Методика обучения преподаванию изобразительного искусства в вопросах и ответах. Готовимся к экзамену. Учебно-методическое пособие
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Московский педагогический государственный университет»
В. Ю. Борисов, Н. Н. Борисов
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРЕПОДАВАНИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ
ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНУ
Учебно-методическое пособие
2-е издание, стереотипное электронное
МПГУ
Москва
2024
1
ББК 74.489.281:85я73 УДК 378.016:7(075.8)
Б824
Рецензент:
В. И. Козлов,доктор педагогических наук,профессор, кафедра истории художественной культуры и методики преподавания изобразительного искусства МПГУ
Борисов, Владимир Юрьевич.
Б824 Методика обучения преподаваниюизобразительного искусства в вопросах и ответах. Готовимся к экзамену:
учебно-методическое пособие / авт.-сост. В. Ю. Борисов, Н. Н. Борисов. – 2-е изд., стер. электрон. – Москва: МПГУ,
2024. – 80 с.– Текст: электронный.
ISBN 978-5-4263-0616-5
Пособие окажет помощь при подготовке к семестровому и государственному экзаменам по методике обучения преподаванию изобразительного искусства студентам 5 курсов художественно-графических факультетов, обучающимся по направлению 44.03.05«Педагогическое образование» с профилем «Изобразительное искусство и дополнительное образование»,а также преподавателям методики обучения преподаванию изобразительного искусства.
ББК 74.489.281:85я73 УДК 378.016:7(075.8)
ISBN 978-5-4263-0616-5
©. .,
. ., 2018
©. ., , 2018
©, 2018
2
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
От авторов ....................................................... |
11 |
|
I. ВОПРОСЫ И КРАТКИЕ ОТВЕТЫ СЕМЕСТРОВОГО |
||
ЭКЗАМЕНАПОМЕТОДИКЕОБУЧЕНИЯПРЕПОДАВАНИЮ |
||
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА |
|
|
1. Сущность процесса обучения изобразительному |
|
|
искусству................................................................ |
12 |
|
2. Учитель изобразительного искусства как |
|
|
организатор и руководитель учебного процесса...... |
13 |
|
3. Цели и задачи преподавания изобразительного |
|
|
искусства в общеобразовательной школе................. |
14 |
|
4. Формы занятий и средства обучения....................... |
15 |
|
5. Типы уроков изобразительного искусства и |
|
|
их структура ............................................................ |
15 |
|
6. Характеристика различных методов обучения. |
|
|
Факторы,определяющие выбор методов обучения.. |
16 |
|
7. Виды научныхтрудов.............................................. |
17 |
|
8. Научно-методологический аппарат исследования ... |
17 |
|
9. Тема научного исследования.Её особенности.......... |
17 |
|
10. |
Проблема исследования.Её особенности............... |
17 |
11. Актуальность исследования.Её особенности.......... |
18 |
|
12. |
Объект исследования.Его особенности.................. |
18 |
13. |
Предмет исследования.Его особенности................ |
19 |
14. |
Гипотеза исследования.Её особенности................. |
19 |
15. |
Цель исследования.Её особенности....................... |
19 |
16. |
Задачи исследования.Их особенности................... |
20 |
17. Методы научно-педагогических исследований и |
|
|
|
их особенности...................................................... |
20 |
18. |
Методы теоретического исследования................... |
20 |
19. |
Методы практического исследования.................... |
21 |
20. |
Метод изучения литературы и других научных |
|
|
источников............................................................ |
21 |
21. |
Метод наблюдений и особенности его |
|
|
использования..................................................... |
21 |
22. |
Особенности проведения педагогического |
|
|
эксперимента........................................................ |
21 |
3
23. |
Этапы педагогического исследования.................... |
22 |
24. |
Специфика цели и содержания констатирующего |
|
|
эксперимента........................................................ |
22 |
25. |
Специфика цели и содержания формирующего |
|
|
эксперимента........................................................ |
22 |
26. |
Специфика цели и содержания контрольного |
|
|
(итогового) эксперимента..................................... |
23 |
27. Анкетирование как метод исследования. |
|
|
|
Правила анкетирования.Обработка результатов... |
23 |
28.Тестирование как метод исследования. Разновидности тестирования.Оценивание
результатов........................................................... |
23 |
29. Выбор критериев оценивания детских |
|
художественных работ........................................... |
24 |
30.Выбор критериев оценивания детских графических (тематических,живописных,
|
декоративных) рисунков....................................... |
24 |
31. |
Оформление результатов экспериментальной |
|
|
деятельности......................................................... |
25 |
32. |
Требования к современному уроку |
|
|
изобразительного искусства.................................. |
25 |
33.Особенности разработки методической темы уроков изобразительного искусства
надлительныйпериод............................................ |
25 |
II. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ И КРАТКИЕ ОТВЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ПРЕПОДАВАНИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Раздел 1. История и теория развития |
|
|
художественного образования................................. |
26 |
|
1. |
Особенности обучения изображениям |
|
|
в первобытном обществе......................................... |
26 |
2. |
Методы обучения изобразительному искусству |
|
|
в Древнем Египте.................................................... |
26 |
4
3. |
Методы обучения изобразительному искусству |
|
|
в Древней Греции.................................................... |
27 |
4. |
Методы обучения изобразительному искусству |
|
|
в Древнем Риме....................................................... |
27 |
5. |
Методы обучения изобразительному искусству |
|
|
в Византии и средневековой Европе........................ |
27 |
6. |
Методы обучения изобразительному искусству |
|
|
в европейскую Эпоху Возрождения......................... |
28 |
7. Значение методов обучения рисованию |
|
|
|
Альбрехта Дюрера................................................... |
29 |
8. |
Становление академической системы |
|
|
художественного образования в Европе.................. |
29 |
9. |
Особенности обучения изобразительному |
|
|
искусству в Древней Руси........................................ |
30 |
10. Художественное образование в России |
|
|
|
в XVIII–XIX вв........................................................ |
30 |
11.Роль Императорской академии художеств в становлении художественного образования
|
в России................................................................ |
31 |
12. |
Художественное образование в первое |
|
|
десятилетие советской власти............................... |
32 |
13. |
Особенности «геометрального» и «натурального» |
|
|
методов преподавания рисунка............................. |
33 |
14. |
Становление системы высшего художественно- |
|
|
графического образования в России (ХХ в.)........... |
34 |
15. |
Вклад Н.Н.Ростовцева в методику преподавания |
|
|
изобразительного искусства в школе..................... |
34 |
16. |
Планирование учебной работы |
|
|
по изобразительному искусству............................. |
35 |
17.Основные цели и содержание программы по изобразительному искусству,разработанной
под руководством В.С.Кузина............................... |
35 |
18.Основные цели и содержание программы по изобразительному искусству,разработанной
под руководством Б.М.Неменского....................... |
36 |
19.Основные цели и содержание программы по изобразительному искусству,разработанной
под руководством Т.Я.Шпикаловой....................... |
36 |
5
20. Сравнительный анализ школьных программ |
|
по изобразительному искусству............................ |
37 |
Раздел 2. Возрастные и психологические |
|
особенности изобразительной деятельности |
|
школьников............................................................ |
38 |
21.Роль учителя в формировании личности школьника средствами изобразительного
|
искусства............................................................... |
38 |
22. |
Знания,умения и навыки в изобразительной |
|
|
деятельности школьников..................................... |
38 |
23. |
Развитие внимания и воспитание внимательности |
|
|
обучающихся......................................................... |
39 |
24. |
Развитие восприятия и наблюдательности |
|
|
обучающихся......................................................... |
40 |
25. |
Развитие зрительной памяти и представлений |
|
|
обучающихся......................................................... |
41 |
26. |
Развитие воображения обучающихся..................... |
42 |
27. Развитие эмоциональных чувств обучающихся..... |
43 |
|
28. |
Развитие художественно-творческих |
|
|
способностей обучающихся................................... |
44 |
29. |
Воля и её значение в жизни человека..................... |
44 |
30. |
Основные стили педагогического общения........... |
45 |
31. |
Учёт возрастных особенностей школьников |
|
|
при обучении изобразительному искусству........... |
46 |
Раздел 3. Теория обучения изобразительному |
|
|
искусству ................................................................ |
48 |
|
32. |
Сущность процесса обучения изобразительному |
|
|
искусству............................................................... |
48 |
33. |
Учитель изобразительного искусства как |
|
|
организатор и руководитель учебного процесса.... |
48 |
34. |
Цели и задачи преподавания изобразительного |
|
|
искусства в общеобразовательной школе............... |
48 |
35. |
Формы занятий и средства обучения..................... |
48 |
36. |
Типы уроков изобразительного искусства и |
|
|
их структура.......................................................... |
48 |
6
37.Характеристика различных методов обучения. Факторы,определяющие выбор методов
|
обучения................................................................ |
49 |
38. |
Реализация основных дидактических принципов |
|
|
на уроках изобразительного искусства в школе..... |
49 |
39. |
Принцип воспитывающего обучения |
|
|
изобразительному искусству................................. |
49 |
40. |
Принцип развивающего обучения |
|
|
изобразительному искусству................................. |
50 |
41. |
Принцип научности в обучении |
|
|
изобразительному искусству................................. |
50 |
42. |
Принцип наглядности в обучении |
|
|
изобразительному искусству................................. |
50 |
43. |
Принцип системности и последовательности |
|
|
в обучении изобразительному искусству............... |
51 |
44. |
Принцип сознательности и активности в обучении |
|
|
изобразительному искусству................................. |
51 |
45. |
Принцип доступности в обучении |
|
|
изобразительному искусству................................. |
52 |
46. |
Принцип прочности знаний в обучении |
|
|
изобразительному искусству................................. |
52 |
47. Принцип коллективности и индивидуальности |
|
|
|
в обучении изобразительному искусству............... |
53 |
48. |
Значение проверки и оценки знаний,умений, |
|
|
навыков.Виды контроля........................................ |
53 |
49. |
Интерактивное обучение и его особенности.......... |
53 |
Раздел 4. Художественно-педагогический процесс |
|
|
обучения изобразительному искусству .................. |
55 |
|
50. |
Виды линий и особенности их применений |
|
|
в изобразительном творчестве школьников.......... |
55 |
51. |
Свойства цвета и их изучение на уроках |
|
|
изобразительного искусства.................................. |
56 |
52. |
Композиционно-пространственное решение |
|
|
изображения......................................................... |
56 |
53. |
Объёмно-пространственное решение |
|
|
изображения......................................................... |
57 |
7
54. Художественно-образное решение изображения...57
55.Применение законов композиций в изобразительном творчестве на уроках
|
тематического рисования..................................... |
58 |
56. |
Изучение линейной и воздушной перспективы |
|
|
на уроках изобразительного искусства в школе..... |
58 |
57. Основные требования к изготовлению |
|
|
|
наглядных пособий................................................ |
59 |
58. |
Содержание этапов последовательного |
|
|
выполнения тонового рисунка с натуры................ |
59 |
59.Содержание этапов последовательного выполнения живописного изображения
с натуры................................................................ |
61 |
60.Содержание этапов последовательного выполнения пейзажа по памяти и
представлению...................................................... |
62 |
61.Содержание этапов последовательного выполнения изображений по тематическому
рисованию............................................................ |
62 |
62.Содержание этапов последовательного выполнения изображений по декоративному
|
рисованию............................................................. |
62 |
63. |
Изобразительное искусство в системе |
|
|
дополнительного образования.............................. |
63 |
64. |
Оборудование,оснащение и оформление |
|
|
кабинета изобразительного искусства в школе...... |
63 |
65. |
Организация выставки детского |
|
|
изобразительноготворчества................................ |
64 |
Раздел 5. Методика преподавания изобразительного |
||
искусства ............................................................... |
65 |
|
66.Виды занятий (уроков) изобразительного искусства и их краткое содержание
(по программе В.С.Кузина)................................... |
65 |
67.Виды наглядных пособий и методика их применения на уроках изобразительного
искусства............................................................... |
66 |
8
68. |
Роль динамических наглядных пособий на уроках |
|
|
изобразительного искусства.................................. |
66 |
69. |
Педагогический рисунок и его роль на уроках |
|
|
изобразительного искусства.................................. |
66 |
70.Роль упражнений на уроках изобразительного |
|
|
|
искусства............................................................... |
66 |
71.Особенности разработки методической темы уроков изобразительного искусства
|
на длительный период........................................... |
67 |
72. |
Требования к современному уроку |
|
|
изобразительного искусства.................................. |
67 |
73. |
Подготовка учителя к уроку изобразительного |
|
|
искусства в школе (план-конспект урока).............. |
67 |
74. |
Методика организации и проведения урока |
|
|
рисования с натуры (в карандашном тоне)............ |
68 |
75. |
Методика организации и проведения урока |
|
|
рисования с натуры (в цвете)................................. |
68 |
76. |
Методика организации и проведения урока |
|
|
тематического рисования...................................... |
69 |
77. Методика организации и проведения урока |
|
|
|
декоративного рисования..................................... |
69 |
78. |
Методика организации и проведения |
|
|
урока-беседы по искусству.................................... |
70 |
79. |
Методика организации и проведений занятий |
|
|
полепке................................................................ |
71 |
80. |
Методика проведения внеклассных занятий |
|
|
по изобразительному искусству............................ |
71 |
81. |
Методика проведения интегрированных уроков |
|
|
изобразительного искусства.................................. |
71 |
82. |
Особенности проведения занятий |
|
|
по изобразительному искусству в 1–4 классах....... |
72 |
83. |
Особенности проведения занятий |
|
|
по изобразительному искусству в 5–9 классах....... |
72 |
Раздел 6. Основы педагогических исследований в |
|
|
области художественного образования ................. |
73 |
|
84. |
Виды научных трудов.Научно-методологический |
|
|
аппаратисследования........................................... |
73 |
9
85. |
Методы научно-педагогических исследований и |
|
|
их особенности...................................................... |
73 |
86. |
Особенности проведения педагогического |
|
|
эксперимента........................................................ |
74 |
87. Этапы педагогического исследования.................... |
74 |
|
88. |
Выбор критериев оценивания детских |
|
|
графических рисунков........................................... |
74 |
89. |
Оформление результатов экспериментальной |
|
|
деятельности......................................................... |
74 |
Литература для самостоятельной подготовки ....... |
75 |
|
10