Методические рекомендации к самостоятельной работе бакалавров по дисциплине «Методика обучения родному языку и литературе»
.pdf2.Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: Учебное пособие для вузов. М.: Дрофа, 2006.
3.Гуриева М.А. Методика обучения родному языку в начальной осетинской школе. – Орджоникидзе.: Ир, 1978.
4.Гацалова Л.Б. Русско-осетинский, осетинско-русский толковый словарь лингвистических терминов. Владикавказ.: РИО СОИГ-
СИ, 2007.
5.Джимиева К.Т. Обучение осетинскому языку как второму. – Владикавказ.: Изд-во СОГПИ, 2011.
6.Львов М. Р., Горецкий В. Г. Методика преподавания русского языка в начальных классах. М.: Академия, 2012.
7.Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-метод. пособие / Сост. Т.П. Сальникова, М.: «Творческий центр», 2000.
8.Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников. М.: Наука. 2011.
9.Цагаева А.Дз., Кулова А.Д. Методика изучения частей речи в 4–6 классах. – Орджоникидзе.: Ир, 1983.
10.Шакирова Л.З., Сабаткоев Р.Б. Методика преподавания русского языка (на материале национальных школ). Пособие для учителя. С-Пб., филиал изд-ва «Просвещение», 2003.
11.Научно-методические журналы «Диалог» (СОГПИ), «Просветитель» (СОРИПКРО).
1.2. Учебно-методические комплексы по родному (осетинскому) языку Основные вопросы
1.Содержание и структура программ по родному (осетинскому) языку для 1-11 классов.
2.Роль «Абетæ» при обучении родному (осетинскому) языку в 1 классе.
3.Методический аппарат учебников по родному (осетинскому)
языку.
4.Методическая литература по родному (осетинскому) языку и
еероль при подготовке учителя к урокам.
11
Задание: Выполните письменную контрольную работу* Контрольная работа
1.Познакомьтесь с современными УМК по родному (осетинскому) языку для 1-11 классов.
2.Проанализируйте содержание и структуру программ по родному (осетинскому) языку для 1–11 классов средней общеобразовательной школы по плану:
– основные структурные элементы программ;
– принципы построения программ (общедидактические и частнометодические);
– основные положения «Объяснительной записки»;
– структура разделов;
– соотношение знаний теоретического характера, практических умений и навыков;
– реализация знаний, умений и навыков по речевому развитию.
3.Проанализируйте школьный учебник по родному (осетинскому) языку (на выбор) по плану:
– основные разделы учебника, их содержание, логика построения;
– способы работы над теоретическим и практическим материалом;
– единство обучения – развития – воспитания (доказать примерами из учебника);
– возможности для осуществления межпредметных связей;
– формирование системности знаний по родному (осетинскому) языку;
– развитие познавательных интересов школьников;
– возможности учебника по родному (осетинскому) языку для интеллектуального, эстетического и нравственного развития школьников, формирования гражданской идентичности;
– формирование представления о языке как культурной ценности народа;
– взаимосвязь программы и школьного учебника;
– характеристика иллюстративного и наглядного материала.
*Рекомендации по выполнению письменной контрольной работы см. в Приложении 2
12
4. Дайте анализ конкретного раздела (по вашему выбору) школьного учебника по родному (осетинскому) языку по плану:
–структура раздела;
–наполнение раздела терминологией (правила, определения, понятия);
–особенности содержания раздела и речевого оформления теоретических сведений;
–система практических заданий и упражнений;
–характеристика иллюстративного материала.
Литература
1.Программы по осетинскому языку и литературе для 1-11 классов. Владикавказ: Ир, 2005.
2.УМК по родному (осетинскому) языку для 1-11 классов, по которым ведется преподавание родного (осетинского) языка в средней общеобразовательной школе.
1.3. Урок как основная форма обучения родному (осетинскому) языку Основные вопросы
1.Практическая, образовательная, развивающая, воспитательная ценность уроков родного (осетинского) языка.
2.Структурные элементы урока родного (осетинского) языка. Постановка цели и задач урока.
3.Особенности уроков родного (осетинского) языка в начальных классах.
4.Типы и виды уроков родного (осетинского) языка в средних и старших классах.
5.Развитие творческих способностей на уроках родного (осетинского) языка в средних классах.
6.Проектная деятельность на уроках родного (осетинского) языка в старших классах.
7.Организация индивидуальной работы с учащимися на уроках родного (осетинского) языка в начальной школе.
Задание: Подготовьте доклад* на одну из предложенных тем.
*Рекомендации по подготовке доклада см. в Приложении 3
13
Темы докладов:
1.Инновационныеформыобученияродному(осетинскому) языку.
2.Методические трудности подготовки уроков родного (осетинского) языка в начальных классах.
3.Методы и приемы совершенствования системы усвоения учащимися базовых знаний, умений и навыков по родному (осетинскому) языку.
4.Исследовательская деятельность школьников на уроках родного (осетинского) языка в старших классах.
5.Творческие проекты на уроках родного (осетинского) языка («Моя родословная», «Таланты и достижения моих соотечественников» и др.).
6.Особенности уроков повторения, систематизации и обобщения изучаемого материала в средних классах.
7.Формы индивидуальной работы с учащимися на уроках родного (осетинского) языка в младших классах.
Литература
1.Гуриева М.А. Методика обучения родному языку в начальной осетинской школе. – Орджоникидзе.: Ир, 1978.
2.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Методика преподавания русского языка. – М., 2001.
3.Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку: учебное пособие для вузов. М.: Дрофа, 2006.
4.Кокаева Л.Х. Обучение диалогической речи на уроках осетинского языка в 5-9 классах. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2009.
5.Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.
6.Корнаева З.В. Методика преподавания осетинского языка для невладеющих языком. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2011.
7.Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-метод. пособие / Сост. Т.П. Сальникова, М.: «Творческий центр», 2000.
8.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. М.: Академия, 2004.
14
9. Учебно-методическое пособие для учителей 1-х классов осетинской национальной школы. – Владикавказ.: Изд-во СОГУ, 1996.
1.4. Методика изучения языковой теории Основные вопросы
1.Цели и задачи изучения «Абетæ» в 1 классе.
2.Цели и задачи изучения разделов «Фонетика», «Лексика», «Словообразование», «Морфология», «Синтаксис», «Стилистика», «Орфография и пунктуация» в школьном курсе родного (осетинского) языка.
3.Методы и приемы изучения лексики и фразеологии на уроках родного (осетинского) языка в средних классах. Основные этапы работы по выработке лексических умений и навыков школьников.
4.Изучение словообразования и его связь с орфографией на уроках родного (осетинского) языка в средних классах.
5.Методические трудности, связанные с изучением синтаксиса на уроках родного (осетинского) языка в средних и старших классах.
6.Взаимосвязь морфологии и синтаксиса как важный принцип обучения грамматике на уроках родного (осетинского) языка в средних и старших классах.
Задание: Подготовьте конспект современного урока родного (осетинского) языка (класс, тему выберите самостоятельно)*
Литература
1.Бесолова Е. Б. Словарь антонимов осетинского языка. – Владикавказ, 1991.
2.Гацалова Л.Б. Русско-осетинский, осетинско-русский толковый словарь лингвистических терминов. Владикавказ.: РИО СОИГ-
СИ, 2007.
3.Гуриева М.А. Методика обучения родному языку в начальной осетинской школе. – Орджоникидзе.: Ир, 1978.
4.Джусоева К.Г., Дзодзикова З.Б., Цопанова Р.Г. Современный осетинский язык. – Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2005.
*Рекомендации по подготовке конспекта урока родного (осетинского) языка см. в Приложении 4 Примерные образцы конспектов уроков родного (осетинского) языка см. в Приложении 6
15
5.Джусоева К.Г. Школьный словарь омонимов осетинского языка. – Владикавказ.: Олимп, 2006.
6.Кокаева Л.Х. Обучение диалогической речи на уроках осетинского языка в 5-9 классах. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2009.
7.Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.
8.Корнаева З.В. Методика преподавания осетинского языка для невладеющих языком. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2011.
9.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. М.: Академия, 2004.
1.5.Типология упражнений по родному (осетинскому) языку Основные вопросы
1.Виды упражнений на уроках родного (осетинского) языка: языковые, условно-речевые, речевые.
2.Организация самостоятельной работы школьников на уроках родного (осетинского) языка в младших и средних классах.
3. Практические творческие работы на уроках родного (осетинского) языка в старших классах.
Задание: Выполните письменную контрольную работу.
Контрольная работа
1.Разработайте и дайте методическое обоснование комплекса упражнений (не менее 5 по каждому направлению деятельности), направленных на:
а) формирование межкультурной коммуникативной компетенции школьников средних классов;
б) развитие умений морфемного разбора слов школьников 5–6 классов;
в) обогащение словарного запаса школьников младших классов; г) развитие навыков синтаксического разбора сложных предло-
жений в старших классах.
2.Составьте по два-три тестовых задания с выбором ответа, проверяющих: а) лингвистическую, б) речевую компетенции. Укажите, для какого класса они предназначены.
16
3. Подберите текст для проверки коммуникативной компетенции школьников средних классов. Составьте к нему три тестовых задания с кратким ответом, ориентированные на речеведческий анализ текста.
Литература
1.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Методика преподавания русского языка. – М., 2001.
2.Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного: Учебное пособие для преподавателей и студентов. – М.: Изд-во Российского университета дружбы народов, 2007.
3.Гуриева М.А. Методика обучения родному языку в начальной осетинской школе. – Орджоникидзе.: Ир, 1978.
4.Кокаева Л.Х. Обучение диалогической речи на уроках осетинского языка в 5-9 классах. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2009.
5.Корнаева З.В. Методика преподавания осетинского языка для невладеющих языком. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2011.
6.Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.
7.Кудзоева А.Ф. Практикум по осетинскому языку: Орфография. – Владикавказ.: Изд-во СОГУ, 2002.
8.Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-метод. пособие / Сост. Т.П. Сальникова, М.: «Творческий центр», 2000.
9.Элективные курсы по осетинскому языку и литературе. – Владикавказ, 2008.
1.6. Методика правописания (орфография и пунктуация) Основные вопросы
1.Значение обучения орфографии и пунктуации на уроках родного (осетинского) языка в 1-11 классах.
2.Методика работы над орфографическими и пунктуационными правилами на уроках родного (осетинского) языка в начальных и средних классах.
3.Классификация орфографических и пунктуационных ошибок школьников.
17
4.Учет знаний, умений и навыков по орфографии и пунктуации учащихся старших классов.
5.Работа над орфографическими и пунктуационными ошибками на уроках родного (осетинского) языка в 5-9 классах.
Задание: Подготовьте доклад на одну из предложенных тем.
Темы докладов
1.Методика развития орфографической и пунктуационной грамотности младших школьников.
2.Методические трудности уроков анализа ошибок школьников средних классов, повторения орфографических и пунктуационных правил, нарушенных в процессе письма.
3.Методика работы по исправлению и предупреждению орфографических и пунктуационных ошибок на уроках родного (осетинского) языка в старших классах.
4.Виды диктантов. Методика их проведения на уроках родного (осетинского) языка в 1-11 классах.
Литература
1.Багаев Н.К., Таказов Х.А. Орфографический словарь осетинского языка. – Владикавказ.: Аланыстон. 2002.
2.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Методика преподавания русского языка. – М., 2001.
3.Бежаева Ф.Г. Дополнительный учебный материал к урокам осетинского языка. 11 класс. – Владикавказ, 2008.
4.Гацалова Л.Б. Русско-осетинский, осетинско-русский толковый словарь лингвистических терминов. – Владикавказ.: РИО СО-
ИГСИ, 2007.
5.Гацалова Л.Б., Шанаева Р.Р. Практикум осетинского языка. Пунктуация. – Владикавказ, 2002.
6.Гуриева М.А. Методика обучения родному языку в начальной осетинской школе. – Орджоникидзе.: Ир, 1978.
7.Кокаева Л.Х., Агкацева Л.А. Сборник диктантов для 5–9 классов. – Владикавказ.: Ир, 2005.
8.Кудзоева А.Ф. Практикум по осетинскому языку: Орфография. – Владикавказ.: Изд-во СОГУ, 2002.
18
9.Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-метод. пособие / Сост. Т.П. Сальникова, М.: «Творческий центр», 2000.
10.Орфографические и пунктуационные правила осетинского языка. – Владикавказ.: Ир, 2004.
11.Приступа Г.Н. Основы методики орфографии в средней школе. – Рязань, 1973.
12.Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе.
–М.: Просвещение, 1992.
1.7. Методика развития речи Основные вопросы
1.Основные направления работы по развитию речи на уроках родного (осетинского) языка в 1-11 классах.
2.Цель уроков развития речи.
3.Методика изложения.
4.Методика сочинения.
5.Методика подготовки уроков развития речи в начальных классах.
Задание: Подготовьте реферат с презентацией* на одну из предложенных тем.
Темы рефератов
1.Обучение коммуникативной компетенции школьников на уроках родного (осетинского) языка в младших классах.
2.Методика работы над речеведческими понятиями на уроках родного (осетинского) языка в средних классах.
3.Развитие речи учащихся как средство повышения качества образования по родному (осетинскому) языку.
4.Средства обогащения словарного запаса школьников на уроках родного (осетинского) языка в младших и средних классах.
5.Изложение как форма работы по развитию речи школьников.
6.Сочинение как форма работы по развитию речи школьников.
7.Современные подходы к работе над развитием речи старших школьников на уроках родного (осетинского) языка.
*Рекомендации по созданию презентации см. в Приложении 5
19
8.Развитие речевых умений школьников при изучении лексики (словообразования, морфологии, синтаксиса) современного осетинского языка в средних и старших классах.
9.Методика работы со словарями на уроках родного (осетинского) языка в средних и старших классах.
Литература
1.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Методика преподавания русского языка. – М., 2001.
2.Гацалова Л.Б. Принципы лексикографической репрезентации и языковойадаптациинеологизмов. – Владикавказ: Изд-воСОГПИ, 2005.
3.Гуриева М.А. Методика обучения родному языку в начальной осетинской школе. – Орджоникидзе.: Ир, 1978.
4.Джиоева Г.Х. Словарно-фразеологическая работа на уроках осетинской литературы. – Орджоникидзе.: Ир, 1990.
5.Дзампаева Л.Г. Работа над обогащением словарного запаса учащихсянаурокахосетинскогоязыка. – Владикавказ.: Изд-воСОГУ, 2010.
6.Дзодзикова З.Б. Уроки осетинского языка для невладеющих.
–Владикавказ: Ир. 2006
7.Дзтиева Э.З. Практикум по родному языку. – Владикавказ:
Ир, 2006.
8.Методика развития речи / Под ред. Ладыженской Т. А. – М.,
1991.
9.Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-метод. пособие / Сост. Т.П. Сальникова. – М.: «Творческий центр», 2000.
10.Сабаткоев Р.Б. Методика развития связной русской речи в осетинской школе. – Орджоникидзе.: Ир, 1979.
11.Цопанова Р.Г. Стилистика осетинского языка. – Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2011.
1.8. Контроль знаний, умений и навыков по родному (осетинскому) языку Основные вопросы
1. Контроль знаний, умений и навыков по родному (осетинскому) языку как компонент учебного процесса.
20