Динамика норм русского языка ответ на вызовы времени и новые условия жизни

Глава 3. Динамические процессы в современной русской речи

Общение матерей или женщин, готовящихся ими стать, в цифровом пространстве рассматривается лингвистами как особый тип использования языка, который в сети называют «мамским». Учёные предлагают именовать его baby-talk [Кронгауз 2013], или материнским социолектом [Клименко 2021].

Поскольку многие материнские интернет-сообщества, представляющие собой малые группы, обладают «наличием чёткого индикатора разделения участников общения на “своих” и “чужих”, специфичным вокабулярием и коммуникативными особенностями», лингвисты полагают возможным «определить материнские интернет-форумы как проявление фемининной субкультуры в рамках виртуального пространства с учётом их неоднородности и многообразия» [Клименко 2021: 232].

Речевые особенности данной субкультуры заключаются в обилии особой лексики (запузячивание (беременность), пузожитель (плод в утробе матери), годовасик (годовалый-ребёнок), сисечник (младенец на грудном вскармливании), шилопоп (непоседа) и др.), в том числе находящейся «на стыке медицинской терминологии и сюсюканья»

[Кронгауз 2013: 128] (кесарёнок, инсеменашка, экошка (дети, появив-

шиеся на свет посредством репродуктивных технологий), овуляшечка (женщина в период овуляции) и под.). «Мамский» сленг характеризуется обилием слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (бе-

ременюшечки, какашечки, покакушки, горшочек), осознанием матери

иребёнка как неразрывного целого (Мы уже приучены к горшочку;

Нам уже два годика).

Приведём примеры использования подобных речевых особенностей, взятые из общения на известном форуме «Baby Blog», посвящённом материнству (здесь и далее сохранены авторские орфография

ипунктуация): 18 недель))) через пару дней узнаем кто наш пузожитель))) Чувствую себя отлично! Даже начала делать зарядку для беременных, чтоб не стать слоником))) (https://www.babyblog.ru/user/ alkatarina85/19713); Ну всё, беременяшки, встречайте в ряды токсикоза!; Нытья Вам в ленту. Вот читаю здесь, как все мамы пишут «жуткий сисечник», «как бороться» и т. д. Вот все сисечники как сисечники, а мой акробат. У нас не кормление, а физкульт минут-

ка (https://www.babyblog.ru/community/razvitie/post/3248153); Девчонки привет! Нам 3,5 мес. И с позавчерашнего вечера у нас стула нет

(https://www.babyblog.ru/community/0_1_razvitie/post/3265363).

Конечно, подобное использование языка женщинами зародилось вне Интернета, но, по мнению М. А. Кронгауза, именно в сети такой сленг «расцвел, обогатил свою лексику, выработал особые письменные приёмы» [Клименко 2021; Кронгауз 2013]. К ним можно отнести свойственные интернет-общению в целом графические символы и аббревиатуры. Например, последовательность знаков @@@@@ (держу

61

О. Б. Сиротинина, А. В. Дегальцева. Динамика норм русского языка

за тебя кулачки) означает выражение поддержки собеседнице; ТТТ

(Тьфу! Тьфу! Тьфу!) – надежда не сглазить; (молитвенно сложенные руки) и (скрещенные пальцы) – пожелание удачи; (снежинка) – замороженные путём криоконсервации половые клетки или эмбрионы. Использование слова АПЧХИ (ЧХИ) связано с распространением в среде женщин шуточного суеверия о том, что беременностью можно заразиться воздушно-капельным путём. Иногда женщины, пытающиеся забеременеть, просят беременных форумчанок «почихать» в знак поддержки:

Ирина К.: НУЖЕН ЗАРАЗНЫЙ БЕРЕМЕННЫЙ АПЧХИ!

Урааа! Я еду за своими ! Подсадка в 11:00. Девчонки, очень нужен ваш беременный, заразный чих !

II: А я в вас подгузником кину Ттт, удачи и большого хгч. Матрёшка: Чхи-чхи-чхи))))) Чихаю на вас три раза, чтоб навер-

няка☺ удачи , всё обязательно получится!

Abcwish: Апчхии!! (https:/ / www . babyblog . ru / community / post / 3341789).

В «материнском» языке активно используются сокращения наиболее популярных и поэтому понятных в данном сообществе слов: Б (беременность), ВМ (ВМБ) (внематочная беременность), ГВ (грудное вскармливание), ИВ (искусственное вскармливание), КС (кесарево сечение), ХГЧ (хорионический гонадотропин человека) и под. Приведём примеры использования таких сокращений и особых знаков:

Алсу: Здравствуйте. Сдала ХГЧ вышло 1 500 ед, а на узи ничего не видно. Подозревают на ВМ. Очень переживаю. Может ли быть такое, что на раннем сроке ещё не видно?

Маргарита: Может.

Алсу: Маргарита, cказали сделать 8 марта повторное узи, если нечего не будет. То 9 ого лапароскопию…

Маргарита: Алсу, правильно сказали.

Пусть малыша найдут там где нужно @@@@ (https://www. babyblog.ru/community/conception/post/3599501).

Несмотря на «сюсюканье» и общую доброжелательность общения на форумах, посвящённых материнству, Н. С. Клименко отмечает удивительную черту, казалось бы, не характерную для него, но тем не менее вполне реальную – «довольно частое проявление агрессии в адрес авторов тем и постов со стороны участников обсуждений. В рамках, казалось бы, нейтральных тем, затрагивающих проблемы рациона беременных женщин, благоприятного возраста приучения ребенка к горшку и т. д., часто можно столкнуться не только с приторно-нежными, типичными для данных ресурсов комментариями, но и с откровенной

62

Глава 3. Динамические процессы в современной русской речи

немотивированной агрессией» [Клименко 2021: 230]. Наши наблюдения это подтверждают:

Юля: Сегодня в саду мой Миша побил дружбана и тот плакал. моя мама и я мы хорошо общаемся с этой семьей. и не понятно как так Миша мог побить дружбана то? а воспитательница сказала вот что: ходит, пальцем всех стреляет, убивает и говорит: "я тебя убью, застрелю и т. д.…" И толкается. кто у вас в семье играет в компьютерные игры в танчики, в стрелялки? (а у нас никто не играет…ни во что. нам некогда)) и продолжает дальше воспитательница: я вот у Миши спросила кто его научил он ответил папа. безобразие мол вы что ребенку играть в компьютер даете?….(а Мишу о чем ни спроси он ответит на все "папа научил, папа показал, папа разрешил") Я расстроилась. ну как так?

Татьяна: Вы знаете очень похоже что этим ,,базаром,, и ,,разбирательством,, Воспитатель явно хотела снять вину с себя. За все что происходит в группе, несёт ответственность Воспитатель. Скорее всего родители дружбана поднаехали на неё за побитое Чадо, а она начала переводить стрелки… В таких ситуациях на воспитателей очень отрезвляющее действует фраза «видимо здесь какая то педагогическая недоработка».

Юля: Да ну их в пень. обсудили кости помыли…нуну…посмотрим потом что дальше будет. там в группе воют постоянно одни и те же лица. просто в мое время такого колхозанства не было. когда воспитатель с няничками из других групп сидят и трут чужую семью в присутствии членов этой семьи и других родителей и детей))) какой то идиотизм. а потом еще говорят "вы что ничего не говорите при детях! они же как губка!))"

Ratsy1: Юля, а вы с Татьяной за базаром следите когда воспитателей оскорбляете! Колхозники, идиотки мы. Я сама воспитатель

итак скажу: за детьми своими лучше следить надо, заниматься воспитанием!!! В садике не обязаны ваших хамов и драчунов воспитывать!

Юля: А вы сами почему хамить начинаете? Кто вам право дал? Или себя узнали?

Ratsy1: Юля, воспитанием займитесь своего чада, а не по интер-

натам торчите! (https://www.babyblog.ru/community/feya/post/331519).

Как видим, конфликт в общении на форуме возник в тот момент, когда в разговор вмешалась женщина, которая сама работает воспитателем. Её возмутило, что родители детсадовцев обвиняют во всём людей её профессии. Свою реакцию она выразила также в резкой форме, что

ипородило взаимные оскорбления.

63

О. Б. Сиротинина, А. В. Дегальцева. Динамика норм русского языка

По мнению Н. С. Клименко, двойственность отношения к материнству в современном российском социуме «как на уровне общественного, так и на уровне индивидуального сознания выражается, с одной стороны, в популяризации материнской тематики и её переходе на новый аксиологический уровень – распространение высшей степени детоцентризма, идеи эмоционально вовлечённого материнства, повышение спроса на детские товары и репродуктивные технологии. С другой стороны – в современном российском обществе набирает популярность негативная коннотация материнства как в форме дискриминации, чаще всего со стороны мужчин и бездетных женщин (наиболее ярким её проявлением стало понятие “яжемать”, появившееся благодаря хештегам в социальных сетях и активно используемое в форумных интернет-баталиях)» [Клименко 2021: 230]. Кстати, большинство молодых матерей негативно оценивают так называемых яжматерей, т. е. женщин, которые оправдывают собственное неэтичное поведение тем, что у них есть маленький ребёнок. Для примера приведём фрагмент обсуждения из темы «Рассуждение вслух про яжматерей» на форуме

«Baby Blog»:

Анастасия: Девочки, привет! Ни в коем случае в этой теме не хочу никого обидеть или осудить, просто интересно ваше мнение. Раньше думала, что беременные и мамы с детьми – это отдельная категория женщин "на своей невменяемой волне". И вот сама сейчас почти на 7 месяце беременности, невменяемость присутствует: память, как решето, неуклюжая, как Винни Пух, гормоны шалят, то плачу, то умиляюсь. Но при этом в остальном не изменилась: к людям как относилась по-человечески, так и отношусь, особого отношения к себе не прошу, без очереди нигде не лезу, не ору, что мне все должны, в очереди в клинике (наблюдаюсь в частной) сижу

ижду своей очереди даже, если время мое уже пришло. Короче веду себя, как обычный человек. Не знаю, какая из меня мать будет, время покажет, но пока вроде с кукушкой все ок.

Так вот откуда берутся эти "яжматери"? Когда такими становятся? Или эти дамы изначально такими были и ребенок – это просто повод прикрыть свою неполноценность и обиженность на жизнь? Что думаете?

Софья: Всегда считала, что это распущенность под прикрытием ребенка + возможно гормональный фон открыл такие стороны.

Верочка: Да, и это просто люди, которые не нашли себя в жизни, у них нет хобби, ни на одной работе не могут работать потому, что это не их, не нравится и т.д но нашли себя в другом- в материнстве

икак то помешаны на этом вот и всё (https://www.babyblog.ru/user/ zvyagintsevaay/36285).

64

Глава 3. Динамические процессы в современной русской речи

Виртуальные субкультуры не просто играют с языком, но и нередко порождают целые пародийные жанры. Иногда такие сатирические эксперименты носят довольно масштабный характер. Так, пародирование популярной сетевой энциклопедии «Википедия» привело к появлению альтернативных виртуальных проектов «Абсурдопедия» и «Луркоморье». «Абсурдопедия» представляет собой созданную в 2006 г. русскоязычную версию международной юмористической энциклопедии «Uncyclopedia». Цель «Абсурдопедии» – публикация пародий на энциклопедические статьи. Авторами таких сатирических материалов являются пользователи Интернета. Сайт «Абсурдопедии» не накладывает ограничений на содержание юмористических псевдонаучных статей, равно как и не диктует жёстких правил для их создания.

На своём сайте «Абсурдопедия» характеризуется как «юмористическая энциклопедия, которую может редактировать каждый» (https:// absurdopedia.net/wiki/Абсурдопедия). Её создатели настаивают на том, что здесь мало общего с реальностью и просят не воспринимать «Абсурдопедию» всерьез. Юмористический посыл «Абсурдопедии» обнаруживается уже на главной странице её сайта, где говорится, что к на-

писанию статей приглашаются «лица, страдающие олигофренией в сопровождении специалистов по олигофренопедагогике, шизофреники

впериод просветления, параноики в тяжёлой фазе бреда, алкоголики, ещё не успевшие опохмелиться, Огромные Человекоподобные Роботы, разумные движущиеся петушки на палочке, Цирковые медведы, Люди, считающие себя пирожком, Пирожки, считающие себя людьми, <…>, Ксенофонты Дормидонтовичи Ивановы… и просто люди с хорошим чувством юмора» (https://absurdopedia.net/wiki/Абсурдопедия).

Приведём пример псевдонаучной статьи «Абсурдопедии», пародирующей информацию о вирусе иммунодефицита человека:

«Вирус Абсурдодефицита Человека – полиморфный вирус из се-

мейства ретровирусов искусственного происхождения. Является психотронным оружием.

Геном вируса выполнен в строгом готическом стиле и состоит из 12-ти «священных» нитей РНК, которые кодируются разными методами. Так, например, ретро-версии закодированы с помощью Каббалы, а геном штамма «американки» – работает под операционной системой Necrosoft Virus, от чего страшно глючит и тормозит. От взлома геном защищён криптостойким квантовым шифрованием с 64-битным ключом (АБЫРВАЛГ). Поскольку геном вируса находится

всостоянии перманентной саморазработки, он принципиально не подлежит полной расшифровке.

При попадании в мозг вирус действует как нейроактивный ингибитор, выборочно понижая концентрацию нейромедиатора абсурдотропина в отдельных синапсах до критически низкого значения.

65

О. Б. Сиротинина, А. В. Дегальцева. Динамика норм русского языка

В условиях острого дефицита абсурдотропина происходит лавинообразное отмирание целых ассоциативных цепочек, имеющих форму, отличную от форм-фактора того штамма вируса, которым заражён данный пациент» (https://absurdopedia.net/wiki/Заглавная_страница).

Как видим, абсурдистский юмор в данной статье обеспечивается смешением понятий из разных областей – науки, техники, эзотерики,

архитектуры (геном, вирус, штамм, ингибитор, операционная систе-

ма, Каббала, готический стиль и под.), созданием терминоподобных слов (абсурдотропин (гонадотропин), психотронный (психотпропный),

абсурдодефицит (иммунодефицит), Necrosoft (Microsoft) и др.).

Другая альтернативная энциклопедия – «Луркоморье» – была создана в 2007 г. бывшими участниками «Википедии». Её название связано с искажённым английским словосочетанием lurk more, называющим «интернетсоглядатая», луркера (англ. Lurker) [Кронгауз 2013: 6].

Статьи «Луркоморья» посвящены в основном Интернету и виртуальным субкультурам. Стиль изложения характеризуется сатирой и чёрным юмором, а также полным отсутствием этики. «Луркоморье претендует на создание своего особого языка, называемого иногда луркоязом» [Кронгауз 2013: 6]. Адресантами и адресатами «Луркоморья», по мнению. М. А. Кронгауза, являются анонимные пользователи сети, посетители хулиганских форумов, матерщинники, анархисты и гомофобы [Кронгауз 2013]. Луркояз характеризуется максимальной свободой в выборе средств выражения информации. Это находит отражение в изменении орфографического и фонетического облика слов (педерача

(передача), бобро (добро), кагбэ (как бы)), усечении основ (нра (нра-

вится), оч (очень), лю (люблю)), активном использовании разнообразных жаргонизмов, заимствованной лексики, мата [Дементьев 2015]. Отличает «Луркоморье» от типовой энциклопедии «возможность оценочных высказываний <…> прямых, грубых, неполиткорректных и т. д. номинаций, характеристик, определений: даже когда в этом как будто бы нет необходимости, авторы спешат демонстрировать свою смелость, свободу» [Дементьев 2015: 138]. Вот показательный пример статьи о Колобке из сатирической энциклопедии «Луркоморье»: Колобок – русский при-

ключенческий хоррор с участием сферического хлеба из муки третьего сорта и разных зверей, хищных и не очень, обитающих в средней полосе России. Суть такова: одно дореволюционное крестьянское семейство страдает от лёгкого голода. Дед посылает бабку в закрома, дабы она там наскребла хоть что-нибудь из остатков. В итоге, из г…вна, желудей, шелухи, окурков и битых стёкол, которые старухе удаётся наскрести, она лепит шарик – колобок, – запекает его в печи и ставит на окно, чтобы остыл. ВНЕЗАПНО в Колобке просыпается разум, он спрыгивает с подоконника и укатывает в лес, где знакомится с местными,

66

Глава 3. Динамические процессы в современной русской речи

по очереди их всех дурит, но в итоге (спойлер: его всё же зохавывают). Драма. Занавес. За более подробным пересказом сюжета обратитесь к любому ребёнку младшего школьного возраста. Несмотря на крайнюю примитивность, сюжет «Колобка» очень любим современными фейсателями-понтастами. Приключения в стиле «я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл» можно найти почти в любой фантастике

(https://lurkmore.lol/Колобок). Как видим, стиль изложения «Колобка» юмористически-абсурдистский (юмор, кстати, довольно примитивный). Он характеризуется грубостью (г…вно), сниженностью, стилистической контаминацией (дабы, дореволюционное семейство, дед, бабка, дурит,

наскрести), использованием заимствованной лексики (хоррор, спойлер), а также игрой с фонетическим и орфографическим обликом слов (фей-

сатели-понтасты, зохавывают).

Как видим, для многих пользователей Интернета (в частности, представителей виртуальных субкультур) характерна лингвокреативность. Отдельные её проявления близки авангардизму в искусстве. Творческий потенциал языковой личности в сети выражается в массовом «порождении» окказионализмов, карнавализации речи, абсурдистских экспериментах со словом, напоминающих попытки подражания творчеству обэриутов, преодолении норм языка как шаблонных ограничений и под. «Доминирование экспрессии в <…> интернет-про- странстве привело к трансформации многих понятий, в частности языковая игра перестала восприниматься как нарушение нормы, это стало, скорее, “другой” нормой, игровой» [Активные процессы… 2019: 231].

Раскрытие творческого потенциала личности стало одной из причин популярности интернет-коммуникации. Появилась даже особая разновидность литературы – сетевая (сететура). Она представляет собой совокупность текстов, которые создаются, читаются, комментируются и распространяются в сети. В основе творческого, лингвокреативного общения в Интернете лежит «принцип коммуникативного гедонизма» [Кубракова 2013].

Большу́ю популярность в Интернете приобрела словесно-графиче- ская форма выражения игры со знаком (демотиваторы, мемы и под.). Одним из распространённых приёмов реализации лингвокреативного потенциала является создание новых слов. Среди способов образования окказиональных лексем в сети активно используются словосложение (в том числе неузуальное), префиксация, суффиксация, сращение и их комбинации [Активные процессы… 2019: 253–254]:

Психопёс-вампир (https://www.youtube.com/watch?v=wLj1mYz2AHw);

Нередко поуехавшие бывают в курсе событий лучше пооставших-

ся (https://olga-srb.livejournal.com/628991.html); Сразу начинают шмотить себя и семью в фирменные вещи (http://chopperforum.ru/viewtopic.

67

О. Б. Сиротинина, А. В. Дегальцева. Динамика норм русского языка

php?t=10998); Я просто по клубам не ходок и злачных мест не посе-

щалец (http://forum.abok.ru/index.php?showtopic=68995&st=12273); Истории из жизни яжматерей (https://pikabu.ru/tag/Яжемать/hot); Япла-

кальщик, фишконетовец – всё это звучит ещё глупее, чем пикабуш-

ник (https://baka.ru/h2xsfHA); Ну… всегда найдётся такой "мужподруги" (http://www.lkforum.ru/showthread.php?p=7075400).

Конечно, «лингвосемиотическая креативность как коммуникативная категория присуща любому типу общения. Однако в компьютерной коммуникации она особенно ярко проявляется из-за предельной степени свободы самовыражения, которую дает использование компьютера в творчестве, взаимодействии, в исполнении социальных задач

ит. д.» [Галичкина 2012: 15]. Языковая игра – это «сознательный эксперимент, позволяющий раскрыть лингвокреативный потенциал личности, отвлечься от обыденного, стереотипного восприятия высказывания и взглянуть со стороны на самое человеческое в человеке – его язык» [Ильясова, Каллистратидис 2012: 220]. Только одни пользователи Интернета делают это тонко и остроумно, а другие прибегают к обыгрыванию тематики телесного низа и копированию популярных штампов или просто порче языка.

Лингвокреативность – это, безусловно, положительная черта сетевого общения, однако, как мы уже отмечали, Интернет оказывает

инегативное влияние на речевую коммуникацию. В частности, негативной является «тенденция к глобальному снижению и огрублению речи»: «на коммуникативном пространстве Интернета наблюдается <…> массовое нарушение этических норм речи, норм речевого этикета и нетикета (сетевого этикета). Этому в известной степени способствует анонимность общения, которую многие интернет-пользователи ложно понимают как речевую вседозволенность» [Интернет-коммуни-

кация… 2012: 7].

3.1.3. Отношение пользователей Интернета к нормам языка и речи

Особенно актуальной проблемой изучения сетевой коммуникации является культура речи пользователей Интернета. Прежде всего следует заметить, что замена чтения художественной, публицистической и научно-популярной литературы восприятием коротких виртуальных текстов, а навыков письма набором знаков на экране или клавиатуре негативно сказалась на общем уровне культуры молодёжи и подростков, ведь «много читая, человек удерживает в памяти графический образ слова, структуру предложения и т. д. Не спеша, внимательно выводя рукой трудное слово, человек фиксирует внимание на всех его

68

Глава 3. Динамические процессы в современной русской речи

ошибкоопасных местах. <…> Если навыки чтения и писания не сформированы или являются “неполноценными”, веб-коммуникация, безусловно, усугубит, а не улучшит положение. Согласно последним исследованиям ученых, у человека, получающего информацию главным образом из Интернета, кардинально меняется восприятие: снижается способность запоминать информацию, появляются проблемы с концентрацией внимания, меняется “природа” чтения. Оно становится поверхностным, легкомысленным, характеризуется непроизвольным переключением неустойчивого внимания. Есть и другая проблема, выявленная экспериментами: читающий печатную страницу понимает текст лучше читающего с монитора» [Цицкун 2015: 163].

Кроме того, Интернет наводнён ошибками, которые в большинстве случаев никем не исправляются. Человек с недостаточно сформированным или недостаточно высоким уровнем речевой культуры или не заметит их, или запомнит и будет воспринимать как норму.

М. Ю. Сидорова и Б. У предлагают выделять четыре типа пользователей Интернета в зависимости от уровня грамотности их письменных текстов [Сидорова, У 2007]. К условно первому типу относятся люди, сознательно нарушающие нормы и правила русского языка ради языковой игры и в целях манифестации протеста против правил:

Аффтар выпей йаду и убейся апстену; Аффтар жжот; Пеши есчё!;

Ржунимагу и под. Ко второму могут быть причислены «крайне неграмотные пользователи, практически лишенные языковой рефлексии и с трудом передающие свои мысли на письме» [Сидорова, У 2007: 69]:

Сёдня с сада мой вернулся с сыпью на спине. Девчёнки помогите кто знает чем личить? Третий тип составляют люди, имеющие общее представление об орфографии и пунктуации, в разной степени обладающие знанием базовых школьных правил, но систематически нарушающие их. Наконец, в четвёртый тип входят пользователи сети, хорошо владеющие нормами и правилами русского языка. Ошибки в их речи являются спорадическими, чаще встречаются опечатки изза спонтанности передачи информации или рассредоточенности внимания. Пользователи третьего и четвёртого типа нередко ведут собственные блоги. На наш взгляд, к предложенным М. Ю. Сидоровой и Б. У типам можно добавить пятый, в который входят люди хоть и в достаточной степени грамотные, но нарушающие коммуникативные нормы (например, постоянно и в категоричной форме указывающие на ошибки в речи других).

По мнению М. А. Кронгауза, говоря о культуре речи в Интернете, следует выделять не неполную грамотность (неполное владение правилами русского языка), безграмотность (невладение правилами), а антиграмотность (последовательное и демонстративное отрицание

69

О. Б. Сиротинина, А. В. Дегальцева. Динамика норм русского языка

грамотности, сознательное нарушение правил при их знании) [Крон-

гауз 2013].

Нельзя, однако, думать, что Интернет только обедняет и засоряет нашу речь, способствует развитию «клипового» мышления и «точечного» внимания. Безусловно, Интернет также позволяет носителям русского языка и совершенствовать свои знания в области культуры речи. В многочисленных электронных библиотеках в открытом доступе находятся базовые словари и справочники, а справочно-информаци- онный портал «Грамота.ру» (сетевой адрес: https:// http://gramota.ru/) много лет успешно помогает пользователям Интернета определиться с правильным орфографическим или пунктуационным вариантом и отвечает на их вопросы о языке.

Кроме того, в Интернете существует научно-информационный орфографический ресурс «Академос» Института русского языка им. В. В. Виноградова РАН (сетевой адрес: https://orfo.ruslang.ru/). В своей основе он имеет электронную версию академического «Русского орфографического словаря» под ред. В. В. Лопатина и О. Е. Ивановой [Русский орфографический словарь… 2012], которая, в отличие от бумажных переизданий, ежегодно пополняется новыми единицами. База цифрового орфографического академического словаря содержит нормативное написание более чем 200 тыс. единиц русского языка (слов, первых частей слов, неоднословных нарицательных единиц, собственных имён). В 2022 г. в эту электронную версию добавили 151 новое слово и выражение. Среди лексических единиц, пополнивших академический орфографический ресурс, наиболее широко представлены слова и словосочетания, связанные с наукой и технологиями, ведь написание терминологической лексики нередко вызывает затруднения у специалистов. Помимо них состав «Академоса» пополнился заимствованной (бумеры, миллениалы, ринганонсер, прокрастинация и под.) и сниженной лексикой и фразеологией

(решала, погранцы, чэвэкашник, безо всяких-яких, ни шьёт ни порет

и др.). Это почти мгновенно вызвало резонанс в СМИ и социальных сетях. Он был связан с тем, что многие носители русского языка, в том числе и журналисты, ошибочно полагали: включение языковой единицы в академический словарь делает её литературной, рекомендованной к употреблению в разных сферах жизни. Газеты и новостные сайты мгновенно откликнулись на это событие: В словарь русского языка до-

бавили бумеров, решалу и ещё 149 новых слов (новостной портал РБК. 13.09.2022); «Решала», «бумер» и «клофелинщица» вошли в новую редакцию Орфографического словаря РАН (МК. 13.09.2022); В российский орфографический словарь добавили «шаверму», «решалу» и ещё 149 слов

(РГ. 13.09.2022). Как видим, в заголовки своих материалов журналисты включили именно такие слова, которые не свойственны русскому литературному языку (сниж. решала, петербургск. шаверма, заимств. бумер).

70