Основы социальной медицины. Учебно-методическое пособие

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет»

З. Н. Хисматуллина

ОСНОВЫ

СОЦИАЛЬНОЙ

МЕДИЦИНЫ

Учебно-методическое пособие

Казань Издательство КНИТУ

2017

1

УДК 316.334:61(07)

ББК 60.55я7 Х51

Печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского национального исследовательского технологического университета

Рецензенты:

канд. мед. наук Н. Ф. Гизатуллина канд. социол. наук О. В. Тимуца

технол. ун-т. – Казань : Изд-во КНИТУ, 2017. – 128 с.

ISBN 978-5-7882-2256-1

Пособие включает в себя программу и краткое содержание лекций по дисциплине «Основы социальной медицины», планы семинарских занятий, вопросы для обсуждения, тематику рефератов и темы курсовых работ, а также вопросы для подготовки к экзаменам и список необходимой для подготовки литературы.

Предназначено для обучающихся по направлению подготовки 39.03.02 «Социальная работа», изучающих дисциплину «Основы социальной медицины».

Подготовлено на кафедре социальной работы, педагогики и психологии.

УДК 316.334:61(07) ББК 60.55я7

ISBN 978-5-7882-2256-1 © Хисматуллина З. Н., 2017

©Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2017

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ………………………………….……………………….… 4

1. Роль самостоятельной работы студентов в структуре учебной дисциплины «Основы социальной медицины» ………………...… 6

2.Общепрофессиональная дисциплина «Основы социальной медицины» …………………………………………………….……. 8

2.1.Цели, задачи и место дисциплины в учебном процессе ……………………………………………………………... 8

2.2.Структура дисциплины ……………………………..… 9

3.Содержание дисциплины …………………………………..……. 10

3.1.Лекции ………………………………………….…...…. 10

3.2.Семинарские занятия ………………………...……….. 19

4.Самостоятельная работа студентов …………………………….. 69

4.5.Содержание и структура тестовых материалов …...... 79

5.Требования к написанию и защите работ …………………….... 103

5.1.Требования к содержанию контрольных и курсовых работ ……………………………………………………………….... 103

5.2.Требования к оформлению контрольных и курсовых работ ………………………………………………………………… 103

3

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях усугубления социальных проблем, снижения показателей здоровья населения возрастает объективная потребность решения взаимосвязанных проблем социального и медицинского характера. Оказание специальной помощи междисциплинарного характера, специфика её форм и методов позволяют рассматривать такой вид деятельности, как самостоятельное направление социальной работы.

Профессия специалиста по социальной работе за длительный период своей эволюции претерпела серьезные изменения, как в самом содержании, так и в отношении со стороны общества. Роль специалистов социальной работы в многогранном процессе оказания социально-медицинской помощи клиентам, требования к уровню их профессиональной подготовки неуклонно возрастают. Фундаментом, обеспечивающим соответствие этим требованиям, должны стать знания в области общественного здоровья и здравоохранения.

При решении разнообразных социально-медицинских проблем клиентов специалист по социальной работе вступает во взаимодействие с органами здравоохранения и общественными организациями медико-социального направления в качестве организатора, координатора. Поэтому знание основ социальной медицины, включающей знание основных понятий, значение образа жизни, экологии и наследственности в формировании общественного здоровья, знание вопросов организации отечественного здравоохранения выступает необходимым элементом подготовки специалистов социальной работы.

Учебно-методическое пособие составлено таким образом, чтобы помочь студентам изучить дисциплину «Основы социальной медицины», входящую в государственный стандарт по подготовке специалистов по специальности «Социальная работа». Освоение данной дисциплины позволит будущим специалистам социальной работы оказывать помощь своим клиентам в решении медикосоциальных проблем, помогать им и их семьям получать пользу от социальных программ здоровья; способствовать процессу лечения и реабилитации пациентов в тесном сотрудничестве с органами здравоохранения и медико-социальной экспертизы; оценивать и улучшать медико-социальную поддержку; участвовать в анализе сложившейся ситуации и разработке мер по улучшению социальной

4

политики в области здравоохранения; способствовать повышению уровня информированности клиентов о правах на получение медикосоциальной помощи, об этапах оказания медико-социальной помощи и совместно с органами здравоохранения способствовать формированию установки на здоровый образ жизни.

Преподавание дисциплины «Основы социальной медицины» преследует цель активного познания студентами наиболее актуальных в современном мире социально-медицинских проблем, умения распознавать их в структурах социальной ситуации и жизненных обстоятельств, в которых может оказаться человек или группа людей в наше время, и на основании правильной диагностики социальномедицинской проблемы грамотно и профессионально её решать.

5

1. РОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В СТРУКТУРЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ»

Самостоятельная работа студентов (СРС) – это систематическая ежедневная проработка учебного программного материала, выполнение всех предусмотренных учебным планом заданий. Является важным элементом учебного процесса.

Цель СРС – закрепить и углубить получаемые знания, приобрести навыки самостоятельного труда, чтобы активно и творчески применять полученные знания и информацию к решению конкретных задач.

СРС при изучении дисциплины «Основы социальной медицины» занимает важное место, так как она направлена на формирование у студентов научных знаний и представлений о социальной медицине, на формирование практических умений в решении социально-медицинских проблем клиентов.

По дисциплине «Основы социальной медицины» предполагаются следующие формы СРС:

Подготовка к семинарским занятиям.

Изучение лекционного материала.

Поиск и изучение дополнительной литературы.

Выполнение творческих заданий.

Выполнение контрольных работ.

Подготовка рефератов.

Работа над курсовыми проектами.

СРС при изучении «Основ социальной медицины» требует использования аналитического, исследовательского и проблемнопоискового типов самостоятельной работы.

Аналитическая самостоятельная работа студентов предполагает глубокий анализ, проработку пройденного материала и обоснование ответа на тот или иной вопрос. Варианты ответов на вопросы могут быть представлены в виде контрольных работ письменных, устных, в виде тестов или словарных диктантов.

Исследовательский тип СРС предполагает проникновение в сущность рассматриваемых вопросов, установление новых связей и отношений, необходимых для нахождения новых решений и выработку объективно новой информации. Это необходимо,

6

например, для работы над научно-исследовательскими курсовыми проектами.

Проблемно-поисковая самостоятельная работа студентов предполагает поиск и изучение нового материала, затем на базе уже изученного и усвоенного ранее, проявление нового опыта, знаний, умений и навыков, например, при выполнении творческих заданий и курсовых работ.

Организация СРС должна соответствовать следующим принципам:

сознательность и активность;

системность;

прочность усвоения знаний;

систематичность и последовательность;

индивидуализация заданий с учетом усвоения знаний;

планирование СРС с учетом трудоемкости учебных блоков;

научность.

Специфика дисциплины «Основы социальной медицины» заключается в значительном объеме материала, и соответственно, сложность СРС по данной дисциплине состоит в необходимости уделять больше времени на подготовку заданий, на углубленное изучение лекционного материала и поиск дополнительной литературы, которая зачастую имеется, но весьма разрозненна. Все это требует от студентов при организации самостоятельной работы большого терпения, усидчивости, творческого подхода при выполнении домашних работ и исследовательских проектов.

7

2. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ»

2.1. Цели, задачи и место дисциплины в учебном процессе

Целью преподавания дисциплины «Основы социальной медицины» является формирование у студентов научных знаний и представлений о социальной медицине, об организации медикосоциальной работы, санитарного просвещения, а также выработка у молодых специалистов умений и навыков в решении социальномедицинских проблем клиентов.

Задачи дисциплины:

ознакомить студентов с основными понятиями социальной медицины: «здоровье», «болезнь», «индивидуальное и общественное здоровье», «показатели здоровья населения», «образ жизни», «здоровый образ жизни», «профилактика заболеваний» и др.;

предоставить знания об организации медико-социальной помощи населению, об этапах социальной работы при решении медико-социальных проблем клиента;

научить проводить обследование с целью выявления медикосоциальных проблем клиента (включая расспрос, осмотр, ознакомление с документами, общение с окружением клиента, медицинскими работниками, психологами, юристами и т.д.);

сформировать умение помочь клиентам и их семьям получить пользу от социальных программ здоровья;

развить у будущих специалистов желание способствовать процессу лечения и реабилитации пациентов в тесном сотрудничестве с органами здравоохранения и медикосоциальной экспертизы;

научить оценивать ситуацию, приведшую к социальной нестабильности и оказывать помощь в решении медикосоциальных проблем.

Перечень дисциплин, необходимых для изучения курса:

Содержание курса «Основы социальной медицины» основано на знаниях анатомии и физиологии человека, генетики, экологии (курс «Антропология»).

8

Место дисциплины «Основы социальной медицины» в

учебном процессе определяется тем, что в современных условиях усугубления социальных проблем, снижения показателей здоровья населения возрастает объективная потребность решения взаимосвязанных проблем социального и медицинского характера. Поэтому освоение данного курса является важнейшим условием эффективной профессиональной деятельности специалиста по социальной работе.

2.2. Структура дисциплины

Государственный образовательный стандарт предусматривает для дисциплины «Основы социальной медицины» 72 часа. Эти часы рассчитаны на 4 и 5 семестры. Всего же на изучение данной дисциплины выделено 18 часов лекционных занятий и 18 часов практических занятий, а на самостоятельную работу студентов – 36 часов.

Оценка знаний предусматривает зачет в 4 семестре и сдачу экзамена в 5 семестре.

При изучении дисциплины проводятся:

текущие контрольные точки для проверки уровня знаний студентов по изучению предмета, которые могут проходить в виде:

-устных ответов;

-письменных контрольных;

-тестов;

-терминологических диктантов;

контрольные срезы для проверки остаточных знаний студентов;

творческие задания по тем или иным темам дисциплины;

подготовка рефератов;

работа над курсовыми проектами.

9

3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Лекции

РАЗДЕЛ I. Основные понятия и задачи социальной медицины

Тема 1. Предмет социальной медицины

Определение социальной медицины. Цель медико-социальной работы. Предмет и объект изучения в социальной медицине. Область социальной медицины в структуре медицинского и социального знания. Социальная медицина и клиническая медицина: взаимосвязь и взаимоотношения.

Тема 2. Основные задачи и разделы современной социальной медицины

Появление в современном мире социальной медицины как самостоятельной отрасли. Составляющие предмета социальной медицины, его содержание. Задачи социальной медицины. Основные направления развития социальной медицины.

Тема 3. Истоки социальной медицины. Становление основных понятий

Египет времен фараона Эхнатона. Гиппократ как социальный врач. Милосердие по-спартански. Спартанский опыт решения проблем общественного здоровья. Ибн-Сина (Авиценна) как социальный врач. Роль социал-утопистов в развитии общественной медицины. Расцвет социальной медицины в США и странах Западной Европы после Второй мировой войны. Медицина и общество XX века.

Тема 4. История социальной медицины в зарубежных странах и в России

Основные этапы в развитии социальной медицины за рубежом. Этапы развития отечественной медицины. Роль И.Л. Данилевского, С.П. Боткина, А.П. Доброславина, Ф.Ф.Эрисмана, Е.А. Осипова, Н.А. Семашко, З.П. Соловьева, З.Г. Френкеля и др. в развитии отечественной социальной медицины.

РАЗДЕЛ II. Здоровье, предболезнь, болезнь, профилактика

Тема 5. Здоровье и болезнь

Определение понятия «здоровье». Компоненты здоровья. Социальные условия и социальные факторы, их значимость в формировании здоровья. Различие между психическим и социальным здоровьем.

10