Методические рекомендации к самостоятельной работе бакалавров по дисциплине «Методика обучения родному языку и литературе»

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Осетинский государственный педагогический институт»

Кокаева Л. Х.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ксамостоятельнойработебакалавровподисциплине

«Методика обучения родному языку и литературе»

Владикавказ – 2014

Введение

Методические рекомендации к самостоятельной работе бакалавров по дисциплине «Методика обучения родному (осетинскому) языку и литературе» разработаны в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).

Дисциплина «Методика обучения родному (осетинскому) языку и литературе» включена в базовую часть дисциплин профессионального цикла основной образовательной программы бакалавров, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование. Родной язык и литература».

Цель освоения дисциплины «Методика обучения родному (осетинскому) языку и литературе»: подготовка бакалавров к образовательной деятельности (обучение родному (осетинскому) языку и литературе) в системе общего образования.

Задачи:

–формирование общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных и специальных компетенций, необходимых для качественной реализации целей и задач обучения родному (осетинскому) языку и литературе;

–обеспечение оптимальной теоретической и методической подготовки будущего учителя путём формирования комплекса профессиональных умений и навыков, методического мышления в соответствии с современным содержанием обучения родному (осетинскому) языку и литературе;

–формирование способности использовать теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Изучение дисциплины «Методика обучения родному (осетинскому) языку и литературе» направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

общекультурных (ОК):

–способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности

4

базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

–готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

–готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

профессиональных (ПК):

–способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

в области педагогической деятельности:

–способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

–способность решать задачи воспитания и духовнонравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

–готовность применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

–способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

в области научной-исследовательской деятельности:

–способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

–способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

В результате освоения дисциплины «Методика обучения родному (осетинскому) языку и литературе» обучающийся должен:

знать:

–целевые установки, задачи, совокупность принципов, содержательных компонентов, этапов и организационно-педагогических условий обучения родному (осетинскому) языку и литературе в образовательной среде;

5

–методы, приёмы, средства обучения родному (осетинскому) языку и литературе;

уметь:

–определять объём учебного материала по родному (осетинскому) языку и литературе, выделять рациональные способы работы учителя;

–грамотно формулировать цель и задачи урока родного (осетинского) языка и литературы (внеурочного мероприятия);

–проектировать урок родного (осетинского) языка и литературы (внеурочное занятие) в соответствии с поставленными целями

изадачами;

–организовывать познавательную деятельность учащихся, закреплять орфографические и пунктуационные навыки письма; совершенствовать коммуникативные навыки обучающихся, вовлекая их в формы коллективной, групповой, индивидуальной работы;

–формировать универсальные учебные действия школьников;

–использовать современные технологии и средства в обучении родному (осетинскому) языку и литературе;

–воспитывать любовь к родному (осетинскому) языку и литературе, истории и культуре родного народа;

–демонстрировать готовность к преподаванию родного (осетинского) языка и литературы в образовательной среде в духе диалога родной и иноязычной культур с целью формирования у обучающихся толерантности, интереса к изучению других языков и культур;

владеть навыками:

–проектной и инновационной деятельности в образовании;

–использования ИКТ, необходимых и достаточных для планирования, реализации и оценки работы по предмету;

–организации внеурочной работы по предмету;

–сотрудничества (конструктивного взаимодействия) с другими педагогами и специалистами в решении учебно-воспитательных задач;

–повышения своей профессиональной квалификации, самостоятельного освоения знаний и умений, необходимых для решения поставленных задач;

6

–анализа нестандартных ситуаций, планирования результата своей профессиональной деятельности.

На самостоятельную работу по дисциплине «Методика обучения родному (осетинскому) языку и литературе» выносится изучение следующих вопросов: принципы, методы и приёмы обучения родному (осетинскому) языку в школьном образовании; методика обучения осетинской грамоте (добукварный и букварный период); организация самостоятельной работы школьников на уроках родного (осетинского) языка в начальной школе; практическая, образовательная, развивающая, воспитательная ценность уроков родного (осетинского) языка и литературы; анализ и интерпретация, их соотношение и целесообразность взаимодействия на уроках родной (осетинской) литературы в средних и старших классах; особенности лингвостилистического анализа текста; формы внеурочной работы по родному (осетинскому) языку и литературе и др.

Задания для самостоятельной работы рассчитаны на выполнение вне аудитории.

В методических рекомендациях представлены:

–календарно-тематическое планирование дисциплины;

–фонд оценочных средств;

–литература, необходимая для выполнения самостоятельной работы.

В приложениях методических рекомендаций помещены варианты примерных конспектов уроков родного (осетинского) языка и литературы, вариант сценария внеурочного мероприятия, различные справочные материалы. Они позволят бакалаврам сформировать представление о принципах, методах и приемах организации предметной подготовки учащихся по родному (осетинскому) языку и литературе, окажут помощь в написании докладов и рефератов, в создании презентаций, разработке конспектов уроков родного (осетинского) языка и литературы и внеурочных мероприятий.

Предполагаемые виды деятельности бакалавров:

–реферирование;

–докладирование;

–подготовка презентаций;

7

–разработка конспектов уроков родного (осетинского) языка и литературы;

–разработка конспектов внеурочных мероприятий по родному (осетинскому) языку и литературе;

–работа с различными информационными источниками: учеб- но-научными текстами, словарями, справочной литературой, конспектирование;

–выполнение письменных контрольных работ.

8

Календарно-тематическое планирование дисциплины «Методика обучения родному (осетинскому) языку и литературе»

9

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы

Модуль I. «Методика обучения родному (осетинскому) языку» 1.1. Методика обучения родному (осетинскому) языку как наука

Основные вопросы

1.Цели и задачи обучения родному (осетинскому) языку в средней общеобразовательной школе.

2.Принципы, методы и приёмы обучения родному (осетинскому) языку.

3.Теоретические основы обучения родному (осетинскому)

языку.

4.Методика обучения осетинской грамоте (добукварный и букварный период).

Задание: Выберите одну из предложенных тем и подготовьте реферат*

Темы рефератов

1.Научно-теоретические основы методики обучения родному (осетинскому) языку в средней общеобразовательной школе.

2.Современные подходы к обучению грамоте на уроках родного (осетинского)языка в начальной школе.

3.Проблемы развития методики обучения родному (осетинскому) языку на современном этапе.

4.Содержание, цели, задачи и средства обучения родному (осетинскому) языку в средней общеобразовательной школе на современном этапе.

5.Методы исследования в методике обучения родному (осетинскому) языку.

6.Новые педагогические технологии в преподавании родного (осетинского) языка.

Литература

1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Методика преподавания русского языка. – М., 2001.

* Рекомендации по подготовке реферата см. в Приложении 1

10