Методика обучения преподаванию изобразительного искусства в вопросах и ответах. Готовимся к экзамену. Учебно-методическое пособие

? Вопрос 80 Методика проведения внеклассных занятий по

изобразительному искусству

! Методика внеклассной работы по изобразительному искусству – раздел методики, изучающий возможности и эффективность занятий по изобразительному искусству вне урока и вне обязательных программ. Решает вопросы развития эстетических интересов школьников, развития их изобразительных и творческих умений; вопросы занимательности при углубленном изучении изобразительного искусства, вопросы искусствоведческого краеведения и пр. Может осуществляться в виде кружковой работы, проведения выставок, конкурсов, предметных праздников, олимпиад, недель изобразительного искусства и др. В проведении внеклассных занятий надо учитывать, что группа меньше по составу,можетбыть разновозрастная,

и склонности обучающихся. В методах обучения может превалировать индивидуальная работа с учениками,так как группы небольшие,а времени больше.

?Вопрос 81 Методика проведения интегрированных уроков

!изобразительного искусства

Интегрированный урок включает в себя сразу

несколькопредметов.Например,изобразительноеискусство, литературу и музыку. Подобный урок требует большего времени на подготовку,так как к теме по изобразительному искусству нужно подобрать соответствующее литературное содержание и соответствующее музыкальное сопровождение. Однако затраты стоят этого, так как эффективность урока значительно возрастает. Конечно, для этого нужен определённый опыт и культурный кругозор.

71

? Вопрос 82 Особенности проведения занятий по

изобразительному искусству в 1–4 классах

! См. вопрос 31, п. 1 Личностное развитие в младшем школьном возрасте в разделе «Государственная итоговая аттестация. Примерные вопросы и краткие ответы государственного экзамена по теории и методике обучения преподаванию изобразительного искусства».

?Вопрос 83 Особенности проведения занятий по

!изобразительному искусству в 5–9 классах

См. вопрос 31, п. 2 Личностное развитие в

подростковом возрасте в разделе «Государственная итоговая аттестация.Примерные вопросы и краткие ответы государственного экзамена по теории и методике обучения преподаванию изобразительного искусства».

72

РАЗДЕЛ 6 ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

В ОБЛАСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

?Вопрос 84 Виды научных трудов.

!Научно-методологический аппарат исследования

Научная статья, реферат, курсовая работа, дипломная

работа (ВКР), кандидатская диссертация, докторская диссертация, монография, учебник. Различаются по объёму и глубине исследования. Объяснить различия на примере реферативных,курсовых и дипломных работ.

Тема (проблема), актуальность, объект, предмет, гипотеза исследования, цель исследования, задачи, методы. Пример из своей ВКР.

? Вопрос 85 Методы научно-педагогических исследований и их особенности

! Система конкретных приёмов или способов осуществления данного исследования (орудие научных доказательств).Например,анализлитературныхисточников по изучаемой теме; наблюдение; анкетирование; проведение экспериментальных этапов исследования и т.д. Привести пример из своей ВКР.

Методы теоретического исследования. Не предполагают прямого контакта с исследуемыми: анализ литературных источников, моделирование (мысленный эксперимент), разработка программы исследования, методы оценивания (критерии оценивания), анализ (предварительный) детских рисунков, анализ результатов исследования и т.д.Свои методы в ВКР.

Методы практического исследования. Эмпирические, связанные с непосредственным контактом исследуемой группы (школьников) – наблюдение, анкетирование, тестирование, проведение различных экспериментов. Пример из своей ВКР.

73

? Вопрос 86 Особенности проведения педагогического эксперимента

! См. вопрос 22 в разделе «Вопросы и краткие ответы семестрового экзамена по теории и методике обучения преподаванию изобразительного искусства».

? Вопрос 87 Этапы педагогического исследования

! См. вопрос 23 в разделе «Вопросы и краткие ответы семестрового экзамена по теории и методике обучения преподаванию изобразительного искусства».

?Вопрос 88 Выбор критериев оценивания детских

!графических рисунков

См. вопрос 30 в разделе «Вопросы и краткие ответы

семестрового экзамена по теории и методике обучения преподаванию изобразительного искусства».

? Вопрос 89 Оформление результатов экспериментальной деятельности

! См. вопрос 31 в разделе «Вопросы и краткие ответы семестрового экзамена по теории и методике обучения преподаванию изобразительного искусства».

74

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Основная литература

1. Астраханцева С.В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества. Ростов н/Д.: Феникс,2006.

2.Горленко В.П. Педагогическая практика студентов: развитие научных основ.Минск: Университетское,2002.

3.Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Де-

коративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс.М.: Просвещение,2009.

4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.СПб.: Союз,1997.

5.Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества.М.: Академический Проект,2003.

6.Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей.М.: Академический Проект; Мир,2007.

7.Изобразительное искусство. Программы общеобразовательных учреждений. 5–9 классы / Шпикалова Т.Я.и др. М.: Просвещение,2009.

8.Изобразительное искусство. 1–4 классы. Рабочая программы для общеобразовательных учреждений / Ломов С.П.и др.М.: Дрофа,2013.

9.Искусство. Изобразительное искусство. 5–9 классы. Рабочая программы для общеобразовательных учреждений

/Ломов С.П.и др.М.: Дрофа,2013.

10.Запрудский Н.И. Современные школьные технологии.Минск: Сэр-вит,2004.

11.Козлов В.И. Подготовка, проведение и анализ уроков изобразительного искусства в процессе педагогической практики.М.: МПГУ,2006.

12.Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества.М.: Владос,2006.

13.Комарова Т.С. Коллективное творчество детей. М.: Пед.об-во России,2000.

14.Кошаев В.Б. Декоративно-прикладное искусство: Понятия.Этапы развития.М.: Владос,2010.

75

15.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная ра-

бота в современной школе. Воспитание: от формирования

кразвитию. М.; Ростов н/Д.: Творческий центр «Учитель», 2000.

16.Ломов С.П. Дидактика художественного образования.М.: Педагогическая академия,2010.

17.Мелик-Пашаев А.А. Художник в каждом ребенке. Цели и методы художественного образования. М.: Просве-

щение,2008.

19.Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе.М.: Просвещение,2006.

20.Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе.М.: Альянс,2014.

21.Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства.М.: Пед.об-во России,1999.

22.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн.М.: Академия,2006.

23.Сурина М.О. История образования и цветодидактики.Ростов н/Д.; М.: МарТ,2003.

24.Художественно-педагогический словарь / Сост. Н.К.Шабанов.М.,Академический Проект: Трикста,2005.

Дополнительная литература

25.Агеева И.Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству.М.: Творческий центр Сфера,2006.

26.Борисов В.Ю. Методические рекомендации к выполнению курсовой работы по методике преподавания изобразительного искусства.М.: Прометей,2013.

27. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество / Под ред. Т.Я. Шпикаловой и Г.А.Паровской.М.: Владос,2000.

76

30.Кузин В.С. Психология.М.: Агар,1997.

31.Козлов В.И., Васильев А.И. Педагогическая практика: программа и методические рекомендации для студентов 4 и 5 курсов художественно-графического факультета по специальности 030800 «Изобразительное искусство». М.: Прометей,2003.

32.Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества: план и сценарии уроков изобразительного творчества.М.: Владос,2004.

33.Молева Н.М. Выдающиеся русские художники-педа- гоги.М.: Новая реальность,2017.

34.ОстровскаяО.В.Урокиизобразительногоискусствав начальной школе.1–4 классы.М.: Владос,2007.

77

Для заметок

78

Для заметок

79

Учебное издание

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРЕПОДАВАНИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ

ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНУ

Учебно-методическое пособие

2-е издание, стереотипное электронное

Авторы-составители:

Борисов Владимир Юрьевич Борисов Николай Николаевич

Оригинал-макет: В. Ю. Борисов Корректор: О. С. Борисова

Управление издательской деятельности и инновационного проектирования МПГУ

119571 Москва, Вернадского пр-т, д. 88, оф. 446 Тел.: (499) 730-38-61

E-mail.: izdat@mpgu.edu

Формат 60x90/16. Объем 5 п.л. Тираж 500 экз. Заказ № 793.

80