными, популярность росла, блог постепенно монетизировался. О «городе для людей» в связи с серией очерков о поездках вАмстердам Варламов начал писатьв 2012 году и, воз- можно, неожиданно для себя попал в фокус ожиданий публики: «Людей это очень возбудило, я увидел какой-то невероятный от- клик» [цит. по: 1, с. 23]. С этого времени Варламов практически полностью переключился на урбанистические темы: «Почему те- ма урбанистики так бомбанула? Да просто она волнует каждого, – поясняет феномен своей популярности блогер. – Народ начал за- думыватьсянадтем, какивкакихгородахкомфортножить, начал размышлять об экологии, доступности и справедливости города. Урбанистика – это общемировой тренд, который мне удалось поймать» [там же].

СовременемпопулярностьВарламовадостиглатакогомасшта- ба, что, по оценкам некоторых экспертов, он приобрел политиче- ское влияние. Его приезд в очередной город становится частью

33

И. А. ФАТЕЕВА.

ИСТОРИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ: МОДЕЛИ СМИ И МЕСТО В НИХ РЕКЛАМЫ

местной новостной повестки, и руководители городов не чурают- ся приглашений Варламова выйти с ним на инспекцию качества городской среды. Иногда в результате таких мероприятий при- нимаются вполне ощутимые административные решения. Так, например, после публикации репортажа «Плохой Грозный» глава республики провел совещание в мэрии с разбором поста блогера как руководства для чиновников по исправлению недостатков.

Значениедеятельности Варламовадля становления урбан-бло- герства, приобретающего всё больший вес в связи с альтернатив- ной фокусировкой социально-политической проблематики, ог- ромно, и причины этого выделяются следующие:

1)он создал пример успешной работы, поднимая темы, вол- нующие многих, особенно неравнодушную городскую молодежь;

2)Илья Александрович продемонстрировал незаурядную ав- торскую изобретательность, предложив нестандартные форматы медиатекстов. Например, формат «ПлохойХороший» – это ори- гинальный результат инспекции городской среды, когда в жанре городской прогулки сопоставляются позитивные и негативные моменты городского устройства. «10 шагов» – это наглядная, по пунктам, инструкция, как изменить к лучшему городскую сре- ду, независимо от ее масштаба (хотьдвор, хоть целый город).

Таким образом, значение Варламова как для распространения урбан-блогерства с его форматами, так и с точки зрения разви- тия модели информальных медиа несомненно. Ублогера уже есть масса последователей, среди которых особенно выделяется про- ект Льва Владова «Челябинский урбанист», а вообще уже к декаб- рю 2019 года в рунете насчитывалось несколько аналогичных со- обществ разной степени популярности (количество подписчиков указано в скобках): Иркутский урбанист (10 476); Березниковский урбанист (1124); Елецкий урбанист (1326); Рыбинский урбанист (953); Брянский урбанист (707), Псковский урбанист (356), Вид- новский урбанист(1108); Троицкий урбанист(420); Нижневартов- ский урбанист (152) и др. [там же, с. 24].

Подводя итог нашим наблюдениям над блогерством, а также надинформальноймодельюмедиавцелом, нелишнимбудетска- зать, что их принципиальная новизна, перспективность и фор- мально-содержательная мобильностьнесомненны, особенно если рассматриватьихвконтекстенетолькоисториисредствмассовой информации и с гораздо более широких позиций анализа совре-

34

РАЗДЕЛ 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1.ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Вэтом разделе предлагаются планы тех практических занятий курса, которыенепосредственносвязаныстематикоймоделейСМИ.

План семинарского занятия № 1

Тема: Феномен феодально-монархической прессы в разных странах мира

1.Основные черты феодально-монархической прессы.

2.Характеристика газеты «La Gazette» (Франция, изд. Т. Ренодо, 1631–1915) какобразчикамоделифеодально-монархическойпрессы.

3. Характеристика газеты «Mercurius Aulicus» (Англия, изд. Д. Беркенхед, 1642–1646) как образчика модели феодально-мо- нархической прессы.

4. Характеристика первой русской печатной газеты «Ведомо- сти» (Россия, 1702 (по новому стилю 2 января 1703) – 1727) как образчика модели феодально-монархической прессы.

5. Специфические черты русского издания, в отличие от аналогичных газет западных стран. Чем они обусловлены? (На этот вопрос мы должны найти ответ коллективно в конце занятия.)

Примечания: Рассказывая о том или ином издании, обязатель- но дайте социально-политический контекст, в котором оно суще- ствовало.

Литература (указаны издания из списка использованной и ре- комендуемой литературы): 3, 4, 8, 10, 22, 24.

План семинарского занятия № 2 Тема: Буржуазно-демократическая модель в Англии

1. Английская буржуазная революция XVII века и ее влияние на развитие страны и ее прессы.

36

Раздел2. Методическиематериалы

2.Идейные течения Английской буржуазной революции XVII века и отражавшие ее идеалы публицисты и произведения как эпизоды развития британской буржуазно-демократической модели прессы.

3.Эволюция газет и журналов Англии XVII–XVIII веков, кото- рые могут быть отнесены к буржуазно-демократической модели прессы.

Литература: 3, 22.

План семинарского занятия № 3 Тема: Буржуазно-демократическая модель прессы на Западе

вXVIII веке (на примере Франции и США)

1.Особенности Великой французской и Североамериканской революций и их влияние на общественную жизнь, печать и цен- зурные условия своих стран и всего мира.

2.Идейные течения буржуазно-демократической мысли и их яркие выразители в журналистике и публицистике Франции:

– жирондисты;

– якобинцы;

– «заговор равных» и др.

3.Американские представители буржуазно-демократической модели прессы XVIII и рубежа XVIII–XIX веков:

– до обретения независимости от метрополии;

– после образования США и в период первых президентских кампаний:

а) федералисты; б) республиканцы.

Примечания: Каждый студент, кроме понимания общей карти- ны событий, должен обязательно быть готов рассказать о жизни и публицистической деятельности одного из деятелей XVIII века (не более 5 мин), причемтак, чтобы остальные студенты смогли внести данные о нем в следующую таблицу:

37

И. А. ФАТЕЕВА.

ИСТОРИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ: МОДЕЛИ СМИ И МЕСТО В НИХ РЕКЛАМЫ

Литература: 2, 3, 17, биографическая литература. План семинарского занятия № 4

Тема: Буржуазно-коммерческая модель прессы на Западе

1. Буржуазно-коммерческая модельпрессы в США(заданиедля всех).

Провести анализ развития буржуазно-коммерческой модели прессы в СШАс опорой на изученные характеристикиданной мо- дели, т.е. по следующему плану:

а) времяразвитиябуржуазно-коммерческоймоделипрессывСША; б) общийобъективизмбуржуазно-коммерческойпрессывСША (на конкретных примерах); были ли в истории буржуазно-ком- мерческойпрессывСШАфакты, «выпадающие» изобщейтенден-

ции? Если да, чем они могли объясняться?

в) возникновение дешевой прессы в США и ее превращение

вмассовую прессу (на конкретных примерах) как проявление процесса дифференциации прессы по аудиторному признаку; ка- чественная пресса в США (на конкретных примерах);

г) возникновение телеграфных агентств, рекламных агентств и других инфраструктурных элементов как проявление процесса коммерциализации прессы;

д) процессы концентрации и монополизации прессы в США; е) процесс непрерывного совершенствования буржуазно-ком- мерческой прессы в США как следствие ее функционирования

вконкурентной среде;

38

Раздел2. Методическиематериалы

ж) наиболее яркие образцы развития рекламы в буржуазно- коммерческих СМИ США.

2. Буржуазно-коммерческая модель прессы в других странах (по распределению преподавателя). Проведите анализ развития буржуазно-коммерческой модели прессы в «своей» стране по то- му же плану (см. п. 1). При желании можно изготовить и проде- монстрировать на занятии презентацию.

Литература: 2, 3, 17, 22, самостоятельно найденные источники. План семинарского занятия № 5

Тема: История рекламы в контексте эволюции различных мо- делей СМИ (феодально-монархической, буржуазно-демократиче- ской, буржуазно-коммерческой)

1.Развитие рекламы в периоды до становления буржуазно- коммерческой модели:

а) на Западе; б) в России.

2.Развитиерекламывпериодстановленияигосподствабуржу- азно-коммерческой модели:

а) на Западе; б) в России.

Литература: 13, 18, 20.

Примечание: обратите внимание, что в рекомендуемых работах (см. «Литература») термины «феодально-монархическая/буржуаз- но-демократическая/буржуазно-коммерческая модели СМИ» не ис- пользуются. Следовательно, вам необходимо самостоятельно соот- нестиизложенныйвнихматериалсосновнымитезисамикурса.

План семинарского занятия № 6 Тема: Социалистическая модель на Западе

1. Охарактеризуйте прессу, которую можно считать предысто- рией социалистической модели в разных странах (издания и пу- блицистику чартистов, социалистов-утопистов ит.д.). Хронологи- ческий период – до публикации «Манифеста Коммунистической партии» К. Маркса и Ф. Энгельса.

2. Журналистская и редакторская деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса.

39

И. А. ФАТЕЕВА.

ИСТОРИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ: МОДЕЛИ СМИ И МЕСТО В НИХ РЕКЛАМЫ

3.Сделайте доклад об истории социалистической идеологии и, соответственно, модели прессы втой зарубежной стране, по кото- рой Вы делали доклад о буржуазно-коммерческой модели. Офор- мите материал в виде презентации.

4.Найдите и перечислите сходства и различия социалистиче- ской модели с каждой из всех ранее изученных (феодально-монар- хической,буржуазно-демократической,буржуазно-коммерческой). Можнооформитьэтовтабличнойформеилитекстовой(навыбор).

Литература: 2, 3, 17, 22.

План семинарского занятия № 7 Тема: Социалистическая модель в России

1.Воспроизведите историю какой-либо российской партии со- циалистическойнаправленностилюбогоизпериодов(досоветского, советского, постсоветского), исключаяправящуюпартиюсоветского времени, и покажите роль одного из ее партийных изданий (лучше центрального органа), подробно охарактеризовав его (эволюция, программа, редактор, авторы, материалы, историязакрытияипр.).

2.Воспроизведите историю развития советского РВ или ТВ (на выбор) в пределах одного из периодов СССР (любого на вы- бор), сделав упор на преимущественно пропагандистском ха- рактере вещания (в соответствии с периодизацией, изложенной

вп. 5 разд. 1).

3.Сделать идейно-содержательный анализ одного из текстов СМИ советского времени (из хрестоматий), доказав, что мы име- ем в его лице пример социалистической модели прессы (с опорой на ее специфические черты).

Литература: 4, 7, 8, 10, 14, 16, 19, 24, 27, 28.

План семинарского занятия № 8 Тема: Общественно-правовое вещание

1.Выберите любой из зарубежных общественно-правовых ка- налов, перескажите его историю и на основе использования ос- новных черт модели общественно-правового вещания обоснуйте его принадлежность к ней.

2.Познакомьтесь с каналом ОТР (Общественное телевидение России), сегоисторией, программнойполитикой, соценкамиэтого

40