Основы социально-психологической портретистики личности и социальных групп. Учебное пособие для магистрантов, обучающихся по направлению 37.04.01 «Пси

3.2.1.Условия быта и семейной жизни. Наличие семьи (первой, второй

ит. д.), члены семьи, близкие родственники, любовница (любовник, сожитель) и их краткая характеристика. Жилищные, бытовые условия, обстановка в квартире и ее особенности, бюджет семьи, наличие материальных ценностей, отношения собственности и т. д.

3.2.2.Взаимоотношения в семье.

Отношения конфликтности (разобщенности) (разногласия, размолвки, ссоры, скандалы, измены, уход одного из супругов из семьи и т. п.).

Отношения согласия (любовь, страсть, верность, взаимное уважение, доверительность, общность интересов (каких конкретно), безразличие, сохранение семьи ради детей, экономических интересов (или по другим ка- ким-либо соображениям) и т. п.).

Члены семьи (кто конкретно и в отношении каких именно взглядов

идействий): разделяют асоциальные взгляды изучаемого лица, знают о совершаемых им асоциальных и противоправных действиях, являются его единомышленниками и / или соучастниками, поддерживают его, пытаются удержать (или ограничить участие) от совершения асоциальных и противоправных действий, высказывают неодобрение, несогласие, не знают о его взглядах и совершаемых им асоциальных и противоправных действиях

ит. д.

3.2.3. Отношение к семейной жизни и условиям быта.

Условия быта и семейной жизни (в основном доволен, если не удовлетворен, то чем конкретно, стремится их изменить и какими именно способами, имеются ли для этого условия и какие).

Отношение к семейной жизни: дорожит семьей, стремится ее сохранить, заботится о материальном благополучии семьи, уделяет много времени воспитанию детей, старается воспитать у них позитивное отношение к моральным и правовым нормам, равнодушен к семье, мало интересуется семейными делами, рассматривает семью как неприятную и / или неизбежную обязанность, считает ее обузой для себя и помехой в своих действиях, может ею пожертвовать и т. д.

3.2.4.Особенности поведения, общения и психологических характеристик изучаемого лица, проявляющиеся в семейно-бытовой сфере. Выделяются особенности отношений с членами семьи, намерения и возможности по изменению условий жизни, внешних форм поведения и индиви- дуально-психологических характеристик изучаемого лица, проявляющихся

всемейно-бытовой сфере, которые целесообразно учитывать при решении конкретных задач правоохранительной деятельности.

3.3. Состояние здоровья и отношение к нему.

3.3.1.Объективное состояние здоровья (в норме, наличие психического или соматического заболевания, какого именно, его форма, степень тяжести, состоит ли на учете в связи с заболеванием и где).

3.3.2.Отношение к здоровью (не интересуется состоянием собственного здоровья, склонен недооценивать отрицательные показатели состояния

71

здоровья, соответствует объективному состоянию, переоценивает ухудшение состояния здоровья, проявляет элементы мнительности в оценке состояния здоровья, очень мнителен в отношении состояния здоровья, что отражается в высказываниях и особенностях поведения).

3.4. Проведение досуга.

3.4.1.Общая характеристика. Наличие устойчивых интересов, хобби, увлечений, характерных форм проведения досуга (например, музыка, искусство, литература, коллекционирование (в том числе антиквариата, раритетов, оружия и т. п.), спорт (в частности, боевые искусства), семейный отдых, путешествия, авто-, фото- и киноувлечения, другие виды любительских занятий (в том числе технические виды, включая изучение, конструирование и ремонт разных устройств, компьютерной техники, оружия, разработку программных продуктов; манипуляции с взрывчатыми, химическими и биологическими материалами и т. п.), отдых на природе, охота, рыбалка, спиртное, азартные игры, наркотики, сексуальные развлечения

ит. п.

3.4.2.Особенности поведения в сфере досуга. Выявляются и фиксируются круг устойчивых связей в этой сфере жизнедеятельности, основа

иэмоциональная окраска взаимоотношений, особенности психологических характеристик, поведения и общения, степень близости с окружающими

идоверительности, лица, которые могут оказывать на изучаемое лицо позитивное или негативное влияние, и наоборот.

Часть 4. Общая психологическая характеристика изучаемого объекта и совершаемых их асоциальных и противоправных действий

Данные, систематизированные в соответствии с основными позициями первых трех частей программы, позволяют выявить и зафиксировать наиболее существенные характеристики объективных условий жизни и социального окружения (систему связей и взаимодействия с окружающими людьми, их структуру, форму и содержание), совершаемые асоциальные и противоправные действия, жизненные цели и ведущие мотивы поведения, а также психологические особенности. При необходимости и наличии возможностей может применяться ряд дополнительных психологических методик.

Описание и интерпретация полученных данных о психологических характеристиках изучаемой личности осуществляются в четвертой, заключительной части программы. Ее структура и содержание определяются спецификой решаемых задач правоохранительной деятельности и особенностями изучаемой личности.

В этой части интегрируются данные о полученных психологических характеристиках изучаемой личности, которые являются основным психологическим компонентом составляемого социально-психологического портрета, включающего общую психологическую характеристику, а также

72

наиболее значимые особенности психики и свойства изучаемой личности. Его форма и построение имеют свою внутреннюю логику и структуру, которые зависят как от специфики решаемых задач правоохранительной деятельности, так и от теоретических, концептуальных подходов, используемых при интерпретации полученных данных.

4.1.Общая психологическая характеристика. Описываются основные психологические особенности, обусловливающие своеобразие индивидуального стиля поведения, общения и деятельности включая темперамент, характер, способности, направленность личности, эмоционально-волевую

имотивационно-потребностную сферы и т. д.

4.1.1.Общая характеристика стиля поведения (активен, энергичен, находчив, решителен, трудолюбив, настойчив, инициативен, реалистичен, стремится к завершению начатого, аккуратен, собран, деловит, ответственен, работоспособен и т. д. или противоположные свойства, например неорганизован, безответственен, ленив, нереалистичен, не завершает начатого, нерешителен, беспринципен и т. п., не проявляет склонности к лидерству и т. д.).

Стиль поведения в повседневных ситуациях (хорошо владеет собой, выдержан, спокоен, уверен в себе, придерживается общерпринятых правил поведения и т. д. или противоположные характеристики, например импульсивен, необязателен, игнорирует общепринятые правила и нормы поведения, азартен и т. п.).

Стиль поведения в сложных и экстремальных ситуациях (в том числе в состоянии алкогольного и наркотического опьянения) (мобилизуется, энергичен, хорошо владеет собой, проявляет инициативу и находчивость, пренебрегает опасностью или становится агрессивным, совершает ошибки, способен на необдуманные поступки, может совершать экстремистские действия или теряется, становится вялым, апатичным, деятельность дезорганизуется и т. п.).

4.1.2.Особенности сферы общения. Общая характеристика процесса общения (общительный, имеет широкий круг связей, стремится к общению с другими людьми, легко идет на развитие контактов (но только если инициатива исходит от него); в развитии контактов инициативы не проявляет, но и не избегает их и охотно развивает, даже если инициатива исходит от партнеров; общается только с хорошо знакомыми людьми; необщителен, замкнут, испытывает трудности при общении и т. д.).

Социально-психологическая компетентность (адекватно оценивает то, как его воспринимают окружающие, или нет; умеет правильно оценить партнеров и строит общение таким образом, чтобы сформировались нужные для него межличностные отношения; может воздействовать на других людей, обладает развитыми коммуникативными умениями и приемами; хорошо ориентируется в разных темах).

Стиль общения (в том числе особенности, связанные с контактами с представителями противоположного пола и сексуальными отношениями)

73

слюдьми, от которых зависит или в чьей помощи и поддержке нуждается;

слюдьми, зависимыми от него, с другими окружающими. Например, инициативен, непринужден, естественен, тактичен, вежлив, предупредителен, стеснителен, застенчив, стремится услужить, заискивает, подхалимничает, неискренен, сдержан в проявлении чувств, безразличен, холоден, недоброжелателен, высокомерен, активно проявляет или демонстрирует свое превосходство, невыдержан, хамоват, конфликтен, груб, агрессивен, жесток и т. п.

Особенности самооценки (адекватная, завышенная, заниженная; скромен, самокритичен, объективен в оценке собственных возможностей, обладает чувством собственного достоинства и т. п. или склонен к переоценке собственных возможностей, высокомерен, эгоистичен, тщеславен, самолюбив до самовлюбленности и т. д.).

Степень подверженности психологическому воздействию (легко может изменить свои взгляды и поведение под воздействием окружающих, если это может принести выгоду (изменение является формой приспособления); может изменить поведение и взгляды под воздействием авторитетных лиц; может изменить взгляды и поведение, если убедится, что был не прав; внешне может выразить согласие, но взгляды свои практически не меняет даже под воздействием авторитетных лиц, а если и меняет, то не по главным принципиальным моментам; может соглашаться лишь по несущественным вопросам; практически не поддается воздействию и не меняет своей точки зрения, даже если не прав).

Особенности психологической защиты.

Указываются конкретные механизмы психологической защиты и особенности их проявления в разных ситуациях8.

4.1.3.Способности, знания, умения и навыки в разных областях, привычки и другие значимые индивидуальные особенности. Основное внимание уделяется тем из них, которые необходимо учитывать при решении конкретных задач правоохранительной деятельности.

Особенности темперамента. Определяются тип темперамента и особенности его проявления в разных ситуациях. Особое внимание обращается на те ситуации, которые возникают при решении конкретных задач правоохранительной деятельности.

Особенности эмоционально-волевой сферы.

Доминирующий эмоциональный тонус (преобладающее настроение: приподнятое, ровное, угнетенное, в играх азартен – не азартен; реакция на трудности: растерянность, энергичность, безразличие, и т. д.).

Особенности проявления эмоций и чувств (возбуждается легко – с трудом, быстро – медленно, подавляет раздражение легко – с трудом, переживает неудачи заметно – незаметно, долго – недолго, обиды помнит долго – недолго, при длительном ожидании спокоен – раздражен, привязанность

8Описание механизмов внутриличностной психологической защиты дается в прил. 3.

74

хранит долго – недолго, расстраивается по мелочам или нет, спокойный – раздражительный, невозмутимый – ранимый, сдержанный – возбудимый, пессимистичный – оптимистичный и т. д.).

Проявление волевых качеств (дисциплинированность – недисциплинированность; самостоятельность – несамостоятельность, настойчивость – ненастойчивость, решительность – нерешительность, инициативность – безынициативность, самообладание – невыдержанность, смелость – трусость, хладнокровие, уверенность, целеустремленность, упрямство и т. д.).

В сложных ситуациях сохраняет спокойствие, логичность и рассудительность или теряется и т. п.

Уровень контроля в состоянии алкогольного и наркотического опьянения (высокий, средний, низкий; что употребляет и в каких дозах; особенности поведения в состоянии опьянения: спокоен, агрессивен, теряет контроль, замыкается в себе, становится общительным, уединяется; пьет много, мало и т. п.).

Характер. Определяется система свойств характера, выражающих основные виды субъективно-личностного отношения: к людям, единомышленникам, самому себе, труду и другим способам получения жизненных благ, обществу (его разным институтам, в том числе правовым), государству, собственности, вещам, и т. п.

Особенности мотивационно-потребностной сферы.

Доминирующие потребности (какой вид потребностей превалирует

иих иерархия): физиологические потребности, потребность в безопасности, самосохранении, принадлежности к социальной группе, в частности криминальной направленности, уважении к своей личности, престиже, самовыражении, самореализации, в частности через асоциальную и криминальную среду).

Стремление к власти (сильное, умеренное, слабое, не выраженное); в каких формах: через владение собственностью, финансовыми средствами

ит. д.; через авторитетность в определенной среде, в том числе криминальной, деловой, политической и т. п., возможности административного ресурса, физического воздействия, в том числе противоправного характера

ит. д.; через профессиональные и специальные знания, умения, навыки, наличие связей в определенных кругах и т. д.

Ценности (иерархия и степень выраженности) (социальные и нравственные (ориентация на общепринятые социальные и моральные нормы и правила поведения, обычаи, обряды, табу, уважение правопорядка или, наоборот, ориентация на узкогрупповые нормы и ценности, отрицание любых запретов и т. п.); материальные (ориентация на вещи, деньги, собственность); политические (отношение к политическим партиям, образу жизни в стране; личные политические взгляды и т. д.); идейные (мировоззрение, вера в Бога, отношение к другим религиям и верующим, соблюдение религиозных заповедей и т. д.)).

75

Интересы (на основе анализа данных в п. 3.4. и других разделов программы выделяются наиболее привлекательный вид увлечения и хобби, широта или узость интересов, а также степень их устойчивости).

Наличие или отсутствие идеалов, образцов для подражания (наличие в качестве образца для подражания конкретной или исторической личности, идеи, обобщенного образа, литературного или киногероя, поступка человека и т. д., в том числе асоциального и криминального характера; интенсивность следования идеалу).

4.2.Социально-психологическая характеристика асоциальных и противоправных действий.

Обоснованная оценка общественной опасности совершаемых изучаемым лицом асоциальных и противоправных действий предполагает анализ их как внешних проявлений, а также выявление субъективных компонентов таких действий, учет условий их совершения, роли других лиц, участвовавших в них. Выявляются и фиксируются содержательная характеристика взглядов, ценностных ориентаций (отсутствие таковых), их устойчивость, особенности взаимоотношений с единомышленниками и т. д.

4.2.1.Формирование побудительных тенденций.

Выявляются и фиксируются: конкретные лица, обстоятельства, условия жизни и другие внешние воздействия, оказывавшие влияние на формирование планов, намерений и мотивов совершения асоциальных и противоправных действий; субъективные, психологические предпосылки, например особенности характера, взглядов, восприятия и принятия моральных и правовых норм, неудовлетворенность социальным, материальным, семейно-бытовым положением и т. п.

4.2.2.Особенности взаимоотношений с единомышленниками и / или соучастниками совершения асоциальных и противоправных действий.

Определяется положение, занимаемое в криминальной среде, например является ли авторитетом и играет роль лидера и / или организатора, становится инициатором совершения действий или активным исполнителем чужих замыслов и т. д.

Выявляется наличие характерных особенностей во взаимоотношениях

ипроявлениях психологических характеристик при общении с единомышленниками в совершении асоциальных и противоправных действий.

4.2.3.Наличие возможностей совершения асоциальных и противоправных действий.

Объективные возможности (например, наличие средств для совершения преступлений, в частности террористического характера (доступ к получению оружия, взрывчатых и / или отравляющих веществ, транспортных средств и т. п.)).

Субъективные возможности (например, устойчивые антиобщественные взгляды, корыстные или иные мотивы, готовность к совершению экстремистских действий, организаторские способности, умение воздейство-

76

Оглавление

Введение. Разработка и использование методов комплексного изучения личности и социальных групп как актуальная проблема юридической и прикладной психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Предисловие. Возможности обучения использованию метода социальнопсихологической портретистики в правоохранительной деятельности . 5

1. Социально-психологическая портретистика как метод комплексного изучения и описания личности и социальных групп . . . . . . . . . . . . . 9 1.1. Понятия портрета и портретистики и основные сфе-

ры их применения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

1.2.Формирование метода социально-психологической портретистики и тенденции его использования в прикладных исследованиях . 11

1.3.Социально-психологическая портретистика и типология лично-

сти в изучении социальных групп . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

1.4.Cоциально-психологический портрет и социально-психологиче-

ская портретистика: содержание, структура и основные виды . . . 23

1.5.Основные направления использования социально-психологиче-

ской портретистики в правоохранительной деятельности . . . . . . 25

2. Методические основы социально-психологической портретистики . . . . 30 2.1. Метод анализа документов и возможности его использования

в социально-психологической портретистике . . . . . . . . . . . . . . . 30 2.2. Метод обобщения независимых характеристик и возможности

его использования при составлении индивидуальных социально-

психологических портретов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2.3. Особенности использования «Методики диагностики межлич-

ностных отношений» при составлении индивидуальных социаль-

но-психологических портретов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.4. Биографический метод и особенности его использования в соци-

ально-психологической портретистике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

2.5.Методические рекомендации по использованию индивидуальной социально-психологической портретистики в правоохранитель-

78