Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Международное право отчет 06.10.14.doc
Скачиваний:
151
Добавлен:
13.03.2015
Размер:
1.51 Mб
Скачать

Матрица ответственности по процессам проектирования и разработки оп «5в030200-Международное право»

Должностные лица

Процессы

Зав. кафедрой экономики и международного бизнеса

Методическая комиссия юридического факультета

Декан юридического факультета

Начальник Учебно-методического управления

Научно-методический совет

Проректор по учебной работе

Ученый совет

Ректор

Анализ входных данных, согласование с целями в области качества, требованиями за­интересованных сторон и целями вуза в области качества; разработка измеряемых показателей деятельности

У

У

О

У

В

В

В

И

Разработка и корректирование рабочего учебного плана

У

У

О

У

У

У

И

В

Разработка и улучшение учебно-методического обеспечения дисциплин, практик и НИР (магистрантов)

У, О

У

В

В

В

И

И

И

Разработка материалов, устанавливающих содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

У, О

И

У

У

У

В

И

В

Анализ данных внутренних аудитов и разработка корректирующих и предупреждающих действий

У

В

О

У

У

У

И

И

П р и м е ч а н и е – Условные обозначения: О – ответственный за процесс; В – взаимодействующий; У – участник процесса; И – информируемый

Существующие в университете каналы обратной связи предоставляют возможность всем участникам образовательного процесса обратиться к руководству с проблемами, инициативами и предложениями по улучшению деятельности. Проректоры, начальники структурных подразделений, деканы факультетов, заведующие кафедрами принимают посетителей ежедневно в рабочем режиме. Кроме того, системой менеджмента качества предусмотрена процедура письменного обращения участникам образовательного процесса к Уполномоченному представителю руководства по качеству по поводу улучшений в деятельности университета.

Постоянным каналом связи являются социологические опросы, которые проводятся согласно плану и охватывают всех участников образовательного процесса.

Информирование общественности области и республики осуществляется силами Пресс-службы КарГУ имени Е.А. Букетова.

Университет имеет официальный Web-сайт (www.ksu.kz) на трех языках (казахский, русский, английский). Сайт предназначен для размещения оперативной информации, касающихся основных сфер деятельности университета. В структуру сайта входят образовательный портал www.znanie.ksu.kz, на котором размещена учебная документация (например, учебные планы, учебно-методические комплексы, каталоги элективных дисциплин и др.) и правовой портал www.pravo.ksu.kz, содержащий нормативную базу по образованию и науке (например, типовые правила, приказы Министерства образования и науки, положения КарГУ имени Е.А. Букетова и др.). Помимо этого на сайте размещены стратегические и текущие документы, в числе которых Стратегический план развития университета на 2013-2015 годы, Миссия, Политика и Цели в области качества университета, планы работы подразделений, планы социологических опросов и др. сайт представляет обучающимся возможность Интернет-общения посредством социальной сети student.ksu.kz. Наряду с сайтом в информационный ресурс входят разработанные Университетом автоматизированные программы сопровождения образовательного процесса: «Персонал», «Контингент», «Абитуриент», «Выпускник», «Офис регистратора», «Тестер», «Мониторинг», «Банк профессиональных достижений преподавателей», «Система электронного документооборота», «Статистика социологических опросов».

Прозрачность целей ОП «Международное право» проявляется в информированности, открытости, взаимодействии с работодателями в формате партнерских отношений и выражается в их участии в определении профессиональных компетенций выпускников, перечня и содержания дисциплин, предоставлении баз для проведения практик, практических занятий, оказании методической помощи студентам и преподавателям. Обеспечению прозрачности ОП способствует кредитная и дистанционная технологии, которые позволяют студентам выстраивать индивидуальную траекторию обучения; выбирать преподавателей; самостоятельно осваивать учебные курсы, используя учебно-методические комплексы дисциплин, курсовые кейсы, ресурсы электронной библиотеки; получать консультации преподавателей во время СРСП, СРМП; отслеживать свой академический рейтинг и др. Кафедра демонстрирует прозрачность процессов формирования плана развития ОП путем размещения их содержания на университетском портале, в учебно-методических комплексах, в каталогах элективных дисциплин, в справочниках-путеводителях студента и магистранта, буклете для абитуриентов, профориентационных материалах, телесюжетах и т.д.

Выпускающая кафедра определяет и осуществляет меры по поддержанию постоянной связи с потребителями образовательных услуг, касающиеся информации об изменении учебных планов, направлениях подготовки специалистов; обратной связи от потребителей, включая жалобы, претензии и пожелания, в том числе посредством результатов социологических опросов. Так, ежегодно проводится анкетирование среди студентов «Удовлетворенность студентов качеством образовательных услуг», анкетирование на предмет выявления удовлетворенности преподавателей и сотрудников условиями труда в университете, а также анкетирование работодателей на предмет их удовлетворенности качеством университетской подготовки выпускников.

Мониторинг удовлетворённости обучающихся, преподавателей и работодателей предполагает оценку ими качества обучения и подготовки специалистов посредством анкетирования. Процедура анкетирования обеспечена специальными анкетами, которые позволяют выявить мнение участников учебного процесса о качестве и условиях обучения (обучающиеся), качестве подготовки специалистов (работодатели), эффективности системы менеджмента и условиях труда (преподаватели). В ходе анкетирования респонденты имеют возможность внести свои предложения по улучшению образовательной деятельности и системе управления.

В университете сформирована высокая культура качества, обеспечивающая эффективность реализации ОП. В систему менеджмента качества университета включены основные процессы его жизнедеятельности. Ответственность за текущее состояние системы менеджмента качества, проведение анализа ее функционирования, принятие управленческих решений по улучшению системы и представления ректору итогов анализа, в целом, несет Уполномоченный представитель руководства по качеству/УПРК в соответствии с процедурой процесса управления «Анализ со стороны руководства». Мониторинг эффективности системы менеджмента качества осуществляется посредством внутреннего и внешнего аудитов. Внутренний аудит регламентирован соответствующей процедурой и проводится один раз в год. Внешний аудит (надзорный или ресертификационный) проводится ежегодно сертифицирующей компанией (швейцарская компания SGS). По заключениям внешних аудитов система менеджмента качества университета является эффективной и в полной мере соответствует требованиям международного стандарта ISO 9001:2008.(сертификат ) Содержание процессов описано в документированных процедурах системы менеджмента качества, к которым относятся генеральные и негенеральные процедуры: «Руководство по качеству» (включая Политику в области качества), «Управление документацией системы менеджмента качества», «Управление записями», «Внутренний аудит», «Управление несоответствующей услугой», «Коррективные/превентивные меры», «Анализ данных», «Анализ со стороны руководства», «Оценка и выбор поставщика», «Управление общим делопроизводством», «Управление инфраструктурой, производственной средой, оборудованием», «Порядок разработки, согласования, утверждения и внесения изменений в положения о подразделениях и должностные инструкции», «Управление контрольно-измерительным оборудованием». Подразделения, ответственные за достижение целей образовательных программ, осуществляют постоянный мониторинг качества. Результаты оценки эффективности корректирующих действий предпринятых после проведения внутренних аудитов оформляются в виде акта. Корректирующие действия также обсуждаются на заседаниях Ученого совета университета, Совета юридического факультета (например, протокол Ученого Совета юридического факультета №8 от 22.04.2013г., протокол заседании кафедры конституционного и международного права №13 от 20.05.2013г.).

Эффективность реализации ОП достигается путем НИР. Непосредственными исполнителями научно-исследовательской работы являются коллективы кафедр факультета и самостоятельных научно-исследовательских подразделений, в число которых входит также Научно-исследовательский институт «Правовых иссследований и государствоведения», созданный для реализации финансируемых научно-исследовательских проектов и инициативных работ. В период 2012-2015 г.г в рамках работы НИИ осуществляется исследование по следующему проекту «Теоретические и международно-правовые вопросы обеспечения национальной безопасности Республики Казахстан», № гос.регистр. №0112 РК 00680, время проведения -2013-2015гг., источник финансирования- МОН РК, проект завершен на 75%. Договорная сумма по договору составляет – 5 122 700 (пять миллионов сто двадцать две тысячи семьсот) тенге. Ожидаемые результаты по теме: защита докторской PhD диссертации (1), монографии (2), научные статьи(27), участие в научно-практических конференциях(10), участие в качестве экспертов, разработка проектов нормативных актов. Проведенные исследования по данной теме позволяет использовать результаты НИР в учебном процессе для чтения элективных курсов (Проблемы укрепления национальной безопасности, Право международной безопасности, Международное гуманитарное право, международно-правовые и национально-правовые аспекты миграционного процесса, Участие Республики Казахстан в международных организациях, Правовой механизм ОБСЕ и т.д.). В частности изданная в рамках темы монография «Теоретико-правовые аспекты обеспечения национальной безопасности Республики Казахстан» на данный момент активно используется в учебном процессе. Кроме того ППС и студенты активизировали свою научно-исследовательскую работу в рамках фундаментальной и инициативной темы исследования.

Важным показателем эффективности научно-исследовательской деятельности ППС университета является участие в разработке фундаментальных и прикладных исследованиях, а также самостоятельные публикации различного уровня и внедрение их в учебный процесс. Результаты научных исследований ученых факультета публикуются в зарубежных изданиях, в числе которых: European commission for democracy through law (Venice commission) Strasbourg; Приднепровский научный вестник, Вестник Академии МВД Кыргызской Республики им. генерал-майора милиции Алиева Э.А.; Известия вузов, Бишкек; Наука и новые технологии, Бишкек; .Education and science without borders journal volume (Чехия); Nauka i studia, Przemysl; International Center for Education and Technology, Printed in the United States of America; Publishing Hause «Education and Science»; Direito em Revista/Faculdade de Direito de Francisco Beltrao/ Francisco Beltrao:Grafisul; Mundo electoral (Electoral World); Cadernos da Escola de Direito e Relacoes Internacionais; Вестник МГУ; Право и политика, Бишкек; Вестник ОшГУ; Тюменская государственная академия мировой экономики, управления и права; Экономические и юридические аспекты развития регионов, Россия; Wspolczesne ustroje panstwowe I rozwoj demokracji w Polsce. Ksiega jubileuszowa Profesora Jerzego Jaskierni. В течение последних 5 лет учеными юридического факультета было опубликовано в зарубежных изданиях научных статей общим объемом 88,15п.л. Из них общее количество опубликованных статей с высоким рейтингом цитирования составляет 14 ст. (общим объемом 8,95) Кроме того, ученые факультета входят в редакционную коллегию университетского научного журнала «Вестник КарГУ», одна из серий которого посвящена юридической науке. Академический уровень журнала и его признанность в научном сообществе нашей страны и за рубежом способствует привлечению зарубежных учёных из России, Узбекистана, Киргизии, Испании, Бразилии, Польши, Болгарии к опубликованию своих научных статей.

Высокий интеллектуальный потенциал ППС является основой эффективной реализации ОП. Так начиная с 2009 года 8 преподавателей юридического факультета стали обладателями гранта «Лучший преподаватель ВУЗа» присуждаемый МОН РК .

В целом за отчетный период ППС обеспечивающие реализацию ОП опубликовано:

Учебный год

Международная конференция

Журналы с импакт-факт.

Республиканская конференция

Журналы рекомендованные ККСОН

Монографии

Другие журналы РК и зарубежных стран

2012г.г.

108ст-52,9 п.л.

2ст – 1,25п.л.

74ст – 34,42п.л.

25 ст. – 18,55п.л.

2 – 15,24п.л.

75- 33 п.л.

2013г.г.

125ст- 61,3п.л.

75ст 46,48п.л.

28 ст-24п.л.

2 -27п.л.

81 – 44,9 п.л.

2014

-

12 (7,7)

36 ст (22,3).

1 (в издательстве)

-

Примечание полный отчет отчет по НИР за 2014 год будет составляться в конце календарного года

Данные показатели соответствует основным показателем стратегического плана развития факультета и университета. Высокий научный потенциал юридического факультета позволяет обеспечить реализацию ОП в соответствии с требованиями программных документов государства и стратегией университета которые позволяют успешно конкурировать на рынке образовательных услуг по республике.

Управление деятельностью ОП осуществляется через утверждение планов по учебной, научной, воспитательной работе факультета, через функционирование и наполнение образовательного и правового портала КарГУ им. академика Е.А. Букетова, систему электронного документооборота (СЭД), государственные закупки, научную библиотеку, информационный портал органов студенческого самоуправления.

Управление механизмами планирования, развития и постоянного улучшения осуществляется через работу следующих коллегиальных органов:

- Ученый Совет;

- Ректорат;

- Научно-методический совет;

- Научно-технический совет;

- Совет факультета;

- Деканат;

- Заседания кафедры.

Планы развития всех подразделений соответствуют политике и стратегии, определяются организационной структурой, штатным расписанием и направлены на обеспечение реализации ключевых процессов. Учитывая важность планирования, вуз проводит постоянную работу по совершенствованию структуры и содержания планов, а также форм отчетности их выполнения.

Для осуществления контроля основных процессов деятельности разработана эффективная система мониторинга, в которую входит государственная аттестация специальности. Государственная аттестация организаций образования - процедура, проводимая с целью контроля соответствия образовательных услуг, предоставляемых организациями образования, требованиям государственного общеобязательного стандарта. Такая практика определяется требованиями ГОСО специальностей, работодателей, обучающимися. Мониторинг проводится по следующим направлениям:

- сбор и оформление информационных карт по рейтингу специальностей для участия в конкурсе на получение государственного заказа;

- анализ результатов экзаменационных сессий в разрезе факультетов, специальностей, дисциплин с подготовкой годовых и полугодовых отчетов по ним по вузу; анализ результатов итоговой аттестации студентов (контроль обновления тематики дипломных проектов, результаты сдачи государственных экзаменов и защиты дипломных проектов и др.);

- проведение анкетирования студентов, выпускников, родителей, работодателей по вопросам качества предоставляемых образовательных услуг и подготовка предложений;

- внедрение дистанционных образовательных технологий;

- оценка и анализ результатов научно-исследовательской работы ППС и обучающихся.

Проводимый мониторинг способствует эффективному планированию и распределению ресурсов путем корректировки и оценки эффективности протекающих процессов. На уровне кафедр механизмами осуществления являются:

- контроль учебно-методического обеспечения учебного процесса в соответствии с ГОСО специальностей;

- контроль качества проведения учебных занятий;

- контроль над организацией и проведением всех видов практик; контроль над выполнением учебной, методической, научной и воспитательной работы ППС согласно индивидуальным планам преподавателей; контроль над ежегодным повышением педагогической квалификации преподавателей;

- анализ результатов рейтингового (текущего, промежуточного) контроля знаний обучающихся, результатов экзаменационных сессий в разрезе специальностей, курсов и дисциплин;

-контроль над техническим оснащением учебных лабораторий; экспертиза качества составления тестовых заданий и других форм контроля знаний обучающихся в период экзаменационной сессии.

Распределение финансовых средств, установление льгот по оплате за обучение, выдвижение на именные стипендии, перевод на обучение по государственному образовательному гранту регулярно рассматриваются и утверждаются на заседаниях Ученого совета и ректората. Так за отчетные годы финансирование и распределение льгот на обучение выглядить следующим образом:

Общее количество студентов обучающихся по образовательной программе 5В030200-Международное право

Кол-во студентов обучающихся на государственном образовательном гранте

Кол-во студентов обучающихся на гранте предоставленным университетом

Кол-во студентов обучающихся на льготах установленных университетом

Кол-во студентов обучающихся за счет грантов работодателей

164

7

3

23

29

Гранты и льготы предоставляются студентам по различным основаниям к которым относятся такие показатели как победители международных олимпиад, обладатели нагрудного знака «Алтын белгі», дети сироты, дети из малообеспеченных семей и ППС университета и т.д. Льготы могут предоставлятся как освобождение от оплаты за обучение в размере 100%, 50%, 25% и 10% от суммы за обучение. (экперты с показателями общего объема финансирования обучения студентов университетом могут ознакомится во время посещения КарГУ). Одним из видов стимулирования студентов является назначение именных премий по факультету, которая назначается на соновании решения Совета факультета. (Приложение 5)

На уровне факультетов проводится следующий мониторинг:

- контроль над выполнением расписания учебных занятий;

- анализ результатов экзаменационных сессий в разрезе кафедр, специальностей, дисциплин, курсов; экспертиза рабочих программ и другой учебно-методической документации;

- анализ результатов рейтингового (текущего, промежуточного) контроля знаний студентов;

- мониторинг трудоустройства выпускников;

- контроль над состоянием и качеством НИР.

На уровне Офиса регистратора бакалавриата предметом мониторинга являются:

-экспертиза образовательных программ специальностей на их соответствие требованиям лицензирования;

-экспертиза и корректировка рабочих учебных планов специальностей и контроль над их соответствием ГОСО РК.

Сбор информации об успеваемости студентов и академическом прогрессе осуществляется кафедрами, на уровне деканатов и Офиса регистратора бакалавриата в форме статистических и аналитических отчетов. Результаты анализируются на заседаниях кафедр, советов факультетов, ректората, оперативных совещаниях. Одной из основных форм оценки деятельности подразделений являются также ежегодные отчеты, содержащие комплексную оценку их деятельности.

Ежегодный отчет кафедры анализируется и обсуждается на заседании, утверждается деканом факультета. На основании отчетов кафедр деканат составляет отчет по факультету. Годовые отчеты факультетов согласовываются с проректорами по направлениям. Действующая система согласования планов университета, подразделений и индивидуальных планов ППС обеспечивает возможность активного участия всех сотрудников в деятельности по управлению образовательными программами и основными процессами деятельности вуза.

Планирование процесса разработки методического обеспечения учебного процесса осуществляется последовательно: так, на первичном уровне на основе индивидуальных планов преподавателей формируется план работы кафедры. В соответствии с планами по учебно-методической работе кафедрами разрабатывается учебно-методическая документация. Анализ учебного и учебно-методического обеспечения учебного процесса и рассмотрение проблем совершенствования учебно-методического работы проводится на заседаниях кафедры, учебно-методических комиссии факультета и Научно-методическом совете университета.

Для оценки организационной структуры и системы управления ОП и осуществления корректирующих действий используются отчеты руководителей структурных подразделений, анкетирование, аудит, опросы. Оценка проводится по всем направлениям учебной, учебно-методической, информационной, научной, воспитательной деятельности и материально-техническому обеспечению образовательного процесса.

Система управления вуза направлена на реализацию видения, миссии и стратегии. В контексте практической реализации основных параметров Болонского процесса актуальной задачей является разработка качественно новых образовательных программ, основанных на компетентностной модели в соответствии с Дублинскими дескрипторами. Другим приоритетным направлением является развитие академической мобильности, что предполагает осуществление сопоставимости образовательных программ по курсам и специальностям, уровням подготовки, применение единой системы оценок и т.д.

Решение этой задачи требует правильного планирования учебного процесса и прогнозирования результатов обучения с учетом потребностей работодателей и перспектив развития соответствующей отрасли знаний. Работу по формированию модульных образовательных программ, интегрированных рабочих учебных планов, планированию учебного процесса осуществляют факультет и кафедры, курирует Учебно-методическое управление университета.

В целом эффективность организационной системы и системы управления вузом подтверждается через:

- соответствие организационной структуры миссии, стратегии, целям и задачам университета;

- ориентация организационной структуры на реализацию приоритетных направлений деятельности университета;

- постоянное совершенствование управляющей документации университета;

- развитие и углубление линейно-вертикальных взаимосвязей всех уровней управления вузом и основных исполнительных подразделений;

- совершенствования обратной связи с потребителями;

- улучшение процесса внутреннего информирования благодаря совершенствованию его организации и использованию современных информационных технологий.

Образовательный процесс организован согласно требованиям кредитной технологии обучения. На факультете имеются соответствующие документы, регламентирующие организацию учебно-методического процесса специальности:

- Государственный общеобязательный стандарт образования специальности (ГОСО РК 5.04.019-2011 от 17 июня 2011г. № 261);

- Типовой рабочий учебный план (ГОСО РК 6.08.009-2008, ГОСО РК 5.04.019-2011);

- Типовые учебные программы дисциплин.

На кафедре имеется разработанный в соответствие с вышеуказанными документами: Рабочий учебный план, Каталог элективных дисциплин, карта учебно-методической обеспеченности дисциплин; программы профессиональных практик; методические указания по итоговой государственной аттестации и выполнению дипломных работ.

В наличии имеются планы работы, протоколы, годовые отчеты учебно-методической комиссии кафедры. На кафедре имеется график взаимопосещений занятий преподавателей, план открытых занятий.

Ведущую роль в разработке академических образовательных программ и обеспечении их качества принадлежит ППСкафедры конституционного и международного права, Учебно-методическому управлению, методическим комиссиям факультетов. Основные функции методических комиссий следующие:

- проведение экспертизы государственных общеобязательных стандартов образования, типовых программ дисциплин, подготовка предложений о внесении изменений и дополнений;

- разработка учебных планов по всем формам и программам обучения для специальностей бакалавриата;

- составление траекторий обучения, каталога элективных дисциплин для специальностей на каждый учебный год

Юридический факультет постоянно выявляет и оценивает степень удовлетворенности работодателей качеством подготовки специалистов как важнейшего условия повышения качества. Показатели трудоустройства выпускников факультета являются одним из основных критериев качества подготовки специалистов.

В структуре управления образовательным процессом активноая роль отведена Отделу оценки и мониторинга качества образования, которыйпризван содействовать повышению качества подготовки специалистов посредством целенаправленного мониторинга. Основными направлениями деятельности Отдела оценки и мониторинга качества образования являются разработка методик проведения мониторинговых исследований качества образования, проведение мониторинговых исследований качества образования.

Университет имеет свой сайт http://www.ksu.kz и элементы системы электронного университета. Сайт университета содержит основную информацию о его деятельности. Стратегия, цели и политика в области качества, миссия университета размещены на сайте. Удобная навигация позволяет ознакомится с необходимой информацией. Имеется каталог учебно-методических материалов и электронных документов, образовательный портал. Функционируют подсистемы межсессионного тестирования и анкетирования студентов университета, система дистанционного обучения, электронная почта между подразделениями университета, и др. Кроме того в университете имеются дополнительные сайты направленные на быстрое получение информации всем заинтересованным лицам: http://znanie.ksu.kz – образовательный портал/, http://pravo.ksu.kz/- правовой портал. http://sed.ksu.kz/ - система электронного документооборота, http://gz.ksu.kz/ - государственные закупки, http://library.ksu.kz/ - электронная научная библиотека, http://kdm.ksu.kz – органы студенческого самоуправления, / http://tempus.ksu.kz/ - международный проект Темпус, http://e.ksu.kz/ _ электронный ниверситет.

В настоящее время в соответствии с Приказом № 260 от 03 июня 2009г. Министра образования и науки «О создании Республиканской межвузовской электронной библиотеки» в КарГУ им. Е.А.Букетова создана и функционирует единая электронная библиотека. Интеграция в Республиканскую межвузовскую электронную библиотеку позволит в значительной степени пополнить объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы. Электронная библиотека позволяет облегчить поиск литературы, имеющейся в наличии в фонде университета. Также функционирует электронный каталог полнотекстовых ресурсов, интегрированный в республиканскую межвузовскую электронную библиотеку, в базу которой включены труды ученых. В рамках исполнения данного вопроса выполнены следующие виды работ:

- разработаны сетевые средства доступа к научной литературе, на портале имеются полнотекстовые информационные ресурсы;

- по поручению МОН РК разработаны программы «Антиплагиат» с целью повышения качества написания дипломных работ и стимулирования выполнения научной деятельности студентов. В соответствии с приказом МОН РК № 125 от 12.03.2008 года «Типовые правила текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» в университете разработана «Методические указания по выполнению дипломной работы (проекта)», где основным требованием допуска дипломной работы к защите является проверка выпускных работ на плагиат.

Системы сбора и анализа статистики по контингенту обучающихся и выпускников, имеющихся ресурсах, кадровому составу, научной и международной деятельности и другим направлениям по образовательной программе осуществляется офис регистратором факультета и университета основными структурными подразделениями университета. Офис регистратор юридическим факультета составляет статистический отчет (форма №34) по результатам сессий. На основании данного отчета специальное подразделение университета формируют обший отчет о результатах сессии по всем специальностям. Показатели статистических данных по результатам сессии обсуждаются на заседаниях кафедр, Ученого Совета факультета, деканата, Статистические показатели результатов сессии на заседаниях кафедр обсуждаются и в разрезе конкретных дисциплин. Так, все преподаватели в конце каждого семестра отчитываются на заседаниях кафедры. Данные результаты также вводятся в систему АРМ–мониторинга, которая является общеуниверситетской электронной базой профессиональных достижений ППС. Данные показатели дополнительно используются и для плановой внутренней аттестации ППС.

Статистические данные о контингенте обучающихся и выпускников формируются учебно-методическом управлении университета. В структуру данного управления входит студенческий отдел который ежемесячно, ежеквартально составляется отчет по движению контингента студентов для МОН РК, ОЭПиГЗ, УМУ университета.

Статистические показатели трудоустройства формируются как на факультете, так Центром карьеры и трудоустройства Учебно-методического управления университета. На основании анализа статистических данных факультет и Центр карьеры и трудоустройства проводят корректирующую работу по повышению эффективности трудоустройства выпускников ОП.

Анализ кадровового состава факультета осуществляется Управлением персоналом, осуществляющим кадровую политику университета. На основе анализа показателей Управление персоналам осуществляет:

- подбор кадров;

-проводит мероприятия по формированию стабильного трудового коллектива, снижению текучести кадров и укреплению трудовой дисциплины;

-обеспечивает соответствие штатному расписанию;

-проводит конкурс на замещение вакантных должностей ППС;

- участвует в проведении внутренней ттестации;

Для обеспечения открытости и доступности руководства для ППС; студентов и сотрудников создан официальный сайт университета www.ksu.kz и сайт электронного университета e.ksu.kz. Информационная часть сайта содержит сведения об университете, его подразделениях, событиях, происходящих в его стенах. Информация этого раздела рассчитана на широкую аудиторию: обучающихся, сотрудников, преподавателей, абитуриентов и их родителей, работодателей, партнеров университета, научных и общественных организаций. Официальный сайт университета представлен на 3-х языках. Кроме этого на сайте расположена необходимая контактная информация.

Предложения и обращения студентов также могут быть приняты в процессе беседы с заведующими кафедрами, деканом, а также на приме по личным вопросам у проректоров и ректора университета.

Анализ деятельности.

Сильные стороны:

- соответствие содержания образовательных программ ГОСО, современным требованиям науки, запросам работодателей;

- 100% обеспеченность дисциплин УМК;

- ежегодная обновляемость КЭД в соответствии с изменениями модели выпускника;

- учет в ИУП-ах потребностей обучающих, возможность ими самостоятельного выбора;

- совершенствование внутривузовской системы менеджмента качества, контроль и мониторинг эффективности освоения обучающимися образовательных программ;

- наличие системы международных контактов и связей, объективная возможность приглашения зарубежных ученых.

Угрозы:

- возможное уменьшение конкурентоспособности ОП из-за недостаточной гармонизации содержания ОП с ведущими зарубежными вузами.

В целях снижения данной угрозы необходимо продолжить сотрудничество с ведущими зарубежными вузами по разработке и реализации образовательных программ в целях их гармонизации для эффективного развития академической мобильности и создания совместных образовательных программ.

Заключение: сильных сторон – 29, удовлетворительных, требующих улучшения и неудовлетворительных нет.

Стандарт 2. Специфика ОП

Методология разработки образовательных программ нового поколения основывается на внедрении европейской системы обучения в КарГУ имени Е.А. Букетова и выдвигает следующие принципы:

- понимание содержания многоуровневого образования с учетом Дублинских дескрипторов и требованиями рынка труда;

- компетентностный подход как основа проектирования образовательных программ;

- модульный принцип формирования образовательных программ на основе Дублинских дескрипторов.

Общие требования рынка труда заключаются в том, что современные выпускники должны объединить универсальные, междисциплинарные и инновационные навыки и компетенции с самыми современными предметными знаниями, чтобы быть в состоянии внести вклад в увеличивающиеся потребности общества и рынка труда. Способ формирования современного выпускника основан на укреплении сотрудничества между работодателями, студентами и вузом, особенно в разработке учебных программ, которые помогают увеличить инновационный, предпринимательский и исследовательский потенциал выпускников.

Компетентностную модель выпускника часто представляют как совокупность ожидаемых (желаемых) результатов образования, достижение которых сможет продемонстрировать обучающийся на том или ином этапе освоения основной программы или в виде пакета (набора) компетенций, которые обязан освоить каждый выпускник этой программы.

Компетентностный подход включает в себя: государственный образовательный стандарт; модель специалиста, построенную по принципам формирования компетенций, как результата образования; образовательную программу и учебный план; планирование и оценку трудоемкости учебного процесса; многокритериальную оценку достижений студента; оценку компетентности; управление системой профессиональной подготовки специалиста.

Кроме того, компетентностная модель выпускника участие потенциальных работодателей в определении желаемых результатов обучения по уровням подготовки выпускников в соответствии с профессиональными стандартами. Взаимосвязь профессиональных функций, профессиональных компетенций и образовательных стандартов (находящая отражение в структурированных учебных программах дисциплин), отражена на рисунке 5.

Разработанные модели выпускников включают знания, умения, навыки, компетенции, личностные качества. Целевая группа обучающихся данной программы формируется, как правило, из числа выпускников средних школ и лиц, имеющих высшее образование и желающих получить дополнительную профессию. Цели и содержание данной программы определены Государственным общеобязательным стандартом Министерства образования и науки Казахстана, в соответствии с которым университет разрабатывает рабочий учебный план на весь период обучения, учебно-методические комплексы (силлабусы), программы практик, каталоги элективных дисциплин, академический календарь, расписание занятий.

Данная программа ставит своей целью обеспечить комплексный подход к освоению теоретических знаний, получению практических навыков, личностному развитию студентов. В процессе теоретической подготовки студенты должны получить знания об историческом развитии международно-правового регулирования межгосударственных отношений, роли международного права в современном глобальном мире, проблеме повышения авторитета и эффективности международного права в регулировании международных отношений, основных направлениях совершенствования системы современного международного права, моделирования новых типов международных отношений и их правового регулирования, роли Казахстана в международно-правовом регулировании экономических, правоохранительных, правозащитных отношений. С этой целью включены дисциплины, дающие общесистемные знания международного права, отраслевые, межотраслевые дисциплины и прикладные дисциплины, изучение которых формирует у студентов конкретные профессиональные навыки. Получение теоретических знаний осуществляется в рамках контактных занятий (60% от всего учебного времени за весь период обучения) и внеаудиторной самоподготовки студентов (40% от всего учебного времени за весь период обучения).

В процессе практической подготовки студенты должны сформировать навыки применения в своей практической деятельности фундаментальных знаний по основным юридическим дисциплинам и международно-правовым явлениям, в области реализации права, правоприменительной и правозащитной деятельности, в подготовке документов международно-правового характера, в международно-договорном процессе, толковании и систематизации нормативно-правового материала. Изучение межотраслевых и прикладных дисциплин направлено на формирование у студентов практических навыков аналитической работы, составлению алгоритмов действий при решении конкретных практических задач по защите политических интересов Казахстана в сфере международной безопасности, использованию потенциала международных организаций. Студенты должны уметь решать конкретные задачи в сфере торгово-экономических отношений: процедуры заключения международных торговых контрактов, знание инструментов торговой защиты и процедур их применения, представительство интересов Казахстана в международных судебных и арбитражных органах. Разработана группа дисциплин, изучающих международно-правовое регулирование сотрудничества в уголовно-правовой и гражданско-правовой сферах.

Формирование практических навыков осуществляется в рамках обязательного проведения учебных и производственных практик (10 недель).

Достижение целей программы предполагает подготовку бакалавров, сочетающих в себе высокие профессиональные и личностные качества. Личностное развитие студентов осуществляется посредством учебных курсов, воспитательных мероприятий, научных исследований, Кодекса этических норм университета. В последнее время в учебных планах программы появились дисциплины, направленные на личностное развитие студентов. В их число вошли учебные курсы по истории Казахстана, Философии, Культурологии, Политологии, Социологии, Основам безопасности жизнедеятельности. Концепции перечисленных курсов связаны с государственной стратегией развития поликультурной личности, формированием национальной и религиозной толерантности, казахстанского патриотизма. Согласно учебным планам, дисциплины личностного развития изучаются студентами преимущественно на 1-2 курсах обучения. Это продиктовано возрастным фактором, позволяющим оказать целенаправленное влияние на мировоззрение студента, способного в 17-18 лет скорректировать свои личностные установки. Содержание учебной программы учитывает особенности исторически сложившихся традиций полиязычия Казахстана, народы которого владеют, как минимум, двумя языками. Государственная стратегия направлена на сохранение и укрепление в стране полиязычной среды, составляющими которой должны стать три языка - казахский, русский и английский. Это нашло прямое отражение в учебных планах ОП. Студенты хорошо понимают, что свободное владение тремя языками является залогом успешного карьерного роста и расширяет потенциальные возможности личности в условиях экономической глобализации Казахстана.

На занятиях по всем дисциплинам учебного плана у студентов вырабатываются коммуникативные навыки конструктивного диалога, общения в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе. Политика личностного развития студентов реализуется и в рамках научной школы юридического факультета. Данная программа, предусматривая исследовательскую деятельность студентов, ставит задачей формирование у них навыков общения в научной среде. С этой целью на кафедрах факультета существует практика закрепления студентов за ведущими преподавателями, владеющими культурой научного исследования. Предметное общение помогает привить студентам навыки личностной компетенции, в числе которых системность мышления, устойчивость мировоззрения, рациональность подходов, академическая честность. Руководство ППС научно-исследовательской работой студентов осуществляется на основании научной и академической степени, большого стажа педагогической работы, участие в грантовых проектах, АРМ мониторинга преподавателей и т.д. Одним из показателей научной деятельности ППС является индивидуальное планирование и выполнение учебно-методической, научно-исследовательской, воспитательной работы и повышение квалификации. Индивидуальный план ППС и отчеты утверждается необходимыми руководителями подразделений университета. Также одним из показателей научной деятельности ППС является АРМ мониторинг, по результатам которого определяется рейтинг преподавателей. Одним из обязательных показателей мониторинга является баллы полученные при защите дипломных работ дипломниками научного руководителя. АРМ мониторинг формируется через электронный университет (e.ksu.kz в разделе «Банк профессиональных достижений ППС»)(с результатами АРМ мониторинга ППС эксперты могут ознакомится во время посещения университета)Кроме того при закреплении студентов к ППС учитывается совместная научная работа , т.е. руководство по подготовке научных докладов, тезисов и статей студентов, совместное выступление на конференциях, участие в предметных олимпиадах. (Приложение 6) Умение работать преподавателей со студентами, их научный потенциал определяется при проведении внутренней аттестации и конкурсного отбора на занимаемую должность. При определении руководителей дипломных работ учитывается пожелания студентов, который оформляется в заявлении о закреплении темы и научного руководителя. (Приложение 7).

Знания, умения, навыки, компетенции и личностные качества выпускника ОП смоделированы в учебно-методических комплексах по дисциплинам в разделе «1.6 Результаты обучения» (Форма УМК до 2012 года) и в разделе «3.5 Результаты обучения» (Форма УМК с 2012 года) в виде перечня предметных и надпредметных компетенций. С 2010 года к этим документам добавился размещаемый на сайте университета Каталог учебных дисциплин, в котором заполняется графа «Результаты обучения». С 2013 года результаты обучения описываются также в Карте ОП специальности «Международное право» и в описании модулей ОП. Работодатели в качестве основных стейкхолдеров вовлекаются учебный процесс, которая реализуется:

  1. в форме согласования учебных планов в части перечня элективных дисциплин, которые вводятся на основании рекомендаций работодателей. (Приложение 8)

  2. в рамках проведения профессиональных практик на действующих предприятиях и в коммерческих структурах. Работодатель, создавая условия для прохождения практики, имеет возможность участвовать в формировании практических навыков, оценивать уровень подготовки студентов и давать рекомендации по содержанию программы.

  3. в форме участия в работе государственной аттестационной комиссии, предназначение которой оценить уровень теоретической подготовки выпускников программы и принять решение о присвоении им академической степени бакалавра. Ежегодно председателями ГАК как на дневном, так и на заочном отделениях являются представители руководящего состава правоохранительных органов, таможенных органов, расположенных на территории Карагандинской области.

4. в форме рецензирования дипломных работ выпускников программы, тематика которых связана с производством. Рецензия содержит оценку дипломной работы и учитывается государственной аттестационной комиссией при итоговой аттестации выпускников. Рецензентами в подавляющем большинстве являются работники правоохранительных органов (внутренних дел, судов, прокуратуры, юстиции), коллегии адвокатов и частных адвокатских контор, Областного акимата, Торгово-промышленной палаты Карагандинской области.

5. в рамках деятельности Попечительского совета университета, в состав которого входят один из постоянных работодателей данной программы (Андаров О.К., судья Карагандинского областного суда).

6. в рамках деятельности ассоциации выпускников юридического факультета, в состав которого входит авторитетные руководители аппаратов областного и районного уровня, правоохранительных органов, судебных, некоммерческих организации, юридических служб и департаментов местных исполнительных органов и хозяйствующих субъектов и др. (Жакупов Ж.- судья Карагандинского областного суда, Абилов М.С – начальник Департамента юстиции по Карагандинской области, Акулов М. – прокурор г. Жезказгана Карагандинской области, Щучкин С.М. - частный нотариус, Бачиев Д – член Областной коллегии адвокатов и др.).

В целях реализации государственно-правовой реформы и государственной программы развития правовой политики Республики Казахстан, образовательные программы ежегодно пересматриваются в соответствии с государственно-правовой действительностью и экономическими потребностями. В связи с этим в учебный план программы периодически вносятся новые дисциплины. Предложения исходят как от ППС, так и от работодателей. Работодатели свои предложения по внедрению новых дисциплин вносят во время прохождения практики и защиты отчетов студентов, что фиксируется в Протоколах согласования. ППС вносит свои предложения по введению новых дисциплин на заседаниях кафедры. С этой целью в ежегодных планах работы кафедры предусмотрен вопрос «О внесении изменений в РУП и новых спецкурсах по выбору в учебный процесс» (Протокол №11 от 31.03.2010, Протокол №9 от 14.03.2011, Протокол №11 от 27.03.2012, Протокол №9 от 27.03. 2013). Результаты показаны в таблице.

Новые дисциплины в Рабочих учебных планах

2010-2011

2011-2012

2012-2013

ППС

Международные стандарты прав человека

Право Таможенного союза ЕврАзЭС

Правовой механизм ОБСЕ

Современные проблем реализации прав человека

Правоохранительная деятельность з/с

МИД

Дипломатическая и консульская служба

Торгово-промышленная палата

Право Всемирной торговой организации

Прокуратура Карагандинской области

Международно-правовые основы борьбы с терроризмом

Управление миграционной полиции ГУВД

Паспортно-визовая политика и документирование граждан РК и з/с

Департамент Таможенного контроля по Карагандинской области

Правовые аспекты таможенной политики в рамках ЕврАзЭС

Работодатели, принимающие участие в разработке и реализации ОП, являются типичными представителями внешней среды и выражают интересы и взгляды, характерные для большинства работодателей. На современном этапе государственно-правового и социально-экономического развития страны и региона сфера деятельности выпускников данной программы расширилась за счет усиления активности Республики Казахстан в международных процессах, модернизации государственно-правовой системы, совершенствования государственного и управленческого аппарата на высшем и местном уровне. Важную роль сыграло предстоящее вступление Казахстана во Всемирную торговую организацию, председательство на саммите ОБСЕ в 2010 году, подготовка и проведение ЭКСПО-2017, активизация деятельности правоохранительных органов в борьбе с транснациональной организованной преступностью. Указанные факторы увеличили потребность в квалифицированных специалистах в области международного права в центральных исполнительных органах (министерствах и ведомствах), транснациональных корпорациях и национальных компаниях, многочисленных предприятиях малого и среднего бизнеса различных форм собственности.

Содержание ОП и РУП составлены таким образом, чтобы обеспечить подготовку специалистов в области международного права, которые будут востребованы как в сфере внешнеполитической деятельности, так и в сферах государственного управления, правоохранительной и правозащитной деятельности, международно-правового обеспечения бизнеса.

Согласно существующим традициям университет берет на себя обязательство по трудоустройству лучших выпускников, способных поддерживать высокую репутацию юридического факультета. Как показывает практика, это позволяет качественно выполнить государственный заказ, расширить корпоративные связи, повысить рейтинг в профессиональном сообществе. Высокая репутация университета и юридического факультета в корпоративном сообществе содействует трудоустройству выпускников данной программы в различных организациях региона. В 2005 году в университете был открыт Центр карьеры и содействия трудоустройству выпускников, который проводит маркетинг регионального рынка труда, реализует план профориентационной работы, консультирует студентов по вопросам самопозиционирования и карьерного самоменеджмента, формирует базу потенциальных работодателей, оформляет Web-презентаций лучших выпускников, организует совместно с работодателями региона профессиональные практики и ежегодные Дни карьеры, ежегодные ярмарки вакансий. В них участвуют потенциальные работодатели выпускников (представители прокуратуры, МВД, областного суда, Национальной палаты предпринимателей, областного акимата, предприятий крупного и среднего бизнеса, руководство общественных объединений). Основными критериями Благодаря работе Центра карьеры ежегодно трудоустраивается в среднем 52% бакалавров «международного права». Ежегодно Центр карьеры сведения о трудоустройстве выпускников предоставляет в МОН РК. (Приложение 9) Выпускники ОП последних четырех лет работают в следующих организациях которые являются основными потребителями выпускников ОП:

- в дипломатических представительствах и консульских учреждениях МИД РК;

- в Департаменте консульской службы МИД РК, в международно-договорном Департаменте МИД РК;

- в Национальном центральном бюро Интерпола при МВД РК;

- Департаменте международного сотрудничества Генеральной прокуратуры;

- Министерства Республики Казахстан;

- в Управлении миграционной полиции областных ГУВД;

- в областных Департаментах Таможенного контроля;

- в областных Торгово-промышленных Палатах (теперь Национальная палата предпринимателей);

- в местгных исполнительных органов власти (акиматы, и подразделения центральных исполнительных органов власти);

- в областных Прокуратурах, в областных судах и их канцеляриях (по вопросам международной правовой помощи по гражданским и уголовным делам);

- в областных Департаментах юстиции (истребование документов правового характера из-за границы и направление их за границу);

- Департаменте внешнеэкономических связей областного акимата;

- в неправительственных организациях;

-в юридических департаментах (отделах) хозяйствующих субъектов;

- Карагандинской областной колеги адвокатов, оказывают консультационные услуги предприятиям крупного, среднего бизнеса при заключении и исполнении международных торговых контрактов.

Основными критериями для трудоустройства выпускников являются основные навыки и компетенции профессиональной деятельности, которые они приобретают в процессе теоретического и практического обучения.

В соответствии с планом работы по содействию трудоустройству выпускников проводится обучение составлению резюме и личной анкеты студента на трех языках (разработаны образцы резюме и личных анкет, все необходимые данные по специальности имеются в электронном и бумажном виде). Для студентов выпускного курса проводятся психологические тренинги по навыкам успешного трудоустройства. Занятия проходят в форме групповой дискуссии, моделирования ситуаций.

Формирование профессиональной компетенции студентов и магистрантов осуществляется благодаря содержанию, объему и логике построения индивидуальной траектории обучающихся.

Университет при разработке образовательных программ различных специальностей придерживается цели обеспечения непрерывности их содержания, учитывает логику академической взаимосвязи дисциплин, их последовательность и преемственность. В бакалавриате ведется освоение общих компетенций высшего образования согласно Дублинских дескрипторов. В бакалавриате выпускник овладевает ключевыми компетенциями в профессиональной деятельности - умение работать с информацией, владеть коммуникабельными качествами, социально-этическими компетенциями и применение профессиональных знаний в стандартных ситуациях.

Образовательные программы бакалавриата содержат:

- теоретическое обучение, включающее изучение общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин;

- дополнительные виды обучения - различные виды профессиональных практик, физическая культура, военная подготовка, факультативные курсы и т.д.;

- промежуточная и итоговая аттестация.

Содержание, объем, логика построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся, дисциплины и профессиональная практика влияют на формирование профессиональных компетенций. Соответствуя требованиям Государственного общеобязательного стандарта образования, учебный план обеспечивает нормативное соотношение общеобразовательных (24%), базовых (51,2%) и профилирующих дисциплин (24,8%). В результате этого 76% учебного плана представлено учебными дисциплинами профессиональной направленности, 24% — курсами, содействующими личностному развитию обучающихся. Это определило содержание обязательного компонента общеобразовательного цикла дисциплин, в состав которого входят История Казахстана, Информатика, Основы безопастности жизнидеятельности, Социология, Экология и устойчивое развитие, Казахский (Русский) язык, Основы экономической теории, Иностранный язык, Политология, Философия. Перечень дисциплин, входящих в компонент по выбору, обусловлен профессиональной спецификой учебной программы. Являясь, по существу, алгоритмом освоения ОП, учебный план обеспечивает академическую преемственность указанных циклов дисциплин. Связанная с этим траектория обучения позволяет поэтапно перейти от общих знаний к профессиональным. Это определяет порядок распределения дисциплин по годам обучения: общеобразовательные дисциплины изучаются преимущественно на 1-2 курсах, базовые дисциплины – на 2-3 курсах, профилирующие – на 3-4 курсах. При этом общая логика обучения студентов выстраивается с учетом преемственности пререквизитов и постреквизитов (учебные планы программы прилагаются).

Модульный подход при реализации программыбыл введен согласно ГОСО РК. Высшее образование.Бакалавриат. Основые положения 2011. (пункт 52). Модульный подход заключается в построении учебной программы, как совокупности и последовательности модулей, направленных на овладение компетенциями, необходимыми для присвоения квалификации. В соответствие с вышеуказанным, полностью изменилась структура ОП: предусмотрено сокращение обязательного компонента до 30%, а вузовский компонент увеличен до 70%. Объем и содержание образовательных модулей определяется вузом в соответствие с ГОСО.Каждый из циклов дисциплин состоит из обязательного и элективного компонентов в пропорциях, установленных Государственный общеобязательный стандарт соответствующих уровней образования (Утвержден Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080).

Элективные дисциплины формируются на основе социального заказа и консультации с работодателями и направлены на формирования профессиональных компетенций. Модульный подход даёт вузам большие возможности для самостоятельной разработки учебных планов и учебных курсов; большую свободу выбора учащимися дисциплин, перечисленных в учебном плане, обеспечивает участие каждого студента в формировании своего индивидуального учебного плана; вовлекает в учебный процесс академических консультантов (тьюторов, руководителей образовательных программ), содействующих студентам в выборе образовательной траектории, в частности, в выборе изучаемых дисциплин. В соответствии с учебным планом и образовательная программой утвержденной Ректором КарГУ от «29 » 08 2013 года были определены следующие модули:

- Модуль 1. Общеобразовательный 1

- Модуль 2. Общеобразовательный 2

- Модуль 3. Основные положения о государстве и праве

- Модуль 4. Уголовное и гражданское право в национальной и международной правовой системе

- Модуль 5. Правовое регулирование международных отношений

- Модуль 6. Профессиональные компетенции по специальности

- Модуль 7. Правовое регулирование международных отношений частного характера

- Модуль 8. Международно-правовое регулирование социально-экономических отношений

- Модуль 9. Основы правовых знаний

- Модуль 10. Теоретические основы международно-правового регулирования

- Модуль 11. Международная безопасность и национальная безопасность Республики Казахстан

- Модуль 12. Полиязычный

- Модуль 13. Формирование дополнительных компетенций

- Модуль 14. Международное правовое регулирование торгово-договорных отношений

- Модуль 15. Международно-правовые стандарты в области прав человека

- Модуль 16. Сотрудничество государств в рамках международных организаций

- Модуль 17. Правовое регулирование международных экономических отношений и вопросы международно-правовой помощи

Модули ОП «5В030200 – Международное право» как структурированный, логически завершенный объем учебного материала, обеспечивающий первичное приобретение некоторых теоретических, практических, самостоятельных знаний, умений, навыков, для выполнения какого-либо вида работ представляет собой самостоятельную дидактическую единицу, относящуюся к одной или нескольким темам учебной дисциплины. Все модули внутри одной учебной дисциплины в разной степени связаны между собой. Дополнительно логика построения модулей и содержание проанализированы на 37 данного отчета.

Реализация ОП «Международное право» на различных уровнях имеет особенность, связанную с тем, что в университете не реализуются образовательные программаы магистратуры и докторантуры по данной специальности. Выпускники программы бакалавриата имеют возможность продолжить образование на других уровнях в рамках образовательных программ магистратуры и докторантуры по специальности «Юриспруденция». В этих условиях логическая взаимосвязь дисциплин, последовательность и преемствеененость руководством ОП обеспечивается в достаточной степени.

Дисциплины РУП подбираются таким образом, чтобы каждая из них оказывала влияние на формирование у обучающихся профессиональной компетнтности, навыков и блоков знаний. До 2013 года, согласно действующим правилам Министерства образования и науки, формирование учебной программы осуществлялось на основании Государственного общеобязательного стандарта «Международное право 3.08.279-2006», который описывал концепцию дисциплин, определял профессиональные компетенции, устанавливал квалификационные характеристики выпускников. Помимо этого стандарт содержал типовые планы, которые включают перечень обязательных дисциплин с указанием количества кредитов, регламентирует соотношение базового, профилирующего и общеобразовательного циклов, определяет объем компонента элективных дисциплин.

С 2012 года формируются образовательные модули, на основе которых составляется РУП. В свою очередь РУП составляется на основе типового учебного плана, утвержденного Приказом МОН РК №343 от 16.08.2013г. и типовых учебных программ. Учебный план состоит из следующих модулей: общие обязательные модули: История Казахстана, казахский (русский) язык, информатика, экология, ОБЖД, иностранный язык, основы экономической теории; (циклы базовых дисциплин, формирующих общие компетенции, напрямую не связанные со специальностью); обязательные модули по специальности: Теория государства и права, Конституционное право РК, Гражданское право РК, Уголовное право РК, Международное публичное право, Международное частное право, Международное троговое право, Право международных договоров, пофессионально ориентированный иностранный язык, Профессиональный казахский язык (циклы базовых и профилирующих дисциплин, составляющие основу специальности и направленные на формирование профессиональных компетенции), модули по выбору по специальности. Каждый модуль включает дисциплины для обязательного и элективного изучения.

На основании типовых планов и программ разрабатываются учебные документы, в числе которых учебные планы, учебно-методические комплексы (силлабусы), курсовые кейсы, методические рекомендации и т.д. Документы, связанные с реализацией программ, создаются ведущими преподавателями кафедр в соответствии с внутренними инструкциями и утверждаются на заседаниях методической комиссии факультета и Научно-методического совета университета.

Особенностью модульного подхода является наличие двух обязательных составляющих модуля: 1) логическая завершенность и, как следствие, относительная обособленность содержания обучения модуля от остального учебного материала; 2) детально разработанное методическое обеспечение, адресованное и студенту, и преподавателю.

Специфика модульного подхода позволяет говорить о некоторых его преимуществах: 1) четко сформулированные (и для преподавателя, и для студента) цели обучения (планируемые результаты обучения); 2) логическую схему, показывающую место модуля в дисциплине и/или образовательной программе; 3) логическую схему изучения модуля, и как следствие, относительная обособленность содержания обучения модуля от остального учебного материала; 4) учебные материалы, необходимые для освоения модуля (включая задания для самоконтроля; 5) ясную, документированную процедуру контроля усвоения содержания обучения, включённого в модуль.

При формировании учебной программы модульный подход реализуется в условиях кредитной технологии обучения. Основываясь на вертикальном принципе преемственности дисциплин, учебная программа выстраивается с учетом распределения на семестры; деления на обязательный и элективный компоненты; общеобразовательные, базовые, профилирующие дисциплины; включения практик. Формируя образовательную программу, факультет и кафедра используют научно обоснованные подходы к планированию, методической обеспеченности, технологиям обучения. Это способствует сохранению преемственности государственных стандартов, типовых программ, рабочих учебных планов и учебно-методических комплексов. Вытекающая из этого академическая целостность нормативных и учебных документов обеспечивает эффективное управление механизмом реализации образовательных программ.

Одним из основополагающих учебных документов является рабочий учебный план, который формируется на основе индивидуальных планов студентов и регламентирует порядок освоения образовательной программы. Базируясь на принципах непрерывности, преемственности и адаптивности, рабочий учебный план содержит перечень дисциплин, количество кредитов, продолжительность семестров, виды занятий и формы контроля.

РУП выстраивается с учетом требований Государственного общеобязательного стандарта РК 5.04.19 - 2011 «Высшее образование. Бакалавриат. Основные положения», который регламентирует соотношение общеобязательных, базовых и профилирующих дисциплин; обязательных и элективных дисциплин; аудиторных занятий и СРС, СРСП; объем кредитов по видам практики; трудоемкость учебной нагрузки студента представлена в таблице 11.