24. Анализ визуальных образов в социологии медиаисследований.

25. Методы анализа медиатекстов в социологии медиаисследований.

Для изучения текстов массовой информации применяется весь спектр методов текстовой обработки: от традиционных методов системного и контент-анализа до логического, эмпирического, социолингвистического и сравнительно-культурологического представления. Среди наиболее распространённых можно выделить следующие: метод контент-анализа (социолого-статистический метод анализа содержания, основанный на подсчёте числа заданных единиц в определённом корпусе текстов); метод дискурсивного анализа, направленный на изучение способов производства, распространения и восприятия текстов массовой информации; группа лингвистических методов - социолингвистики, функциональной лингвистики, риторической критики и прагматики; целый комплекс методов историко-культурологического и культурно-сопоставительного характера [1].

Неоценимую роль в изучении текстов массовой информации играет социологический метод контент-анализа, или анализа содержания (от английского content - содержание). Контент-анализ (метод анализа содержания) - особая методическая процедура анализа всех видов текстов (вербальных, визуальных и прочих), это анализ ядра коммуникации, того, что лежит между коммуникатором и аудиторией, между автором послания и тем, кому это послание адресовано. Контент-анализ позволяет исследователю делать заключения о социальных феноменах, непосредственно не вмешиваясь в то, что тот изучает, исследовать большой текстовый массив, выделяя в нем скрытые информационные аспекты. Данный метод основан на статистическом подсчёте специально выбранных единиц текста (причём не только вербальных), тем самым предоставляя исследователю массовой коммуникации самый широкий спектр возможностей.

Общая процедура контент-анализа обычно включает следующие этапы: 1) определение конкретных целей и задач исследования текста (например, изучение политического имиджа лидера страны); 2) выделение значимых компонентов текста, берущихся за единицу подсчёта в соответствии с целями и задачами исследования (например, слово, словосочетание, предложение или фрагмент текста); 3) сбор достаточно репрезентативного объёма текстового материала, предназначенного для обработки; 4) статистический подсчёт выбранных знаков-символов (в процентах или абсолютных числах); 5) научная оценка полученных данных в связи с задачами исследования.

Высокий методологический потенциал контент-анализа обусловлен тем, что в роли единиц подсчёта может выступать практически любой компонент текста массовой информации - как вербальный (слово, словосочетание, имена политических деятелей и т.д.), так и относящийся к медиаряду (повторяющиеся образы, аудио- и видеофрагменты) [5]. Понятийная система задается программой (целями и гипотезами) исследования, нахождение же в тексте лингвистических аналогов этой понятийной системе представляет саму процедуру анализа содержания. Результаты каждого исследования с использованием контент-анализа выражаются количественно. При этом в ходе процедуры анализа содержания анализируемый текст подвергается расчленению, своеобразной вивисекции, квантификации на такие лингвистические единицы речи, которые служат в тексте индикатором определенных явлений действительности, идей, моделей поведения и т.п. и которые подлежат количественному анализу.

Такой подход позволяет исследователю иметь адекватное представление о социальной реальности, репрезентируемой средствами массовой информации. Текст при таком подходе рассматривается в качестве объективированного и опосредованного отражения социальных интересов и политических взглядов сторон, участвующих в процессе массовой коммуникации, в чем заключается главная теоретическая особенность метода. Анализ текста позволяет с определенной долей уверенности судить о поведении, политике и т.д. участниками общения. Используя метод контент-анализа для изучения текстов массовой информации, можно определить такие важные с точки зрения медиалингвистики моменты, как, например, частотные единицы тематически связанной лексики, устойчивые коллока-ции, наиболее распространенные способы ссылки на источник информации, приоритетные топики новостных текстов и т. д.

Дж. Гербер свел все многочисленные методики анализа к ответам на следующие вопросы: с их помощью исследователи выясняют, что в сообщениях есть (что предлагается общественному мнению, как много и с какой частотой), что из этого важно для коммуникатора (в каком контексте подается и в каком порядке), что из этого представляется коммуникатору хорошим или плохим, правильным или неправильным (в каком свете подается, с какой точки зрения, какими аргументами снабжается), что соотносится с чем и как (в какой логической и причинной структуре существует) [2].

Усложнение исследовательских задач в сфере коммуникационных исследований, явные выгоды комбинирования количественных и качественных методов логически привели исследователей к мысли о том, что включение в традиционно количественные методы (в частности, в контент-анализ) качественных компонентов и разработка на этой основе новых модификаций этого метода, широко используемого в коммуникационных исследованиях, дадут исследователям возможность решать новые, более сложные задачи, расширить проблемное поле исследований, получать качественно новые, более глубокие и разнообразные выводы о природе изучаемых явлений.

Для достижения убедительности результатов исследования, в свою очередь, мы предлагаем следующий порядок действий при выполнении качественного контент-анализа. Этот алгоритм подчиняется общим принципам аналитического описания качественных исследований: 1) первичное прочтение текста целиком. Оно необходимо для формирования общего видения текста, прежде чем он будет рассортирован на фрагменты; 2) вторичное, более детальное вчитывание в текст, комментарии исследователя переосмысливаются, сопоставляются с контекстом ситуации и научным видением автора; 3) при последующих прочтениях формулируются коды, комментарии укрупняются, одновременно происходит сокращение текста за счет исключения ненужной информации. В дальнейшем коды уточняются, конкретизируются, соотносятся с отдельными отрывками из текста; 4) в результате аналитического описания остается организованный структурированный текст и всего несколько категорий и отрывков из текста, необходимых для дальнейшего анализа.

В заключение необходимо отметить, что при выполнении любого контент-аналитического исследования важно должным образом учитывать все этапы вышеизложенной процедуры. При этом основными условиями являются тщательность отбора текстов для анализа, чем достигается объективность и систематичность исследования, соблюдение адекватного количественного подсчета частотности употребления тех или иных элементов текста и обеспечение репрезентативности изучаемого текстового материала. Наиболее полное и строгое соответствие процедуры контент-анализа, применяемой в конкретных лингвистических исследованиях, разработанному и описанному в научной литературе - добавит теоретической и практической значимости курсовых и дипломных работ по филологии, в особенности междисциплинарных, а также повысит интерес студентов к исследовательской деятельности, делая ее более организованной, а значит - посильной и доступной.