Педагогическая практика по специализации «Адаптивное физическое воспитание». Учебно-методическое пособие по подготовке, организации и проведению педаг

Приложение 6

Примерные темы бесед и консультаций с родителями и членами семьи детей с отклонениямивсостоянииздоровья

1.Особенности обучения двигательным действиям детей с различными отклонениями в состоянии здоровья.

2.Профилактика травматизма в процессе занятий АФВ в домашних условиях, способствующая правильному физическому развитию

èвоспитанию ребенка.

3.Совместные занятия физическими упражнениями, туристические походы, выезды, отпуска детей и родителей.

4.Утренняя гимнастика в условиях семейного воспитания.

5.Дыхательная гимнастика в режиме дня.

6.Основные условия предупреждения возникновения различных нарушений опорно-двигательного аппарата.

7.Правила закаливания организма ребенка.

8.Оптимальные величины физической нагрузки и пути предупреждения переутомлений в процессе занятий физическими упражнениями.

9.Пальчиковая гимнастика (это надо знать!).

10.Подвижные игры с “особым ребенком” в домашних условиях.

11.Помощь родителям в выборе вида спорта для ребенка. 12.Особенности двигательной сферы детей с различными откло-

нениями в состоянии здоровья и ее влияние на развитие психических функций.

13.Физкультминутки и физкультурные паузы в домашних условиях и на свежем воздухе.

14.Гимнастика после дневного сна.

15.Коррекционные подвижные игры и эстафеты как средство интеграции “особого” ребенка в общество нормально развивающихся детей.

16.Игротерапия и сказкотерапия как средство интеграции “особого” ребенка в общество нормально развивающихся сверстников.

17.Здоровый образ жизни – залог успешной социализации и всестороннего развития детей с отклонениями в состоянии здоровья.

18.Гимнастика для глаз, для улучшения слуха (по Л.В. Останко,

2005).

6 1

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Власова, Т.М. Адаптивная физическая культура в работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата (при заболеваниях детским церебральным параличом) /Т.М. Власова, Метод. пособ. /Под ред. А.А. Потапчук. – СПб, СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003.- 226 с.

2.Власова, Т.М. Фонетическая ритмика в школе и детском саду / Т.М. Власова, А.Н. Пфафенродт. - СПб.: “Владос”, 1997. -240 ñ.

3.Волкова, Г.А. Логопедическая практика. Методические рекомендации для студентов по специальности 031800 “Логопедия” /Г.А. Волкова, М.А. Виноградова, И.А.Смирнова.

–СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2001.

–26 ñ.

4.Воробьева, Т.А. Мяч и речь: Игры с мячом для развития речи, мелкой ручной и общей моторики /Т.А. Воробьева, О.И. Крупенчук. – СПб.: КАРО, 2003.- 96 с. – (Популярная логопедия).

5.Грабенко, Т.М. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Методическое пособие. Для педагогов, психологов и родителей /Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: “Детство-Пресс”, 2002.- 64 с.

6.Григорьев, Д.В. Коррекция двигательных нарушений младших школьников с задержкой психического развития. Учебнометодическое пособие /Д.В. Григорьев. СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2003. – 76 с.

7.Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /Составители – Л.М. Шипицына и И.И. Мамайчук. – СПб.: Изд-во “Дидактика Плюс”, - 2003. – 520 с.

8.Качесов, В.А. Основы реабилитации ДЦП /В.А. Качесов. – СПб.: ÝËÁÈ-ÑÏá., 2003.- 112 ñ.

6 2

9.Корельская, Н.Г. “Особенная” семья - “особенный” ребенок. Книга для родителей детей с отклонениями в развитии /Н.Г. Корельская.- М.: Советский спорт, 2003. - 232 с.

10.Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с задержкой психического развития: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений /Под общ. ред. д.м.н. Е.М. Мастюковой.-2-е изд., испр. доп.- М.: АРКТИ, 2004.–192 с.

11.Курдыбайло, С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре / С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В. Герасимова. //Под ред. д.м.н., проф. С.Ф. Курдыбайло. – М.: Советский спорт, 2003. – 184 с.

12.Лебедева, А.Н. Развитие сенсомоторики детей старшего школьного возраста: Коррекционно-развивающая программа / А.Н. Лебедева. – М.: Школьная пресса, 2002. – 32 с.

13.Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психологопедагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: Учебное пособие /Н.Л. Литош. – М.: СпортАкадемПресс, 2002.– 140 с.

14.Лопухина, И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение. – 2-е изд. / И.С. Лопухина. – СПб.: КОРОНА принт, 2004. – 128 с.

15.Маллер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии /А.Р. Маллер. - М.: АРКТИ, 2000.- 124 с.

16.Мамайчук, И.И. Психологическая помощь детям с проблемами

âразвитии /И.И. Мамайчук. – СПб., 2001. – 220 с.

17.Мастюкова, Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом: Младенч., ранний и дошкольный возраст /Е.М. Мастюкова. – М.: Просвещение, 1991. – 159 с.

18.Мастюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями

âразвитии: Учебное пособи6е для студ. высш. учеб. заведений /Е.М. Мастюкова, А.Г. Московкина /Под ред. В.И. Селиверстова.

– М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 408 с.

6 3

19. Методические рекомендации “Организация тематических бесед с родителями по вопросам физического воспитания учащихся”. Для классных руководителей и учителей физического воспитания /Пед. общество РСФСР, Моск. обл. отделение. Секция “Физическое воспитание” [Составитель Пьянкина А.С.].

– Ì., 1988.- 31 ñ.

20.Методические указания по педагогической практике (для методистов ТГИФК и учителей общеобразовательных школ) / Сост. И.С. Киримов, Х.Б. Хаитов.- Ашхабад, 1988. – 44 с.

21.Никольская, С.В. Технология планирования учебного материала по предмету “Физическая культура” в общеобразовательных учреждениях: Учебно-методическое пособие / С.В. Никольская, О.Н. Титорова. – СПб.: изд-во СПБГУФК им. П.Ф. Лесгафта, 2005.- 94 с.

22.Никонова, О.И. Рекомендации по организации и проведению дефектологической практики студентов факультета педагогики и методики начального обучения Новокузнецкого педагогического института. – Новокузнецк: Èçä-âî ÈÏÊ, 1997. - 53 ñ.

23.Оганесян, Е.В. Культурологическая модель педагогической практики студентов (опыт построения) / Е.В. Оганесян. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 190 с.

24.Оганесян, Е.В. Педагогическая практика студентов: теоретические основания новой модели. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с.

25.Останко, Л.В. 100 вес¸лых упражнений для детей: Занятия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста /Л.В. Останко. – СПб.: КОРОНА принт, 2005.- 48 с.: ил.

26.Педагогическая практика студентов: [Уч. пособ. для пед. спец. вузов /В.П. Тарантей и др.]; Под ред. В.П. Тарантея. – Минск: Университетское, 1991. – 204 с.

6 4

27.Посохова, С.Т. Комплексная психологическая диагностика. Методические рекомендации по организации и проведению учебно-производственной практики в массовых и специальных (коррекционных) образовательных учреждений /С.Т Посохова, В.М. Сорокин, Л. В. Тхоржевская. – СПб.: ИСПиП, 2005. – 38 с.

28.Потапчук, А.А. Фитбол-гимнастика в дошкольном возрасте /

À.À.Потапчук, Г.Г. Лукина. – СПб.: СПБ ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999. – 80 с.

29.Практика в многоуровневой системе подготовки магистра в области тифлопедагогики: Метод. Рекомендации. /РГПУ им. А.И. Герцена. Сост. К.п.н., доц. Г.В. Никулина. – СПб.: Èçä-âî ÐÃÏÓ, 1988. – 42 ñ.

30.Протасова, И.А. Непрерывная педагогическая практика: теория и технология организации: Учебн. пособие /И.А. Протасова: Мин. Образов. РФ, Урал. гос. пед. университет. - Екатеринбург: Ур. Гос. Пед. Óí-ò, 2000. – 159 ñ.

31.Романов, А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей. Диагностические и коррекционные методики. Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов, родителей /

À.À.Романов. - М.: Школьная пресса, 2003.

32.Ростомашвили, Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушениями зрения /Л.Н. Ростомашвили. - СПб.: ИСПиП, 2001.

– 66 ñ.

33.Теория и организация адаптивной физической культуры: Учеб в 2 т. Т.1. Введение в специальность. История, организация и общая характеристика адаптивной физической культуры. 2-е изд. испр. и доп. /Под общ. ред. проф. С.П. Евсеева. – М.: Сов. спорт, 2005. – 296 с.: ил.

34.Теория и методика физической культуры: Учебник /Под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина.- М.: Советский спорт, 2003. – 464 с.

6 5

35.Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учеб. пособ. /Авторысоставители О.Э. Аксенова, С.П. Евсеев\ /Под ред. С.П. Евсеева.- М.: Советский спорт, 2004.- 296 с.

36.Финни, Н.Р. Ребенок с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие: Книга для родителей /Н.Р. Финни. Пер. с англ. Ю.В. Липес, А.В. Снеговской; Под ред. и с предисл. Е.В. Клочковой.

–М.: Теревинф, 2001. – 336 с.

37.Царик, А.В. Физическая реабилитация инвалидов: нормативные, правовые документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации \А.В. Царик. – М.: Советский спорт, 2000. – 592 с.

38.Частные методики адаптивного физического воспитания. Учеб. пособ. / Под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2003.

–464 ñ.

39.Черник, Е.С. Физическая культура во вспомогательной школе: Учебное пособие /Е.С Черник. – М.: Учебная литература, 1997.

–320 ñ.

40.Шапкова, Л.В. Средства адаптивной физической культуры: Метод. пособ. по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии /Л.В. Шапкова. Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2001. - 152 с.

41.Шипицына, Л.М. “Необучаемый” ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта /Л.М. Шипицына.

–ÑÏá.: Изд-во “Дидактика Плюс”, 2002. - 496 с.

42.Шипицына, Л.М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений /Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 368 с.: ил. – (Коррекционная педагогика).

6 6

43.Шитикова, Г.Ф. Методы контроля эффективности педагогического процесса на уроках физического воспитания: Учебно-методическое пособие /Г.Ф. Шитикова. СПб., СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1977. – 59 с.

44.Шоо, М. Спортивные и подвижные игры для детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений /М. Шоо. /Пер. с нем. Н.А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Издательский центр “Академия”, 2003.- 112 с.

45.Яхина, Е.З. Методика музыкально-ритмических занятий с детьми, имеющими нарушения слуха: Учеб. пособ. для студентов высш. учеб. заведений /Е.З. Яхина. /Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 272 с.

6 7

Ростомашвили Людмила Николаевна

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

“АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ”

Подписано в печать 03.07.06. Формат 60Õ901/16. Объем: 4,3 усл. печ. л.

Отпечатано на ризографе. Тираж экз. 300 экз.

Лицензия ЛР ¹ 07162 от 01.04.98. Институт специальной педагогики и психологии

197110, С.-Петербург, Б. Зеленина, д. 30 тел. 325-57-12

6 8