Введение в теорию межкультурной коммуникации. Практикум

ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

5.Динамика культуры.Культурнаядиффузия иеесовременныеконтексты

Цели и задачи занятия: проанализировать культурные явление в их национальном многообразии, актуализировать понятие дискурсивной практики в применении к межкультурному взаимодействию.

Знания и умения,приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент формирует представление о лингво-культурологическом, национальном облике иной культуры, формирует навыки кросс-культурного взаимодействии, усваивает межкультурный тезаурус.

Актуальность: освоение лингвокультурологического своеобразия иной культуры, формирование межкультурной компетентности, толерантности, поликультурной грамотности.

Основные понятия: постмодернизм, постструктурализм, дискурс, дискурсивная практика, речевое поведение, речевое событие, национальны конфликт.

Теоретическая часть

(по лекции «Источники культурных и групповых различий»)

Параметры измерения культур (по Г. Хофштеде): индивидуализм / коллективизм, терпимость к неопределенности, дистанция власти, мужское / женское начало культуры.

Проблема высокого / низкого контекста в культуре (учение Э. Холла). Дифференциация культур по системе ценностных ориентаций (система Ф. Клакхона и Ф. Стродбека).

План занятия

1.Понятие«культурнойдиффузии»:основныехарактеристики.

2.Понятие«дискурс»вконтекстемежкультурнойкоммуникации. Теориядискурсавтеориипостмодернизма,постструктурализма.«Культовое явление» в современномкультурномконтексте.

3.Понятие этнонационального конфликта: этапы формирования и способы разрешение.

-32 -

Практическая работа 5

Рекомендуемая литература

Основная: 5, 6, 9, 10, 11, 14.

Дополнительная: 106, 108.

Рекомендуемые темы докладов

1.«Феномен национального кино как культовое явление»

2.«Пути и способы преодоления национальных конфликтов на Северном Кавказе»

3.«Проблемы формирования национального самосознания в Северокавказском регионе»

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Восприятие времени у высоко- и низкоконтекстуальных культур.

2.Теория культурной грамотности Э. Хирша.

Практические задания

1.Сравните высоко- и низкоконтекстуальные культуры по основным параметрам.

2.Определите разницу между межэтническими и межкультурными конфликтами.

3.Приведите примеры межкультурной толерантности.

Тесты

1.Результатом восприятия, чувствования, переживания мира является формирование

•культурной картины мира

•языковой картины мира

•языковой ментальности

•социализации

•самоидентификации

2.Совокупность рациональных знаний и представлений о ценностях, нравах, менталитете культур называется ...

3.Определите последовательность знаков по мере усложнения системы семиотического кодирования

•Знаки-копии

•Языковые знаки

-33 -

ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

•Знаки-сигналы

•Знаки-символы

•Знаки-признаки

4.Осуществление культурного обмена между двумя и более культурами и продолжение их деятельности называют ...

5.Выявить соответствие ситуации сообщения со стилем сообщения

•Содержание сообщения

•Контекст сообщения

•Когнитивный стиль обмена информацией

•Ситуативный стиль обмена информацией

6.При взаимодействии культур возникают следующие явления

•взаимное влияние

•взаимное исключение

•отождествление

•вторжение

•адаптирование

7.Социокультурное объединение внутри культуры называют

•субкультура

•макрокультура

•материнская культура

•очаг культуры

•традиционная культура

8.Взаимное самовосприятие своих членов внутри группы служит основой возникновения ...

9.Выявить соответствие типа культуры с характером деловой коммуникации

•Коллективный тип культуры

•Индивидуальный тип культуры

•Установление личного взаимопонимания

•Установление делового контакта

10.Механизмы инкультурации проходят на уровне

•бессознательном

•сознательном

-34 -

ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

6. Аспекты межличностной коммуникации

Цели и задачи занятия: охарактеризовать различные аспекты межкультурной коммуникации в тренинговой форме, сформировать навыки межкультурного взаимодействия

Знания и умения, приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент формирует представление о лингво-культурологическом, национальном облике иной культуры, формирует навыки кросс-куль- турного взаимодействии, усваивает межкультурный тезаурус.

Актуальность: освоение лингвокультурологического своеобразия иной культуры, формирование межкультурной компетентности, толерантности, поликультурной грамотности.

Основные понятия: вербальные, невербальные, паравербальные средства общения.

План занятия

1.Понятие межличностной коммуникации.

2.Структура межличностной коммуникации.

3.Основные компоненты межличностной коммуникации: вербальный, невербальный, перцептивный.

4.Параметры эффективности межличностной коммуникации.

Рекомендуемая литература

Основная: 5, 6, 9, 10, 11, 14.

Дополнительная: 73, 74, 83, 85.

Рекомендуемые темы докладов

1.Ольфакция как вид невербальной коммуникации

2.Жесты приветствия и прощания у разных народов

3.Система моды как средство невербальной презентации

-36 -

Практическая работа 6

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Стили вербальной коммуникации.

2.Национальное коммуникативное поведение (русское, американское, английское, испанское, французское, немецкое, японское).

Практические задания

1.Сравните типы средств невербальной коммуникации у разных народов.

Тесты

1.Факторами, повышающими эффективность коммуникации, не являются

•общительность

•контактность

•коммуникативная совместимость

•адаптивность

•социальность

•реактивность

•ригидность

2.Потребность человека в других людях и контактах с ними называется ...

3.Специфическое социальное качество, в основе которого лежит природная общительность, называется

•контактность

•доверительность

•психологичность

•адаптивность

•нормативность

4.Готовность к пересмотру привычных представлений и решений, гибкость называется

•адаптивность

•эмотивность

-37 -

Практическая работа 6

10.Выявить соответствие типа культуры и ролевых функций

•индивидуалистская культура

•коллективистская культура

•значимость горизонтальных ролевых ситуационных факторов

•значимость вертикальных ролевых ситуационных факторов

11.В основе классификации ситуаций коммуникации Э.Берна лежит

•потребность в структурировании времени

•потребность в общении

•потребность в эмпатии

•ритуализация контакта

•потребность в социализации

12.Привычные, повторяющиеся действия, не несущие смысловой нагрузки в коммуникации, называются ...

13.Принципы, предписывающие порядок поведения в той или иной культуре, называются

•нормы

•правила

•традиции

•игры

•ритуалы

14.Выявить соответствие норм культуры и их содержания

•норма правосудия

•норма взаимности

•справедливость и равенство

•помощь и непричинение вреда

15.Выявить соответствие норм культуры и их оценок

•нарушение норм общения

•нарушение правил преследования

•осуждается обществом

•не осуждается обществом

-39 -