История. Часть 2. Отечественная история с 1801 года до начала XXI века. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.04 (07

rovskoy-koalitsii-v-gody-velikoy-otechestvennoy-voyny-1941-1945-gody. – Загл.

сэкрана.

4.Зимонин, В. П. Принуждение к миру. Советский Союз в войне

сЯпонией [Электронный ресурс] / В. П. Зимонин // Восточный архив. – 2010. – № 1 (21). – С. 4–12. – Режим доступа: https://cyber leninka.ru/article/n/prinuzhdenie-k-miru-sovetskiy-soyuz-v-voyne-s-yaponiey. –

Загл. с экрана.

5.Киличенков, А. А. СССР в Великой Отечественной войне: трагедия 1941 года [Электронный ресурс] / А. А. Киличенков // Новый истори-

ческий вестник. – 2005. – № 14. – С. 207–245. – Режим доступа: https:// cyberleninka.ru/article/n/sssr-v-velikoy-otechestvennoy-voyne-tragediya-1941-g. –

Загл. с экрана.

6.Макаров, О. Ю. Коллаборационизм и сотрудничество в Великой Отечественной войне [Электронный ресурс] / О. Ю. Макаров // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. – 2011. – № 3-1. –

С. 185–191. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kollaborat sionizm-i-sotrudnichestvo-v-velikoy-otechestvennoy-voyne. – Загл. с экрана.

7.Монин, С. М. Коренной перелом в Великой Отечественной войне [Электронный ресурс] / С. М. Монин // Вестник МГИМО Университета. – 2010. – №2. – С. 51–70. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/ article/n/korennoy-perelom-v-velikoy-otechestvennoy-voyne. – Загл. с экрана.

8.Пирогов, А. И. Разгром германских войск под Москвой – начало коренного поворота в ходе Великой Отечественной войны (1941–1945) [Электронный ресурс] / А. И. Пирогов // Экономические и социально-

гуманитарные исследования. – 2015. – № 2 (6). – С. 15–19. – Ре-

жим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/razgrom-germanskih-voys k-pod-moskvoy-nachalo-korennogo-povorota-v-hode-velikoy-otechestvennoyvo yny-1941-1945. – Загл. с экрана.

9.Помогаев, В. В. Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны Советского Союза [Электронный ресурс] / В. В. Помогаев // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2002. – № 1. – С. 22–35. – Режим доступа: https://cyberleninka. ru/article/n/partizanskoe-dvizhenie-v-gody-velikoy-otechestvennoy-voynysovetsk ogo-soyuza. – Загл. с экрана.

10.Шабельник, Н. В. Эвакуация промышленности Центрального Черноземья в годы Великой Отечественной войны [Электронный ресурс] / Н. В. Шабельник // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и прак-

41

тики. – 2015. – № 9-1 (59). – С 202–205. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/evakuatsiya-promyshlennosti-tsentralnogo-cherno zemya-v-gody-velikoy-otechestvennoy-voyny. – Загл. с экрана.

Методические указания по подготовке к семинарскому занятию 24

Семинарское занятие открывает сообщение «Советско-германские отношения 1939–1941 годов». Докладчику необходимо проанализировать причины сближения стран перед началом Второй мировой войны, содержание договоренностей о разделе сфер влияния в Восточной Европе. После заслушивания доклада и обсуждения вопроса о международной обстановке накануне Великой Отечественной войны студентам предлагается написать эссе по теме «Пакт Молотова – Риббентропа: попытка оттянуть начало войны и подготовиться к ней или сговор тоталитарных лидеров, завершившийся трагедией?».

Базовым понятием, характеризующим первый этап военных действий, является «блицкриг». Студенты должны уметь четко определить данное понятие, а также понять условия, при которых могла быть реализована эта тактика и которые не были выполнены, что предопределило провал плана «Барбаросса». В этой связи заслушивается сообщение «Битва под Москвой и ее значение для хода Великой Отечественной войны».

При характеристике коренного перелома требуется раскрытие хода боевых действий и их результатов, которые привели к переходу в контрнаступление Красной армии. В рамках данного вопроса заслушивается сооб-

щение «Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны».

Анализируя экономику СССР в годы войны и мобилизацию материальных ресурсов, необходимо определить значение эвакуации в противостоянии агрессору, роль тыла в достижении победы, а также значение продовольственной и военно-технической помощи союзников СССР. В последнем случае базовым понятием является «ленд-лиз».

Студентам следует акцентировать внимание на обстоятельствах создания антигитлеровской коалиции и особенностях дальнейшего взаимодействия стран-союзников.

В заключение следует подвести итоги Великой Отечественной войны, дать обзор потерь и экономического урона СССР, а также выявить изменения международной обстановки к концу 1940-х годов.

42

Тестовые задания

1. Установите соответствие между понятиями и определениями:

2)тактика молниеносной войны с использованием мобильных танковых группировок, авиации, автомобильной и мототехники

3)вывоз производственных мощностей и населения в восточные районы СССР

4)возвращение имущества, неправомерно вывезенного одним из воюющих государств с территории другого

2.Установите соответствие между планами, операциями и их содер-

жанием:

а) «Барбаросса» 1) этнические «чистки» в странах Восточной

3)немецкое наступление на Курском направлении

4)освобождение советскими войсками Белорусской ССР

5)контрнаступление и окружение немецкой группировки под Сталинградом

3.Установите соответствие между органами, учреждениями военного времени и государственными деятелями, которые руководили их работой:

4. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) Висло-Одерская операция; б) снятие блокады Ленинграда; в) включение в состав РСФСР Калининградской области; г) вступление

СССР в войну против Японии; д) оборона Брестской крепости.

5. Какое из нижеперечисленных утверждений является верным?

а) с 1941 года общее руководство Вооруженными силами СССР

осуществляла Ставка Верховного главнокомандования; б) в 1941 году Совет народных комиссаров СССР был эвакуирован в

Новосибирск; в) в 1942–1943 годах произошла Сталинградская битва, ставшая

крупнейшим танковым сражением в истории; г) в 1943 году советскими войсками был освобожден Минск;

д) в 1945 году состоялась Тегеранская конференция членов антигитлеровской коалиции.

Семинарское занятие 25

Перестройка в СССР

Вопросы для подготовки:

1.Перестройка: понятие, особенности, общественные и научные оценки.

2.Попытки модернизации советской экономики и их результаты.

3.Государственные реформы и их последствия:

–гласность и ускорение;

–изменение конституции 1977 года и новые государственные институты;

–проявления демократизации.

4.Политическая борьба и межнациональные отношения в СССР периода перестройки.

5.«Новое политическое мышление» и внешняя политика.

6.Значение и последствия периода перестройки.

Основная литература: [1, с. 137–142; 2, с. 488–499; 3, т. 2, с. 214– 237; 4, с. 606–623; 5, с. 478–493].

Дополнительная литература: [10, с. 454–463; 13, с. 423–461; 16, с. 186–231; 17, с. 402–495; 20, с. 807–819; 22, с. 13–85].

44

Статьи из периодических изданий:

1. Величко, С. А. Перестройка в СССР (1985–1991 годы) в отечественной и зарубежной историографии [Электронный ресурс] / С. А. Величко // Известия Томского политехнического университета. – 2005. – № 1. – С. 199–205. – Режим доступа: https://cyberleninka. ru/article/n/perestroyka-v-sssr-1985-1991-gg-v-otechestvennoy-i-zarubezhnoy-isto riografii. – Загл. с экрана.

2.Полынов, М. Ф. «Новое политическое мышление»: возникновение

иосновные идеи [Электронный ресурс] / М. Ф. Полынов // Общество. Сре-

да. Развитие (Terra Humana). – 2012. – № 1. – С. 84–89. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/novoe-politicheskoe-myshlenie-vozniknovenie-i- os-novnye-idei. – Загл. с экрана.

3.Решетников, О. М. Неформальные объединения в СССР в годы перестройки [Электронный ресурс] / О. М. Решетников // Власть. – 2009. –

№ 11. – С. 26–28. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/ article/n/neformalnye-obedineniya-v-sssr-v-gody-perestroyki. – Загл. с экрана.

4.Семенко, А. Б. Преобразования советской экономики в период перестройки: причины, содержание и законодательное закрепление [Электронный ресурс] / А. Б. Семенко // Общество и право. – 2011. – № 4 (36). –

С. 83–86. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/preobrazovaniya- sovetskoy-ekonomiki-v-period-perestroyki-prichiny-soderzhanie-i-zakonodatelnoe- zakreplenie. – Загл. с экрана.

5.Филатов, Н. Н. Особенности концептуальных оснований перестройки [Электронный ресурс] / Н. Н. Филатов // Известия Саратовского университета. Серия: Социология. Политология. – 2007. – № 2. – С. 110–

115.– Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti- kontseptualnyh-osnovaniy-perestroyki. – Загл. с экрана.

6.Шелепенькин, Н. Г. Процесс суверенизации и политизации межнациональных отношений в СССР (конец 1980-х – начало 1990-х годов)

ss-suverenizatsii-i-politizatsii-mezhnatsionalnyh-otnosheniy-v-sssr-konets-1980h- nachalo-1990-h-gg. – Загл. с экрана.

7. Шех, А. В. Власть и общество в условиях перестройки в СССР

[Электронный ресурс] / А. В. Шех // Труды Кольского научного центра РАН. – 2014. – № 6 (25). – С. 152–158. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vlast-i-obschestvo-v-usloviyah-perestroyki- v-sssr. – Загл. с экрана.

45

Методические указания по подготовке

ксеминарскому занятию 25

Входе подготовки к семинарскому занятию следует сначала определить спектр проблем, которые в разных сферах стояли перед советским государством и обществом. Кроме того, необходимо попытаться понять, были ли альтернативы курсу перестройки.

Базовыми понятиями семинарского занятия являются: «ускорение», «гласность», «кооператив», «индивидуальная трудовая деятельность», «реабилитация».

Изучая изменения в экономической сфере, нужно проанализировать последствия разрешения аренды и кооперативной деятельности. В данном случае следует обратиться к понятию «переходная экономика», акцентировав внимание на ее возможностях и противоречиях.

Оценивая нововведения в политической сфере, необходимо проследить, каким образом осуществлялся возврат к власти Советов и вводились принципы альтернативности. Требуется обратить внимание на полемику и противостояние консервативной и реформистской группировок в КПСС, возникших в ходе перестройки, особенности деятельности первой оппозиции – Межрегиональной депутатской группы.

Всвязи с экономическими и политическими противоречиями заключительных лет перестройки следует рассмотреть процесс обострения межнациональных отношений, описать конфликты на этой почве.

Взаключение нужно дать комплексную характеристику понятию «новое политическое мышление», раскрыв новые принципы внешней политики СССР.

Тестовые задания

1. Установите соответствие между понятиями и определениями:

3)интенсивное развитие социально-экономи- ческой сферы на основе новых принципов и подходов

4)публичная возможность высказывать альтернативную точку зрения и обсуждать проблемы общества

2.Установите соответствие между государственными деятелями и должностями, которые они занимали:

4)министр иностранных дел

3.Установите соответствие между объединениями, должностями и государственными, общественными деятелями:

а) руководители респуб- 1) В. А. Крючков, Д. Т. Язов, Б. К. Пуго

4. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) вывод советских войск из Афганистана; б) провозглашение М. С. Горбачевым курса на перестройку; в) армяно-азербайджанские военные столкновения из-за территории Нагорного Карабаха; г) катастрофа на Чернобыльской атомной электростанции; д) принятие закона об индивидуальной трудовой деятельности.

5. Какое из нижеперечисленных утверждений является верным? а) в 1987 году состоялся первый Съезд народных депутатов СССР;

б) с 1988 года в СССР началась реабилитация жертв политических репрессий;

в) в 1988 году произошел грузино-абхазский вооруженный конфликт; г) в 1989 году был принят закон о свободе совести и вероисповеда-

47

ния, по которому православие признавалось традиционной религией народов СССР;

д) в 1990 году М. С. Горбачев на всеобщих прямых выборах был избран Президентом СССР.

Семинарское занятие 26 (конференция)

Партийная системы Российской Федерации

ироссийский парламентаризм

Тематика для обсуждения:

1. Особенности развития российского парламентаризма в конце

XX – начале XXI века.

2.Движения и партии национально-патриотической направленности:

– Коммунистическая партия Российской Федерации;

– Аграрная партия России;

– Трудовая партия России;

– партия «Родина».

3.Движения и партии либеральной направленности:

– Демократическая партия России, движения «Демократическая Россия» и «Демократический выбор России», «Выбор России»;

– партия «Союз правых сил» и ее преемники.

4.Движения и партии консервативной направленности:

– Либерально-демократическая партия России;

– движение «Наш дом – Россия»;

– движение «Женщины России»;

– движения «Отчество» и «Вся Россия»;

– движение «Единство» и партия «Единая Россия».

5.Движения социал-демократической направленности:

– движение и партия «Яблоко»;

– партия «Справедливая Россия»;

– экологические («зеленые») партии.

Основная литература: [1, с. 143–147; 2, с. 500–502, 504–506, 513–

517; 3, т. 2, с. 238–260; 4, с. 637–645; 5, с. 500–514]. Дополнительная литература: [16, с. 231–288; 20, с. 823–832].

48

Методические указания по подготовке к семинарскому занятию 26

Семинарское занятие проходит в интерактивной форме «конференция». Оно включает студенческие доклады. Каждый студент выбирает тему, посвященную какой-либо политической партии. Подготовка к семинарскому занятию предполагает самостоятельный поиск информации. Для полного раскрытия темы необходимо обратить внимание на следующие аспекты: обстоятельства возникновения, идейные принципы, особенности лидерства, занимаемые позиции политической партии в Государственной Думе какого-либо созыва и региональных законодательных органах.

При подготовке рекомендуется обратиться к сайтам самих политических партий, в частности к разделам об истории этих структур (если таковые имеются). К полученной таким образом информации необходимо относиться критически, поскольку она часто носит комплиментарный характер. Эти данные надо сопоставить с фактическим материалом, содержащимся в учебной литературе, которая рекомендована преподавателем к семинарскому занятию.

Для выступления на семинарском занятии студентами готовится презентация, состоящая из 10–15 слайдов. В ней должны сочетаться текстовый (изложенный тезисно) и иллюстративный (может включать изображения символики партии, фотографии лидеров и известных представителей партии) материалы. От студентов требует устное выступление, приветствуется высказывание собственного аргументированного мнения.

Тестовые задания

1. Установите соответствие между партиями и лидерами: а) КПРФ 1) С. М. Миронов, Н. В. Левичев, Г. В. Гудков

б) СПС 2) В. В. Жириновский, И. В. Лебедев, А. В. Митрофанов в) НДР 3) Г. А. Явлинский, В. П. Лукин, Е. Б. Мизулина г) Яблоко 4) В. С. Черномырдин, А. Н. Шохин, В. А. Рыжков д) ЛДПР 5) Б. Е. Немцов, И. М. Хакамада, С. В. Кириенко

6) Г. А. Зюганов, В. И. Илюхин, Г. Н. Селезнев

49

2. Установите соответствие между политической партией и созывом Государственной Думы, по итогам выборов в который она получила большее количество голосов избирателей по партийным спискам:

3. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) избрание С. Е. Нарышкина председателем Государственной думы; б) поражение партий СПС и «Яблоко» на выборах в Государственную думу; в) создание партии «Единая Россия»; г) введение 7%-го проходного барьера для партий на выборах в Государственную думу; д) формирование избирательного блока «Отечество – вся Россия».

4. Какое из нижеперечисленных утверждений является верным?

а) в 1993 году выборы в палаты Федерального собрания РФ прошли после всенародного голосования по принятию конституции;

б) в 1995 году Государственная дума была распущена президентом Б. Н. Ельциным после вынесения вотума недоверия правительству;

в) в 1998 году оппозиционные фракции в Государственной думе предприняли попытку отрешить от должности президента Б. Н. Ельцина;

г) в 2003 и 2011 годах Государственная дума формировалась исключительно на основе пропорциональной избирательной системы;

д) в 2012 году Совет Федерации стал всенародно избираемым орга-

ном.

2. ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМАМ

Вопросы к коллоквиуму по семинарским занятиям 14, 16

1.Определите основные направления государственных преобразований Николая I.

2.Дайте оценку условиям развития науки, образования и культуры в годы правления Николая I. Каковы результаты государственной политики

вэтих сферах?

3.Охарактеризуйте консервативный и либеральный подходы к ре-

шению аграрного вопроса в России накануне отмены крепостного права.

50