История. Часть 2. Отечественная история с 1801 года до начала XXI века. Практикум по дисциплине для обучающихся по направлению подготовки 51.03.04 (07

3.Столыпинская программа реформирования аграрных отношений и ее реализация:

–крестьянский вопрос в начале XX века;

–проекты решения аграрного вопроса;

–цели и методы аграрной реформы;

–особенности переселения крестьян в азиатскую часть России.

4.Рабочий вопрос и развитие капиталистических отношений в начале XX века.

Основная литература: [1, с. 88–90, 93–96; 2, с. 358–361; 3, т. 1, с. 218–225, 4, с. 412–422; 5, с. 278–301; 8, с. 780–791].

Дополнительная литература: [9; 11; 12, с. 439–522; 14, с. 152–155; 18, с. 138–172].

Статьи из периодических изданий:

1.Белянин, Д. Н. Столыпинская аграрная реформа в Сибири [Электронный ресурс] / Д. Н. Белянин // Вестник Томского государственного университета. История. – 2012. – № 1 (17). – С. 14–18. – Режим досту-

па: http://cyberleninka.ru/article/n/stolypinskaya-agrarnaya-reforma-v-sibiri. –

Загл. с экрана.

2.Забоенкова, А. С. Правовые аспекты разрушения общины в пери-

им. И. Канта. – 2013. – № 12. – С. 44–51. – Режим доступа: http:// cyberleninka.ru/article/n/pravovye-aspekty-razrusheniya-obschiny-v-period-stoly pinskoy-agrarnoy-reformy. – Загл. с экрана.

3. Запевалин, П. П. Эволюция политического курса «Союза 17 октября» в 1905–1907 годы [Электронный ресурс] / П. П. Запевалин // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пуш-

кина. – 2013. – № 4-4. – С. 132–139. – Режим доступа: http:// cyberleninka.ru/article/n/evolyutsiya-politicheskogo-kursa-soyuza-17-oktyabryav- 1905-1907-gg. – Загл. с экрана.

4.Ивакин, Г. А. Либералы и черносотенцы: потерянные возможности российского самодержавия [Электронный ресурс] / Г. А. Ивакин //

Власть. – 2014. – № 3. – С. 129–134. – Режим доступа: http:// cyberleninka.ru/article/n/liberaly-i-chernosotentsy-poteryannye-vozmozhnosti-ros siyskogo-samoderzhaviya. – Загл. с экрана.

5.Попов, Д. И. «От разрушения к просвещению»: место культурно-

просветительской работы в тактических установках партии кадетов в 1905–1917 гг. [Электронный ресурс] / Д. И. Попов // Вестник Омского

21

университета. Серия: Исторические науки. – 2014. – № 1 (1). – С. 20–27. –

Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/ot-razrusheniya-k-prosvesche niyu-mesto-kulturno-prosvetitelnoy-raboty-v-takticheskih-ustanovkah-partii-kadet ov-v-1905-1917-gg. – Загл. с экрана.

6. Размолодин, М. Л. Черносотенцы и националисты начала XX века об источнике властных прерогатив самодержавия [Электронный ресурс] / М. Л. Размолодин // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – 2011. – № 4-1 (10). – С. 141–145. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/chernosotentsy-i-natsionalisty-nachala-hh-ve ka-ob-istochnike-vlastnyh-prerogativ-samoderzhaviya. – Загл. с экрана.

7.Сафронов, С. А. Перевозка переселенцев в период Столыпинской аграрной реформы [Электронный ресурс] / С. А. Сафронов // Вестник Тамбовского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2011. – № 11 (103). – С. 309–315. – Режим доступа: http://cybe rleninka.ru/article/n/perevozka-pereselentsev-v-period-stolypinskoyagrarnoyrefor my. – Загл. с экрана.

8.Холяев, С. В. Различия в тактике меньшевиков и большевиков [Электронный ресурс] / С. В. Холяев // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение.

Вопросы теории и практики. – 2011. – № 7-1 (13). – С. 187–190. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/razlichiya-v-taktike-menshe vikov-i-bolshevikov. – Загл. с экрана.

9.Циунчук, Р. А. Народное представительство и парламентаризм в программах политических партий России 1905–1917 гг.: политико-

№4. – С. 94–101. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/nar od-noe-predstavitelstvo-i-parlamentarizm-v-programmah-politicheskih-partiy-ross ii-1905-1917-gg-politiko-pravovye-idei-kontseptsii. – Загл. с экрана. – 2010. –

№1. – С. 99–104. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/narod- noe-predstavitelstvo-i-parlamentarizm-v-programmah-politicheskih-partiy-rossi i-1905-1917-gg-politiko-pravovye-idei-kontseptsii-1. – Загл. с экрана.

10.Шамхалов, Ш. А. Особенности идейно-политических и программных установок кадетов [Электронный ресурс] / Ш. А. Шамхалов //

Власть. – 2010. – № 11. – С. 81–84. – Режим доступа: http:// cyber leninka.ru/article/n/osobennosti-ideyno-politicheskih-i-programmnyh-ustanovok-ka detov. – Загл. с экрана.

22

Методические указания по подготовке к семинарскому занятию 19

Раскрывая содержание темы, посвященной так называемой «думской» монархии, следует определить понятие «дуалистическая монархия» и выделить его характерные особенности.

Изучая фактический материал, необходимо обратить внимание, что монархические институты в России уже давно существовали, а политические партии возникли и проходили этап становления. При анализе обстоятельств появления, программных установок и особенностей лидерства политических партий нужно понять, на какие направления общественнополитической мысли они опирались. Для этого следует вспомнить материал семинарских занятий 15 и 17.

Рассматривая взаимодействие законодательной и исполнительной власти в России в 1906–1917 годах, в качестве основы для изучения проблемы можно взять аграрный вопрос, являвшийся самым важным для данного периода. Студенты должны понимать, какие варианты решения этой проблемы предлагались политическими силами в ходе работы первой и второй Государственных Дум. В этой связи также надо уяснить, по какой причине император и Совет Министров выбрали для реализации наиболее умеренный вариант.

Базовыми понятиями в рамках третьего вопроса выступают «крестьянская община», «круговая порука», «хутор», «отруб», «кооперация». Студентам необходимо выявить, на какие политические силы опирался П. А. Столыпин в процессе инициирования и проведения аграрной реформы, почему эта опора была утрачена к началу 1910-х годов. Анализируя положения реформы, надо их разделить на прогрессивные и реакционные мероприятия, указав, каким образом они сочетались в рамках преобразований.

Для подготовки четвертого вопроса базовыми понятиями являются «монополизм», «империализм». Студентам необходимо проследить, как менялось социальное и материальное положение, условия труда рабочих.

Тестовые задания

1. Установите соответствие между лидерами и политическими пар-

2)земельный участок, выделенный из общинной земли без переноса усадьбы в единоличную крестьянскую собственность

3)определение границ земельного участка в горизонтальной плоскости

4)групповая ответственность крестьян в рамках общинной организации

3.Расставьте события в хронологической последовательности:

а) создание Партии народной свободы; б) разрешение крестьянам выходить из общины; в) Третьеиюньский государственный переворот; г) избрание кадета Ф. А. Головина председателем Государственной думы; д) убийство П. А. Столыпина.

4. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) Выборгское воззвание; б) Ленский расстрел; в) роспуск второй Государственной думы; г) создание Прогрессивного блока; д) принятие закона о военно-полевых судах.

5. Какое из нижеперечисленных утверждений является верным?

а) в 1906 году верхней палатой российского парламента стал Государственный совет;

б) в 1907 году партия «Союз 17 октября» бойкотировала выборы в Государственную думу;

в) в 1906–1911 годах в ходе аграрной реформы крестьянам были переданы земли помещиков;

г) в 1907 году по итогам первой русской революции был введен 8-часовой рабочий день;

д) в 1912 году Российская социал-демократическая рабочая партия раскололась на большевиков и меньшевиков.

24

Семинарское занятие 20

Культура, развитие науки и техники во второй половине XIX – начале XX века

Вопросы для подготовки:

1.Тенденции культурного развития России:

–литература второй половины XIX века, Серебряный век и течения в российской литературной жизни начала XX века;

–архитектурные стили и их воплощение в выдающихся сооружениях;

–развитие живописи и скульптурного искусства;

–зарождение и ранний этап развития кинематографа;

–музыкальное и сценическое искусство.

2.Достижения науки и техники:

–деятельность императорских исследовательских обществ;

–развитие железнодорожной сети и строительство Транссибирской магистрали;

–формирование и работы российской физической и химической школ;

–развитие отечественной медицины и физиологии.

Основная литература: [2, с. 299–306; 4, с. 427–436; 6, с. 307–381]. Дополнительная литература: [8, с. 912–928; 10, с. 317–327].

Статьи из периодических изданий:

1.Вечер, Е. В. Развитие населенных пунктов Томской губернии под влиянием Транссибирской магистрали на рубеже XIX–XX веков [Электронный ресурс] / Е. В. Вечер // Вестник Томского государственного университета. История. – 2010. – № 1 (9). – С. 33–42. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-naselennyh-punktov-tomskoy gubernii-pod-vliyaniem-transsibirskoy-magistrali-na-rubezhe-xix-xx-vv. – Загл.

сэкрана.

2.Карева, А. В. Серебряный век русской истории и культуры: столица и провинция [Электронный ресурс] / А. В. Карева // Вестник Рязанского государственного университета им. С. А. Есенина. – 2009. – № 25. –

С. 60–77. – Режим доступа:http://cyberleninka.ru/article/n/serebryanyy-vek- russkoy-istorii-i-kultury-stolitsa-i-provintsiya. – Загл. с экрана.

3.Лайтарь, Н. В. Проблема соотношения традиций и новаторства в русском церковном зодчестве (вторая треть XIX – начало XX века) [Электронный ресурс] / Н. В. Лайтарь // Известия Российского государственного

ma-sootnosheniya-traditsiy-i-novatorstva-v-russkom-tserkovnom-zodchestvevtora ya-tret-xix-nachalo-xx-veka. – Загл. с экрана.

4. Павлов, К. А. Русское географическое общество: история и современность [Электронный ресурс] / К. А. Павлов // Современные проблемы сервиса и туризма. – 2010. – № 1. – С. 4–8. – Режим досту-

па: http://cyberleninka.ru/article/n/russkoe-geograficheskoe-obschestvo-istoriya- i-sovremennost. – Загл. с экрана.

5.Ростова, Н. В. Художественные поиски новых форм на отечественной сцене и в немом кинематографе на рубеже XIX–XX столетий [Электронный ресурс] / Н. В. Ростова // Вестник Чувашского универси-

тета. – 2010. – № 4. – С. 282–290. – Режим доступа: http:// cyberleninka.ru/article/n/hudozhestvennye-poiski-novyh-form-na-otechestvennoy- stsene-i-v-nemom-kinematografe-na-rubezhe-hih-hh-stoletiy. – Загл. с экрана.

6.Строгалев, М. С. Условия формирования неовизантийского стиля

врусской культуре второй половины XIX века [Электронный ресурс] /

viya-formirovaniya-neovizantiyskogo-stilya-v-russkoy-kulture-vtoroypolovinyxix- veka. – Загл. с экрана.

7. Штанько, Е. С. Основные художественные течения и направления Серебряного века. Специфические черты [Электронный ресурс] / Е. С. Штанько // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2011. – № 18 (113). –

С. 73–82. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-hudoz hestvennye-techeniya-i-napravleniya-serebryanogo-veka-spetsificheskie-cherty. –

Загл. с экрана.

8. Яковлева, М. Ю. Азиатские экспедиции Императорского Русского географического общества в годы правления Александра II [Электронный ресурс] / М. Ю. Яковлева // Теория и практика общественного разви-

тия. – 2013. – № 12. – С. 72. – Режим доступа: http://cyberl eninka.ru/article/n/aziatskie-ekspeditsii-imperatorskogo-russkogogeograficheskogo -obschestva-v-gody-pravleniya-aleksandra-ii. – Загл. с экрана.

Методические указания по подготовке к семинарскому занятию 20

Базовым понятием семинарского занятия является «Серебряный век». Данный период расцвета отечественной культуры необходимо связать с социально-экономическими и политическими процессами пореформенного периода и последующими вслед за ним событиями. Для этого

26

студенты должны обратиться к пройденному материалу семинарского занятия 16.

Характеризуя развитие архитектуры, нужно дать определения стилевым направлениям (базовые понятия: «неоклассицизм», «эклектика», «рус- ско-византийский стиль», «псевдорусский стиль», «модерн»), привести примеры выдающихся сооружений.

Анализируя достижения скульптурного, музыкального и сценического искусства, кинематографа следует выделить основные тенденции развития, продиктованные актуальными запросами общества и индивидуальными интерпретациями авторов.

В рамках второго вопроса необходимо раскрыть специфику такой организации исследований, как создание и деятельность императорских исследовательских обществ, в итоге определив ее преимущества и вклад активных функционеров этих обществ в развитие отечественной и мировой науки.

Рассматривая развитие системы железных дорог Российской империи, сначала нужно вспомнить пройденный материал семинарского занятия 14, определив, какие изменения в железнодорожном строительстве произошли во второй половине XIX – начале XX века. Изучая строительство Транссибирской магистрали, необходимо поэтапно проследить реализацию этого проекта от стадии инициативы до воплощения на практике. В итоге требуется сделать вывод о значении магистрали в развитии России в целом и ее отдельных регионов в частности.

Заключительный блок тем семинарского занятия предполагает характеристику российских физических и химических школ и их достижений, а также определение результатов работы в области медицины и физиологии.

Тестовые задания

1. Установите соответствие между поэтическими направлениями и

2. Установите соответствие между архитектурными стилями и со-

Санкт-Петербурге

3. Установите соответствие между учеными и их достижениями:

4)изобретение радио

5)изучение высшей нервной деятельности

4.Установите соответствие между территориями и исследователямипутешественниками:

а) Индонезия, Австралия 1) Э. В. Толль, А. В. Колчак, Г. Я. Седов

5. Расставьте события в хронологической последовательности:

а) открытие памятника Александру III в Санкт-Петербурге; б) показ первой русской игровой кинокартины «Стенька Разин и княжна»; в) строительство Ярославского вокзала в Москве; г) основание художественного объединения «Мир искусства»; д) открытие консерватории в СанктПетербурге.

6. Какое из нижеперечисленных утверждений является верным?

а) в 1862 году был установлен памятник «1000-летие России» в Пскове;

б) в 1870 году возникло Товарищество передвижных художественных выставок;

в) в 1899 году был открыт Русский музей императора Александра III в Санкт-Петербурге;

г) в 1891–1905 годах была сооружена Транссибирская железнодорожная магистраль, проходившая полностью по территории России;

д) в 1902–1904 годах под руководством архитектора В. О. Шервуда был сооружен Ярославский вокзал в Санкт-Петербурге.

28

Семинарское занятие 21

Первые преобразования советской власти

Вопросы для подготовки:

1.Аграрная политика РСДРП(б)–РКП(б) 1917–1918 годов.

2.Мирные инициативы большевиков 1918 года и выход России из Первой мировой войны.

3.Советская секуляризация государственности и образования: от реформирования к насильственным действиям.

4.Реформы календаря, системы мер и весов, алфавита и правописания.

5.Социально-экономические инициативы большевиков: ГОЭЛРО и ликбез.

6.Изменения в менталитете гражданина и во внешнем облике общества под воздействием реформ.

Основная литература: [1, с. 101–103; 2, с. 370–372; 3, т. 2, с. 13–18; 4, с. 456–461; 5, с. 336–340].

Дополнительная литература: [9; 10, с. 336–337; 11]. Статьи из периодических изданий:

1.Борщукова, Е. Д. Брестский мир и формирование нового мировоззрения в российском обществе в 1918 году [Электронный ресурс] / Е. Д. Борщукова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2009. – № 115. – С. 16–22. – Ре-

жим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/brestskiy-mir-i-formirovanie-no vogo-mirovozzreniya-v-rossiyskom-obschestve-v-1918-godu. – Загл. с экрана.

2.Глущенко, И. В. Советский просветительский проект: ликвидация неграмотности среди взрослых в 1920–1930-е годы [Электронный

kiy-prosvetitelskiy-proekt-likvidatsiya-negramotnosti-sredi-vzroslyh-v-1920-1930 -e-gody. – Загл. с экрана.

3.Медведев, А. В. Мятеж левых эсеров 6 июля 1918 года и его оценки в исторической литературе [Электронный ресурс] / А. В. Медведев // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. – 2013. – № 1 (1). – С. 225–232. – Режим доступа: http://cyber leninka.ru/article/n/myatezh-levyh-eserov-6-iyulya-1918-g-i-ego-otsenki-v-istor icheskoy-literature. – Загл. с экрана.

4.Рассказов, Л. П., Верхогляд, Д. А. Ленинская идея национализации земли и ее реализация в процессе формирования законодательной базы, определявшей статус земельной собственности после Октябрьской ре-

29

волюции 1917 г. [Электронный ресурс] / Л. П. Рассказов, Д. А. Верхогляд // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. – 2013. – № 94. – С. 1–11. –

Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/leninskaya-ideya-natsiona lizatsii-zemli-i-ee-realizatsiya-v-protsesse-formirovaniya-zakonodatelnoybazyopre delyavshey-status-zemelnoy. – Загл. с экрана.

5. Сайфутдинова, Г. Б., Лившиц, С. А., Усачев, С. С. История и перспективы развития электрических сетей [Электронный ресурс] / Г. Б. Сайфутдинова, С. А. Лившиц, С. С. Усачев // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – № 4-1. – С. 135–137. –

Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-i-perspektivy-razvitiya- elektricheskih-setey. – Загл. с экрана.

6.Свиридова, Е. Г. Государственная политика СССР в сфере праздничной культуры (20–40-е гг.) [Электронный ресурс] / Е. Г. Свиридова //

Время науки. The Times of Science. – 2014. – № 2. –С. 24–33. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-politika-sssr-v-sfere- prazdnichnoy-kultury-20-40-e-gg. – Загл. с экрана.

7.Семенко, Е. В. Решение аграрного вопроса как фактор становления советской власти [Электронный ресурс] / Е. В. Семенко // Известия Российского педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2007. –

№53. – С. 199–205. – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/ reshenie-agrarnogo-voprosa-kak-faktor-stanovleniya-sovetskoy-vlasti. – Загл. с

экрана.

8.Фабинский, М. В. Декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви, его реализация в Петрограде (по материалам Государст-

венного архива Российской Федерации) [Электронный ресурс] / М. В. Фабинский // Вестник Русской христианской гуманитарной акаде-

мии. – 2014. – № 2. – С. 200–207. – Режим доступа: http://cyberlenin ka.ru/article/n/dekret-ob-otdelenii-tserkvi-ot-gosudarstva-i-shkoly-ot-tserkvi-ego-r ealizatsiya-v-petrograde-po-materialam-gosudarstvennogo-arhiva. – Загл. с эк-

рана.

Методические указания по подготовке к семинарскому занятию 21

Приступая к анализу аграрной политики большевиков, следует повторить фактический материал семинарских занятий 16 и 19, который касается отмены крепостного права и изменений юридического и поземельного статуса российского крестьянина. Базовыми понятиями в данной теме являются «экспроприация», «социализация земли». Рассматривая положе-

30